参考教案 Unit 16 The seasons of the year 示例一
一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生能用英语简单描述四季的各个不同特点，能就季节问题进行简单问答，对天气冷暖等现象作出正确表述。初步掌握反意疑问句的提问方法和应答。小结用在季节、时间等前面介词的用法，并要求学生掌握。继续培养学生的阅读理解能力，逐步提高对阅读速度的要求。继续训练学生用简单英语复述课文的能力。
从本单元教学起，教师应指导学生有计划地复习课本后面附的读音与拼法。复习形式、每次的复习量均由教师根据学生情况自定。以在期末前整个复习一遍为最低要求。
二、教学重点与难点
1．句型： 1）What's the weather like? 2）It's very cold today, isn't it? 3）You're from England, aren't you? 4）Which part of…do you come from? 5）I like…better than… 6）I like …best.
2．语法：学习反意疑问句的构成和用法；小结用在季节、时间前面的介词。
3．日常交际用语：谈论季节变化。
三、课时安排
本单元共用5课时，第六十三课用2课时，其余各课用1课时。
参考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十二课 示例一
第六十二课 Lesson Sixty-two
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： 1）It's very cold today, isn't it? 2）You are from England, aren't you? 3） Which part of…do you come from?
3．语法：学习反意疑问句的结构和用法。
二、教具
录音机；一张澳大利亚地图和一张英国地图（教师可自己制作简图）。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师可通过提问复习上一节学过的词汇。例如：
T： How many seasons are there in a year? What are they? How do you spell spring/ summer/autumn/winter?
2．准备放课文第1部分录音。教师可以口头形式提出两个听前提问（Pre-listening questions）：
1） Is it warm or cold today? 2） What about in the classroom?
放录音一遍，之后，引导学生回答上述的问题。
3．参照前面做法，指导学生阅读课文的第2、3部分。教师给出读前提问（Pre-reading questions）：（第2部分）
1）Which part of Australia does Bruce come from? 2）Which part of England does Jim come from?
教师将地图（或简图）挂在黑板上，鼓励学生可用标地图形式来回答问题，看谁又快又准确。（第3部分）
1）What's the weather like in Beijing? 2）What about in Australia?
两部分短文累计限时四分半钟（含人名，计约158词）。规定时限过后，组织学生回答问题（或标图）。
4．教师讲解短文中难句（见难点讲解1～3）。放录音，学生跟读两遍。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1）练习朗读本课各段对话；2）抄写生词、短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．It's very cold today, isn't it?今天很冷，是不是？
这是一个反意疑问句。附在陈述句之后，对陈述句所表述的事实提出相反的疑问，这样的问句叫反意疑问句。本课第2部分对话中还有一句：
You're from England, aren't you? 你是英国人，对不对？
对于反意疑问句，要根据事实回答。
2．The way you speak. 从你说话的口音猜到的。
这是一个简写的句子。全句可理解为：I guessed it from the way you speak.
3．It's very different from Australia at this time of year. 在这个时节，这里的气候与澳大利亚截然不同。
因澳大利亚地处南半球，其气候交替变化与北半球相反。
be different from…与……不同。例如：
Li Lei's answer is different from the teacher's. 李磊的答案与老师的不同。
参考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十三课（I） 示例一
第六十三课（Ⅰ） Lesson Sixty-three（Ⅰ）
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语法：英文书信的格式。
3．日常交际用语：谈论季节的变化。
二、教具
录音机；写好地址的信封一个；有抬头、结束语和签字的信纸一张（模仿本课内容）。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。教师可参照上课教案进行其他内容复习。
2．出示事先准备好的信封、信纸，详细介绍英文书信的格式（详见书后课文注释）。
3．指导学生过一遍阅读提示，教师解释penfriend一词。给学生6分半钟（该信计约228个词）自行阅读。教师板书读前提问（Pre-reading questions），生词处理办法同前：
1）When did Wang Wei write the letter? 2）Does Wang Wei like winter?
规定时限过后，引导学生回答黑板上的问题。
4．放课文录音，让学生跟读一至两遍（视时间而定）。
5．组织学生两人一组，用口头形式讨论练习册习题1。
6．布置作业
1）练习朗读本课课文；2）抄写生词；3）按书后119页课文注释，将这封信的信封设计一下；4）完成练习册习题1。
参考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十三课（II）示例一
第六十三课（Ⅱ） Lesson Sixty-three（Ⅱ）
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语法：复习英文书信的格式。
3．日常交际用语：谈论季节的变化。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习教师用练习册习题1中的问题提问，复习信的内容。
检查学生信封设计的情况。做练习册习题2的比较练习。
2．复习上一课学过的生词、短语。
放课文录音，学生跟读一遍。教师解释信中难句（见难点讲解1～5）。
3．将课本翻到彩色插图i页，按练习册习题3要求看图说话，然后记录下来。
教师提示学生可用如下句式：
1）I can see… 2）现在进行时； 3）描写各幅图的月份、季节、天气情况等。
4．布置作业
1）熟读课文，用所学语言简单描写四季特点、天气情况等；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．The weather gets warmer, and the days get longer.天气渐渐变暖，白天逐渐变长。
get是连系动词，意为：渐渐变得。连系动词后可接形容词作表语。下列句子中，turn green 是变绿的意思。turn也是连系动词。
2．…the flowers start to come out.花儿也开了。
start to do sth.开始做某事，与下一课中begin to do sth.意思相同。
3．Last year we helped them with the apple-picking. 去年，我们帮助他们摘苹果了。
help…with…在……方面帮助某人。
apple-picking是个合成词，起名词的作用。
4．We really enjoyed working on the farm.我们真是喜欢在农场劳动。
enjoy doing sth.喜欢做某事。例如：
They enjoy living in China.他们喜欢住在中国。
5．The famers are all busy, getting ready for the next year.农民们忙着为下一年做准备。
get ready for为……做准备。
参考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十四课 示例一
第六十四课 Lesson Sixty-four
一、教学内容
1．句型：1）Which season do you like better/best? 2） I like…best. 3） I like…better than
2．语法：1）小结反意疑问句的构成和用法；2）小结用在季节、时间前面的介词的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．组织学生两人一组，按课文第1部分问答练习进行对话，用相应句型表达自己对季节的看法。数分钟后，请几组同学到前面表演。每一组表演完毕，教师可向全班提问：
T： Which season does××like best? Why?
让其他同学通过回答进行转述。
3．准备做听力训练。打开练习册，给学生半分钟准备时间。放录音三遍，学生边听边回答问题，并填写在练习册上，当堂核对。
4．指导学生过一遍复习要点。教师小结本单元主要语法内容，解答学生问题。
5．指导学生做练习册其他习题。
6．布置作业
1）抄写复习要点中的词组、例句；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
Which season do you like best, spring, summer, autumn or winter?春、夏、秋、冬四季中你最喜欢哪个？
由于是在四个季节中做比较，因此要用最高级形式。应答用语是：
I like spring（或其他某个词） best(of all).我最喜欢春季。
如果只提出两个季节做比较，则使用比较级：
----Which season do you like better, spring or winter?春天和冬天你喜欢哪个季节？
----I like spring better.我比较喜欢春天。
注意：以上各句中连词用or而不是and（请参阅本书第十八课难点讲解 2）。