小学教师公开课课活动方案

时间:2022-05-27 18:09:46 方案 我要投稿

小学教师公开课课活动方案(精选7篇)

  为了确定活动的圆满进行,通常需要提前准备好一份活动方案,活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划,具体行动实施办法细则,步骤等。那么问题来了,活动方案应该怎么写?下面是小编整理的小学教师公开课课活动方案(精选7篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学教师公开课课活动方案(精选7篇)

  小学教师公开课课活动方案1

  一、教材分析

  在炎热的夏天,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉风,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蝉、蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天的雷雨后的情景,雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。课文描写了雷雨前、中、后的自然景象。表达了作者热爱大自然的情感。

  二、教学目标

  1、会认本课4个生字,会写12个字

  2、默读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文。通过声音表达雷雨前后的不同景象。

  3、有留下观察天气的兴趣,能写观察日记。

  三、教学重难点

  1、学习课文的生字,新词,初步认识雷雨前、中、后的景象变化特征。

  2、有感情地朗读课文。

  3、能按一定顺序观察图画,培养观察能力,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

  四、教学过程

  (一)、谜语导入

  1、猜谜语:有位老兄脾气大,爱发怒的就是他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。请大家打开课文,学习18课(板书课题:雷雨, 学生齐读两遍)

  讲析:有积雨云产生的一种天气现象,降水伴随着闪电和雷声。

  2、一般夏天的午后,常常会出现雷雨的现象。谁能说说雷雨时的景象吗?

  3、欣赏录音读课文(边听边看课文),刚才大家听了录音读课文,感觉雷雨怎么样,请看看课文两幅图画。(仔细观察两幅图的不同之处)

  问:第一幅图是什么景象(雷雨前)?第二幅图又是什么景象(雷雨后)?能说出图的意思吗?

  图一:天空乌云密布、电闪雷鸣,空中大风,大雨哗哗,树枝乱摆,小朋友关上窗户赏雨。

  图二:蓝天白云,彩虹高挂,空气清新,小朋友呼吸凉爽空气。

  (二)、初读课文,识字学词。

  1、默读课文,要求读准字音,读通课文,画出生字

  2、学习生字 齐读、个别读、认读生字、开火车读。

  3、认识词语。(压下来,垂下来,彩虹,黑沉沉,逃走)

  出示小黑板:越来越亮、一阵、蝉叫、蜘蛛。(齐读)

  4、请大家从课文中找到带有生字的词语和句子读一读。

  ①、压——压下来,满天的乌云,黑沉沉的压下来。

  ②、乱——乱摆,忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

  ③、垂——垂下来,一只蜘蛛从网上垂下来。

  (三)、学习课文,理解内容

  1、自由读,边读边想象。课文哪个段落写雷雨前、中、后。

  2、自由朗读课文,有几个自然段?

  3、问:课文中,写了雷雨几个方面

  4、问:大家找找课文哪几个段落写雷雨前、中、后的景象,并在课文上做记号。

  5、教师引读课文。

  (四)、学习课文第一部分

  ①、指名读雷雨前的句子.(板书:乌云密布,叶子不动,蝉也不叫,大风,树枝乱摆,蜘蛛逃走)

  蜘蛛在雷雨逃走这一景象,我们回忆在一年级学过的《要下雨了》这一课知识的内容,这都是下雨之前的景象

  小结:1、作者写什么景象

  2、乌云--大风--闪电--雷声--越下越大--雨渐渐小了。(板书)

  ②、第二部分

  A、指读雷雨中的句子。结合看图下雨时远处是模模糊糊、看不清。

  B、看图2:雨过天晴,空气新鲜,雨声雷声从大到小,无色,由暗到亮,空气清新。

  个别读句子,哗哗哗,雨下起来了。

  ③、学习第三部分

  雨过天晴,彩虹挂天空

  学习后部分,齐读,板书:

  蝉蛙叫,蜘蛛坐网上

  指名读句子,天亮起来了,打开窗户,清新的空气,迎面扑来。(边读边体会)

  归纳

  用几句话概括雷雨前后的变化(雨前天色暗,雨中电光闪,雨后彩虹出现。)

  (五)、小结

  雷雨是自然现象。我们学习这篇课文要体会雷雨前、中、后的景象。前几天我们这里刚下了几场雷雨,请大家把观察到的写下来。

  (六)、巩固练习

  填空

  1、清新的空气迎面( )来

  2、一条彩虹( )在天空

  3、蜘蛛从网上( )下来

  4、蜘蛛又( )在网上结网了。

  A、闪电越来越亮,雷声越来越响,课文为什么先写闪电,后写雷声?

