关于英语课程改革的几点想法
沁源一中 秦茂红
山西省新课程改革是从2008年开始，我是从2009年第一次接触高中英语新课程，认识到教材的合理编排，单元话题彰显了时代性，贴近生活，注重了学生的能力培养。在实际教学中，紧扣教材，实施教学，效果欠佳。本学期，又一次接手新教材，感触颇深，直切的希望能对自己的教法进行一次全面的变革。
一、 在教学实践中要合理利用教材，而不是教教材。
在第一次接手高一新课程时，根据教材的编排，按部就班的展开教学工作，结果经常是不能完成教学任务，教学进度慢，好多教学内容并不适用所教学生，教学效果几乎为零。我们要转变自己的理念，因材施教，合理利用教材。根据学生情况，对教学内容可以适度删减或补充其它教学资料，根据教学要求也可以调整自己的教学步骤。我们的基本出发点是一切以学生为本，利用教材更好的为学生传授知识。
二、 调动学生积极性，让学生参与成为我们课堂教学的一部分。
我们传统的课堂教学是“灌输式”教育，老师是课堂的主角。新课程改革是极力突出学生的主体地位，课堂教学会因为学生的参与变的更加精彩。曾经在教育杂志上看到这样一段话：中国的家长经常会问自己的孩子：今天老师叫什么了？犹太人的家长会经常问自己的孩子：今天在学校问老师什么问题了？这集中体现了两张教育理念。在新课改的大背景下，我们要积极改变教学方式，调动学生课堂参与的积极性，让教学主体从老师转向学生。先引导学生要自主学习，主动回答问题，积极提问。让后再引导学生合作，探究最终掌握知识。教师最终要成为课堂的引导者和组织者。让学生活动成为课堂的主旋律。
三、 学科教师集体备课，资源共享。
课堂改革的成功与否，是需要全体教师的共同努力。现在，我们的教学现状依然是单兵作战，互为堡垒，造成的结果是不可能大面积提高课堂效率及教学成绩。集体备课在衡水中学和芮城中学做的非常好。集体备课是团队的力量，是集体的智慧，以老带新，互助合作，最终促进教师的共同进步。集体备课要明确每位老师的备课任务，限时拿出初稿，集体讨论，定稿。同一学科要统一进度。确定练习题。
四、 狠抓教学常规，深化课堂改革。
1、 积极参与集体备课，写出详细教案。备课要注意学生的知识水平层次不齐，要积极参与讨论，灵活使用教案。
2、 精心选编练习题。合理利用书上及课后练习题，适当删减，且补充一些课外练习题。如教材所配套的听力练习，对学生的现有水平来说有点难，这就需要自己找一些听力材料加以训练。另外，要布置复合型作业，适合不同层次学生的完成。
3、 认真批改作业。批改作业教学常规中最重要的一个环节，是学生和教师亲密接触。批改作业要给学生一个真实的反馈，不能只是给学生一个日期，结果会影响学生完成作业的效果和热情。我们要努力做到以下几点：1认真批阅，予以适当的批语，给以表扬和鞭策。2标出几处重点错误，促其改正。3尽量当面批改作业，及时解决问题，效果会横好。
4、 认真听课，多向同行学习。利用业余时间，多听课，多向同行学习新的教学方法，尤其是进行的一些课堂活动。
以上就是我的一些切身感受和今后将要践行的做法，在以后的教学中，也要不断的研究，解决新问题，探索新方法。