最新英才是怎样造就的读后感

最新英才是怎样造就的读后感范文

　　当品读完一部作品后，大家心中一定有很多感想，是时候抽出时间写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编整理的英才是怎样造就的读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　最新英才是怎样造就的读后感 1

　　一口气读完《英才是怎样造就的》这本书后，我最大的感想是：王金战老师真是当之无愧的培育英才的英才，能当王老师的学生真是一种幸福，我深深地被他的教育观念所折服。

　　教师应是优秀的心理辅导师

　　俗话说，栽树要养根，育人要育心。心为命之本。教师是人灵魂工程师的定义自有其深刻的内涵。而这些，王金战早已实践多年。《英才》开篇首章说道“心态：优秀从心态开始。”可见王金战对心理要素培养的看重。古往今来，人生的命运成也是心态，败也是心态！

　　英国作家狄更斯说过，一个健全的心态，比一百种智慧都有力量。王金战告诉学生，“我们无法选择生活中遇到的每件事，我们无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择父母、老师，无法选择生存的环境。但是我们完全可以选择一种心态。当你选择了一个积极的心态，许多事情就会出现自己都意想不到的变化。”中学时期，正是人生成长的关键时期，学会选择心态，尤其是选择了一个积极心态，人生的意义就会不一般。心态的关键是什么？王金战强调说———自信！而在培养学生自信心上，老师有着历史性的责任。在独生子女时代，家长对孩子的要求空前高，给孩子的`压力空前大。在这种状况下，老师不懂培养学生积极的心态，可能所有教育都会功亏一篑。而王金战在一个学数学曾经备受摧残学生的卷子上，写下了激励性的批语，孩子趴在桌子上流着热泪，洗刷着8岁以来，学数学时小学教师和同学留给她的心理阴影。今天王金战把她从巨大的阴影里拖了出来，这一拖拖出了她的自信。从此就改变了这个学生的人生态度和命运。

　　调整学生的心态尤其是高考时候的心态是有学问的，作为老师我也懂得心态对学生的高考成绩影响有多大，也能看出哪些学生考试中心理易出现问题，也找他们聊过，试着帮他们调整考试心理，可每次高考后在这方面都要留有遗憾（就在我们刚刚送走的学生中也有），怎么办？王老师在书中给我们支了五招。对那些学习不行，纪律性差的，令我们很多老师头疼的体育特长生，怎样使他们觉得自己很有价值，有自豪感，愿意往好的方面发展，王老师也给了我们一些办法。

　　教师应有能使学生学得如醉如痴的教学艺术

　　“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西——卢梭”这是王金战老师在他的《英才是怎样造就的》一书中的开篇词，这句话独占一页，可见它的重要性。他说，数学课可以是愉悦的过程，课程烂熟于胸，然后像讲故事，再来点幽默，能不讲得让学生如醉如痴吗？王老师喜欢诗词，经常在数学课上寻找一些诗情画意的东西，数学课能不美吗？再有就是要充分利用平常的时间，把眼睛盯在怎样提高教学质量，提高课堂效率，怎样激发学生求知的激情，怎样解除学生心理的负担和障碍上，从学习、思想、心理和身体健康四个方面来促进学生的发展。改善学生学业负担过重的现状，作为教师应该从做教师的观念上入手，从提高教师本身的能力入手来尽可能帮助学生、引导学生。王金战说，在讲课时，如果学生开小差睡觉，注意力不集中，意兴阑珊，他不怨学生。“这只能说我的课给你们起到了催眠的作用，说明我的课没有吸引你，没有抓住你，责任在我老师身上。你的行为促使我反思，所以要谢谢你给我敲响了警钟！”

　　是的，教师应该有这样的教育艺术，应该有这样宽阔的胸襟、宽容的态度和反思精神。现代师道尊严是在能够让学生敬仰的基础上才能建立起来的！心生恐惧、不敢和老师交流，猫和老鼠的关系，并不会产生正常的师道尊严，产生那种让学生心存感激、从肺腑里生发出来的感恩之情。

