摘要：兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个优先对事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习的动力，在实践教学中，学生在英语学习过程中，其兴趣随着时间，教学内容的增加呈下降趋势，这一特点在山区中学表现的较为突出，严重影响了英语教学质量。本文就这一问题进行研究探讨，就如何保持山区中学学生对英语学习兴趣的培养进行了如下讨论：了解英语学习的重要性，培养学生学习英语的兴趣;教师丰富的专业知识以及良好的师生关系，有利于激发和保持学生的学习兴趣;轻松愉快的学习环境，有利于保持长久的学习兴趣;多种多样的教学方法，也有利于保持和巩固学生学习英语的兴趣;积极的开展课外活动，丰富学生的学习生活，进一步保持学生学习英语的兴趣。
关键词：兴趣 情感态度 快乐教学
在山区中学从事初中英语教学工作已十年有余，在此其间，有成功喜悦的时候，也有失败难过的时候，仔细想想，还确实有许多问题十分困惑，百思难解。其中，特别想与大家探讨、研究的就是如何保持学生学习英语兴趣这一话题。从事过几年初中英语教学的教师都比较清楚，初一的学生刚进中学时，对英语学科充满了幻想，充满了好奇，学习积极性十分的高，课堂表现非常积极，可是到了初二、初三以后，一部分学生慢慢失去了兴趣，也有少部分学生甚至完全放弃对英语的学习。这一现象在山区中学表现得更加明显，令很多英语教师为之苦恼。在这里，我想就如何保持山区中学学生学习英语的兴趣这一问题与大家共同交流，共同分享，从而寻找更适合于山区学生的英语教学方法。
兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个优先对事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习的动力。对于英语这门学科，山区中学学生在初中之前很少接触，有些同学甚至于从未接触过英语。对于他们来说，这是一个新事物，刚进中学校门的他们，如何对英语产生浓厚的兴趣，这是非常重要的一件事情。因为，学生的学习兴趣直接影响学习质量，学生对新学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，尤其是初学时，更应充分调动他们的求知欲，这样，才能在以后的学习中，取得更佳的教学效果。
对于初学者来说，要激发他们的学习积极性并不是很难的事情。但是，要长久的保持他们的兴趣就不是一件简单的事情了。下面就这一论题，浅谈几点与大家共勉。
一、了解英语学习的重要性，培养学生学习英语的兴趣
在山区中学，教师们面临的是一些从未与英语打过交道的学生，他们对英语的重要性知之甚少。所以，首先让他们了解英语学习的重要性是必不可少的。教师在上初一导言课之前，要认真准备，搜集大量能说明英语的广泛用途和学习英语重要社会意义的相关知识。在导言课上进行介绍和讲解，让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义。如：让学生明白英语是中学教育重要的学科之一，中考、高考的必考科目之一；还让学生知道，学了英语你就可以唱英语歌曲、与老外交谈，英语是世界上使用最广泛的语言；还让学生明白，学好了英语，对你以后的学习、工作都会有很大帮助等。通过这种方式使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极主动地与教师配合，学好英语打下基础。在日常的教育教学中，时刻不忘从学生的个体内部动力和外部环境感受进行引导，来坚定学生学好外语的信心和决心，从而使学生端正学习动机和明确学习目的，以利于培养持久的学习兴趣。
二、教师丰富的专业知识以及良好的师生关系，有利于激发和保持学生的学习兴趣
教学是教师与学生共同合作完成的学习过程。我曾经做过这样的调查：“你喜欢什么样的老师？”学生的回答不尽相同，但有几点是相同的，那就是“我喜欢知识渊博的老师”“我喜欢和蔼可亲的老师”“我喜欢公平对待学生的老师”……等。从学生们的回答，不难看出，要受到学生们的欢迎，首先必须有丰富的专业知识和比较强的业务水平。俗语说得好，教师必须有“一桶水”才能给予学生“一杯水”。作为一名教师要想让学生喜欢你的课，首先必须让学生喜欢你，才能积极的、长久的配合你的教学活动。同时，良好师生关系，也会为你赢得学生们的拥护。老师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的讲解，以及对学生取得一点成绩后的赞许和肯定的评价都会对学生产生巨大的感召力和推动力，让他们积极的投入到你的教学中来。
在传统的外语教学中，人们没有认识到学习者的情感态度对语言学习有着促进或者阻碍作用，教学往往重视学生知识和智力的发展，忽视学生情感方面的发展，使学生没有得到全面、健康的发展。而新的英语课程标准把情感态度列为课程目标之一，并要求把学生情感态度的培养渗透到英语学科教育和教学之中，这体现出了新的语言教学观和人才培养观。
情感教学既能促进记忆效果，又能促进学生的心理调控。积极的情感态度可以使学生发挥最大的潜能，在认知活动中加强记忆效果，从各个角度主动调控心理状态，提高处理新信息的效率，促进学习效果。
