读书计划

时间：2022-05-30 13:18:10 读书计划我要投稿

【精华】读书计划合集9篇

　　时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，该为接下来的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编为大家收集的读书计划9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】读书计划合集9篇

读书计划篇1

亲爱的老师、同学们：

　　“读书破万卷，下笔如有神”，只有多读书，读好书，才能学到课本以外的知识。我喜欢读童话类图书，如《安徒生童话》等书，书中的故事对我很有启发，有做人的道理，还有学习的技巧。读书使我感到快乐，因此，我打算制定我的读书计划。

　　在阅读时间安排上，每天最少阅读1小时的书，早晨起床后至少读10分钟，中午至少半小时，下午完成作业读书不少于半小时，随时把好词好句标记下来。

　　在阅读内容上，除了阅读老师布置的图书角里的书，还要阅读与语文课本同步的阅读书目，还有适合小学生阅读的其它的书。我打算读童话类图书，如《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《成语故事》、《小布头奇遇记》等，励志类图书，如《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》，还有关于名人故事的书等，科普类《十万个为什么》，等等。通过阅读这些书，会让我的生活丰富多彩。

　　读书会让我们学到许许多多的知识，我一定要按照我的读书计划进行，让我们一起快乐读书吧。

读书计划篇2

　　书是人类宝贵的精神财富，书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。为了激发学生读书的兴趣，营造良好的阅读氛围，启迪学生的心智，我校特成立读书会，活动安排如下：

　　一、指导思想

　　为了让师生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。积累学生的语言、丰富学生的课外知识、发展智力、陶治情操、造就品格，丰富学生的精神世界。

　　二、读书目标

　　1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。

　　2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

　　3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

　　三、读书口号：读书好多读书读好书

　　四、活动时间：20xx年3月至7月

　　五、组织机构

　　1、“读书会”导读组成员名单

　　2、读书会成员名单

　　六、活动安排

　　（一）第一阶段：发动阶段（3月中旬）

　　1、在语文课上进行全班宣传，讲明阅读的重要性。

　　2、利用家长会或其他方式，获得他们的支持与参与。

　　（二）第二阶段：准备阶段（3月中下旬）

　　1、制定读书计划。

　　（1）个人阅读计划。①内容：学生将每天所读内容或感受进行记录并根据自己的喜好来设计、装饰；②时间：学生自己合理安排阅读时间。

　　（2）班级阅读计划。①内容：低年级班级读书会推荐书要符合低年级班级学生的年龄特点带拼音，中年级班级读书会推荐书目《窗边的小豆豆》《森林报》等，高年级班级读书会推荐书中国的四大名著、外国名著等。②时间：利用每天晨读、晚读时间和每天晚上、周末的时间进行读书活动。

　　2、营造良好的读书氛围。

　　（1）营造一个书香班级。①以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书，制定班级读书口号。②记住班级读书口号，要求每个同学能自觉利用课余时间看书。

　　3、开展“我和父母共读书”活动。

　　利用家长会，在交流互动中引导家长重视家庭阅读环境的营造，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

　　4、换一本书，交一个友。

　　好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

　　（三）第三阶段：活动阶段（4月至6月）

　　1、学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。

　　2、广开书源，保障活动顺利开展。

　　（1）建立图书阅读制度，让学生有书可读。

读书计划篇3

　　如果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了”。

　　为避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法，是作为学校的老师的我们必须“关注自己的内心世界”，谋求自我的灵魂充实和精神生长。

　　作为一项为孩子“打底”的工程，教育天然需要学校的老师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念，这种特殊的职业就决定了学校的老师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名学校的老师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在学校的老师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受学校的老师的读书兴趣与水平的影响。因此，学校的老师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。我为自己定下了以下的读书计划：

　　一、指导思想：

　　通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

　　二、我的读书目标：

　　1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容,逐步养成多读书，读好书的习惯。

　　2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和学校的老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的学校的老师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升学校的老师的理念，开阔学校的老师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

