小学数学毕业班教学质量提升方案范文（精选24篇）
为确保事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编整理的小学数学毕业班教学质量提升方案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学毕业班教学质量提升方案 1
如何提高六年级数学教学质量教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础，也是师生赢得尊严和幸福的保证。为了提升我校六年级数学教学质量，结合我校实际特制定本科目的教学方案。
一、养成良好的学习习惯
好的学习习惯可以更好的促进学习成绩提升，因此在平时的教学工作中，对学生的学习行为制定可行的学习规章制度，大到每天各个时间段该做什么，小到每类练习该用什么怎么做，使学生养成良好的学习习惯。
二、钻研教材，认真备课
教材是课程标准的具体体现，要想使教学质量有很大的提高，必须先钻研教材，认真分析教材，把握住教材的教学目标，在备课中多想如何完成教学重点，突破教学难点，这样教学才能有的'放矢。
三、加大培优辅差力度
经过一个多学期的教学，发现本班学生发展不均衡，大部分学生成绩停留在中等层次，因此在平时的教学工作中加大培优力度。光靠老师一个人的力量是完全不够的，因此在培优工作中，发挥结对帮扶的作用，让学习好的同学平时多辅导成绩中等的。在教学中，适当多讲解些稍灵活的数学题目，讲了马上让学生练习相类似的题目，做到举一反三。
四、多与学生和家长进行思想交流
1.多与学生交流，及时了解学生心中所想，包括他们的思想动态以及在学习上的困惑，发现问题教师及时排除。对于后进生，教师更应该多关心他，多鼓励他，只要有进步，哪怕是一点点进步，也要毫不吝啬的表扬。
2.加强与学生家长的交流，及时将学生的学习情况反馈给家长，学校与家长形成合力，共同帮助孩子提高学习成绩。
五、随时进行教学内容复习，完善知识结构，并努力扩展学生的发展空间
小学六年级是小学学习的最后阶段，在最后进行复习的时候，学生知识遗忘率很高，知识的综合更是一个大问题。针对这些问题，教师如何去很好地解决呢？其中最行之有效的方法就是，在平常教学中，一边讲述新知识的同时，一边不要忘了回过头来进行对旧知识的巩固，两者相互结合，贯穿在一起，并慢慢地帮助学生完善知识结构。
六、巧妙的做好学生评价工作
在教学活动中，对学生的评价无处不在，因此教师掌握好评价技巧，合理地对学生进行评价。对学生的学习信心、学习热情都很大的帮助，我们都知道每个人都有一定的虚荣心理，特别是小学生虚荣心特别强烈，希望能得到老师和家长的表扬和鼓励，他们喜欢表现自我，如果教师在平常的教学中，能善于运用小学生的这些心理，就可以激发他们的潜能，所以为了下一代着想，教师要对学生做科学合理的评价。
总而言之，六年级数学是小学数学的重中之重，所以我校教师会在教学上狠下功夫，努力提升教学水平。让六年级数学教学变得更加深入、更加细致、更加精要。而且教师在扩展教学方向的同时，也注重学生的数学素养，并保证学生在升学考试中取得良好的成绩。今后数学教师的路，依然是艰难和漫长的，我们会再接再厉，本着“勤学、善思、实干”的准则，全面提高小学数学的教学质量。
小学数学毕业班教学质量提升方案 2
质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下：
一、指导思想
按照科学发展观的要求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满意的教育。
二、总体目标
通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。
三、工作内容
(一)完善制度，加强学校教学常规管理。
以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中小学管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实改变我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评选奖励优秀校长，建设一支高素质的中小学校长队伍。
加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，经常深入学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经验，加强指导，促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查的`方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经常性地对教师教学常规的实施情况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。
(二)把握关键，努力提高课堂教学效益。
课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的`有效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。
进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推进以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率。
教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、教师和学生中，采取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师提供优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。
(三)立足根本，着力提升教师队伍素质。
整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力量，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，提高农村教师适应现代教育的能力。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学习等工作。健全教师评优制度，定期评选优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，提高广大教师的敬业精神和责任感。
