完型填空是英语高考试题中的一个重要题型，而且往往是得分率较低的一个题型。2003年，完型填空这一大题的得分率只有45%，也就是说，平均而言，全中国的大部分考生连一半都没有答对！究其原因，我以为，这一方面是过去中学英语教学重语法、轻阅读的一个恶果；另一方面，也是由于许多考生缺乏综合分析的能力，不善于联系上下文作逻辑推断。
完型填空其实是一种很好的综合性题型，它不仅考查学生对所学词汇、语法等基础知识的综合运用能力，而且考查学生的阅读能力；不仅考查学生的知识背景，而且考查学生的逻辑推理能力。它是一种综合考查学生语言能力，特别是语篇层次上交际能力的较难题型。
为了提高综合语言能力，我们在复习中从以下几个方面着手：
(1)要求学生重视英语语法和英语短语、惯用法的搭配知识。一个人的语法知识越丰富，阅读速度就越快，对文章的理解就越全面、深刻。完形填空不直接考查语法，但它通过检查理解程度，间接地考查语法知识。习语和惯用法的搭配要作为一个语言整体来记忆，平时阅读要不断锤炼自己的辨析能力。
(2)丰富自己的词汇知识和扎实的辨义能力。在阅读中要注意这么几个方面：词义相近，差异何在；词形相仿，区别何在；意义近似，用法如何。当然，单词的语法知识是基础中的基础。
(3)掌握阅读技巧，提高语篇理解能力。完型填空的主旨在于考查阅读理解能力，这种能力要靠平时的科学训练才能取得。学会成组视读、略读和寻读，这就加快了阅读速度；善抓语篇的关键词、关键句、主题句和结论句，这就有助理解整篇文章。
(4)学会正确的逻辑推断方法，锐化自己的思维。逻辑思维能力有助于对文章深层次意义的理解，从而更易完成“完形”的任务，恢复文章的原貌。要顺利推知未知信息，必须加强泛读以拓宽自己的知识面。
做完型填空试题，切忌边看短文，边选答案，因为这样解题易脱离上下文孤立地看句子，从而产生错误。一般地说，解答完型填空题我们要求学生应遵循以下四个步骤。
(1)通读全文，理解大意。文章都有中心议题和中心内容。通读全文，才能全局在胸，理清思路。抓住文章的主线，展开解题思路，可使思维朝着正确的方向发展。在阅读中要特别注意提示句，并尽量记忆关键词、句，力求把文章内容串连起来。
(2)边读边想，初选试填遵循词不离句、句不离文的原则，用平时积累的英语语法和语言知识及根据文中语义、逻辑和搭配的需要推测选项。在选择的过程中要先易后难；对少数难题，可暂定答案，在复读全文后分析推敲。
(3)瞻前顾后，寻觅启示获得信息的来源有以下几个方面：首句提供的信息；通读全文获得的信息；已补充完整的句子提供的信息；后文提供的信息；平时积累的日常常识和背景知识提供的信息。对上述信息全面考虑，寻找启示，选择选项。
(4)重读全文，校核答案重读信息完整的文章，进一步加深对文章的理解。根据文章的中心思想与各段落之间、前句与后句之间的内在逻辑关系，检查文章的整体性，也可以从语法、惯用法和固定搭配等方面进一步验证所选答案，修改不合理部分。
阅读理解方面：阅读是理解的前提和手段；理解是分析、加工和处理信息，是阅读的目的和结果。因此，做阅读理解题时，学生可以先看题目，然后再看文段，这样带着问题去阅读就更有目的性，也可以先看完文段，然后再做题，从宏观上把握文段的大意，还可以将两者结合起来，边看边做，边做边看，至于哪一种方法更实用，学生可以根据自己的实际情况来选用。关于阅读测试考查的体裁和题材、问题的设置，学生自己也可以进行归类。在这里，主要介绍几种阅读的方法，供同志们参考。
略读法
略读法是快速阅读中的一种方法，通常又称为浏览。略读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。利用略读法做阅读时，要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题，或中心思想，或作者的意图，而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。要学会寻找文章段落的主题句，这是高效省时抓住段落大意的一条捷径，同时也是准确理解全文大意的有效途径，因为把整篇文章的每段主题句的意思综合起来实际上就是全文的中心思想。另外，文章的主题句有时可能会出现在段落中间或结尾，学生必须运用略读法快速准确地找到它。
查阅法
学生从文段中获得所需的具体信息，可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行，这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信息，回答具体的问题，即测试中的细节问题，它常常与5W和1H，即Who，What，When，Where，Why和How有关，有时跟具体的数字如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。学生在使用查阅法时，应该注意文章的结构和顺序排列，文章的结构有的是按时间顺序排列，有的是按空间顺序排列，有的是按逻辑顺序排列。弄清楚文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时，准确无误。要注意提高阅读的速度和解题效率，学生必须学会用眼睛扫读的本领，在最短的时间内找到所需的信息，要把注意力集中在与所需信息直接相关的词语上，以便迅速做出正确选择。
根据上下文判断词义法
学生应该有意识地积累英语单词，没有一定量的英语单词作基础和保障，英语的听、说、读、写、译等各项技能都无从谈起。学生可以根据“词不离法”的原则，把一个生词放在具体的句子语境中记忆。另外还可以采用下列方法积累单词：转换法(同一个单词可能同时具备名词、动词、形容词、副词等词性)、词缀法(在某个单词前面或后面加一些词缀，可能改变单词的词性和词意，使之成为一个新单词)、派生法、合成法等，也可以从影视广播和报刊杂志中获得英语词汇。
同义互释法
所谓同义互释，就是在阅读的时候从备选项中找出与原文意思相同或相近的词、词组或短语，它们在意思上相同或相近，可以互相解释，互相替换，这种阅读方式叫做同义互释法。它是英语阅读理解的常见方法之一，在高考中有些深层理解或者判断推理的问题可以采用同义互释法。同义互释的测试题在各地模拟试题和高考中多次出现。
判断推理法
利用略读法、查阅法和猜测词义法能够解决答题中的许多问题。可是，在答题的时候，考生有时会发现所给的四个题项中，有不止一个选项可以作为答案项，这时就应该意识到该题是一个判断推理题了。在答题时，考生一旦发现有一个看似正确的选项，就立即把它作为正确答案的备选项，这是不明智的，正确的方法是再看一看其他选项中还有没有更完备的答案。如果有别的备选答案的话，就要根据文章的主旨和作者的意图，选择比较，去伪存真，做出深层理解和全面分析，进行合理的推理和判断，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。
今后高考阅读理解测试的内容和形式将朝着纵深方向发展，命题的难度也将逐渐加大。因此，学生平时应扩大自己的阅读量，广泛地进行课外阅读，不断地开拓自己的视野，丰富自己的知识，为考出理想成绩打下坚实的基础。
总之，做阅读理解，考生应该从整体上或者说从宏观上把握一篇文章的脉络，一定要明确每一段的大意，理解文章的中心思想和作者的行文思路，这是做阅读理解获取高分的基础和前提条件。