　　3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

　　三、主要措施：

　　1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

　　2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

　　3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀学校的老师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

　　5、我们要坚持读书与反思相结合，带着问题去读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

　　四、读书安排：

　　大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。

　　1、经典阅读：《学校的老师培训读本》《给学校的老师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

　　2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》《学校的老师角色与学校的老师发展新探》《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》《学校的老师的情感与智慧》、《优秀学校的老师的课堂艺术》

　　3、每月必读：《小学数学学校的老师》《小学数学教育》《小学教学参考》（数学）《福建教育》《读者》（原创版）《小学数学教学设计》。

　　读书，能够改变学校的老师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使学校的老师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变学校的老师的人生，而且能促使学校的老师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

读书计划篇4

　　一、指导思想

　　《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”强调“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我校小学生的文化素养和综合素质，激励学生多读书、读好书，为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础，提高学生的综合素质，全面落实素质教育，推进新课程改革，根据市、区教育局有关规定，和我校实际情况，经学校领导班子研究决定，本学期在课堂教学的基础上，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，在全校师生中间开展“让书香伴随我们成长”的读书活动，具体内容如下：

　　二、主题口号：

　　热爱书籍，享受阅读，享受经典。

　　三、活动目标

　　（一）、总目标：

　　1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

　　2、通过开展课外阅读，促进语文教学的改革，以读促写，读写结合，提高

　　教学质量。

　　（二）、学段目标：

　　1、小学低段（一、二年级）

　　（1）阅读浅显的童话、寓言、故事。

　　（2）诵读儿歌、童谣、绕口令和浅显的古诗词。

　　（3）养成良好的阅读习惯。

　　（4）积累一定的成语、警句，每学期课外阅读不少于10万字（一年级每学期不少于5万字）。本学期背诵优秀诗文20篇，全册课文；

　　2、小学中段（三、四年级）

　　（1）阅读著名童话、寓言、故事。

　　（2）阅读浅显的科技文章，儿童报刊、人物传记、中国历史、文学作品。

　　（3）诵读优秀诗文，背诵优秀诗文40篇以上。

　　（4）会做摘录笔记，每学期阅读量不少于40万字。本学期熟读背诵经典诗词30首，精讲课文；

　　3、小学高段（五、六年级）

　　（1）阅读科技文章、文学名著、世界历史、人物传记。

　　（2）开始会写阅读欣赏笔记。

　　（3）背诵优秀诗文60篇。

　　（4）两年内阅读量为200万字以上。本学期熟读背诵有一定难度的经典诗词40首，精讲课文。

　　四、基本策略：

　　内容经典，形式互动，崇尚个性。

　　五、研究措施

　　（一）营造阅读氛围是前提

　　学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。

　　1、各班可以根据实情制定切实可行的活动计划，充分利用好黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”等板块。

　　2、摆放班级图书橱：以学生捐赠为主，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个小小的图书室。

　　（二）抓好学生读书是重点

　　1、倡导藏书

　　倡导藏书，引学生走进书籍天地，让书籍真正占领学生的休闲时间，提高休闲生活质量。学校要评选“小小藏书家”，以此激发学生藏书的.积极性。

　　2、引导购书

　　（1）、引导购书：

　　（2）、加强班级图书角的建设.

　　丰富班级图书，让学生有书可读。要求各个班班主任做好班级图书借阅记录。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”， “好书换着看”活动，为学生读书创造便利的条件。

　　（3）、开展书香班级的创评工作。

　　着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读，积极组织“读书大王” “阅读小博士”、“书香家庭”“读书演讲”等活动。生认真阅读推荐的书目，经常督促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。学期末将进行“书香班级”的评比活动。

　　3、指导读书。

　　（1）、抓好早读课。

　　引导和帮助学生养成早读的习惯。倡导学生每天养成读30分钟书的习惯。

　　（2）、上好阅读课。

　　学生的读书活动实行 “三读（早读、午读、晚读）”制，上不封顶，下要保底。在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。并制定《读书成长手册》，学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到《读书成长手册》之中。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