四、时间和步骤
教学质量提升年活动分四个阶段进行。
第一阶段：组织与发动阶段(5月—6月10日)。召开全市中小学校长会议，传达《滁州市教育系统开展“教学质量提升年”活动实施方案》精神，各校召开全体教师会议，明确我市开展教学质量提升年活动的具体要求。组织各学校结合教育教学工作实际，围绕教学管理、课程改革、教学评估、教师素质等方面内容，进行深入的调查研究，查找制约提高教学质量的问题，分析问题根源，研究策略，制定改进措施，形成详细的学校活动工作方案，并通过举办多种形式的学习会、讨论会，对本项活动进行广泛的宣传，形成浓厚的活动氛围。各校工作方案要有具体的活动内容和活动时间，并于6月上旬报活动领导小组办公室。
第二阶段：全面实施阶段(6月11日—8月)。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动，并对每项活动进行广泛地讨论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。
第三阶段：推广与深化阶段(9月—20xx年1月)。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，各校要制定具体的对策意见，形成推动教育教学质量提高的办法、措施，总结提升典型经验，推广成功做法。
第四阶段：总结与表彰阶段(20xx年2月)。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组，采取过程性和阶段性相结合的形式，对各校活动的开展情况进行全面检查评估，检查结果将纳入年终考核之中。
小学数学毕业班教学质量提升方案 3
(一)转变教学理念，发挥学生的主体地位
在新课改的影响下，教师应及时的转变教学理念，在小学数学课堂中，发挥学生的主体地位，使小学生能够化被动为主动，明确自身在数学课堂中的主人翁地位，进而使小学生的主观能动性得以实行，自主的探索数学学习中的问题，做到提出问题、分析问题，解决问题，促进小学生综合素质的提升。教师应设计出有效的教学方式，来促进学生之间的合作与交流，可以对小学生进行分组，让小学生自主的.在小组中进行讨论，激发小学生的学习潜能，提升小学生在数学课堂中的主动参与性与积极性，实现小学生数学水平的进步。另外，教师应深切贯彻创新精神，确保自身教学方式的有效性，避免创新教学的方式流于表面，而不能进行深入贯彻，造成小学数学教学停滞不前，而阻碍学生的进步。例如，在学习《比一比》一课时，教师可以对小学生进行分组，让学生自行进行探讨，从而发挥小学生在数学课堂中的主体地位，激发小学生的学习兴趣，使小学生在探讨的过程中对数学知识有所了解，有助于小学生数学水平的进步，提升小学数学课堂的教学效率，发挥出创新的积极作用。
(二)利用多媒体技术，激发学生兴趣
兴趣的产生能引领学生不断取得进步。因此，在小学数学教学中，教师可以利用多媒体的教学辅助手段，为小学生带来直观的视觉感受，通过对学生内容的放映，充分吸引小学生在数学课堂中的注意力，激发小学生的学习兴趣，让小学生能够乐于进行数学学习，从而提升小学生的数学学习水平。受到传统教学理念的影响，许多小学数学教师，过于重视理论知识的讲述，而忽视小学生的自身兴趣，这致使小学生对数学学习难以产生兴趣，甚至产生厌烦心理。而运用多媒体技术，恰巧能够改善这一状况，让小学生对于数学学习产生浓厚的兴趣，从而提升数学课堂的教学效率。例如，在学习《认识物体和图形》一课时，教师可以利用多媒体的辅助教学手段，在课堂中，为学生播放出不同的图形，让小学生对于不同图形能够有一个初步的认识，从而促进小学生对于数学的学习。
(三)引导学生联系生活，营造良好的学习氛围
在学习数学教学中，教师应引导学生将数学知识与实际生活相关性，引发小学生的共鸣情感，让小学生更为透彻的理解到数学知识，并为小学生营造良好的学习氛围，使小学生能够在轻松快乐的氛围中，找寻到学习数学的乐趣。教师应为小学生创设富有趣味的教学情境，增强小学生的学习热情，激发小学生的学习兴趣，并应对小学生进行充分引导，确保小学生的正确学习，促进教师与学生之间的情感交流，提升教师的教学效率，使小学数学的教学创新理念能够落实到实处。
小学数学毕业班教学质量提升方案 4
一、熟悉教材，认真备课是素质教育提升课堂教学质量的前提
教学过程中，教材是纲目，是执教者不能偏离工作的中心和出发点，课堂教学同时还是教学过程的基本形式和方法。那么，执教者提前去熟悉教材，认真备课，课堂上才能紧紧围绕课堂教学认真地组织施教，才会让课堂充实、饱满，让学生充满生机活力，形成学习数学的浓烈氛围。
例如：教学数学“比例尺”之前，我设计了这样的思辨性任务:“比例尺是尺吗?”要弄清楚这个是否名副其实的问题，学生必须去弄清楚比例尺的含义甚至由来，经过辩论，学生最终形成这样的共识:比例尺是一个表示图上距离与实际距离的比，但形象地把它看成一把“尺”也未尝不可。
所以，熟悉教材，认真备课对课堂教学是非常重要且必不可少的一个环节，同时也是提升课堂教学质量的前提。否则，重点、难点不分，教学过程平淡无奇，令人生厌，去提升课堂教学质量更是无法谈起。
二、培养学生的创新精神是素质教育中提升教学课堂质量的源泉
数学课堂中培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，拓展学生的逆向思维，是当前数学教育教学的重要任务。比如，在教学生替换法这节课时，有一例题：“把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。已知大杯的容量是小杯的2倍，请问小杯和大杯的容量各是多少毫升?”然后学生用刚刚学会的替换法轻松地解答了此题。还有的学生直接根据题意把y用2x替换，转化成了已经学过的简易方程6x+2x=720解答了此题。那么，是什么让学生闯进了中学知识，这就是所学的策略的力量，它高于具体的解题方法。
三、和谐的教学过程是素质教育中提升数学课堂质量的温床
在和谐的氛围中学会举一反三。营造和谐的教学环境，教师应在课堂教学中让学生遵循知识的认知规律，让其在原来认知的'基础上发挥空间想象，且千万不要强迫学生接受教师的思路，否则难以达到举一反三的效果。新课标提出了通过观察、操作、猜测等方式，来培养学生的探索意识，这就要求教师在教学中不能直接呈现教学结论，应把课堂时间和空间让给学生，让学生在观察、讨论、交流、归纳、分析和整理的过程中，理解掌握数学问题的提出和解决过程，形成数学概念，获取数学结论来提升教学课堂质量。
例如：在教学“生活中的立体图形”时，先让学生自己回家预习，并做一些立体图形。在课堂上，再与老师做的教学模型教具比较，最后让学生观察、讨论它们之间的关系并得出结论来提升和解决实践与理论之间的差别，进而学会灵活运用，死题活解。通过这些生动的认知过程，学生认知将显得很轻松，课堂上也会显得活力四射。