  B、彩虹是怎么形成?

  C、分角色读,雷雨前、中、后。

  D、齐读全文。

  小学教师公开课课活动方案2

  教学目标:

  (一)知识与技能

  1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

  2、理解课文内容。

  3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

  (二)过程与方法

  1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

  2、运用已有的识字方法识字。

  (三)情感、态度与价值观

  培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感

  课前准备:

  录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片

  教学过程:

  一、激趣引入

  1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。配乐朗诵诗歌。

  2、听完诗歌,师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗?

  上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美,音乐的美,配乐的美,是学生产生读文的欲望。

  二、初读课文

  学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。

  1、自读课文,用你认为的方法认识本课生字。

  2、把诗歌读熟。

  3、小组合作,组长读字,成员找卡片。

  4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)

  5、老师检查认字情况(开火车读生字)

  6、指名朗读课文。

  把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。

  采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。

  三、理解课文

  1、请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。

  2、把你自己的想法先在小组内说一说。

  3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)

  教师适时点拨下面几点

  1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方)

  2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作,体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。

  3、带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。

  4、再次细读课文,发散学生的思维,从多角度去理解课文。

  小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

  鼓励学生的创新思维,尽量肯定他们有价值的意见,给予表扬。

  把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。

  四、拓展延伸

  1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!

  2、如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?想象,和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。

  五、指导书写

  1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  3、指导重点字的书写。

  4、学生独立描红书写。

  交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

  小学教师公开课课活动方案3

  教学目标

  1、认识3个生字。会写8个字。

  2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3、发挥想象,初步理解寓意。

  教学重点

  1、规范书写8个生字。

  2、分角色有感情地朗读对话。

  教学难点

  发挥想象,初步理解寓意。

  教具准备

  生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

  教学过程

  课前预习

  1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。初步认识生字条中的3个生字。

  2、读熟“读读抄抄”中的词语。

  3、通过查资料或向家长请教,了解有关天文的简单常识,如:地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。(学生根据个人兴趣查找资料,不对资料的多少作要求,只引导、鼓励学生多读课外书,学习课外知识。)

  4、用“ ?”标出不懂的词语。

  第一课时

  一、复习旧知,导入新课

  1、在识字4这一课里,我们认识了不少成语,你还记得哪些?(自由说,可以说自己在课外收集的成语。)

  2、谈话:这些成语常常就是一个有趣的故事。今天,我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。(板书课题)

  3、读题,释题。(板画一口井)

  二、初读课文,检查预习

  1、自由读课文。注意读准字音,读通课文。补充课题: 坐井观天。

  2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语,指名教读。自由读,巩固记忆。

  3、出示生字卡片,开火车检查。重点教读“信”。

  4、提问:课文有几个自然段?(7个)

  指名分段读课文,纠正字音。

  5、引导质疑:读了课文,你有哪些词不懂,哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简单标注。)

  你能帮助同学解决这些困难吗?(解决较简单的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。

  三、朗读感悟,初解寓意

  1、图文结合,了解青蛙和小鸟所处的不同位置,思考:青蛙和小鸟在干什么?(争论或对话、谈话。)

  口头填空:青蛙坐在( ),小鸟落在( )。(板画青蛙和小鸟或贴图片。)

  2、自由读课文,用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的.话。

  3、指名分角色读对话,说说你知道了什么。(板书“无边无际”和“井口那么大”)

  4、你认为谁的看法对?分组讨论:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

  5、集体交流:引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

  带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大。

  指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

  “朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(不相信的语气)

  “你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(劝告的语气)

  6、过渡:看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找,他还有什么错?(引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。)

  7、指导朗读三次对话:

  (朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。)

  自由朗读,根据自己的理解读出不同语气。

  分角色朗读。同桌练习,指名读,男女生对话。

  四、启发思维,引导总结

  1、读了“坐井观天”这个成语故事,你知道了什么?(引导学生小结。)

  2、老师归纳小结寓意。

  3、明白了“坐井观天”的意思,你有什么想法?

