蒙氏诗歌-跟我一起做
无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。你知道什么样的诗歌才经典吗？以下是小编收集整理的蒙氏诗歌-跟我一起做，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.掌握独立阅读的方法，激发对语言、图书、文字的兴趣。
2.学习使用动词，并能运用动作表现动词的意义。
3.熟悉诗歌的格式，学习创编诗歌。
4.认读重点字词：跟、一起、站、跑、跳、向前、
活动准备
挂图、字卡、幼儿用书、音带。
教学过程：
一、预备活动。
师幼互相问侯
引入：教师做各种不同的动作，幼儿跟老师一起玩“请你像我这样做”的游戏。
二、感知理解活动
1．教师讲述：今天我们班上来了两位小客人，要教我们一个新游戏，我们一起来看看吧。大班小朋友示范游戏玩法，一个小朋友边说边做动作，另一个小朋友跟着学。幼儿跟着大班的小朋友一起做游戏。
2．教师出示挂图，播放诗歌录音带，幼儿欣赏、自由讲述。
3．幼儿有序取书，自主阅读，教师分组指导。
指导重点：引导幼儿与同伴交流阅读中的'内容，掌握独立阅读的方法。
4.师幼共同看图讲述。
诗歌里有谁？他们再干什么？教师出示相应的大字卡“跟”、“一起”、“站”
“跑”、“跳”、“向前”，让幼儿初步认识，并同时根据诗歌内容做相应的动作。讲述完后幼儿有序收书。
三、游戏活动
1.游戏：看动作，猜词语。
教师做动作，幼儿猜词语，并找出相应的小字卡。可请一名幼儿上来做动作，其余幼儿猜。
还可以教师出示大字卡，幼儿做相应的动作。
2.游戏：开火车。
教师吧大句卡放在黑板上排成一排，幼儿扮火车，其中一名幼儿当火车头，请其余幼儿带上自己喜欢的一张句卡上火车。在《火车快开》的音乐中让幼儿在室内跑一圈。“呜”火车停下，幼儿说“……下火车了”再对照挂图将大句卡摆放在相应的位置.
四、创造活动
诗歌创编。
幼儿自由组合，创编不同的动作。师幼共同把创编的动作串联起来，编成新的诗歌。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。
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