四、学生思维能力的挖掘是素质教育中提升数学课堂教学质量的途径
在诸多激趣策略中，调动学生思维的积极性去猜测往往是比较有效的手段。学生只有在多次的思考中获得喜悦，才会有茅塞顿开之感，才会形成兴趣。
例如：通过等式12+2×1=1×（1+2）
22+2×2=2×（2+2）
32+2×3=3×（3+2）
大胆推出第n个等式为n2+2n=n(n+2)。
因此，教师在施教过程中，应创设有利于学生思维活动的问题情趣，让学生在质疑和释疑中产生强烈的求知欲和探索热情，碰撞出思维的火花。这样的课堂教学将会是一幅完美的山水画，否则就是一堂死水。
五、引发学生提问是素质教育中提升课堂教学质量的策略
问题是教学的“心脏”，教师通过组织教学提问，进而引导学生解决问题是教学中常用的方法。如何引发学生提问，教师常常感到茫然棘手，但它又是一种提升课堂教学质量的重要策略之一。
关爱学生，让问题贴近生活不失为一种好的方法。好奇是学生的天性，学生的问题意识能否获到表露，往往取决于是否有合适的环境和愉快自由的氛围。如教学生“正数和负数”课时，可引用相反意义的量。如向东或向西，零上或零下，收入或支出，升高或下降，卖出或买进等等，这些问题的举例既能巩固学生对正数和负数的系统认识，又能体现数学与生活的联系，同时也有利于课堂教学。
总之，在素质教育中提升数学课堂教学质量是一个长远而永恒的课题，它涉及到教学民主，思维的选择自由，教师口头语言的文化底蕴，手势语言的风趣幽默、姿态的运用，板书艺术等等诸多方面，如果在以上方面做到了，提升教学质量将是一个值得深究的课题，课堂质量教学的完美将是一个永恒的话题。
小学数学毕业班教学质量提升方案 5
一、小学数学课堂教学的现状
1.教学方法趋于传统，缺乏创新，课堂教学实效性较差
当前小学数学课堂教学中教师习惯于墨守成规，没能对教学方法进行有效的创新，或者的创新的力度不够，久而久之又沿袭原来的传统教学方法的路子上。虽然新课改进行的如火如潮，但课堂教学中填鸭式教学模式和题海战术屡见不鲜。新一代的小学生，出生于信息时代，对新事物接受和理解能力强，思维模式灵活多变，这种传统的课堂教学模式枯燥无趣，很难激发他们的学习兴趣，不利于当前课堂教学，影响课堂教学质量。
2.课堂教学偏离实践，缺少亲身体验，不利于创新能力的培养
当前小学数学课堂教学偏重于知识理论的传授，缺少实践应用，学生主体亲身体验较少，教师与学生之间缺少及时有效的沟通反馈。课堂教学中教学内容以知识和理论为主，所传授的知识多于学生的实践体验缺乏一定的`联系，使得学生的解决实际问题能力和创新能力的提升不够明显。
二、小学数学课堂教学改革的相应措施
1.根据新一代小学生认知和心理特点，激发学习兴趣爱好
小学生在生理和心理上正处在快速生长和发育期，学习认知上表现为对新鲜事物的好奇心比较强，模仿能力强，逻辑思维能力偏弱，针对这一显著特征，课堂教学中积极引导，激发学习兴趣。比如在几何课当中教师可以准备一些特定的几何图形实物，比如可变形的正方形可以变成多角度的菱形，也可以准备两个三角形组合成一个菱形、正方形和大三角形，使他们从中发现其中的奥秘，原来是菱形、正方形和三角形面积相等，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。小学阶段的学习受家庭的影响比较大，教师可以建议家长购置一些像七巧板、俄罗斯方块等图形玩具，通过游戏提高学生对图形的理解能力，寓教于乐，提升学生解决实际问题的能力。
2.巧妙利用多种媒介，营造良好的学习氛围，提高学习效率
多媒体的高效应用实现了现代教育技术在课堂教学当中的全面应用和推广，提升了课堂教学效果和质量。当前小学生出生在信息时代，接受和理解多媒体教学效果十分好，多媒体技术在课堂教学中成功地将小学生喜爱的各种生动形象的图片、flash动画、音频和视频根据教学内容合理安排，图文并茂深深吸引小学生投入到课堂学习当中，将传统教学的静态教学模式成功改变成活灵活现的动态教学模式，是教学技术的一次新的革命和飞跃。传统数学教学课堂中教师需要花费大量的时间绘制图表、各种图形和数据，占用了大量的课堂教学时间，在这期间小学生很容易精神分散，很难重新再次集中注意力回到课堂学习中。教师利用新一代教育技术课前做好教学课件，不占用课堂教学时间，把生动形象的动态教学内容直观、形象、清晰地呈现给学生，能够有效促进学生理解数学知识的规律和性质，印象深刻不易遗忘，提高了学生对数学知识的认知能力，提升了课堂教学效率和效果。教学内容的动态演示能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生课堂学习的注意力，营造出良好的课堂学习氛围，提升小学生数学课堂学习效果和质量。
3.快乐学习，自主学习，创新学习
针对小学生学习的认知特征采用适合的教学方式和方法，利用现代教育技术提高教学效率，活跃课堂学习的氛围，改变了传统的教学环境，给予小学生崭新的学习环境，使学生在轻松的教学环境中感受学习知识的快乐，从传统的被动知识接受者转变成知识的探究者，主动探索研究学习知识。轻松愉快的学习环境使学生更加愿意学习，愿意与同学老师交流学习经验体会，亦师亦友形成良好的师生关系。改变了传统的学习模式，学生真正成为了学习的主体，教师为学生学习的指导者，积极引导学生学习理解数学知识，充分调动学生学习知识的积极主动性，发挥学生的创造力，提升学生自主创新的学习能力。培养学生的创新意识和实践应用能力，教师的口头经验传授是远远不够的，还应创设良好的学习情境引导学生主动亲身体验，给予学生更多自主学习、探究学习和合作学习的时间和机会，有效提升学生创新意识和实践应用能力，提高学习效果。
小学数学毕业班教学质量提升方案 6
一、学生情况分析
六年级学生在上学期的相互帮助和学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数学生计算不过关，粗心大意，计算马虎；概念理解有偏差，对灵活情况不会灵活分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合能力的培养和训练！
二、教材分析
本册教材内容包括：百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。
教材在编写方面体现了以下特点：
1、在情境的创设方面注重突出数学情境。
2、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。
3、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。
