南京科技职业学院怎么样
南京科技职业学院，创建于1958年，地处南京江北新区腹地，是江苏省人民政府举办、省教育厅直管的全日制专科层次普通高等院校。接下来由小编为大家整理出南京科技职业学院怎么样，希望能够帮助到大家！
学校简介
1、南京科技职业学院创办于1958年，其前身南京永利化工专科学校为永利铔厂的厂办校，历经南化公司化工学院、南化公司技工学校、南京动力分校、南京化工学校、南京化肥厂化工学校、南化公司化工学校、南京化工学院南化分院、南京化工学校、南京化工职业技术学院等变迁，2015年更名为南京科技职业学院。
2、截至2015年12月，南京科技职业学院占地面积493335.8平方米，总建筑面积347851.74平方米；固定资产总值72500万元，教学科研仪器设备总值14510万元；设6个教学系，48个高职专科专业；有教职工622人，全日制在校生9973人，其中留学生31人。
院系专业
截至2017年4月，南京科技职业学院共建有化工与材料学院、生物与环境学院、智能制造学院、电气与控制学院、航空与汽车学院、信息工程学院、经济与管理学院、建筑与艺术设计学院、继续教育学院、国际教育学院等10个二级学院，社会科学部、基础科学部、体育工作部等3个教学部，一中心（工程训练中心）等14个教学单位，开设46个高职专科专业。
师资力量
截至2020年3月，学校现有教职工647人，专任教师496人，其中具有高级职称222人，占比达44.7%，具有硕博士学位385人，占比达77.6%，具备“双师素质”的比例达91%，有海外学习经历的教师达41%。现有全国化工职教名师6人，江苏省高校教学名师3人，江苏省“六大人才高峰”资助项目10个，江苏省“333高层次人才培养工程”17人次，江苏省“青蓝工程”优秀中青年学术带头人7人、优秀青年骨干教师培养对象29人，江苏省高校优秀科技创新团队2个，江苏省职业教育教学创新团队1个，南京市中青年行业技术学科带头人4人，南京市“321人才”2人，业已建成科技领军人才、教学名师、专业带头人、骨干教师、新教师等五个层级的教师发展梯队，同时，聘请了来自企业一线的兼职教师505人，形成了结构合理、规模稳定、资源配置优化的师资队伍建设格局。
南京大学简介
南京大学创建于1902年，是中国最早进行研究生教育的大学之一。新中国成立以后，南京大学于1954年恢复研究生招生，到1965年，共招收276名研究生。1978年，南京大学又一次成为全国首批恢复招收研究生的高校之一，1984年，南京大学被列为首批试办研究生院的单位，1995年由国务院学位委员会办公室和国家教育委员会对全国33所研究生院综合评估中南京大学名列前茅，被批准正式成立南京大学研究生院。南京大学研究生院的建立，标志着南京大学的发展进入了一个新的阶段。随着南京大学首批进入“211工程”和“985工程”建设以及国家重点建设的高水平大学的行列，南京大学研究生教育进入了一个崭新的发展时期。
南京大学拥有一批实力雄厚的基础优势学科，国际影响力显著提升。在教育部学位中心2012年组织的第三轮一级学科学科评估中，3个一级学科排名第一，9个一级学科排名前3，16个一级学科排名前5。截止到2013年4月底，我校共有12个学科领域进入ESI全球前1%，其中化学、材料科学两个学科已跻身世界百强之列。
目前全校共有40个博士学位授权的'一级学科、专业博士学位授权点1个，专业硕士学位授权点21个。现有一级学科国家重点学科8个，二级学科国家重点学科13个，国家重点（培育）学科6个，江苏高校优势学科建设工程一期项目立项学科19个，江苏省一级学科重点学科18个，国家实验室（筹）1个，国家重点实验室7个，教育部重点实验室8个，江苏省重点实验室8个，国家工程技术研究中心1个，省部级工程中心14个，国家基础学科人才培养基地13个，国家生命科学与技术人才培养基地1个，教育部人文社会科学重点研究基地4个，近百个跨学科研究中心，这些学科和科研平台为南京大学研究生教育提供了坚实基础。
南京大学拥有一批在国内外具有重要学术影响的学者，共有博士生导师727名，其中中国科学院院士28名、中国工程院院士3名、第三世界科学院院士4名、俄罗斯科学院院士1名、加拿大皇家科学学院院士1人、教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授89名、国家杰出青年基金获得者86人、973计划和重大科学研究计划项目首席科学家31名、国务院学科评议组成员19名、国家级教学名师10名。他们以严谨的治学态度、活跃的学术思想把南京大学的研究生引向科学研究的前沿。