  谈话:希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天呀!

  小学教师公开课课活动方案4

  学习目标:

  1、会认识8个生字,会写9个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文,知道泉水多、清、甜、美的特点。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  教学重点:

  1、识字、写字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  教学难点

  认识泉水的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  课前准备

  预:

  1、学生自读课文,要求把课文读通顺,圈出生字并借助拼音读准字音。

  2、标出自然段,会给课后的生字组词语。

  教学过程

  检:

  1、课件出示生字词,同桌互读互听,检查生字是否读准。

  2、指名学生分段朗读课文。

  阅:

  一、谈话导入新课。

  1、齐读课题。

  同学们,你们见过泉水吗?在哪儿见过的,什么样子?

  2、 出示泉水图片欣赏。

  了解:泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水,根据温度可分

  为:温泉、冷泉和普通泉。

  二、学习课文,理解感悟

  1、丁丁冬冬的泉水唱着歌来到这阳光灿烂的世界,那温暖的阳光照射着它,那芬芳扑鼻的花香抚摸着她,她高兴极了欢快地向前跑去,她都去了哪些地方呢?请同学们自由朗读2、3、4、5自然段,边读边用笔画出来。

  (1)指名汇报:板书(水池、平地、果园、山谷)

  (2)师:同学们找得很准确,让我们随着泉水去山腰的水池去看看吧!说说她遇到了谁?说了什么呢?

  2、学习第二自然段:

  (1)指名朗读第二自然段,(汇报)板书:姐姐、多(出示课件)

  (2)“天然水塔”指什么?(没有污染的水源,在这里指泉水。)

  (3)你觉得泉水应该用什么语气说话呢?(自豪)谁能用自豪的语气读读泉水说的话?(指名比赛读)

  (4)如果你是山里的姐姐你会对泉水说什呢?(指名说)

  师:看来泉水是个热心肠啊!为山里人提供了充足的水源,那就让我们

  美美地读读这段话吧!(齐读第二自然段)

  过渡:泉水姑娘帮助了山里的姐姐后,又来到了山间的平地,这下又会遇到谁呢?

  3、学习第三自然段。

  (1)自由朗读第三自然段。汇报:板书:杜鹃花

  师:火红的杜鹃花在干什么呢?这说明了泉水怎么样?板书:清

  (2)谁来读读泉水的话?指名读。

  (3)这是一个什么句子?(比喻句)你还能用“……像……”说句子吗?指名说比喻句。

  小结:同学们说得真好,从泉水的话可以看出泉水又帮助了火红的杜鹃花。让我们替杜鹃花说声:谢谢吧!

  过渡:泉水继续流着,它流到了果园,也穿过了山谷,她又会遇到谁呢?

  4、同桌合作学习4、5自然段:

  (1)同桌互相读一读并说一说:

  汇报:遇到了果树,板书:果树。大口大口地喝水

  a. 这是一种什么写法?(拟人)从这个词可以看出什么?(果树非常渴。)

  b. 泉水说了什么?你从泉水的话中知道了什么?(甜、帮助人后快乐) c.她还遇到了谁?指名回答。板书:画眉鸟 它在尽情地歌唱,可以看出它非常的高兴,是因为泉水在帮它伴奏呢!板书:美。很美很美的琴声要给人以美的享受,谁来美美地朗读泉水的话。

  小结:泉水姑娘好不好?是啊!它用那清甜的水滋润着成长的果树,

  用它那优美的琴声为画眉鸟伴奏,真是每到一处都为我们呈现了一幅美丽的图。

  (2)你喜欢她吗?你觉得泉水怎么样?

  板书:无私奉献、乐于助人

  过渡:无私奉献的泉水,听到了你们的表扬高兴极了,丁冬,丁冬,欢快地弹着琴跑下山去……

  5、齐读课文6、7自然段:

  理解:“好多同伴”(小溪、江河)约定大海里见。

  师:说得真好,作者用这简单的一句话,就把大自然的知识告诉了我们,无数的河流,小溪最终都会流入大海。

  6、想不想去欣赏那欢快的泉水呢?(想)请同学们说说。

  四、回顾全文,整体感悟。

  1、读完课文,你喜欢泉水吗?为什么?