4、总复习的编写思路清晰、形式新颖。
三、教学重难点
圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。
四、教学目标与要求
1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。
2、认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的'表面积和体积。
3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。
6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。
7、通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。
8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
9、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。
小学数学毕业班教学质量提升方案 7
一、班级情况分析
1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。
我班共有学生44人，其中男生28人，女生16人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
2、学困生情况分析
本班级学困生有吴志强、张裕华、羊小弟等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
二、指导思想及教学理念
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
三、教材内容分析：
这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。
本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的'方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
四、教材教学目标
1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。
3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。
5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。
7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。
五、全册重点难点关键
（1）重点：
①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。
②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。
③整理和复习小学数学知识。
（2）难点：
①比例的有关概念及应用。
②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。
③小学数学有关知识体系的建构。
（3）关键：
①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。
②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。
③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。
六、提高教学质量措施
（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。
（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。
（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。
（4）统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。
（5）复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。
七、课时安排
略
小学数学毕业班教学质量提升方案 8
一、教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。
二、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的`简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：
分数乘法和除法、圆、百分数。
四、教学难点：
分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
五、班级情况分析：
1．基本情况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。
2．“双基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
3．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
4．学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
六、教学改革措施：
1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
七、后进生转化措施：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、重视与家庭的联系。
八、教学进度：
略
小学数学毕业班教学质量提升方案 9
一、教材分析
1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。
2、教学目标
①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、教学重点
①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。