　　学生们也都希望自己能够碰到这样敬业、讲课精彩、和学生能够成为朋友的老师；家长们都渴望，自己的孩子能够在这样老师的台前授业。我们教师也希望自己成为能拥有先进的教育理念、高超的教育艺术，善于引导学生心灵，从真正意义上成为人类灵魂工程师的老师。

　　教师应该有读书的习惯

　　教育的目的从根本上来说，就是教会学生如何读书，培养他们学习吸纳创新的能力，造就终生学习、不断进取的人。本身从事教育行业，身为教书的人，理所当然，要成为爱书、读书的表率，成为学生和社会的楷模。

　　我们常常说，要给学生一杯水，自己先有一桶水。从“师者所以传道、授业、解惑”的作用来看，是这个道理。但王老师更欣赏“老师一杯水，换来学生一桶水”的提法，这是从启发学生的创造力说的。但无论从任何角度来看，既然选择了教书的职业，就必须让自己的“水源”充沛，水平不断提高，储量日益深厚，蓄厚积而待发，才能润泽更多的心灵，达到“风调雨顺、水到渠成”的教育的效果。

　　教书人的“水”从何而来，不是“黄河之水天上来”，也难以“不尽长江滚滚来”，只能是涓涓细流，千淘万漉，是学来、读来、积来的。读书，是最为便捷的路径，正如朱熹所言，为有源头活水来。日积月累，细水长流，“读书破万卷，下笔如有神”，而不至于捉襟见肘、江郎才尽。王老师说他这些年的每一点进步，可以说，都是他坚持经常读点书的回报。

　　最新英才是怎样造就的读后感 2

　　在繁忙的工作之余，我抽时间阅读了王金战老师的《英才是怎样造就的》这本书。这本书不仅让我对英才的培养有了更深入的了解，也让我反思了自己的教育理念和方法。

　　书中，王金战老师以其丰富的教育经验和深刻的洞察力，为我们揭示了英才成长的奥秘。他强调，英才并非天生，而是通过后天的教育和培养逐渐形成的。在这个过程中，家庭、学校和社会都扮演着重要的.角色。

　　我深受触动的是王金战老师对于教育的热情和执着。他不仅仅关注学生的学术成绩，更重视学生的全面发展。他认为，一个真正的英才，不仅要有扎实的学术基础，还要有良好的品德、健康的体魄和丰富的情感。这种教育理念让我深感敬佩，也让我意识到自己在教育过程中可能过于注重学术成绩，而忽视了学生其他方面的发展。

　　书中还提到了很多具体的教育方法和策略，比如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的自主学习能力、如何与家长进行有效沟通等。这些方法和策略都非常实用，对我今后的教育工作有很大的帮助。

　　在阅读过程中，我也结合自己的教育经历进行了反思。我发现，自己在教育过程中有时过于急躁，对学生的期望过高，导致学生在面对困难时容易产生挫败感。而王金战老师则强调，教育是一个慢过程，需要耐心和等待。这让我意识到，我需要调整自己的心态，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

　　此外，书中还提到了英才的成长需要经历挫折和失败。这让我深刻认识到，挫折和失败是英才成长道路上不可或缺的一部分。它们能够锻炼学生的意志品质，培养学生的抗压能力和解决问题的能力。因此，在今后的教育过程中，我会更加注重培养学生的挫折承受能力，让他们在面对困难时能够保持积极的心态和坚定的信念。

　　总的来说，《英才是怎样造就的》这本书给我带来了很多启示和思考。它让我更加深入地了解了英才的培养过程，也让我反思了自己的教育理念和方法。我相信，在今后的教育工作中，我会更加注重学生的全面发展，关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。同时，我也会不断学习和进步，努力成为一名更加优秀的教育工作者。

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