《幼儿语言运用能力的三步曲》读后感
全文篇幅很长，虽然文中写的是对于中班孩子在语言运用能力方面阐述，但是对于我们小班的孩子同样受用，我将文中的经典选取作为今后自己在教育工作时的基础。
曲一、轻音乐
1、教师用亲切动人的评价语言拨动幼儿心中的琴弦。
2、让幼儿聆听自然的声音，汇集生动的生活语言。
3、营造文学用品与轻音乐柔和、宁静的艺术氛围。
曲二、协奏曲
1、创设良好的班级语言环境。
2、充分利用活动室墙饰和图书区的优势。
3、建立良好的师生关系和家园关系。
曲三、交响曲
1、通过动画讲述，提供幼儿语言表达的机会。
2、小组讨论、自我畅谈，提高幼儿语言运用积极性。
3、仿编和续编故事和儿歌，发展生成性语言活动。
曲四、反思与总结(尾声)
1、 语言教学内容要符合幼儿的年龄特点。
2、语言教育要注重个别差异性。
3、教师要有整合的意识。
4、坚持“幼儿为本”的语言发展理念。
5、 引导以幼儿为主体的主动学习，发展生成性的语言活动。
俗话说“一言可以兴邦”，“三寸之舌，强于百万之师”。可见口才的重要性。口才始于交流，始于运用，我们要多为孩子创造交流的条件和环境。支持孩子说话以及和孩子一起做游戏等，是培养孩子口才的有效方法。而一个人良好口才的.形成，不是一朝一夕的事，需要从小就开始培养。
我们要做孩子的伯乐，交流、了解孩子的内心。创设一个语言交流的环境。尝试利用背诵发展孩子的口才。也可以玩些对记忆力有好处的游戏。亲子共读等。
通过学习让我知道在今后的教育工作中要培养孩子的口才，首先要丰富孩子的思想，增加孩子的阅读量。和孩子一起讲故事，听故事，读书等，能提高孩子的语言表达能力、思想境界和知识积累。孩子毕竟是孩子，他们良好口才的形成也许是一个曲折的过程。在这期间，孩子在心理和生理方面可能会出现一些障碍，作为老师我们要更加耐心地加以引导和帮助孩子克服这些障碍。使孩子们在幼儿园就打好基础，为今后的成才之路做好基奠。
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