③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的'实际问题。
⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。
4、教学难点
①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。
5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸
二、教学措施
1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
三、课时安排
略
小学数学毕业班教学质量提升方案 10
一、学情分析：
略
二、教材分析：
本册教材包括以下几个部分：
1、数与代数数的认识认识百分数；数的运算---分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程方程；比和比例认识比。
2、空间与图形长方体与正方体。
3、统计与概率可能性。
4、实践与综合应用表面积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。
三、教学目标：
1.让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感。
2.通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。
3.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。
4.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际问题(按比例分配)。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。
5.使学生理解并掌握分数四则混合运算(包括简便计算)并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。
6.初步学会用替换(置换)、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
7.初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的.活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增强数感。
8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。
9.结合数学教学在课堂中对学生开展环境教育，使学生认识保护环境的重要性，知道保护环境关系到我们国家的生存，人类的发展，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识
四、具体措施：
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。
3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。
5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
五、教学进度：
略
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为了这学期能保持一年级五班和六班的数学教学质量，我打算从以下几个方面努力，争取提高教学成绩。具体措施如下：
一、拥有一颗责任心并建立良好的师生关系。
托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。建立起良好的师生关系才有利于教学。所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业。
二、培养学生良好的学习习惯。
引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。第一，纠正学生上课习惯。向课堂管理要质量，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从近段时间来看，两个班、特别是五班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用。
第二，把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。
第三，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：明确本堂课教学目标；让学生积极参与教学活动；当堂检查、反馈和巩固。
第四，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
第五，精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。
第六，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：一是抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。二是对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生进行监控。三是加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。四是要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。五是坚持日常转化。五是利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。六是开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。七是家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。
第七，培养学生数学应用题理解能力。考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的贫乏，还有对题意的理解也有一定的问题。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学应用题理解能力的培养。
