怎样调动学生的积极性读后感

时间：2024-11-21 09:52:15 美云读后感我要投稿

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怎样调动学生的积极性读后感（精选8篇）

　　学生读书的积极性是需要教师调动的，下面就是小编为您收集整理的怎样调动学生的积极性读后感的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

怎样调动学生的积极性读后感（精选8篇）

　　怎样调动学生的积极性读后感 1

　　开学初期，工作忙碌，匆匆忙忙读完《怎样调动学生的积极性》，却只能算读了半本书，因为只是读了其中的小小的一部分，却是让我受益匪浅。

　　作为一个刚刚参加工作半年的青年教师，对于现在的我来说，怎样调动学生的积极性只能算是一种并不遥远的奢望。说它是奢望一点也没错，现在的我在课堂上只能够把课堂流程很顺利的进行下来，却不能达到让人很满意的所谓的怎样调动学生的积极性。但是说它是并不遥远的却也是言之有理，借着学校实行翻转课堂课改之际，我的教学水平有了突飞猛进的进步，我相信，教学不仅仅是我的目的，怎样调动学生的积极性才是我的最终目标。

　　扪心自问，在看这本书之前，对于教学我一直是处于盲人之际，摸摸索索小心翼翼的前进，生怕碰到悬崖深渊让自己一不小心就陷入了危险的境地。下错的棋子还有悔棋的余地，可是对于学生来说，学习知识的机会如果被这样破坏，该是怎样的懊恼悔恨。

　　可是在看了这本书之后，让我有了种茅塞顿开的感觉，瞬间感觉"菩提本无树，明镜亦非台".在以后的教学工作中，我可能不是最优秀的那个，不是最努力的那个，我只要求自己能够做到最用心，让我的学生能够在回想起来时嘴角是上扬微笑着的。

　　作为一个老师，最成功的事情莫过于学生听到上自己的课时是欢欣雀跃而非垂头丧气的。这样的课堂才是一个有效的课堂，一个活跃的课堂。

　　教学，原来是这样一件简单却又浩大的工程。要想课堂上能够让学生真正活跃起来，把知识收入囊中，就要提高学生的学习效率和积极性，我认为要做到以下三点：

　　首先，课堂上要有笑声。师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂观念，让学生快乐学习。课堂上要有教学内容引发的笑声，有教学情境设置引发的笑声，有教师幽默语言引发的笑声，有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生学习参与度更大。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。所以，每一节课，教师至少要让学生笑一次。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。

　　其次，课堂上要有赞美声。有些教师上课，习惯做"纠错"工作，课堂上常出现"批评声"、"叹息声",这样容易造成学生"无声".其实，课堂就是学生出错的`地方。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞美声代替批评声，用激励赞美声来促使师生进入教学的兴奋状态。课堂教学中要有师生对教学内容的赞美；有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；有学生对教师精湛教学技艺的赞美；有学生对学生学习创新的赞美……这些"赞美",催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。

　　最后，课堂上要有惊讶声。课堂上有没有令学生"惊讶之处",关键看教师能否挖掘教学内容并巧妙设置情境。教师本身也能呈现"惊讶之举",要看教师是否具有较高的素质并教学绝活。"好奇"是孩子的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声。

　　课堂上真正的活跃是教师以渊博的学识、敏捷的思维、生动的教学、丰富的情感带来的激情投入，从而吸引学生，带动学生思维的活跃，课堂的活跃，并且把学生的注意力集中在学习上，达到提高课堂效率的效果。当然这就要看教师是否具有较强的驾驭课堂的能力了。而较高水平的驾驭课堂的能力来自于平常教学的不断积累，我想，这应该与平日的教学工作息息相关吧。

　　怎样调动学生的积极性读后感 2

　　这几天，我读了《怎样调动学生的积极性》这本书，对此颇有一些感受。教师在教学活动中，既是组织者，又是引导者。那么，教师教学行为的有效性即是怎样调动学生的积极性得以实现的关键因素之一。在新课程背景下，结合教学实践，谈谈我对教师教学行为的有效性的一点看法：

　　一、明确教学目标，辅以生动的教学手段。

　　原则上讲，针对每节课，师生的活动都应围绕教学目标展开，但生动的教学手段必不可少。比如教师为了激发学生的兴趣，不时地配以幽默、打趣，或者为了加深学生对问题的理解，适当且适度地把内容引申到教学大纲和教科书以外的区域，只要是有利于目标的完成，都是应当被允许的。否则，均应予以否定。

　　二、教学重点突出，不要纠缠枝节琐碎。

　　课上，教师要把精力主要放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力。比如，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，要求学生课下自行学习。而对那些重点知识、概念和原理，要花大力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。

　　三、教学内容正确，治学态度要严谨。

　　教师教授的知识必须是科学的、符合逻辑的，并且要求学生作出的反应同样正确，否则，就是教学错误。不要以为教师对某些问题都比学生懂得多，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的'态度。如果没有把握，教师可以说："这个问题提得好，有哪位同学能回答？""我对这个问题没有研究，咱们可以请教某某老师！""我想和你们共同学习，好不好？".

