“大量阅读（泛读）时尽量少查或不查词典’，这是连篇累犊的谈外语阅读文章的告诫，也是不少外语教师在课堂上的谆谆嘱咐。
初学的许多人这么办，先是尝到甜头，后来多有怀疑，固为欲罢词典而不能，硬着
头皮罢了词典就要发生某些问题。实践向这个教导提出了疑问。
这是一个对初学外语且尚未形成正确阅读习惯的人有益、对希望具有听说能力的人
有害、对只需阅读文献的人有碍、对中级水平提高不利的建议。
“尽量不查”对初学外语且尚未形成正确阅读习惯的人有益
阅读时尽量不查词典，可以避免三大弊病。老是翻词典便忘记了阅读的宗旨，即整体上获取信息与知识。查了许多生词，脑子里却空空如也，读过的内容却一丝无存。这是最坏的阅读习惯。另一个大弊病是，见生词就查，大大拉下了速度，从整体上削弱了学习者的阅读量，而阅读量小是外语学习的大忌。第三个弊病是，生词查多了，使学习兴趣索然，没有兴趣的外语学习是最不能持久的，是战略上的大忌。“尽量不查”却可以避兔这三大弊病。可是，初学者不能光是这样的阅读。尽量不查词典的阅读只是通常所说的泛读。初学者可不能靠泛读垫底。要打好基础，精读上花的工夫应该更多一些，这是另外一个问题。
“尽量不查”对希望提高听说能力的人有害
为什么要查词典？耍了解词义。对，可这只是一个不重要的目的。因为大部分词义是可以不查词典猜测到的。猜测汉字或英文单词的发音却有相当程度的危险。这样，查词典的目的是为了查出正确的声音（语音）来。即是说，要正确的语音比要词义更重要。那么，为什么一定要查出语音、且是正确的语音来呢？
阅读速度慢的人（下面再讨论），无师自学速度慢的人，听说不过关的人，这三者的苦恼由一个共同的原因引起：缺乏活跃的音感召唤。什么是音感召唤？内在音响印象受到外在的语言刺激时，音响印象将相应的概念召唤出来，形成语音与语义的结合，这个过程，叫音感召唤。（参见拙文“音感召哪，《外语学刊》， 1990， 5．）
查词典更重要的一个国的是为了建立音感，正确而清晰的音感。学习任何一门外语，起始阶段应该用丰富、清晰、正确的音感武装大脑。要强调的是，音感召唤是脱口而出讲话能力的基础，也是流利阅读的基础（见下）。每个人在说本族语之前，都是听了许久许久的（从他出生之日起，父母就给了他音感），他保存了相当丰富而清晰的音感，时刻准备听从语言刺激的调遣，一旦有了“想说”的意念，便立即反射出连续的有语义的音节来。一个人能脱口而出地说yes，是因为他脑子里有了/jes/这样先入的音感贮存。没有音
感贮存，不要说长句大篇，就是一个单词也发不出。可惜的是，不少人把这个事实忘记了．不查词典就会有可能得到一个不确定的或者不正确的音感（因为有的语言发音与拼写不一致），按照“想当然’去记忆一个词的发音，你就可能记下一个错误的语音。直到用时，别人发出（比如说）/haus/，所指是房子”，你以为所指是“马’，因为当初不查词典想当然地将 horse定音为/haus/。而且，你想表达“马”时，也一个劲地念/haus/，招语音（能指）和所指完全对错了位，这能不影响听力和说活能力吗？我之以为不查词典就影响听说能力，就是因为这有可能将语音和所指完全对错位。而且有些错位是一错终身。这可不是危言耸听。有些国人到老了还在大庭广众之中将“挑衅”念成“挑半”不就是少年时代懒查字典种下的祸根吗？
“尽量不查”对以阅读文献为目的的人有碍。
这一个意见看起来最为风马牛不相及。停下来查生词与争取阅读速度俨然是对立的。问题是不查出正确的语音来就从根本上拖慢了将来的以后的下一次的速度。因为，音感召唤也是流利阅读的基础。不查词典得到的速度是虚速度，不可靠的速度。因为这样从长远本看是牺牲了音感的．而音感越是清晰和牢固，阅读速度就越是快。人是靠什么才能记住一个单词的？一个单词总有两维：语音形态…（phonetic shape）是一维，意义是一维。有的人以役有声音的文宇形态代替语音形态，实际上是以图形形态代替语音形态，于是在他脑子里只留下一个意义维，再加上一个他自己死记住的图形。这是概念同图形相联结，取消了听觉同概念相联结。而索绪尔对语言的描述是：“语言是一个复杂的交际体中的一个确定对象，即交际中听觉同概念相联结。’是记忆一维强，还是记忆两维强？这不很清楚吗？更重要的是，没有音感记忆的人，在阅读时是靠数宇母看形状（一个词的形状）维持的，当然速度慢。有音感记忆的人，只需召唤出主要的音节，即主要信息单词的最响亮音节，绝不需要每个音节都默读出来，可以一目多行，当然速度快。
“尽量不查”对中级水平提高也不利。
词汇量超过了基本限度的人，生词就比较少了。若碰上一个，则往往是全句的新信息，有的甚至是焦点信息，因此要查出它的词义。第二，中级水平的人，不记清词的语音形象，就不能在听说与阅读上向更高更深的专业化水平进步。这里有一个有意思的现象是，越是水平高的人，生词本来就不多，很艰碰上一个，一旦碰上一个，凡乎可以肯定的，它必是关键词。这就好比中英专搞语文的人，他听BB C或中央人民广播电台时，居然听出一个他不懂的词儿来，他还不要搞个一清二楚吗？或者，他查文献时，发现了不懂的词儿，还不查它一个水落石出吗？
“泛读时尽量不查词典”，最好只对初学外语且没有形成正确阅读习惯的人强调为宜。超过了初级阶段的学习者，无论从哪个方面看，都不宜再强调“尽量不查”，是不是反过来要强调多查呢？这就要因人而异了．