教育与永恒读后感-读后感
细细品味一本名著后，你心中有什么感想呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的教育与永恒读后感-读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小时候，经常听到一句话“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我一直不太懂。后来渐渐明白，这句话就是把书当成一块敲门砖，通过读书去获得金钱和美女。
上初中时，有一篇课文选的是赵丽宏的一篇文章《为你打开一扇门》，文章开篇的一段我最喜欢：世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。求知和阅读的过程，就是打开这些门的过程。打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。一个不想打开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。
上大学时，我最喜欢的一句话是“书籍是人类进步的阶梯”。书籍给我们知识，让我们可以站在巨人的肩膀上看到更广阔遥远的世界，取得更大的进步。
我一直在想，书中到底有什么？每天看书，仿佛只是习惯，只为心安。有些书，看的时候心潮澎湃，看过之后却淡如白水。有些书，看的时候平淡无奇，却常常无意中给我生活中的启示。
其实，书中没有金钱和美女，有的只是令人惊奇的新鲜世界和通向智慧清明之境的道路。
在人生走过的每一天，我们都会遇到各种想不明白的事情，都会有纠结难过不知所措的时候。此时，只要选择一本好书，静下来阅读，就仿佛一盏明灯照亮了前行的路，又仿佛在杂草丛生的荒原中找到了指引方向的灯塔。
李政涛教授的《教育与永恒》就是这样一本可以作为教育生涯灯塔的枕边书。
第一次见李政涛教授是在一次教师培训上，他讲人工智能时代的教育变革和教师专业发展。从宏大的社会变革到教育本质，再到教师如何应对人工智能的冲击，最后到面对海量信息的三重境界。我被他深深地吸引着，他身上闪耀的是智慧的光芒，他带给我的是一种新奇的思维方式和思维逻辑。
这次他的新书发布，学校给老师们每人发了一本，看着深蓝色的封面，就有一种深邃、悠远而宁谧的感觉。
里面的文字，每一句都值得深思，每一句都带给我新的思考。
“覆盖，是我们时代的特质。所有制作或创造出来的东西，无论技术、器物，无论思想、观点和方法，无论名人、明星，都随时可能被一波波的后来者覆盖，一层层地被后继者覆盖，被涂抹，直至湮灭消亡。”如此深切的领悟，透彻的剖析，是我们都感觉到却无法用准确的语言，清晰地讲出来的。
关于教育与培训。
期末考试结束之后，跟一位孩子的家长聊到他的成绩，聊到某数学培训机构开办的学校，提到那所学校的孩子被训练得很好。我就想到一个问题，教育与培训有什么区别？学校教育与培训机构的培训又有什么区别？他们各自的价值在哪里？为什么这位家长一直说培训机构很好，却不会让孩子离开学校只在培训机构学习？
“教育常常被缩减为培训。培训无非是为了掌握某种技能（如使用电脑、开车等）而进行的训练。教育离不开‘训练’，但不止于、更不等于训练。教育需要再往前走一步，还要启迪人的智慧，培育人的人格。培训可以速成，且必须速效，‘马上就要用’的召唤如擂鼓般在培训者的耳朵旁反复回响。这种召唤具有‘魔力’，湮没了对人的智慧与人格的呼唤。结果，技能有了，智慧没了，人格丢了。”
也许所有让孩子报培训班的家长都能隐约感觉到教育与培训的区别，而作为老师，我们要更加清楚，自己所做的不是培训，而是教育，是终身学习能力的培养，是完整人格的培养，更是价值观的.培养。
空间中的教育。
空间与能力有关。校长的“空间领导力”，教师的“空间设计力”，学生的“空间领导力和空间设计力”。教师设计教室空间的能力必须在干净、整洁的底色之下，否则，所有的设计都会哑然失色。而教室里，需要师生共同设计和完成空间的装饰，每一处空间，都蕴含着师生的努力，同时也蕴含着感恩与责任。
对终身教育，我们认为理所当然，却不知其背后深层的哲学思考。人生有涯，重在过程，每一次的学习与探索都是扩展个人生命深度与广度的过程。而做到终身教育其实不易，如何把终身教育的可能性变为现实？作者说“终身教育，是以保持原有的活动空间，甚至打开新的生活空间为前提的。”曾经的我对自己窝在房间、被窝的行为不以为意，觉得自己还在看书、看视频，也是在学习和进步。可是，当我看到这句话的时候，不禁对自己的行为有了更多的反思。躺在床上看书究竟是不是完全的、自足的终身学习？没有保障自己柔软膝盖、健壮体魄的终身学习又能坚持多久？
好书不厌百回读，熟读深思子自知。这本可以作为教育人枕边书的著作，值得反复阅读咀嚼，书里有一道通往澄澈明净之地的光芒。
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