南京大学研究生教育围绕创建世界一流大学的总体目标，明确了以创新能力培养为基础，全面提高培养质量的指导思想，重点突出培养机制的系统性和前瞻性、培养平台的开放性和互动性，以自主科研项目为牵引，构建跨学科研究平台，提升研究生科研创新能力；以国际交流项目为纽带，打造国际学术交流平台，提升研究生学术起点；构建优秀人才培育平台，提高研究生培养质量。
我校积极推进研究生教育的国际化进程，开拓研究生培养和合作科研的渠道。学校与国外大学共同创建了中美文化研究中心、中德经济法研究所、中日文化研究中心等机构，为中外文化教育事业培养了众多骨干人才，在海内外产生了巨大的影响。
我校研究生教育质量稳步提高，并取得了可喜成绩。南京大学研究生院在2000年、2004年、2007年连续三届获得江苏省高等教育教学成果一等奖；在《中华人民共和国学位条例》颁布十周年之际，由南京大学培养的20名毕业生被国务院、教育部授予“在工作中做出突出贡献的中国博士、硕士学位获得者”的光荣称号；南京大学有37位博士的学位论文入选“全国优秀博士学位论文”、44位博士的学位论文入选“全国优秀博士学位论文提名论文”；南京大学有25部教材由教育部及国务院学位委员会办公室推荐为“全国研究生教学用书”。
学校培养的研究生因较高的学术水平、创新能力、良好的专业特色而受到用人单位的普遍赞誉，在全国高校、科研、企业等各条战线上发挥着骨干作用，为国家的繁荣和科学技术的发展作出了重要贡献，其中涌现出了一大批优秀的科学家、科技工作者、工程技术人员和经济管理人才。
南京大学研究生院将继续探索高素质、高层次拔尖人才培养的新思路、新模式，把南京大学学位与研究生教育管理的各项工作落到实处，为实现南京大学创建世界一流大学的目标努力工作!
参观南京大学有感
南京大学坐落于钟灵毓（yù）秀、虎踞龙盘的六朝古都——南京，是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校。南大创建于1902年，历经了战争动荡的年代，始终与国家和民族的命运紧密相连，与时代和社会的变革息息相关。
游览一遭后，我印象最深的是南大的校训——“诚朴雄伟，励学敦行”，这也是南大的百年传统。
“诚朴”是南大传统精神中最本色的东西，南大校史上大多数校训、校风中都有这两个字出现。“诚朴”是诚恳朴实的意思，其中“诚”是核心，是根本。“诚”是维系人类社会的最高道德规范，也是中国传统文化的精神内核。诚者，真也，“诚”的对立面是“欺”，“真”的对立面是“假”。为人要诚朴，就是要诚心正意，朴实无华，以诚相待。“诚朴”要求人有独立人格，得势时不要霸道，不要仗势欺人，失意时不要媚俗，不要趋炎附势。“诚”是个人和社会一切道德准则与行为规范的基础。大学绝不仅仅是传授专门知识与技能的场所，更应该是教人诚实端正、求真求善的精神家园，如何做人比传授知识更为重要，正如南大校友、著名教育家陶行知先生所说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”做学问要“诚朴”，就是要有实事求是的科学精神，严谨、勤奋的治学态度，不把学问当作升官发财的途径和获取文凭的工具，诚心诚意，求真求实，不弄虚作假，不投机取巧，不急功所利，只有这样，才能获得真才实学，才能担负振兴中华的重任。
“雄伟”是雄壮而伟大的意思，为人、为学要有远大志向，立志“做得大事”，养吾浩然之气，要有崇高的责任感、使命感，将个人奋斗的目标与国家的发展、人类的进步紧密结合起来，只有胸怀宽阔、志存高远的人，才会超越自我，永不满足已有的成绩，从而不断取得进步。实现远大抱负，一定要有大雄无畏、不惧困难、坚毅自强、开拓进取、敢于争先的精神和气慨。一百年来，南京大学之所以能战胜各种
艰难困苦，不断取得辉煌成就，靠的就是这种不屈不挠，坚毅自强的传统精神。
“励”是勉励、激励的意思，“励学”就是勉励师生勤奋求学，要求为学者勤于自勉，刻苦磨砺，注重知识的学习，素质的提升，品格的塑造，精神的超越，心灵的净化，思维的创新。“敦”是敦促、勉力的意思，“敦行”就是勉力去做，强调动手的能力、实践的作风和对道德的践履。坐而论道、光说不做，只能是语言的巨人、行动的矮子。为学者不光要志存高远，而且还要身体力行，在实践中展现自己的知识与品格，远大抱负只有通过脚踏实地的行动才能实现，只有认认真真、实实在在地行动并在行动中勇于开拓创新，只有将知和行、理论和实践、认识世界和改造世界统一起来，才能算是完美意义上的人，才能算是对社会有贡献的人。
我想，我们虽只是个中学生，但我们仍可以以此来勉励自己：志向高远但脚踏实地，勤勤恳恳而又勇于开拓。如南大校训所愿，做一个对社会有贡献的人。
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