  板书:关心别人,乐于助人

  2、我们应该怎样向泉水学习呢?说说你打算为身边的人做些什么?

  五、指导写字。

  拓:

  1、泉水美不美?这么美的泉水姑娘你们舍得它停下吗?

  齐读第7自然段。丁冬,丁冬……

  2、这里的省略号你怎样理解?(泉水还会去很多地方)

  好,那就请同学们发挥想象,说一说泉水姑娘还会流到哪里去?还会做什么好事?

  3、我们应该学习泉水什么品质呢?(助人为乐,奉献爱心)在日常生活中你会怎么做呢?(帮助有困难的学生)

  写:

  小学教师公开课课活动方案5

  教学目标:

  1、读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

  2、初步了解相关农事,激发热爱大自然的情感。

  教学重难点:

  1、会写生字。

  2、正确流利的朗读课文,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

  教学课时:

  1课时。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1、同学们,上节课认识的生字朋友,你还记得吗?瞧,他们来了,请这组同学开火车叫出他们的名字。

  2、还有一些词语朋友,你能叫出他们的名字吗?

  3、你发现这些词语都是描写什么活动的?

  这节课咱们就继续学习第四课,《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦,并体会他们的心情。

  二、板书课题

  1、伸出小手和老师一起板书课题。

  2、四季指的是春、夏、秋、冬。

  三、初读课文,了解大意

  1、下边请四个小队分别朗读这四小节,等会儿完成这个填空。

  2、谁来说说,儿歌按照什么的顺序,描绘了谁一年的什么活动?

  四、研习课文

  (一)研读第一小节,提炼学习方法。

  1、接下来我们学习第一小节,请同学们按照下面的学习方法来学习。请女生齐读第一小节,同学们注意有几句话。

  2、从这两句话中,你读懂了什么呢?对于这个问题啊,同学们可能有点困难,老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容,也可以根据重点词语,句子提出问题。请同学们思考:请用横线画出文中描写了哪些事物?他们有什么特点?请在相关词语下加点。

  2、你还知道春天哪些事物的特点?

  3、春天花开草长,充满了勃勃生机,你能通过你的朗读,让我们感受到春天的美丽吗?

  4、听了她的朗读,你感受到了什么?

  过渡:

  春天真像一位迷人的小姑娘,尽情绽放她的美丽。夏天又是怎样的景象呢?

  (二)仿学第二小节,学法迁移:

  1、我们按照刚才的学习方法,学习第二小节。请喜欢第二小节的同学朗读第二小节,其他同学注意有几句话。

  2、夏季里,农事忙。忙得什么农事呢?

  看图:图上画的谁干什么?

  3、这么大一片桑园,满是桑叶,你会想到什么?

  4、摘完了桑叶,是为了养蚕宝宝。除此之外,还要干什么?

  5、请同学们看插图:图上有什么?

  6、你能通过你的朗读,让我们感受到农民伯伯的辛苦吗?

  7、就背着锄头,去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢,他们才背着锄头回家去。

  8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢?

  (三)合作学习第三、四自然段

  1、请同学们回顾一下刚才的学习方法,我们按照这种学习方法学习第三四自然段。你喜欢哪一自然段,和你的同桌一起学习,哪一自然段。

  2、学习第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下:

  (1)我知道这一段一共有2句话。

  (2)我知道这一段中把稻谷比作黄金。

  (3)生:我还知道,虽然辛苦,但他们的心里非常高兴。

  (4)我知道这一段押的是ang韵。

  3、哪一小组来汇报一下,你们学的第四小节。

  (1)自然段也一共有两句话。

  (2)你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

  (3)我知道这一段押的是ing韵。

  (4)下面,我们进行一场小小的朗诵比赛,请一二小队起立读第三小节,三四小队读第四小节,比一比谁读的更有感情!

  (5)咱们合作朗读,我来读黑色部分,你们读红色部分。

  五.指导写字

  1、通过学习课文,我们知道农民伯伯啊,一年下来特别忙,特别辛苦。那么这节课呢,我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字。比比看谁写得最漂亮!执笔!

