儿童节少儿英语方案

时间：2022-05-19 16:09:29 方案我要投稿

儿童节少儿英语方案（精选5篇）

　　为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的儿童节少儿英语方案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

儿童节少儿英语方案（精选5篇）

　　儿童节少儿英语方案1

　　活动目标：

　　1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“Q”、英语单词：“Queen”的正确发音及译义，理解短语：“Shake!shake!head to toe”的实际译义

　　2、培养幼儿的快速反应能力。

　　活动准备：

　　准备字母卡、图卡、皇冠一顶、手偶CO CO，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带

　　活动过程：

　　1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动《open the door close the window》。

　　2、利用闪卡游戏复习所学过的字母和单词，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。

　　3、教授新字母“Q”及新单词“Queen”

　　（1）教师出示字母娃娃Q，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“Q”的正确发音。

　　（2）教师利用图卡和故事“CO CO当皇后”引出“皇后”的英语单词，通过游戏“戴皇冠”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Queen”的正确发音及译义。

　　4、律动教学。教授幼儿短语“Shake!shake!head to toe”的实际译义及相应的动作。

　　5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”

　　儿童节少儿英语方案2

　　一、教学内容分析

　　（一）知识背景及新课程、新教材

　　本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。所以Archaeology也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

　　本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习考古有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的.意识和能力”；在利用现代教育技术观看历史教育片的过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”；同时本单元的教学对教师本身历史文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。

　　(二) 教学重点难点

　　1.利用已有知识谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等，为以后阅读英国的《巨石王》和中华文明的起源奠定基础。

　　2.调动学生的积极性，组织他们利用表达好奇功能结构谈论他们所感兴趣话题。

　　１.听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。

　　材料长，对武器的结构的解释比较复杂。但是学生听过材料后能够顺利地完成课本上的练习。这里不要求学生理解细节，只要能完成练习就行。

　　二、三维教学目标

　　（一）知识技能

　　１.学会谈论古代人的生产、生活；

　　２.学会表达对什么东西的好奇，

　　如： I wonder what/ who… I really want to know…

　　I’m curious to… I’d love to know…

　　I wonder if/whether… What I’d really like to find out is…

　　I’m curious about… I’d like to know more about…

　　３. 学习一些与考古有关单词、短语和句式,如：archaeology及其派生词，

　　curiosity, bronze, dynasty, decoration, artifact, unearth, spear, pot等。

　　（二）情感态度

　　１.让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习积极性。

　　2.从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等入手使学生到中国具有悠久的历史、灿烂的文化，增强学生的民族自豪感，爱国主义情操。增强学生学好英语自信心。

　　3.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

　　（三）学习策略

　　１. 认知策略：通过-ology, -ological, -ologist等词根的学习，掌握archaeology,archaeologist, archae- ological等词，同时掌握同类词的学习方法。

　　２.调控策略：通过听力让学生了解到听力有时很难，不可求全责备。可以材料调整听力要求。有的要听懂细节，有的甚至要推断隐含内容，但有的只需要掌握大意。

　　３.交际策略：通过谈论古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具和谈论兴趣等真实交际活动提高用英语交际的能力。同时让学生了解表情、动作等非语言手段提高交际效果。

　　４.资源策略：让学生了解博物馆、名胜古迹和书籍资料一样是学习的重要途径。

　　（四）文化意识

　　１.了解英语国家对文化遗产保护的态度。

　　２.了解西方国家部分古代用具。

　　３.通过中外古代文化对比，加深对中国文化的理解。

　　三、具体教学步骤

　　（一）导入(Lead-in)

　　这一步骤的重点在于激发学生对考古学的兴趣，因为一般学生认为考古没什么有趣的。

　　活动方式：师生互动。教师盯着天花板的一处看30秒钟。引起全班同学一起去看。然后问：What do you see?

　　学生自然会回答：Nothing.然后再问Do you know what I was looking at? 学生自然会回答：No, I don’t. 然后告诉学生老师根本没有看什么，只是做一个动作而已。再问Why did you look at there after me?学生答不上。老师告诉学生That is because of curiosity.再问What is the word curiosity from?

　　学生学过curious，所以能答上来。老师再讲：根据心理学的观点，每个人都具有对新鲜事物认识的兴趣，这叫做Curiosity。然后给出一个新词：Archaeology(板书课题)并指出This is a new word for you. You may want to know it.老师再问Do you think it is a course or a science?部分学生会答Yes.接着问Why do you think it is a science?学生会说出他们学过以-ology结尾的词。这时便可以打出幻灯片，再进行以下活动：

　　汉语意义名词形容

　　词……学家

　　技术technology 生物学biology

　　心理学psychology

　　人类学anthropology

　　细菌学bacteriology

　　Physiology

　　Sociology

　　zoology

　　１. 组织学生推出Physiology，zoology和sociology和汉语意义；

　　２. 组织学生推出technological, technologist；

　　３. 组织学生推出其它词的-ological和ologist的形变；

　　总结：学习构词法知识对于扩大词汇量有非常重大的意义。

　　最后指出今天所学内容是Archaeology.再问What are the goals in learning the unit?