　　（3）、做好读书札记。

　　日有所记。“记”是读的强化，读的深化。（二——六年级结合实际情况也可以适当记录读书笔记，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，或者是鼓励学生撰写，一年级写几句通顺的话，二年级从写话过渡到写段训练。中高年级的学生读书笔记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等；每日一记，字数不限，每周至少批阅一次）；

　　教师要指导学生用好两本读书笔记，一本摘录优美词句和百科小知识，一本是写读后感和“好书推荐稿”，以培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，完成部分积累和消化。激起学生阅读的积极性。两本读书笔记班内随时或每周检查一次。教务处每月检查一次，并分别评出读书小能手，发奖品。

　　（4）建好阅读反馈表。

　　持之以恒地自觉融入书海中，采取多种方法，督促学生阅读，印制“阅读反馈表”。具体操作：学生到班级图书橱借阅一本书，发一张“阅读反馈表”，学生读完后必须填写好反馈表，方可再借一本书。反馈表上要学生填写作者、主要内容、精彩片断、百科小知识等，督促学生借了书就得认真看，不要借书时兴致勃勃，借完后就不再过问。根据阅读反馈表情况来反映学生的课外阅读量。

　　（5）抓好经典诵读。

　　在师生中开展“《中华经典诵读本》星级背诵”活动，印有“星级背诵卡”，鼓励师生积淀经典文化。小博士这四级，此项活动新颖独特，将阅读深化到写作上来，激发起学生的写作热情。

　　4、定期评选读书能手

　　根据学校的读书活动进展情况，学校开展评“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”活动。评选 “书香少年” ，他们至少在以下几个方面有突出的表现：第一：阅读量大，阅读范围广；第二：阅读质量高，有一定的积累和心得；第三：阅读兴趣广泛强烈，积极参加各种读书活动；第四：成绩优秀，作业质量高，并能将读书内化为一定的写作水平；第五：品行端庄，精神强健，谈吐不凡，有“腹有诗书气自华”的书卷气。

　　5、开展读书会活动。

　　班级读书会是学生交流展示、思维碰撞、心灵飞扬的最好时机，也是落实读书推广活动的重要阵地。可以是：“我最喜爱的一篇文章或一首好诗、一个故事”，“向你推荐一本好书”，“我喜爱的一个文学形象”，“我崇敬和喜爱的一个作家或科学家”等。

　　（三）、坚持促进，竞赛交流。

　　1、学校每天检查学生读书情况；教务处每周不定期抽查各班检查学生读书情况、班级读书交流会以及成果展示；学校每月一次，并及时总结，纳入量化管理，及时奖励。

　　2、活动期间，学校将以“我读书，我聪慧，我美丽”为主题，围绕一两个专题分别进行竞赛和读书成果展示活动。系列专题活动有十项，各班可根据实际情况自选：

　　1、我读我诵——启蒙读物、诗、词、美文朗诵

　　2、我读我讲——讲故事

　　3、我读我记——读书摘记、卡片展评

　　4、我读我画——读文配画，可以是凸显感受的单幅画，也可以是展示情节的连环画

　　5、我读我唱——据文改诗，据诗配曲

　　6、我读我感——读后感

　　7、我读我编——编手抄报，编班级同学或自己的美文集

　　8、我读我演——课本剧、童话剧等

　　9、我读我荐——新书介绍、火暴推荐等

　　10、读书演讲比赛

　　（四）、细化评价，纳入量化。

　　1、学校将注重过程管理和督查，建立相应的考核评价标准，对教师组织开展活动的全过程进行督促考查，提高师生参与活动的积极性。

　　2、建立学生评价体系。在评价学生时要尊重学生的个体差异，注重课外阅读的过程评价，淡化课外阅读的结果评价，把是不是形成了良好的读书习惯、掌握了读书方法、激发了读书热情、形成了优良品质作为评价标准。

