摘要：在中考的复习中，许多老师都有很多宝贵经验，但怎样在复习中取得更好的效果，达到事倍功半的效果，是毕业班老师都关注的问题。
关健词：中考、细、透、错题集、分类
临近中考, 英语复习量大、知识点多，如不能及时地进行归纳、总结，往往会事倍功半。如何在有限的时间内，提高复习效率，获得好的复习效果呢？毕业班的老师各施其能，都积累了很多宝贵经验。但是我们老师在教学中往往容易忽视一个问题，那就是错题的修改。很多英语老师在教学中都有这样的感受，就是反复强调的问题学生总是一错再错，这让我们老师感到很困惑。周恩来说过：“错误是不可避免的，但是不要重复错误。”那么怎样解决英语复习中一错再错的问题呢？在此我想说说我在复习中得到的几点心得：
一、细讲精讲,讲精讲透，建立“错题集”
首先要重视学生易错的知识点的指导,通过自编习题和考过的试题让学生练;对学生认为模棱两可,含糊不清的知识点,细讲精讲,讲精讲透,让学生练全练会。
以历年的中考试题为复习的切入点,采用讲解与提问结合的方法,重点讲解学生拿不准的,有疑问的,易混淆的,又多次考到的语言点,并与备考训练联系起来,使单一的语言知识点系统化；模糊的语言知识点清晰化；生疏的语言知识点熟练、准确化。真正达到温故知新、温故求新、温故探新、温故得新的效果。
在复习中我要求学生将做过的一些练习题里的错题整理出来，然后自己把错题做一遍。在本子的正面一页是错题的原题，背面是答案，这样错题本就可以反复使用。做完以后可以发现自己还有哪些不明白、不准确的都要做一个记录。直到得到正确的解答，弄懂了为止，再过两天，拿出来再做一遍。这叫做排除错题，减少自己错误率的方法，是复习的好方法。
二、分类归纳、举一反三
由于复习是系统性的，涉及的内容多，知识点覆盖面广，所以我建议学生将错题本也进行分类，这有利学生在复习过程中遇到相类似的问题方便找相关的内容，不致于在大海里捞针。根据需要可将复习的内容分为以下几类：
1.情景交际类：
为了适应社会的发展的需求，英语教材的特色是交际用语多，课本中有相当多的情景对话，涉及购物、看病、就餐、问路、打电话、借东西、谈天气和其他情景。对此将由于中西方文化和背景的不同而平时容易出错的对话进行强调。如：
---Thank you ever so much for the present you sent me. ---____.
A. Please don’t say so B. It’s not so good, I think
C. No, thanks D. I’m glad you like it
学生在做此题时，有时会受中国文化习惯的影响而选A或B。而在西方国家在这样的情景下常常会说：希望你能喜欢而选答案D。
又如：---Hello. May I speak to Tom Smith?
---Yes.____
A. My name's Tom Smith B. I'm Tom Smith
C. This is Tom Smith D. Tom Smith's me
如果在学习中不注意打电话涉及人称的表达，就可能误选为A或B而不是C。
2.易混淆词的用法：
在英语学习是有很多同义词，学生在使用常常张冠李戴。如有的学生对于“看”一词的用法区分不清而常常出现“看书”表达为“look book”或“see book”.而不是正确的read book. 对于look for 和find表示“寻找”和“找到”概念不清的情况下将“我在找我的笔”表示成了：I’m finding my pen”. 而正确的表达应该是“I’m looking for my pen”.或由于对瞬间动词与延续性动词的使用不当的情况下，在表示“借”的时间长度时仍使用”borrow”或“lend”，而忽略了“keep”一词。因此在复习是出现这类的同义词都应多举例说明，让学生记忆深刻。
3. 常用结构的句子
初中阶段的一些常用句型也是中考命题的主要内容之一。如：表示某人花费时间做某事的两种结构：it takes some time to do sth./ sb. spends some time doing sth学生往往会弄错take一词后跟不定式to do 形式,而spend一词后跟 现在分词 doing形式；例如：
It took me two hours to clean my room.
I spent two hours cleaning my room.
又如一些感官动词“see, hear, find, watch,feel后可跟不带to 的动词不定式或现在分词作宾语补足语，其结构为：see/ hear sb. do (doing) sth.如果宾补的动作已完成或经常发生就用不带to 的不定式，如果动作正在进行就用现在分词。例如：
We see the little boy play football every Friday afternoon.
I hear Mary singing an English song next door.
4.动词用法类：
在英语学习中，动词是最活跃的词性，也是变化最多的词性，很多动词后可跟动词不定式或现在分词形式作宾语，如：want/ ask/ teach/ plan to do sth. enjoy/ practise/ finish /stop doing sth等等。
例如：(2009.北京中考) My teacher asked Ben __________a difficult question in class.
A．answer B．answering C．to answer D．answered
The players practise _______.
这也是中考考查的一个知识点，也是很多同学容易出错的环节，因此，在复习中应多引起注意。
5. 语法类（时态和语态）
各种时态和语态的考查是历年中考的重点，因此对各种时态的掌握程度也反映了学生初中的学习基本功。因此学生要对每一种时态的结构、常搭配的时间状语或关健词做到心中有数。如在一般现在时中有often\sometimes\ every day 等表频度的副词或时间状语，而现在进行有：look\ listen等词放在句首作关健词。而完成时常有since引导的时间状语从句或时间点，或for 引导的一个时间长度。我们老师在讲复习语法时一定要多给学生强调这些对各种时态起“点睛”作用的词，让学生少走弯路。
6．综合类
中考的内容涉及方方面面，对于有些内容不多的知识点可分为综合类的。如人称代词、名词、冠词、介词、连词、形容词或副词、感叹句等。
三、正确理解“错题集”
我们在此要提醒各位同学正确理解“错题集”的真正含义，“错题集”不一定只是“错题”,它应该包括“错题”、“容易出错题”、“难点题”、“典型题”等,应该是对知识的梳理,是重点尤其是难点、精点的集合,是系统学习基础上的重点解析。教育家第斯多惠说过“必须时常回到所学会的东西上去加以复习，牢固地记住某些已学会的东西，这比学某些新的东西而忘掉以前所学的东西更为重要”。因此，学生在英语复习过程中务必有一条清晰的思路，通过复习，对已学会的知识进一步巩固、深化。
总之，中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面，复习也是一个学习的过程，需要自觉主动，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的协调统一，只有这样，才能在中考中取得理想的成绩。