贵州省金沙县清池中学(551809) 程兴琴
笔者认为，运用歌曲学习语言，是进行外语教学的方法之一。歌曲以其优美的旋律吸引并打动学生的心弦，从而使之精神振奋，包含强烈的求知欲望。尤其在英语教学中，英语歌曲即能使学生注意力集中，提高学习兴趣，又能为英语的学习创造愉悦、和谐的语境，增强英语学习的氛围。英语歌曲教学，不但是巩固学习语言的一种形式，而且是推进英语素质教育的又一创举。笔者教学实践多年的确起到了事半功倍的效果。在此，把我在英语歌曲教学中的一些尝试与各教育同仁共同探索。
一、教唱一些流行较广，影响较大的歌曲。学生对其旋律和唱法较为熟悉，颇感兴趣，注意力集中，所学词汇、句子易上口和记忆。如：Happy New Year; Find A Fri end; If You Are Happy And You Know It等。
二、用所学各种句型、词汇编辑歌曲。学生唱熟后能在课堂上回答问题和活动。一旦学生能运用所学知识后，成就感油然而生，心理上获得满足，从而产生较大的乐趣，教学成效随之明显提高。如在课堂上提问学生A:“How are you?”时，学生A摸着头，一时回答不上，我用眼神寻视第二位同学回答时，学生A举起手抢着说“老师，我回答!老师，我回答!”他哼了歌曲“How are you?”的开头一句，然后答出“I am fine, thanks”等。 又如：“英语字母歌曲”对学生掌握英文字母也有同样的作用，当说不出某个字母时，轻声哼一下字母歌，所需字母便清楚地呈现在脑海中。
三、利用歌曲，英汉对照翻译句子，加深、巩固所学语言知识。在学习、演唱英语歌曲的过程中，学生边唱边表演。有时用另外一些句子替换歌曲中的部分内容；有时则从头至尾地每唱一句，让学生逐句翻译。如教歌曲“The Month Song”时，老师说汉语：“一月，二月”，学生唱“January,February,One and Two,I like to play in the snow with you”，“我喜欢和你一起在雪里玩。”学生边唱边译，十二个月份就在歌唱声中准确的记住了，并且每月做什么事也记清了。
有个星期六我去家访，和学生家长交谈完学生的学习情况后，家长对我的到来非常热情，执意要留我包饺子吃。这时，学生高兴地说：“妈妈，老师曾教过我们包饺子的歌，Let's Ma ke Dumplings”，然后我们就师生一起边唱边包饺子，口头唱“Pork and ginger,salt an doil”，手就去拿“猪肉、生姜、盐和油”。再唱“Make a circle,Make a circle”时，手就把面团压成一圆片等等。学生唱完了歌曲，一个个饺子已包好，等吃上一顿甜美的食物时，歌曲已唱了数遍，早已铭记在心，学习英语的兴趣就越浓厚了。
四、教唱英文歌曲时，尽量利用电子琴、录音机、笛子等乐器教学，加强音乐感染力和增强教学效果。教唱歌曲的过程，也是学习掌握英语知识的过程。教唱时，先教会乐曲，再教英文歌词。在逐句逐段学习英语的时候，加上乐曲的优美旋律，乐器的烘托，学生们的手舞足蹈的现场表演，能加强学生的思维活动和学习效果。如歌曲“Do The Hokey Pokey”，学生在边唱边做动作“伸左手，伸右手，伸左脚，伸右脚……”再如歌曲“Head Shoulders, Knees, Toes”，学生在歌唱时“摸头，摸肩膀，摸膝盖……”觉得像在帮游戏一样。在美的感受中接受了知识，陶冶情操，净化了心灵。
近些年的英语教学中，我觉得歌曲适合学生整个身心的成长，促进他们全面发展。中学英语教学中积极引用英语歌曲教学，帮助学生记忆英语单词，操练句型，会起到积极的作用，并且对提高英语教学质量会起到事半功倍的效果。