　　六、总结表彰，再创辉煌。

　　本学期期末，学校要下大力气组织全校师生，以班为单位，汇报读书成果和感受，有集体，有个人，并予以表彰，从而促进语文课堂教学，。“最是书香能致远”，相信，激励小学生会在老师的引导下，更加积极主动的多读书，读好书，会读书，读出能力，读出素养，读出成绩，开阔视野，发展素养，茁壮成长。

读书计划篇5

　　一、活动宗旨

　　让每一位师生及家长亲近书本，开拓视野，陶冶情操，开启一扇心灵之窗，在先进化的熏陶下养成良好德性，享受到学习的快乐、阅读的快乐、成长的快乐，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。通过互惠阅读、携手共进，营造广阔的，富于美感、智慧和亲和力的家校学习空间，让儿童在充满生命活力和张力的活动中获得知识，激活潜能。

　　二、活动主题：

　　过有质量的阅读生活（注:有质量的书，有质量的读）

　　三、活动对象：

　　全体师生及家长

　　四、活动时间：

　　月21日——4月29日

　　五、活动口号：

　　阅读，让生活更美好

　　亲近经典，牵手美

　　交流分享，携手共进

　　提升阅读品味，润泽书香童年

　　晨诵、午读、暮省——过有质量的阅读生活

　　六、主要活动安排

　　（一）活动启动阶段（月21日—月24日）

　　1、校园内张贴宣传标语、横幅。负责人:施志平葛宏宇

　　2、各班完善好班级图书角。每班的图书量100本左右。要求图书能根据读书节主题和班级的读书情况及时更新。班级制定好图书借阅、管理的规定并安排专人做图书管理员。布置教室的后黑板及争角内容。

　　时间：开幕式前负责人:各班正副班主任

　　3、制订晨诵、午读、暮省计划，张贴计划表：

　　晨诵计划表：以年级为单位，由语备组长牵头，妥善利用好学生手头的诵读资料，安排到读书节的每一天。由晨诵管理员检查打钩（低年级由语老师完成）；

　　午读计划表：根据学校统一印发的《优秀读物漂流暨阅读考级书目表》，结合读书节时间进度安排，做到每两周读完一本，读书节期间至少读完两本；

　　暮省：中高年级每人设立一本暮省本（原有阅读积累本的可整合使用），每天完成一定量的摘抄和阅读感悟，语老师检查评价，读书节结束作为评选“读书之星”的条之一。

　　4、给家长发放《读书节告家长书》和“亲子阅读记录单”，公布“书香家庭”评选办法。

　　时间：开幕式前期负责人:袁红

　　(二)活动实施阶段:(月2日—4月27日)

