中原初级中学
各位领导、各位同仁:
大家好！ 我很荣幸和大家在这里共同探讨交流英语教学。
近年来我校英语教学质量得到很大的提高，教育教学取得了一些成绩。成绩的取得，全系区局教研室的正确领导，关心和支持，以及我校精心安排部署。下面我就我校成绩地取得作简要的阐述：
一、学校工作安排紧紧有条，责任夯实到位。
首先，我校实现从上到下的“条块管理”，每位领导包抓一个年级，年级组长负责本年级的教学、安全、卫生等，使各项工作稳步推进。我校实行单周三政治学习，双周三搞教研活动，我们英语组每隔一周利用教研活动，学习教育理论，共同探讨教育教学方法，以提高自身素质。
其次，我校在开学教师岗位的安排上，实行“以优带新”，“以老带新”模式，实现教师资源优化配置，充分发挥高效职能效应。学校狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，努力探索高效课堂、有效教学的模式。多渠道加强师资培训，加大科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。
二、加强学习，提高教师职业道德和教学水平。
我们深知，作为一个现代教师，不仅要具有一定的真才实学，更要时时刻刻恪守职业操守，因为这是作为一个现代教师最为根本的要求。在平时的工作中，我们能认真贯切《中小学教学职业道德规范》，坚持依法教学，爱岗敬业，热爱学生，以身作则。
我组教师不论是从爱岗敬业的情感到乐业、勤业、敬业的实践，还是从自己的言传身教到自我修炼，都在不断寻求自我发展。苏霍姆斯基曾说过：“要给学生一杯水，教师需要一桶水。”我们明白，我们已步入一个信息化的时代，教育环境的改善，多种媒体的介入，一个班学生的信息量远远超过一名教师。因此教师必须是个终身的学习者。我们在认真做好本职工作的同时，积极参加各类进修和培训。我们身在山区，外出学习的机会很少，但我们千方百计地为自己创造条件，充分利用学校提供的网络资源，寻求学习提升的机会。
三、降标准、抓基础、养习惯，以“小坡度、慢促进”的方式教学。
国家课程标准要求从小学三年级开设英语，然而，我们贫困山区却面临专业英语老师严重不足的现状。小学英语教学根本没有专业的老师上课，更有甚者，英语课就没人上，因此，造成小学升初中后英语教学严重脱节。七年级英语起始水平几乎为“零”。这给我们初中英语教学造成很大困难。所以，在七年级的教学中，我们只有降标准，从抓基础、养习惯开始，以“小坡度、慢促进”的方式进行教学。扎扎实实搞好基础，为八年级教学及年中考做好铺垫。
四、狠抓教学常规，提高课堂教学效率。
教学常规，是学校根据国家的教育方针，和教育法规以及上级教育行政部门的有关规定和学校担负的任务，为使学校教学工作规范化，制度化而建立的相对稳定的基本制度，也是提高教学质量的根本保证。所以我们每隔两周对教学常规进行检查，并把检查结果与考核等挂钩。
1、认真备好课，分层施教。我们英语组的教师在教研活动中，以年级组为一小组认真备好课，共同探讨，交流教学、教法，对教学内容、学生及课堂安排了如指掌的情况下再走进教室，课后有反思。我们在年级当中还有侧重点。七年级教学要体现课改思想，教学要突出一个“严”字，更切实做到面向全体学生，坚持“低起点，稳步走，严要求，多指导”的原则，激发学生浓厚的学习兴趣和学习热情，使学生养成良好的学习习惯；在学习中，做到课前预习，书写工整，当天单词过关，建立错题笔记等。八年级教学要突出一个“活”字，在抓基础的同时，本着“教学内容要活，教学方法要活，信息渠道要活”的原则，着力培养学生的创新精神和实践能力；九年级教学要突出一个“新”字，坚持“内容新，情景新，思路新，方法新”的原则，并在中考复习过程采用“高效复习”模式（二六模式），使学生真正做到自主、合作、探究式学习，提高了学生学习效率和教育教学质量。
2、互相听评课、取长补短。组里成员之间互相听评课，每学年都在10节左右，而且课后，我们还开展评课活动，学习其它老师优秀的地方，指出不足之处，并记录。也使得刚参加工作的教师更快成长，迅速进入教师角色。