三、激发学生的'学习兴趣。
兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。寓教于乐，乐中求学。
①、利用设疑创情境，引起学生的好奇心。在上新课时，可以把例题作适当变化，把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣。
②、教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。
③、让学生尝试成功的喜悦，当学生有进步时，多给与表扬和肯定，建立对成功的渴望。
④、建立良好的师生关系，让学生喜欢老师，从而培养学生对数学课堂的兴趣和期待。
⑤、鼓励学生动笔写数学日记，通过观察、思考、记录数学与生活的练习从而培养对数学的兴趣。
总之，一切工作为提升教学质量，搞好教学质量是老师的第一要务。
小学数学毕业班教学质量提升方案 12
一、加强思想教育，激发学习动力
班主任和任课教师应加强对学生的思想引导，帮助他们明确学习目标，端正学习态度。通过班会、个别谈话等方式，了解学生的思想动态，及时解决他们在学习、生活中遇到的问题。
开展丰富多彩的数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生的学习兴趣和热情。同时，通过展示数学在日常生活中的应用，让学生认识到数学的重要性和实用性。
二、优化教学内容，提高教学效率
深入研究教材，准确把握教学重点、难点和考点。结合学生的实际情况，制定切实可行的教学计划，确保教学内容的针对性和有效性。
注重基础知识的巩固和拓展，帮助学生建立完整的知识体系。通过复习旧知、引入新知、巩固练习等方式，加深学生对数学知识的理解和记忆。
加强与生活的联系，将数学知识融入学生的日常生活中。通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三、改进教学方法，提升教学效果
采用多样化的教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。通过引导学生自主学习、合作探究，培养他们的数学思维能力和创新能力。
充分利用现代教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高课堂教学的趣味性和互动性。通过生动的动画、视频、图片等，帮助学生直观地理解数学概念、公式和定理。
加强课堂管理，确保良好的教学秩序。通过提问、讨论、练习等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
四、加强师资队伍建设，提高教师专业素养
组织教师参加各类培训和教研活动，提高他们的教育教学水平和专业素养。通过交流学习、观摩教学等方式，借鉴他人的优秀经验和做法，不断提升自己的教学能力。
加强师德师风建设，培养教师的责任感和使命感。通过树立榜样、表彰先进等方式，激励教师积极投身教育事业，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
五、完善评价体系，促进全面发展
建立科学合理的'评价体系，关注学生的全面发展。通过多元化的评价方式，如平时成绩、期末成绩、综合素质评价等，全面反映学生的学习情况和能力水平。
加强对学生学习过程的评价，注重学生的进步和发展。通过定期检测、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。
鼓励学生积极参与评价活动，培养他们的自我评价和相互评价能力。通过自我评价和相互评价，让学生更好地认识自己的优点和不足，明确努力方向。
六、加强家校合作，共同促进学生发展
建立家校联系机制，定期与家长沟通学生的学习情况和成长状况。通过家长会、家访等方式，了解家长的意见和建议，共同为学生的成长和发展出谋划策。
鼓励家长积极参与学校的教育活动，如家长课堂、志愿者活动等，增强家校合作的效果。通过家校合作，共同促进学生的全面发展。
小学数学毕业班教学质量提升方案 13
一、学生情况分析
对毕业班学生的数学学习情况进行全面了解，包括基础知识掌握程度、解题能力、学习态度和习惯等。通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等途径收集信息，确定不同层次学生的数量和具体名单，为后续教学提供依据。
二、教学目标设定
1.知识与技能目标
确保学生扎实掌握小学数学的核心概念、公式、定理等基础知识，如四则运算、几何图形的面积和体积计算、分数与百分数等。提高学生的计算能力、解题技巧和数学思维能力，能够熟练运用所学知识解决各类数学问题，包括复杂的应用题和综合性的试卷题目。
2.过程与方法目标
培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过数学活动和问题解决，让学生学会分析问题、提出假设、验证结论的思维方法，提高他们在数学学习过程中的逻辑推理能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的学习自信心和毅力。让学生在数学学习中体验到成功的喜悦，克服对数学的恐惧心理，形成积极向上的学习态度。
三、教学内容调整
1.梳理知识体系
对小学阶段的数学知识进行系统梳理，制作知识网络图，将各个知识点按照数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等板块进行分类整合。引导学生明确各知识点之间的内在联系，帮助他们构建完整的知识结构。
2.突出重点难点
根据历年毕业考试的命题规律和学生的易错点，确定教学的`重点和难点内容。例如，在数与代数部分，重点加强分数、百分数应用题的教学；在图形与几何部分，着重突破圆柱和圆锥体积的计算及相关的组合图形问题。对于难点知识，采用多种教学方法，如直观演示、案例分析、专项练习等，帮助学生理解和掌握。
3.补充拓展内容
结合初中数学的衔接需求和数学竞赛的思维拓展，适当为学有余力的学生补充一些拓展性内容，如简单的方程与函数思想、逻辑推理问题等，拓宽学生的数学视野，为他们的后续学习和发展打下良好的基础。
四、教学方法改进
1.多样化教学
采用讲授法、讨论法、演示法、探究法等多种教学方法相结合的方式。对于新知识的讲解，可以通过生动有趣的实例引入，激发学生的学习兴趣；对于有一定难度的问题，可以组织学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和思维能力；对于抽象的数学概念和几何图形，可以利用多媒体进行演示，增强直观性。
2.分层教学