　　【集体读书活动】

　　活动一：读书节开幕式

　　参加对象：全体师生

　　时间：月2日

　　负责人：陆志松主持人：邢光花

　　活动二：杏苑书市

　　每班提前收集好图书进行交换或者出售。

　　参加对象：全校各班师生

　　时间：月0日负责人：葛宏宇成建兵

　　活动三：大作家牵手小读者——作家进校园活动

　　与新华书店联合进行名作家进进校园讲座签售活动。

　　时间：4月上旬负责人：袁红

　　活动四：“我是故事大王”——低年级讲故事比赛

　　活动对象：一、二年级全体学生

　　活动规则：

　　1初赛：一、二年级每个学生从平时读的故事中选择一个参加班级“故事大王”比拼，各班选出一名“故事大王”。

　　2复赛：各班“故事大王”参加年级“故事大王”比拼，并产生四强进入学校组织的决赛

　　决赛：一、二年级“故事大王”候选人（共八人）参加学校组织的决赛，最终产生一名“故事大王”。

　　活动要求：

　　1各语老师、教研组长精心组织班级和年级的讲故事比赛，各年级公正地推选出四位候选人参加学校的决赛。

　　2决赛时，每个故事不超过三分钟，不需要任何道具或者背景、音乐的辅助。

　　各位老师注意收集资料，活动结束后将相关照片、字稿等上传至学校邮箱。

　　活动时间、地点安排：

　　初赛：4月日中午、各班教室

　　复赛：4月6日——一二年级办公室

　　决赛：4月8日“行健馆”底楼

　　负责人：

　　活动五：全区阅读教育现场会

　　时间：4月中旬（具体时间待定）

　　参加对象：全体师生

　　活动内容：阅读堂教学展示、阅读节目展示、阅读教育经验介绍

　　负责人：陆志松、袁一华

　　活动六：亲子阅读研习营

　　主题：有质量的阅读

　　形式：经验交流（可结合ppt），家庭阅读场景演示

　　负责人：

　　时间：4月22日

　　活动七：寻找最会读书的你——先小读书达人秀

　　1、初赛：三至六年级每个学生自主申报参加班级达人秀大比拼，各班选出一名“班级读书达人”。

　　2 、复赛：各班“读书达人”参加年级“读书达人”比拼，年级冠亚军进入学校组织的决赛。

　　决赛：三至六年级“读书达人”候选人（共八人）参加学校组织的决赛，最终产生一名xx小学“20xx年度读书小达人”。

　　活动要求：

　　1初赛：各语老师精心组织班级读书达人的评选，鼓励每个孩子都参与竞争，民主推选出班级“读书达人”。

　　2复赛：各教研组长参照决赛要求认真组织年级“读书达人”复赛，选送最优秀的两名学生代表年级参加学校总决赛。

　　决赛：主要两个程序——一是自主展示（80分）：参加决赛的“读书达人”候选人以ppt讲解、个人阅读手抄报介绍或者演讲的形式讲述自己的阅读故事，呈现获益最大或者最感兴趣的书目（十本以内）；二是候选人回答评委的现场提问（每人两个问题，20分）。评委老师根据候选人的自主展示和现场回答情况进行打分，根据合计分确定先小“读书达人”四名，先小“读书能手”四名。

　　时间、地点安排：

　　初赛：4月2日中午、各班教室

　　复赛：4月26日中午、多功能教室、育华楼两个会议室、书法教室

　　决赛：4月27日中午、多功能教室

　　负责人：、三至六年级各语老师

　　【日常读书活动】

　　（一）晨诵、午读、暮省

　　时间：整个读书节期间

　　活动内容：

　　1晨诵：

　　（1）xx老师执教晨诵研究，语老师利用集体备进行交流。

　　（2）各备组长组织同年级老师根据本年龄段学生的学情，结合《经典诵读》、《新补充读本》等讨论每日晨诵内容。

　　（3）各班每天早读时间利用10—1分钟开展诵读活动。

　　2午读：

　　（1）班主任及各语老师根据学校印发的《优秀读物漂流暨阅读考级书目表》，有计划地组织学生进行整本书的阅读（在书调度有困难时，也可选读其它书）。

　　（2）各语老师在利用午读时间开展读书指导和读书分享会。

　　3暮省：

　　（1）根据晨诵和午读的内容，组织学生及时记录下真切的感受；

　　（2）语老师利用午读、校本老师利用校本阅读和学生一起分享记录下的点滴。

　　4各班主任和语老师根据日常晨诵、午读、暮省情况，整理相应的图片、稿，或评出班级读书之星上传学校邮箱，整理打印后在教室外的“小苹果”展示板中展示。

　　负责人：

　　（二）亲子阅读

　　每个家庭备有小书橱(或小书箱)，有较丰富的藏书。家长每周抽出一小时左右的时间作为读书时间，和孩子共同阅读，共同吟诵，共同提高，营造家庭读书氛围。读书节期间与孩子逛书店至少1次，根据学校推荐书目，自行购买。家长与孩子共读完整的一本书，填写好“亲子阅读单”。读书节结束参加全校的“书香家庭”评选（原则上前两年已评到过的不再参加评选）

　　时间:读书节期间负责人:

