《崔其升与杜郎口经验》读后感

《崔其升与杜郎口经验》读后感

　　当细细地品读完一本名著后，大家一定都收获不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的《崔其升与杜郎口经验》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《崔其升与杜郎口经验》读后感 1

　　在读之前，心中的颇多凝问 ，最近几天，抽空拜读了《崔其升与杜郎口经验》一书，受益匪浅，感受颇多。我感觉学习杜郎口要学习杜郎口中学“以人为本，关注生命”的精神。不管怎样学，都要真正体现对生命的尊重，对教育的尊重。我校给每个班级安装了投影机，让老师们运用多媒体手段进行教学，有的老师说：“又是多媒体，又是杜郎口，到底让用什么方法上课呀！”对于此种疑问我认为，二者并不矛盾。

　　杜郎口教学的“三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10＋35”或者“0＋45”，课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。所有的教学方式都是以学生为中心，真正体现了“以人为本”。从一开始的“0＋45”到现在的“10＋35”的变化都体现了他们是务实的，是在不断的完善的。而我们学习他们这种教学模式，又辅助与多媒体，这本身又是一种进步，一种改革。多媒体课堂教学突破了传统教育手段只能用老师讲、写等文字教材进行教学。现在教师可以运用多媒体使课堂更加丰富多彩，可以利用视觉、听觉的冲击力给学生留下更深刻的印象。可以节省更多往黑板上写字的时间用于更加有效的学习活动。更能吸引学生的注意力，总之任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现的弊端。当然，我们要把握好二者的关系，把多媒体作为一种有益的教学模式的补充。不能在网上下载一些课件，不加修饰，甚至自己都没认真浏览一遍，不加修饰的强塞给学生，要知道别人的不一定都是好的，即使是好的也不一定适合我们的学生。我们也曾在听课过程中发现有写老师在运用多媒体时不能很好的控制，提问学生问题，结果先把答案给显示出来了。这就暴露了他根本没有很好的备这个课件。结果弄巧成拙，使多媒体教学模式失去了意义。所以，我们要灵活掌握多媒体在杜郎口式教学模式中的运用，不能为了表现一下自己教学方式的多样性而东施效颦。该用时才用，不一定整个课堂都用，也可以只用几分钟、甚至不用。

　　老师们，只要我们真正在教改中体现“以人为本，关注生命”的.原则，就会把自己的工作干好，要把学生的主动性、积极性、能动性、参与性、调动起来，让学生当学习的主人，以表扬为主、鼓励为上，充分发愤学生的提问意识、自学意识、让学生充分体验学习的成功与快乐，增强自信、自觉、自治。成为刘家中学班级的主人、成为刘家中学的成员，这样他们就会亲其师、信其道，为刘家中学教育的美好明天作出贡献。通过学习，自己进一步提高认识，把学习崔其升与杜郎口经验化为自己的行动，与各位同仁一起努力奋斗，为刘家中学的教育教学更上一层楼尽心尽力。

　　《崔其升与杜郎口经验》读后感 2

　　近日我拜读了《崔其升与杜郎口经验》一书，感觉受益匪浅，感受颇多。

　　杜郎口中学通过自身的摸索、探究最终形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式，这个模式精神实质可以用40个字加以概括，这就是：以人为本，关注生命，开放课堂，群体参与，师生互动，教学相长，气氛和谐，环境宽松，自主参与，个性发展。杜郎口中学已经成为教育界的一道亮丽的风景线！

　　真正的素质教育是在提高课堂教学质量的同时把课外时间还给学生，让学生的个性、兴趣、爱好、专长、精神有自己成长和表现的舞台。当然学校也要创造丰富多彩的精神生活，为学生提供发展优势智力领域的场所， 让学生发现潜能、表现自我， 体验自豪与快乐。

　　其实每一位学生本身都有着巨大的学习潜力，而我们多数情况下都没有给学生发挥这种潜力的'机会。传统的教育教学方式总是习惯于老师来讲，学生来听，造成了学生总是习惯于被动的学习，被动的接受，久而久之学生就没有这种自己动脑发现问题解决问题的兴趣和想法了。而杜郎口中学的这种全新的教育教学模式不仅给了每一位学生自主学习，主动发现问题解决问题的机会，也向老师们提出了更高的要求。这样坚持下去，学生们的学习能力会不断提高，老师们的教学能力也必须跟着不断提高。对于学生和老师来说都是一种全新的挑战，也是一件大好事。

　　读了这本书，我不自觉地同自己的实际教学工作进行了对比。是啊，自己的课堂与杜郎口中学的课堂存在着很大的差距：我课堂上就怕孩子不会，所以基本上老师的讲占课堂一半的时间，而杜郎口的课堂却把三分之二的时间还给了孩子，让孩子自己去探究，自己去体会，自己从学习中寻找乐趣，真正体会新课改以学生的发展为主体这样的理念。

　　通过潜心的学习，我能够清楚明白自己在实际教学中的一些不足，今后我还会不断钻研新课改的相关理念，本着一切为了孩子的发展为目标，真正的让孩子成为“小先生”，让课堂成为孩子施展才华的地方。

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