根据学生的学习能力和水平将学生分为不同层次，制定相应的教学目标、教学内容和教学方法。对于学习困难的学生，注重基础知识的巩固和基本技能的训练，多给予个别辅导和鼓励；对于中等水平的学生，在掌握基础知识的前提下，提高他们的解题能力和综合运用知识的能力；对于优秀学生，提供拓展性学习任务，满足他们的求知欲和发展需求。
3.个性化辅导
关注学生的个体差异，针对每个学生在数学学习中存在的问题进行个性化辅导。定期与学生进行沟通交流，了解他们的学习困难和需求，为他们制定个性化的学习计划和辅导方案。例如，对于计算能力薄弱的学生，安排专门的计算练习，并进行针对性指导；对于数学思维不灵活的学生，通过趣味数学游戏和思维训练题来提高他们的思维能力。
五、练习与作业设计
1.精选练习题
根据教学目标和重点难点，精心挑选练习题，避免盲目刷题。练习题要具有代表性、层次性和综合性，覆盖各种题型和难度级别。同时，要注重练习题的新颖性和趣味性，激发学生的练习兴趣。
2.分层作业
布置分层作业，满足不同层次学生的学习需求。作业内容包括基础题、提高题和拓展题，让每个学生都能在自己的能力范围内得到有效的训练。对于学习困难的学生，可以适当减少作业量，但要保证基础题的质量；对于优秀学生，可以鼓励他们尝试一些挑战性的拓展题。
3.作业批改与反馈
认真批改学生的作业，及时发现学生存在的问题。对于作业中的共性问题，在课堂上进行集中讲解和纠正；对于个别问题，进行个别辅导。同时，要给予学生积极的反馈和评价，肯定他们的优点和进步，指出存在的不足和改进方向。
六、考试与评价
1.模拟考试
定期组织模拟毕业考试，按照毕业考试的题型、题量和时间要求进行全真模拟。通过模拟考试，让学生熟悉考试形式和节奏，提高应试能力。同时，对模拟考试成绩进行详细分析，了解学生的学习情况和存在的问题，及时调整教学策略。
2.多元评价
建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要注重学生的学习过程和学习态度。评价内容包括课堂表现、作业完成情况、小组合作能力、数学思维能力等。通过多元化评价，全面、客观地评价学生的数学学习水平，激发学生的学习积极性。
七、家校合作
1.定期家长会
定期召开家长会，向家长汇报学生的数学学习情况，包括学习成绩、学习进步情况、存在的问题等。同时，向家长介绍毕业班数学教学的计划和要求，争取家长的支持和配合。
2.家长辅导建议
为家长提供一些辅导孩子数学学习的建议和方法，如如何帮助孩子复习、如何培养孩子的学习习惯等。鼓励家长在家中营造良好的学习氛围，关注孩子的学习过程，与孩子一起解决学习中遇到的困难。
八、教学资源整合
1.教材与教辅资料
深入研究小学数学教材，充分挖掘教材中的教学资源。同时，选择适合毕业班学生的优质教辅资料，如复习指导书、练习册等，作为教材的补充，帮助学生更好地复习和巩固知识。
2.网络资源
利用网络资源丰富教学内容，如在线教育平台、数学学习网站、教育类APP等。通过网络资源，可以获取更多的教学课件、视频教程、练习题等，为学生提供多样化的学习途径。
小学数学毕业班教学质量提升方案 14
一、学情分析
通过对学生平时作业、测试情况的分析，了解学生在数学知识掌握上的优势和不足。同时，关注学生的学习态度、学习方法等方面的情况，找出存在的问题，如部分学生计算能力差、对几何图形理解困难、解题思路不清晰等。
二、教学目标
1.确保学生扎实掌握小学数学的基础知识，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的核心概念和基本运算。
2.培养学生的数学思维能力，如逻辑推理、分析问题、解决问题的`能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的水平。
3.帮助学生熟练掌握各类题型的解题技巧，在毕业考试中取得优异成绩。
三、具体措施
（一）优化课堂教学
1.精心设计教学内容
根据教学大纲和考试要求，梳理知识点，明确重点、难点和考点。将复杂的知识简单化、系统化，结合实例讲解抽象概念，提高课堂教学的针对性。
2.多样化教学方法
采用讲授法、讨论法、演示法、小组合作学习法等多种教学方法。例如，在讲解数学问题时，引导学生讨论不同的解题思路，培养他们的思维灵活性；利用多媒体演示几何图形的变化，帮助学生理解空间概念。
3.加强课堂互动
鼓励学生积极参与课堂，提问、回答问题。及时给予学生反馈和评价，增强学生的学习自信心。关注学习困难的学生，为他们提供更多的发言机会和指导。
（二）强化作业管理
1.分层作业设计
根据学生的学习能力和水平，将作业分为基础题、提高题和拓展题三个层次。让不同层次的学生都能在完成作业的过程中巩固知识、提升能力，避免作业难度过高或过低对学生学习积极性的影响。
2.认真批改作业
及时批改作业，了解学生对知识的掌握情况。针对学生作业中存在的问题，做好记录，分析原因，在课堂上进行集中讲解或个别辅导。
3.培养作业习惯
强调书写规范、认真审题、仔细计算等良好作业习惯。要求学生做完作业后认真检查，提高作业质量。
（三）组织有效复习
1.系统复习
制定详细的复习计划，按照知识板块进行系统复习。先复习基础知识，再进行专项复习，如计算专项、几何专项、应用题专项等，最后进行模拟考试和综合复习。
2.复习资料筛选
选择优质的复习资料，包括教材、练习册、历年毕业考试真题等。对复习资料进行整合，避免重复练习和无效练习。
3.复习方法指导
教给学生复习方法，如制作思维导图梳理知识点、建立错题本总结解题经验等。引导学生定期复习错题，加深对易错知识点的理解。
（四）个别辅导与家校合作
1.个别辅导
对学习困难的学生和成绩优秀但有提升空间的学生进行个别辅导。针对他们的具体问题，制定个性化辅导计划，利用课余时间进行辅导，帮助他们弥补知识漏洞、拓展思维。
2.家校合作
定期与家长沟通，反馈学生的学习情况。指导家长在家中为孩子创造良好的学习环境，督促孩子学习。召开家长会，介绍复习计划和教学安排，听取家长的意见和建议，形成家校教育合力。
小学数学毕业班教学质量提升方案 15
一、学情分析
通过对学生过往成绩、作业完成情况和课堂表现的分析，了解学生的知识掌握程度、学习习惯和薄弱环节。明确不同层次学生的数量和特点，为后续的分层教学和辅导提供依据。
二、教学目标
1.系统复习小学数学的各个知识点，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等领域，确保学生对基础知识有扎实的掌握。
2.提高学生解决数学问题的能力，特别是在综合应用题、几何证明题等难度较大的题型方面，培养学生的逻辑思维、分析和推理能力。