　　(三)总结评比阶段(4月28、29日)

　　1、“书香班级”（六个）、“书香家庭”（个）、“读书之星”（个）评选、表彰

　　时间:4月28日负责人:

　　2、读书节闭幕式

　　时间：4月29日负责人:

　　六、有关建议和要求

　　1、要提高对本次“读书节”活动的认识，要把它作为营造“书香校园”、展示学校形象的一项重要工作抓，创新活动内容和形式，提高活动实效性。

　　2、教师是学生的表率，要用老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。在读书节期间，每位老师精读一本书或两本杂志，做好读书笔记，写读后感、教育随笔在学校网站上发表，并积极参与日常读书交流活动。

　　3、副班主任要配合班主任认真组织好各种形式的班级读书活动。

　　4、真正落实每周的校本阅读，认真完成《优秀读物漂流暨阅读考级书目》中的必读书目，努力引导学生把书读得更深、读得更透。同时积极开展“好书推荐”“你我品美”“好书我评”等小型班级读书会，加强学生之间的读书交流活动。

　　5、指导学生编制读书小报（最好以一本书为主要内容），如：好书推荐、读后感、精彩片段点评、相关链接等。及时进行交流展示；引导学生制作《我的读书所获》、《书海偶得》、《采蜜集》等形式多样的读书摘记本，定期举行班级优秀读书摘记本展览。

　　6、各班在后板报和争角上开辟“读书园地”，内容是学生的好书推荐、读书摘抄、阅读随感、读书小报等。在教室外的小展板上张贴班级读书标兵的图介绍（可发送学校邮箱统一印制）。学校在竞秀楼二层安排相关阅读活动展板。

读书计划篇6

　　从古至今，无数人都渴望成功，但在追逐成功的道路上，又有多少人因畏惧失败，半途而废。在海明威的《老人与海》这本书中，耄耋老者与磨难作斗争的那股不屈不挠的精神深深地打动了我。

　　一位穷困的老人长年孤独地在海上打鱼，但总是一无所获。终于有一次，他钓到了一条大鱼，不料在返回的路上却遇到成群的鲨鱼。可他并不向鲨鱼屈服，使出浑身解数与鲨鱼搏斗。最后，老人筋疲力尽、伤痕累累，鲨鱼吃光了所有的鱼肉。老人拖回去的只是一副大鱼骨架。

　　读完这本书后，我感慨万千。虽然最后老人只有“一幅光秃秃的鱼骨架”，但他也会无怨无悔，因为他奋斗了、付出了，奋斗的过程同样很精彩。这正如老人所说：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”这种永不言败的精神激励并感动着我们每个人。

读书计划篇7

　　我曾经给自己设计的人生是读书、教书、写书。如今教书成了我生活的主题，读书是我生活的一部分，写书却已成为未来的梦。所谓‘万般皆下品，唯有读书高”，无论如何，能与书为伍都再好不过。

　　首要，读书使我在教学工作中有了自信并赢得尊重。

　　要做一名能让学生不由自主地发出真诚的赞美与认同的教师，我认为不是青春，也不是容貌，而是人品、学识、气度、胸襟和才华。只有这些东西，才会如同珍宝，越来越绽放出迷人的光彩。教师应该“把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”，应该“读书，读书，再读书”（苏霍姆林斯基语）。教师如果不读书，则如无本之朽木，无源之死水。只有不断地“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能改变我们匮乏、贫弱、苍白的精神面貌，才能改善无奈、孤苦、彷徨的生活状态。教育是直面生命的事业。生命的独特与灵动要求教师不仅要具有良好的职业素养和扎实的专业基本功，更要具有深厚的文化积累和圣洁的人文情怀。