3、精心设计作业，认真批改。对教师作业批改情况采取不定期的进行检查。我们在设计和布置作业时，考虑学生的接受能力，在不加重学生课业负担的情况下，有针对性的分层次布置学生作业，并及时的收交和批改。因为作业批改是教师获取教学信息的重要渠道，通过作业批改发现教学中存在的共性问题，能够指导自己适时合理调整自己的教学计划和教学策略等。我组教师不管自己教几个班级，大小练习都一样，做到全批全改。在批改作业时注明批阅时间，批改时尽量用一些激励，赏识鼓励的评语等，让每一位学生都能认真独立完成作业。
4、认真做好早、晚自习辅导。我们所有的英语老师充分利用早自习时间进行教师教读、学生领读和学生自读识记，提高学生的阅读和识记能力；晚自习全面训练听、说、读、写及答疑解惑，让学生做到今日事今日毕。
5、坚持月考，教师分析反馈。月考时检测学生掌握知识情况，考试是检测学生学习、掌握知识情况的必要手段，也是学生巩固知识的有效手段。在每次月考或周考后及时对段考进行质量分析，找出问题和共同探讨，改进教学方法。
五、以活动为载体，激发学生学习兴趣。
英语课外活动是英语课堂教学必不可少的辅助形式，是在课外创造英语环境，给学生更多的语言实践机会的有效手段。它有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力；还可应材施教，培养学生的兴趣和发挥他们的特长，使他们生动、活泼、主动地学习。因此，为了提高学生学习兴趣，深化学生的英语语言知识，拓宽他们的知识面，我们英语组经常举行英语手抄报比赛，英语听写比赛，英语百题竞赛，英语朗读与演讲比赛等活动，激励他们积极主动学习。
六、加强学生心理疏导，激发学生学习动力。
英语学习是一个复杂的心里过程。为了用最优化的途径和方法进行英语教学，花较少的时间精力取得最佳教学效果，不断提高教学质量，必须研究和了解学生学习英语的心理活动规律。学生的学习态度在不同的年龄，不同年级发生阶段性的变化，往往直接受着学生的心理特点，学习动机的支配。
中学生正处青少年时期，学生生理上和心理上的变化都比较大，因此，我们常对他们进行正确的心理引导，对学习能力有个别差异的学生，我们多鼓励，积极引导他们按英语学习方法去学习。
其次，在教学过程中，我们不能只埋头教，而必须千方百计地加强学生的学习动力，激励学生去学习英语。当然，学生的学习类型不是一成不变的，可因他们成长发展和心理成熟的程度而改变。我们要以多种方式发挥主导作用，不同程度地激发学习英语的动力。
总之，教学质量是学校的生命线，我们深刻认识到教学质量的好坏与学校生存关系的重要性。这种认识不仅从思想上充分认识到，更是把这种认识付诸于行动中。 我们认真研究英语教学，中考动向和考纲，变“一年中考”为“三年中考”。在狠抓教育教学质量的同时，提高学生的能力和技巧。着眼巩固七年级的习惯养成教育，强化毕业班复习辅导工作。 教学任务繁重， 压力巨大。针对我校英语教学的实际情况与教学现状，我组共同商讨制定了以改变课堂教学中的薄弱环节为出发点的工作思路、以注重课堂教学精彩片断设计为重点，强调要向45分钟要效益，继续落实学生养成教育，巩固学生习惯养成的成果。九年级的任课老师在复习过程中善于动脑，能够按照学生的不同层次设计布置相应的习题，以调动不同层次学生的学习愿望。教师能够根据学生的特点，删繁就简，化零为整，把近年来中考常考必考的要点进行归纳分类，然后进行大量的训练，要求学生简单的题目必须做，稍难的题目努力做，更难的题目试着做。指导学生熟练掌握各种题型的应试技巧。通过英语组广大教师的努力，我校英语教学成绩在稳步提高。大部分学生平时努力学习，英语基础知识扎实，对英语学习有着强烈兴趣，并且在每学期的期末测试中都取得了不错的成绩。今后，我们将以炽热的心，真诚的笔，为中原初中画一个美好的“圆”。
不妥之处，敬请各位专家，同仁批评指正。