从语言的功能角度来说，情感教育是外语学习的前提。从英语学习的特点来说，它不同于其他学科的学习，它是一项技能的学习，需要学生花大量的时间记忆单词、学习语法等。但即使如此，在目前的外语学习环境中，学生的语言交际能力仍然不理想。所以，要成功地学习一门语言，仅仅只靠学习刻苦努力是不够的，它还需要学生灵活、主动地学习，想尽一切办法寻找机会练习目的语言，以达到听、说、读、写四项技能的综合提高。与学生保持良好的师生关系，有利于激活学生对英语学习的积极情感态度，使学生英语学习高效、易懂，兴趣的保持自然得以实现。
三、轻松愉快的学习环境，有利于保持长久的学习兴趣
英语教学是一件非常快乐的事情，如何让学生也感受到学习英语的快乐，这就需要在课堂教学中创设丰富的教学情景，营造轻松、愉快的学习氛围。首先，教师应该以满腔热情，全身心的投入到课堂教学中，教学中要仪表端正，精神饱满、目光亲切、态度和蔼、谈吐举止大方得当，语言纯正流利，书写规范、版书设计合理清楚。其次，在课堂中积极的开展活动给学生提供合作、交流的空间与时间，引导他们相互协助，共同学习，共同进步也是非常有效的方法。比如在教学打电话、问路、邀请等日常交际用语时，可以让学生模拟表演或者分角色表演，从而带动学生的积极参与性，让他们在轻松、愉快的环境当中学有所得，学有所用。还有，创建开放课堂，通过各种形式和活动，充分调动学生的积极性。在备课时，教师要认真考虑怎样调动、吸引学生；怎样把教材变得贴近学生生活和已有经验；怎样展现英语在实际生活中的意义和实用价值。力求讲解生动，形式多样，操练灵活；每天上课给学生展现英语魅力的不同方面，使他们产生对知识的强烈欲望和学习动机，从而明确学习目的，端正学习态度，并逐步形成自主学习能力。
宜昌外国语学校邓迎新老师的做法非常值得我们学习。因为教学的需要，他常常买些教具，制作图片、卡片或获取与之相关的教学实物来丰富和完善教学内容，巧妙地运用这些教具来激发学生学习英语的兴趣，比如在讲Prices，涉及How much is it ? One Yuan. ／ Two Pounds. ／ Three dollars 等功能项目时，为了不让内容显得枯燥，增加对英语国家货币文化的了解，增强国际意识，他想办法借到了美元、英镑、法郎、马克等多个国家货币，让同学们传递观摩，加以认识，然后利用这些货币来进行与教材内容相关的功能对话，比如在机场的Exchange或Shops里进行对话与交流，学生的真实情感和表演激情皆油然而生，使学习过程成为了一个富有个性化的过程，学生的个性得到了张扬，国际意识得到了加强。
因此，营造轻松愉快的学习环境，是保持长久学习兴趣的有效方法。
四、多种多样的教学方法，也有利于保持和巩固学生学习英语的兴趣
灵活多样的教学方法，才能让学生不厌其烦地投入到英语教学中来。即使是单词越来越多，语法越来越困难也不会放弃。例如：在单词教学中，可以搜集整理英语中常见的口决、歌谣。如黑人（negro）英雄（hero）吃素食，专吃土豆（potato）、西红柿（tomato）。复数形式未尾加（es）。收音机（radio）旁弹钢琴（piano），动物园（zoo）里拍照片（photo）。复数形式末尾加（s）。这样的教学形式，学生学的快，而且不觉得厌烦，不容易忘记。还有，在be动词的教学中，初一学生开始学am, is, are的用法的时候，相当混淆，但是，在他们学会了下列口决之后，就后觉得容易多了。“我（Ｉ）用am，你 （Ｙou）用are，is用于他（Ｈe），她（She）,它（It），单数用is，复数要用are”.，同时，猜迷语，教唱英语歌曲，讲故事等也是相当有效的教学方法。
五、积极的开展课外活动，丰富学生的学习生活，进一步保持学生学习英语的兴趣
随着英语学习的要求越来越高，单一的课堂教学已经满足不了学生需求，为了让学生在听、说、读、写方面保持良好的兴趣，就必须开展一些行之有效的课外活动。课外活动是学生学习的第二课堂，它可以有效地激发学生的兴趣，培养学生的参与意识，巩固课堂上所学的知识，使学生感到其乐无穷，印象深刻，经久不忘。据调查，大多数学生都是非常喜欢课外活动的。例如：在我校经常开展的课外活动有：英语角，《无花果》英语作文专栏投稿活动，初一年级的英语书法比赛，听力、作文竞赛等。尤其是每周星期三下午的英语角活动最让学生喜欢。在英语角活动中，学生们与老师们一起自由的对话，轻松的做游戏，或者开展各种小型的比赛，使学生们留连忘返。这些课外活动的开展大大丰富了学生的校园生活，也为英语教学的开展提供了良好的条件。经过多年的实践，学生在听、说、读、写方面都取得了可喜的成绩。
总之，教师教育教学的科学性，艺术性和启发性促进学生的学习兴趣，而学生的学习成效不断激励着学生继续学习的信心。要使学生不断的保持学习英语的兴趣，就必须让他们体会到“收获”的喜悦。而怎样才能让学生们，特别是山区中学的学生们在学习英语的道路上，不断的收获“喜悦”呢？这就是我们要不断努力的方向了。
主要参考文献：
1、梅建平：《初中学生英语学习兴趣的培养》
2、李丽生：《英语新课程改革理论与实践》
3、梁承锋、张 丹：《新课程背景下的初中英语教学法》
4、邓迎新：《浅谈英语教学中情感态度的培养》