　　四、教学方法得当，表达手段清晰。

　　教师要"因人施教，因地制宜",教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果。除了方法得当，教师的普通话教学和书写能力也非常重要，毕竟流畅的语言结合规范工整的板书，能够更好地促使师生间的思想和情感的"互动".

　　教学是一门无止境的艺术，课堂教学的过程应该是创造精品的过程，非一朝一夕之功，我们必须做到有意识地长期追求和探索。

　　怎样调动学生的积极性读后感 3

　　读完《怎样调动学生的积极性》一书之后，我深有感触，也受益匪浅。

　　这本书语言简洁朴实，内容浅显易懂。从我们的实际教学生活出发，展示了精彩的理论依据，为教师怎样经营好课堂提供了大量的教学策略。

　　大家都十分清楚，教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。

　　我觉得要想取得教学的有效性，应该做到下面几点：

　　一、有效备课。

　　有效备课是怎样调动学生的积极性的首要条件。备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。

　　二、有效指导。

　　教学中要做到因材施教，区别对待，"一把钥匙开一把锁",也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。

　　三、灵活运用教法。

　　学生的参与程度与教师传授知识的.难易程度关系很大，如果知识难度超出了学生的理解能力，脱离原有的知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过与简单，学起来毫不费力，学生就会感到厌烦。只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。

　　四、注重学生有效学习，关注课堂效率。

　　一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展；教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变被动接受知识的局面。我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。

　　能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境

　　五、注重教后反思。

　　教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。

　　我觉得应该写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容新鲜、具体，见微知著。也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种教育规律。事例可小，但要善于上升到理论高度，作一些有深度的分析，用以审视自己的课堂教学。

　　作为一名教师，要不断超越自我，完善自我。要不断更新教育观念，不断改进教学方法。努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，具有终身学习的理念，永保与时俱进的思想，主动优化知识结构，不断提高自身的综合素质。

　　怎样调动学生的积极性读后感 4

　　在阅读了关于如何调动学生积极性的相关书籍后，我深受启发，对教育教学有了全新的认识与思考。

　　书中详细阐述了多种激发学生内在动力的方法与策略，这让我意识到，学生的积极性并非天生固有，而是需要教师用心去挖掘与培育。其中，营造积极向上的课堂氛围尤为关键。一个充满活力、鼓励创新与自由表达的课堂环境，能让学生放下心理包袱，更主动地参与到学习中来。教师不再是知识的灌输者，而应成为学习旅程的引导者与陪伴者，用热情与关爱点燃学生对知识的'渴望之火。

　　此外，设立明确且具有挑战性的目标也是激发学生积极性的重要手段。当学生清楚地知道自己努力的方向，并感受到目标具有一定的难度但通过努力又能够达成时，他们会更有动力去拼搏。而适时的肯定与奖励机制，则如同给学生的学习之路添加了催化剂，让他们在收获成就感的同时，进一步强化了积极学习的行为。

　　这本书不仅为我提供了丰富的理论指导，更有许多实用的案例与建议，让我在今后的教学实践中有了更多可以借鉴与尝试的方向。我将努力把这些理念融入日常教学中，致力于唤醒每一位学生内心深处对学习的热爱与追求，让他们在积极主动的学习过程中，实现自我成长与进步。

　　怎样调动学生的积极性读后感 5

　　近期阅读了有关调动学生积极性的书籍，使我对教育领域中这一重要课题有了深刻的感悟。

　　书中强调了了解学生个体差异的重要性。每个学生都有其独特的兴趣、爱好、学习风格和能力水平。只有深入了解这些差异，教师才能因材施教，设计出更贴合学生需求的教学活动。例如，对于视觉型学习风格的学生，可以多提供图像、颜色、图表等学习资源；而对于动觉型学习者，则可安排一些实践操作或身体活动的环节，让他们在动中学。这样的个性化教学能够极大地提高学生的参与度，因为他们感受到了教师对自己的关注与尊重，从而更愿意投入到学习中。

　　同时，书中还提及了合作学习对于调动学生积极性的显著作用。在小组合作中，学生们相互交流、讨论、协作，不仅能够拓宽思维视野，还能培养团队精神和沟通能力。他们在为共同目标努力的过程中，学会了倾听他人意见，发挥自己的优势，并且共同面对和解决问题。这种互动式的.学习模式打破了传统课堂中单一讲授的枯燥局面，为学生创造了一个充满活力与生机的学习空间。