　　(二)单元学习目标(Goals)

　　请一个学生解释本单元学习目标(Goals),然后和全班一起关上书回忆本单元的四个学习目标。

　　(三)预备(Warming up)。

　　儿童节少儿英语方案3

　　目标：

　　1、在游戏中学

　　准备：

　　黑兔白兔图片各一、黑白圈圈各一、颜色卡片若干、白兔和黑兔耳朵各六只；黑色和白色各形象图片若干。

　　流程：

　　一、情景引趣

　　1、歌曲“Baby Bunny”

　　2、兔妈妈找宝宝

　　T: I’m mummy rabbit。 I can not find my babies。 Can you help me? You shouldanswer the question“What color can you see?”

　　C: I can see red。

　　二、学，black

　　1、黑兔和白兔

　　T: Thank you for your help。 Look， what color is my baby?

　　T: It’s black

　　2、黑兔或白兔

　　T: Now my babies can change。 Look carefully， is it white or black?

　　3、送给小兔子的礼物

　　T: I want to give some gifts to my babies。 I will ask my babies first， andcan you send it to them?

　　C: It’s black/white。

　　三、游戏：Bad Wolf

　　1、小兔乖乖

　　T: Do you want to be rabbits now， you can put on your ears。 If your earsare white， you are white rabbits， if your ears are black， you are blackrabbits。

　　2、大灰狼来了

　　T: Now I’m a bad wolf。 I am so hungry。 I wanna have my lunch。 Music on， youcan jump here and there。 Music off， if you are white， you should run to thewhite circle。 If you are black， you should run to the black circle。

　　玩法：教师扮演大灰狼，幼儿做小兔子，音乐响起，幼儿可四散在教室中，音乐停，不一样颜色的兔子需回答不一样颜色的家中。

　　儿童节少儿英语方案4

　　活动目标

　　1、复习单词in、on等方位词，学习under和短语：in the bag，on the bed，under the box等。

　　2、通过游戏，能够用句型完整表达。

　　3、能够听指令进行活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　动物图片和玩偶，床、箱子、玩具汽车、房子、若干玩具。

　　活动过程

　　1、greeting

　　good afternoon，everyone。

　　2、warm—up

　　复习动物单词can you guess what is this？may be it is a …和数来宝《crossing the road》

　　3、introduction

　　出示各种动物玩偶，复习in on等方位词，引出under和短语

　　in the bag、on the bed、under the box。

　　4、game：

　　（1）听指令做动作： where are you？i am here，i am here

　　behind the tree/in the bag/…老师说，幼儿去相应的位置找物品。

　　（2）hide and seak

　　小朋友寻找躲的地方，问到谁的名字就回答

　　集体问：jack jack where are you？jack回答：i am here，i am here。 in the car。

　　（3）class is over

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　儿童节少儿英语方案5

　　教学目标：

　　1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

　　（1）掌握词汇camera， picture， help， hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

　　（2）可以说出和听懂film， take a picture， May I take yuor picture? Dont worry。 I can help you。等用语。

　　2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

　　3、思想情感目标：激发积极的情感因素。

　　（1）在学习运用Dont worry 。 I can help you。等用语的过程当中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

　　（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点：

　　（1）掌握词汇camare， picture， help， hurt。

　　（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

　　教学难点：

　　运用本课所学的用语进行情景对话。

　　教学用具：

　　照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、热身运动

　　1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

　　Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you。

　　（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

　　2、唱“Head， should， knees， toes”。

　　（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

　　3、Show me.学生按指令拿出实物并说This is a......

　　（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

　　二、新课呈现

　　（一）呈现新知camera， film， take a pictru， picture及要帮别人照相的用语。

　　（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today。 I want to take my camera。What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera。

　　（2）呈现实物film，教读练说film，This is film。

　　（3）边说边演示Film goes in the camera。 Now Im putting film in my camera。让学生理解。

　　（4）T：Ok! Lets take a picture。边说边演示take a picture。让学生边说边做出照相动作。

　　（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

　　T: May I take your picture ?

　　S: Sure。/ No， thanks。lian

　　（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。

　　（7）实物呈现 picture。板书单词，教读练说。

　　（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

　　（二）操练巩固新知

　　（1）游戏：猜一猜。

　　（2）游戏：找朋友。

　　（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

　　（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

　　三、巩固练习

　　完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

　　四、布置作业

　　根据本课所学内容，各小组自编一个对话。

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