鹤峰县第一高级中学 钟发春 445800
在教学中，我遇到了这样的情形，面对遇到的难题，只有极少学生有把握地说出了正确答案，当问及他们为何要这样做时，回答是：凭语感！
那么究竞什么是语感呢？语感是人对语言的领悟能力，是在长期的语言实践中自然而然形成的，是语言熟能生巧的表现,英语教学中，语感便是支点，语感强的人理解力强，语言表达流畅得体，反应迅速，表现了外语学习的高效率。因此，教学中，培养学生英语语感就显得尤为重要。
那么，该如何在英语教学中培养学生英语语感呢？我做了以下几个方面的尝试，收到了很好的效果。
一、在朗读背诵中培养语感
朗读背诵是语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵才能更好地理解句子或文章的意思。“与其单纯地死背单词或语法规则不如精选几篇经得起推敲的文章，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”著名语言学家朱光潜这样说过。还有诸多名家都深刻地阐述过朗读背诵的重要性。因此，在平时的教学中，精选材料，读出英语的韵味和美感来，内容选自课本或相关的精典文章。做到词不离句、句不离文，还经常插入一些英文小诗、谚语、绕口令等让学生朗读，学生最爱读且对训练读音很有提高的一段是：Peter Piper picked a pack of picked peppers .If Peter Piper picked a pack of picked peppers, where′s the pack of picked peppers Peter Piper picked .为了提高学生的朗读水平，扩大知识面，我还精选了一些与课文有关的名篇佳作来训练，。如学习了SEFC Book 2 Unit 19 A freedom fighter 之后，我给学生放Crazy English磁带中的Martin Luther King Jar的演讲Ⅰhave a dream 让他们欣赏，然后试着让学生朗读背诵。很多学生在不知不觉中就背下了这篇佳作。
二、在听说环境中增强语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
首先，教师必须用纯正地道的英语授课，在课堂上开展各种听说活动，使学生更好地领会享受，尽量创造条件让学生在英语的海洋里遨游，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动。运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教室等活动。要学好一门外语，光靠课堂45分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限了。平时鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目。课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行。还有英语广播、英语园地黑板报、英语角会话，听说读写英语竞赛等。
三、在阅读训练中提高语感
多阅读是学生增加接触外语语音材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力，提高理解力、增强语感的好方法。只有通过阅读，才能获得信息量。在阅读教学中我重视了以下两点:
1.坚持课文整体教学，课文整体教学是提高学生语篇能力的重要一环，它可以避免学生在理解文章时断章取义。通过整体教学，培养学生完整全面的理解思维能力，提高语言感悟能力，课文整体教学需要老师精心备课，全面把握，尤其是对较长的课文一
定要给学生完整的概念。我在整体阅读教学中采用四步法：①引导学生速读全文，掌握文章大意，回答体现课文中心思想的一两个问题。②引导学生仔细阅读全文。③指导学生听课文。④根据课文内容复述。在采用这种方法的同时，给学生适当的阅读技巧指导，包括怎样寻找中心句，怎样猜测词意、怎样推理判断、怎样提高阅读速度等。运用这四个环节，使整篇课文不断在学生头脑中复现，从而使学生由理解课文，掌握课文到运用课文，不断提高阅读能力。
2.扩大学生阅读面。平时让学生接触各种题材的文章，尤其是有关英美国家的背景知识，使学生更多地了解英语国家的风俗习惯。有的学生之所以语感差，就是阅读面狭窄，英语背景知识少的缘故。
四、在写作训练中发展语感
多读和多听有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。英语的写作有两个方面：一个是机械的写，如抄写，默写和听写，另一个是创造性的写，即，写作,写作的好处就是对读、听、说的最好反馈，这种反馈是其他学习形式，其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处，开始时可采用看图写话，写简单句、问答句、做到语法正确，句子通顺，由低要求开始，只要坚持，日积月累，就会养成“用英语思维”的能力。总而言之，语感在外语学习中是至关重要的，要想真正掌握英语这门语言，并能灵活运用，就要通过各种途径培养提高学生对语言的感悟能力。
作者简介：钟发春，女，鹤峰县第一高级中学英语教师，中学一级教师。