　　教师之于学生始终应该是一个理想中的社会人，是一个举止端正、气质脱俗、情感丰富、才气横溢、澄怀旷达、亲切敦厚的智者和师者。只有这样的教师才能走近学生，进入学生的思想世界，并以自己的爱和智慧启迪滋润学生的心灵。“如果一个教师的灵魂被奥斯特洛夫斯基的形象感动过，被海德格尔、泰戈尔的诗意浸润过，被巴金、余秋雨、周国平的哲理美文熨服过，被孔子、洛克、杜威、苏霍姆林斯基的教育思想滋润过，被多元智力、人本主义、建构主义等理论充实过……”那么他的课堂就会焕发出生命的光芒。教师的讲授才能“发人之所未发”，“见人之所未见”，一针见血，一语中的，一点就明，一触即通。正可谓“居高”才能“临下”，“深入”才能“浅出”。这样一来，教师就已经不止是用书本知识去教育学生，而是在用自己对人生的顿悟，用自己对事理的洞见，用自己饱满的激情，用自己灵动的生命在唤醒并引导着另一个灵魂。

　　其二，读书让我获得生活上的宁静。

　　书从来就是一种神奇的工具。读书是一种高雅的生活方式。在阅读中，“我们感悟生命，体验生活，调适心情，放飞思维，构筑起属于自己的精神家园。”

　　当读书不再成为一种负担，读书于是变成了一种休闲，一种时尚，成为一种精神生活的必需。那么读书可以远离浮华和喧嚣，回归自己平静而真实的内心，远离鸡虫得失的无谓争斗；放眼历史，善待人生，你就不会为功名所累，为潮流所裹挟；你就会在独处时不感到孤单和寂寞，在热闹处保留一份清醒和冷静，体味平凡是福、平淡是真的生活况味和人生境界。

　　第三、读书可以让我们典藏心灵、温润生命。

　　有一些书能够让我们增加善念和怜悯心，扩大智慧和见识，把目光投送到更远大的天地，关注更根本性的、深沉久远的事物。尤其是每逢入寐，静卧床上把读几刻，那必是人生一大乐事。有时，我浏览时尚杂志，感受时代的脉搏。有时，我精读哲人的书，与伟人进行思想与思想的交流。理性的书是蓝色的，让你浮躁的心情镇静下来；感性的书是绿色的，让你倍感清新舒快；激情的书是红色的，激起你生命的活力。阅读经典，阅读思想，阅读文化，阅读精神，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵！

　　读书，让我获得思想上的自由，精神上的独立，生活因读书而丰富安静。

读书计划篇8

　　学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。我为自己定下了以下的读书计划：

　　一、指导思想：

　　通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!

　　二、读书目标：

　　三、主要措施：

　　2、读书活动做到六个结合：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;读书与校本教研-校本培训一体化工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

　　3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到读有所悟，悟有所用，用有所得。

　　4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

　　5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

　　四、阅读时间：

　　1、利用课余时间。

　　2、利用周六周日及节假日.

　　五、读书安排：

　　1、经典阅读：《三字经》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

　　2、选读书目：《做最好的老师》《教育智慧从哪里来》《中华礼仪全书》《生命化教育丛书》《守护孩子的生命》、读书，能够改变教师的精神、气质和品性，腹有诗书气自华。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

读书计划篇9

　　一、活动宗旨：

　　书是知识的结晶，书是智慧的钥匙。为了营造健康文明的学校文化氛围，打造“书香学校”工程，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，我校开展了读书活动。我年级积极响应，拟开展“我读书，我快乐，我生长”的读书活动，此次读书活动让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我生长。

　　二、活动口号：

　　我读书，我快乐，我生长。

　　三、活动目标：

　　1、通过阅读，使同学增加知识，拓展视野，提高阅读能力。

　　2、通过活动，营造良好的读书氛围，让同学在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发同学的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受生长。

　　3、营造亲子一起学习的氛围，让同学在活动中体验到读书给自身带来的乐趣。

　　四、活动八字方针：

　　益智明理——我们爱读书

　　良师益友——我们读好书

　　五、活动步骤：

　　第一阶段：活动筹划。

　　1、对同学做好宣传发动工作，使同学认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。