2021年东莞市第八高级中学怎么样

时间：2021-01-13 10:10:55 高中我要投稿

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2021年东莞市第八高级中学怎么样

　　东莞市第八高级中学是东莞市人民政府投资建设的、市直属全日制普通高中。学校坐落在樟木头镇。学校占地171亩，投资近2亿元，按现代化教育要求进行建设，以下小编为大家整理了2021年东莞市第八高级中学怎么样的详细内容，希望对大家有所帮助！

　　一、学校简介

　　东莞市第八高级中学是根据市政府、市教育局“名校办新校”的发展部署新创办的、教育局直属管理的一所公办学校。学校坐落在樟木头镇，占地171亩，前期投资近1.26亿元，按现代化教育要求进行建设，拥有教学楼4栋，实验楼、体育楼、艺术楼各1栋，学生宿舍4栋。学校背倚钟灵毓秀的观音山，风景秀丽，校园环境优雅，功能配置完善，教学设备先进！

　　学校由东莞中学松山湖学校协办，将承接百年老校东莞中学优良的办学传统，依托东莞中学松山湖学校雄厚的实力和成功的办学经验，开启走向未来的办学历程。学校将秉承东莞中学“对每一位学生的终身发展负责”的办学宗旨和“自主、和谐、共同发展”的办学理念，努力把教育的关怀指向在校学习和生活的每一个学生，将教育的视线穿越学生生命发展的全程，努力为学生创造一个健康和谐的生命成长环境；学校以“为学以真、立身以诚”为校训，致力于培养学生“学会学习，学会做人”，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础和生活基础。

　　学校将在东莞中学松山湖学校的直接支持和帮助下，努力为每一位来校就读的孩子搭建自主发展的平台，让每一位学生都能创造属于自己的成功。学校将通过高质量的教学为学生升入高一级学校读书深造提供最实际、最有效的帮助。同时，学校也将大力开发课程资源，开设校本课程，利用研究性学习和科技节等，尽可能让每一位学生都能体验到不同方面、不同层次的成功；学校还将借助艺术节、社团节等文化艺术类活动，培养学生的综合素质，努力为每一位学生提供展示个性的舞台；将通过一系列科技类和人文类的特色校本课程以及丰富多元的校园文化活动，拓展学生的学习空间，打造孩子们释放青春活力，享受成长快乐的幸福校园，促进学生的身心健康全面地发展。

　　学校的领导班子主要由东莞中学松山湖学校选派高素质的干部组成。第一任校长由东莞中学松山湖学校王健副校长担任，主管教育教学的副校长由松山湖学校教导处主管教育科研、校本课程、科技创新等项重要工作的副主任担任，学校教导主任、德育主任、总务主任等都由东莞中学松山湖学校优秀的中层干部担任，并以此形成了学校领导班子的核心力量。从教育、教学、后勤等方面保证了对东莞中学松山湖学校的办学思想、教学理念和文化意识等的传承。学校教师队伍则由东莞中学松山湖学校选派的优秀教师、原樟木头中学部分高中骨干教师及从全国各地择优招聘的高素质教师（将占教师人数80%）三部分组成。全校教师中具有研究生学历的占教师总数的25%。其中还有市学科带头人2人,市学科骨干教师多人，有数十名教师曾在省市优质课比赛中获得过一、二等奖。学校拥有的这支教师队伍具有学历层次高、年龄结构合理、专业技能精湛、教学积累丰富、创业激情高涨等多方面的优势。

　　二、办学理念

　　自主、和谐、共同发展。

　　自主：倡导自主的教育精神，展示生命的主体性。它包含两个方面的含义：一方面是指教师自觉追求教育理想、主动探索教育规律、自我规范教育行为，树立独立思考、自我判断，自我负责、自我完善的意识。另一方面指学生自主的发展，主动的探求知识，自律的修炼品格，独立的安排生活，培养自尊、自立、自律、自强的人格特征。

　　和谐：营造和谐的教育生态。这里包含两个方面的意义。一是指学生和谐的发展，即学校通过具有整体性、均衡性的课程结构，使学生在身体、智慧、情感、意志、态度、价值观和社会适应能力等方面，呈现一种相互支持和促进的协调发展，实现生命整体的和谐性。二是指学校和谐的人文环境，它的文化特质是学校有全体成员共同信奉的核心价值观念和教育理念，有能包容个性，感受心灵自由、促进思维活跃的生活空间，有帮助每一个成员获得成功、实现自身价值的发展平台，有相互之间交流、沟通、理解、接纳的`人际关系，有宽松、民主、友善、融洽的学习和工作氛围。

　　共同发展：追求共同发展的教育目标，它包含以下三方面的意义：一是学生的全体发展，即每一个学生都得到最适合于他自身的发展；二是师生的同步发展，即师生在生命互动的教育过程中都获得发展；三是学校与师生的协同发展，即学校与其成员在相互依赖、相互影响、相互促进关系下的联动性发展。

　　三、办学宗旨

　　对每一位学生的终身发展负责。

　　“对每一位学生的终身发展负责”的办学宗旨包含有两方面价值取向。一是将学校教育的关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得适合于自身发展的教育；二是将学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、情感基础、知识基础、能力基础。

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