高中英语笔记策略的指导

发布时间:2016-9-3 编辑:互联网 手机版

高中英语笔记策略的指导

《英语课程标准》要求教师把英语学习策略的指导与培养渗透到教学之中,因为学习策略是学生提高学习效率,发展自主学习能力的前提。然而,学生很少接受这方面的指导,学生学习方法单一,习惯较差,甚至因为某些教师填鸭式的教学而对英语学习产生了排斥,他们认为学英语就是多背多记多练,反映在笔记方面,许多学生只是对教师上课的板书进行全盘拷贝。实际上,把学习策略,特别是笔记策略的培养渗透到教学之中,可以大大改善在智力、潜力方面需要帮助的学生的学习。

一、 高中英语笔记策略指导要点

俗话说:“好记性不如烂笔头”,学生的听课过程是接受知识的过程,为避免遗忘,学生理应记笔记,而教师也应在这一过程中让学生通过感知--概括--应用的思维过程去发现真理,掌握规律。课后学生应该整理分析,使之形成网络,成为自己的创作。

(一)笔记本的选择与使用

1.活页夹

使用活页夹,留目录页,计划笔记类别及内容,把上端带分类标签的活页放入活页夹,贴标签的位置要相互错开,以便今后翻阅。

2.使用多本笔记本

1)随堂笔记

教师在授课过程中,应该充分注重课堂效率,所以板书要清楚,易懂,并且便于记忆,比如:

Because (- why? )

Since > as ( 既然 )

For (补说 )

2)笔记本B

除了随堂笔记本A外,学生还应另外准备一本笔记本,记录异国文化知识,名言习语,阅读理解中的生词等等,确切一点来说,这是为学生高三复习准备的,同时,它也是学生的百宝箱。就我来说,我每天还会给学生补充5个句子,他们都由所挑选的高考单选题转变而来,难点作上标记,让学生有思考的空间,注意的焦点,第2天再听老师作难点讲解,巩固知识。我要求学生在笔记本B上专门留出空一块给它们,使之成为学生整个高中生涯的益友。

3)错题本

学生在完成一次练习后,可以把错题集中在一本本子上。要求题目上不做标记,不记录提示,答案写在折边上,解释用另色的笔写在题目下面,那么,学生在记录错题时,对于考点,有了一个思考,体会的过程,在复习时,也可以有重点,有目标,方便自己查漏补缺。

(二)巧记记

英语语法复杂,学生普遍反映枯燥难记,教师要尽可能简化板书,用各种方法,方便学生记忆。下面仅举几例,供大家商榷。

1. 比较级前的修饰词:much, A little, rather, even, A bit, a great deal, still, far, very much等等,我将它们归为四组。分别是多,少,数字,三角。口诀如下:

多: 1 2 1 2 3 (对应的是所含每个部分的单词数)

少: 一点一点非常少 (对应的是所含每个部分的意义)

数字: 50%,2/3……

△: even, still, far (其他的单词可以分到类目中去,只剩下这三个)

如果您还是不明白,请看下表:

多 1 2 1 2 3

much very much lots a lot a great deal

少 一点 一点 非常 少(稍微)

A bit A little rather slightly

数字 50% 2/3 ……

△ even still far

2. 画时间轴,辨别时态

学生在学习时态时,总是晕忽忽的,一副似懂非懂的样子,我让学生每次遇到时态题,就画时间轴,这样,一目了然,做题方便多了。比如:

Last night, my friends asked me to have a drink. It was wonderful. It had been at least 10 years since I enjoyed a drink.

3. a. v.s. adj.

形容词的缩写用a.还是adj.来表示?我要求学生用a.来表示,因为形容词adj.和副词adv.很相象,都是三个字母,学生在记忆单词时,对后面描述它的词性,比起分辨adj.和adv.词尾的j和v,记忆是一个字母还是三个字母,应该是容易些吧。我想这虽然是小细节,但是,对于学生现在对词性混淆不清的问题,我们应该重视,也许这也能对这个问题的解决起到一定的作用吧。

4.“县官行令谢国才”

这是偶然在杂志上看到的一句口诀,它用来记忆名词前形容词的次序,学生觉得非常有用。

县:限定词

官:主观词

行:形状

令:年龄

谢:(音近:色)颜色

国:国籍

才:材料

5.“一山不容二虎”

这讲的是一个句号就是一座山,它里面只能有一只老虎(一个主句),如果非得有两只老虎,那我们就要让他们联姻,或者决斗(要么加and,要么加or,或是类似的连词),如果是一只老虎,那我们允许他带个伴,但不能动摇他的君主地位,所谓的伴儿,实际上是附属结构。

虽说这句口诀有些幼稚,又有些牵强,可是这也让学生在一笑之余倒真是在做题时有了一个概念,提醒他们注意and, or ,或者是其他的结构,学生也会不由自主地去分析句子的结构,数数到底有几只老虎。

6.啊,迪斯科

翻译为 r, disco,请看这些词request,require, demand, insist, suggest, command, order, 它们和啊,迪斯科有何关系呢?其实这些都是宾语从句用(should) do的动词,啊,迪斯科(r, disco)取自它们的第一个字母。

事实上,只要教师肯动脑筋,这样的例子还可以举出很多,对学生记忆纷繁复杂的语法和知识点帮助不小呢。

二 需要注意的问题

1.留空

笔记使学生对所学的内容有一个客观的了解,有助于他们发现知识之间的内在联系,随着知识的深化,学生对笔记的内容要进行补充或修改,因此,要提醒学生常常翻看笔记进行巩固,留出的空会提醒学生对于知识点认识的不足,时时注意补充。

2.百宝箱和杂货铺

记笔记需要辛勤的耕耘,所以不可避免的,有的学生的笔记是他们的百宝箱,而有的就变成了杂货铺,只是机械的堆砌,没有整理,分类,对学习毫无用处。所以,教师要起到很好的监督作用,并加以指导,及时发现学生的错误和不足。

参考文献:

1. 杨连瑞 肖建芳 《英语教学艺术论》,广西教育出版社,2003年

2. 初中英语笔记策略的指导 《中小学英语教学与研究》华东师范大学,2005,8

3. 教育部基础教育司《普通高中新课程教师研修手册英语课程标准研修》2004年