　　通过阅读这本书，我更加坚定了在教学中要不断创新与探索的信念，努力寻找更多激发学生积极性的有效途径，让教育真正成为点亮学生心灵之光的灯塔。

　　怎样调动学生的积极性读后感 6

　　读完关于如何调动学生积极性的书籍后，我对教育教学艺术有了更深层次的领悟。

　　书中指出，教师自身的魅力与榜样力量对学生积极性的影响不容小觑。一位充满激情、知识渊博且富有耐心的教师，就像一块强大的磁石，能够吸引学生围绕在知识的周围。教师的言行举止、治学态度和对学科的热爱，都会在潜移默化中传递给学生，激发他们想要模仿与追随的欲望。因此，我们要不断提升自己的专业素养和综合素质，以积极向上的形象出现在学生面前，成为他们学习道路上的楷模。

　　另一个让我印象深刻的点是，给予学生自主选择的权利能够极大地调动他们的积极性。当学生有机会参与课程内容的选择、学习方式的决定或作业形式的设计时，他们会产生一种对学习的掌控感，这种感觉会转化为内在的动力，促使他们更加主动地去探索知识。例如，在布置作业时，可以提供多种类型的任务让学生自主挑选，这样他们会更愿意投入时间和精力去完成自己选择的`作业，因为这是他们自己感兴趣且认为有价值的事情。

　　这本书为我开启了一扇新的教育之门，让我明白调动学生积极性是一项综合性的工程，需要从多个方面入手，关注学生的情感需求、学习体验和个性发展，如此才能让教育之花在每一位学生心中绚烂绽放。

　　怎样调动学生的积极性读后感 7

　　阅读《怎样调动学生的积极性》这本书后，犹如在教育的迷雾中点亮了一盏明灯，让我对如何激发学生的学习热情有了清晰的思路与方向。

　　书中着重阐述了利用多样化教学方法来调动学生积极性的理念。传统的单一讲授式教学往往容易使学生感到枯燥乏味，而采用多种教学方法相结合，如情境教学、项目式学习、探究式学习等，则能为学生创造丰富多彩的学习体验。例如，通过创设真实的情境，让学生身临其境地感受知识的应用场景，他们会更深刻地理解知识的意义，进而提高学习的积极性。在项目式学习中，学生以小组为单位完成一个具体的项目任务，从问题提出、方案设计到实施与评估，整个过程都由学生自主主导，这不仅锻炼了他们的综合能力，还让他们在完成项目的成就感中体会到学习的乐趣。

　　此外，书中还提到了建立良好师生关系对于调动学生积极性的基础性作用。当师生之间相互信任、尊重与理解时，学生更愿意在教师面前展示真实的自我，接受教师的指导与建议。教师的一句鼓励、一次耐心的倾听、一个信任的眼神，都可能成为激发学生前进的.动力源泉。因此，我们要用心去经营师生关系，关注学生的情感世界，用爱与关怀为他们营造一个温暖的学习港湾。

　　这本书让我认识到，调动学生的积极性需要我们不断探索创新教学方法，同时用心呵护师生关系，如此才能让学生在积极愉悦的氛围中开启知识的探索之旅，实现全面而富有个性的发展。

　　怎样调动学生的积极性读后感 8

　　读完探讨怎样调动学生积极性的书籍后，我收获颇丰，对教育教学实践有了全新的思考与认识。

　　书中详细论述了兴趣引导在激发学生积极性方面的核心地位。兴趣是最好的老师，只有当学生对所学内容产生浓厚兴趣时，他们才会主动地去学习、去探索。教师可以通过挖掘学科中的趣味性元素、结合生活实际案例或引入热点话题等方式，将枯燥的知识变得生动有趣。比如在数学教学中，可以引入数学游戏、数学谜题或讲述数学家的故事，让学生感受到数学的魅力与乐趣，从而点燃他们对数学学习的热情之火。

　　同时，书中也强调了反馈与评价机制对学生积极性的重要影响。及时、具体且富有建设性的反馈能够让学生清楚地了解自己的学习进展与不足之处，从而调整学习策略，不断进步。正面的评价能够增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力；而客观的建议则为学生指明了改进的方向。教师要善于发现学生的'闪光点，给予充分的肯定与鼓励，同时也要以恰当的方式指出学生存在的问题，帮助他们成长。

　　这本书犹如一把钥匙，为我开启了调动学生积极性的宝藏之门。在今后的教学中，我将以书中的理念为指导，努力激发学生的学习兴趣，完善反馈评价体系，让每一位学生都能在积极主动的学习状态中茁壮成长，收获知识与智慧的硕果。

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