  2、写字要做到:

  一看二写三对照

  看结构,定位置,找主笔

  3、忙是左右结构,书写时左窄右宽左高右低。看老师书写,注意在田字格中位置。竖点朝下回笔,小点朝右,竖直直的朝下,再推上去。点,横在点的下边起笔,竖折注意顿笔。

  4、“辛”哪一笔在横中线上,哪一笔在竖中线上?

  5、“苦”上短下长,草字头的两竖往中间倾斜,横在横中线上,竖在竖中线上,往左倾斜,口字要写好上大下小。

  6、“年”的“竖”在竖中线上。顿笔,撇短横,稍长一点的横,小竖,横在横中线上最长,竖中线上悬针竖。

  7、然后让看一看同桌写的,如果你觉得他写的不错,就把大拇哥送给他。

  得到大拇哥的同学请举手。哇,这么多小书法家呀!这谢课同学们的收获真大呀!这节课我们不但了解了,农民伯伯一年四季的辛苦,同时感受到他们的快乐!同时还成为了小小朗诵家,小小书法家,背诵小能手!也希望同学们能够像文章中的农民伯伯一样,在辛苦的学习过程中感受到学习的快乐!

  小学教师公开课课活动方案6

  教学目标:

  1、会认7个字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

  3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

  重点难点:

  1、重点:认字、写字、朗读课文。

  2、难点:朗读感悟。

  教学方法:

  自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

  教学准备:

  生字卡片

  课时安排:

  两课时

  教学流程:

  一、创设情境,揭示课题。

  1、猜谜激趣:

  看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书:风)

  2、你知道哪些风? (学生畅所欲言。)

  3、今天我们就来画画风。(板书课题,齐读课题)

  二、识字

  1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。

  2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。

  例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。

  3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

  4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

  5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?

  三、初读课文,整体感知。

  1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。

  2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”

  3、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

  4、指名分段读课文,正音。

  5、这篇课文主要讲了一件什么事?

  四、指导写字

  1、不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。

  2、不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。

  3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。

  4、生练写生字。

  五、作业:

  自己开动脑筋,想想怎样表现风,试着做一做。

  教学反思:先请同学们自己把课文读通顺,找一找文章中讲了哪几位小朋友,再作简要的自我介绍。在此过程中,学生不但能在活动中认识了生字,还锻炼了口语交际的能力,同时也体现了语文教学的人文性。也存在着一些不足。由于对教材钻研得不够深,教材该挖掘到的没有把握好,让人有一种“走过场”的感觉,这样的课堂就缺乏了一些内涵。

  小学教师公开课课活动方案7

  教学目标:

  1、理解课文内容,学习小王洙勤奋好学的好品质,珍惜今天的学习机会。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、认识7个生字,会写11个字。

  教学重难点:

  1、理解课文内容,学习小王洙勤奋好学的精神。

  2、正确规范地书写11个生字。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

  小朋友,你们都在哪里学习呀!平时都是怎样学习的呀?(生答)。今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。

  板书。

  看了课题,你有什么问题想要知道呀?(生答)

  二、初读课文,了解内容。

  1、自由读课文,读准字音,标出自然段。

  2、互读课文,(相互指导)纠正读音,语气停顿等问题。

  3、默读课文,边读边标出不认识的字。(相互认读)

  4、教师指读生字。

  三、再读课文,用心感悟。

  小组合作学习。(交流讨论)

  读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子?从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神?

  a、画出小王洙十分渴望读书的语句。

  b、画出小王洙勤奋好学的语句。

  (通过画一画、读一读、说一说,让学生理解课文内容,体会人物的品质)

  四、拓展思维

  (1)想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么,小王洙又会说些什么。

  (2)假如当时你就在学堂里读书,你能给小王洙什么帮助?

  (这项活动鼓励学生充分发挥想像,深入到课文的角色中去,进一步体会人物的品质,并在语言实践中受到熏陶感染和教育。)

  五、总结全文

  师:你们能谈谈读课文后的感想和体会吗?(交流之后)

  第二课时

  一、积累内化

  1、自选词语,由学生独立完成。

  2、完成文后词语填空的练习。

  二、迁移练习。

  (1)认读生字。(游戏中巩固识字)(学生指读)

  (2)指导书写11个生字。

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