3.针对毕业考试的要求，帮助学生熟悉考试题型和考试规则，提升学生的应试技巧和心理素质。
三、具体措施
（一）优化课堂教学
1.精心备课，依据教学大纲和考试要求，结合学生实际情况，设计具有针对性、趣味性和启发性的教学内容。合理安排教学进度，确保在毕业前完成所有知识点的复习和强化训练。
2.在课堂上，采用多样化的教学方法，如讲解、演示、小组讨论、课堂练习等。注重引导学生主动思考，鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力。对于重点和难点知识，要详细讲解，通过实例和练习让学生加深理解。
（二）加强作业管理
1.根据教学内容和学生的实际水平，布置适量、分层的课后作业。作业内容要涵盖基础知识巩固和能力提升两个方面，避免机械重复的练习。
2.认真批改作业，及时反馈学生的作业情况。针对学生作业中出现的问题，进行个别辅导或集中讲解，帮助学生纠正错误，理解知识点。同时，关注学生的.解题思路和方法，鼓励学生尝试多种解法。
（三）组织专项辅导
1.针对学生在数学学习中的薄弱环节，如计算能力差、几何概念不清、应用题理解困难等问题，组织专项辅导。可以利用课余时间或自习课，对学生进行有针对性的辅导，帮助学生弥补知识漏洞。
2.对于学习成绩优秀的学生，提供拓展性的辅导，如奥数训练、数学思维拓展等，满足他们的学习需求，进一步提高他们的数学能力，为他们在毕业考试中取得优异成绩和今后的学习奠定良好的基础。
（四）定期进行模拟考试
1.按照毕业考试的题型、题量和时间要求，定期组织模拟考试。模拟考试的频率可以是每两周一次，通过模拟考试让学生熟悉考试环境和考试节奏，提高应试能力。
2.认真分析模拟考试的结果，对学生的成绩、答题情况进行详细统计和分析。找出学生在知识掌握和应试技巧方面存在的问题，及时调整教学策略和复习重点。同时，对学生进行个性化的指导，帮助学生克服考试焦虑，树立信心。
（五）建立家校合作机制
1.定期与家长沟通，通过家长会、电话、微信等方式向家长反馈学生的学习情况。让家长了解学生在学校的学习表现和存在的问题，争取家长的支持和配合。
2.给家长提供一些在家辅导孩子学习数学的建议和方法，如如何督促孩子完成作业、如何培养孩子的数学兴趣等。鼓励家长在家中为孩子创造良好的学习环境，关注孩子的学习状态。
四、评估与调整
1.每周对教学效果进行一次小评估，通过课堂提问、小测验等方式了解学生对本周所学知识的掌握情况。根据评估结果，及时调整教学方法和进度，对学生掌握较差的知识点进行再次讲解和强化训练。
2.每月进行一次全面评估，包括学生的作业完成情况、考试成绩、学习态度等方面。通过对比不同阶段的数据，分析教学质量提升方案的实施效果。如果发现方案存在不足之处，及时进行调整和完善，确保教学质量持续提升。
小学数学毕业班教学质量提升方案 16
一、明确教学目标与原则
目标：提高学生数学基础知识和基本技能，培养学生数学思维和解决问题的能力。
原则：
因材施教：根据学生的实际情况制定个性化的教学方案。
注重启发：激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在探索中学习和成长。
强调系统性和连贯性：确保学生数学学习的每一步都稳健有力。
二、加强思想教育与情感关怀
对学习态度不明确、思想有偏差的学生进行思想教育，端正其学习态度。
班主任和任课教师要加强对学生的情感关怀，及时解决学生在学习、生活中遇到的问题。
三、优化教学内容与方法
课程内容：确保课程内容与学生的实际生活相结合，避免过于抽象和理论化。
教学方法：
采用启发式教学、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和好奇心。
结合生活中的实例，让数学变得生动有趣，增强学生的理解力和应用能力。
鼓励学生多思考、多提问，培养其问题解决能力和创新思维。
四、强化基础知识与技能训练
重视基础知识的教授和训练，确保每个学生都能熟练掌握数学基础知识，如数字、运算、几何、图形等。
加强基本技能训练，通过大量的练习和实际操作，让学生熟练掌握运算技巧、解题方法和应用技能。
五、完善评价与激励机制
建立科学合理的教学质量监测评估体系，定期进行教学质量抽测和评估。
实行教师学生奖励机制，对表现优秀的.学生和教师进行表彰和奖励，激发学生的学习积极性和教师的教学热情。
六、加强家校合作与沟通
定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和成长。
鼓励家长在家辅助孩子完成数学练习，共同促进孩子的学习进步。
七、提升教师专业素养
定期组织教师进行培训和教研活动，提升教师的教学能力和专业素养。
鼓励教师进行教学创新和改革，探索更适合学生的教学方法和策略。
八、注重实践教学与活动
组织数学实践活动，让学生在实践中学习数学、应用数学。
开展数学竞赛、数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
小学数学毕业班教学质量提升方案 17
一、明确目标与原则
目标：提升学生数学基础知识和基本技能，培养学生数学思维和解决问题的能力，为将来的学习生涯打下坚实的基础。
原则：
因材施教：根据学生的实际情况制定个性化的教学方案。
启发式教学：激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在探索中学习和成长。
系统性与连贯性：确保学生数学学习的每一步都稳健有力。
二、优化教学内容与方法
课程内容：
确保课程内容既符合教学大纲要求，又贴近学生生活实际，增强数学的实用性和趣味性。
整合课程资源，引入实际案例和趣味数学问题，使数学与现实生活紧密相连。
教学方法：
采用多样化的教学方法，如启发式教学、探究式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
利用多媒体教学手段，如PPT、动画、视频等，使课堂更加生动、形象。
三、加强常规教学与习惯培养
课前准备：
教师需要深入钻研教材，了解编排体系，掌握知识结构，确定知识点。
制定明确的教学目标、教学重难点和教学方法。
课堂教学：
注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。
采用多种教学方式，如小组讨论、角色扮演、实践操作等，以提高课堂参与度。
课后复习与作业：
布置适量的'课后作业，巩固所学知识。
鼓励学生进行课后复习和预习，形成良好的学习习惯。
学习习惯培养：
对学生的课堂学习有明确要求，如课前准备好学习用品、做好课前预习、课后复习等。
引导学生学会举一反三，适当总结，培养自主学习和合作学习的能力。
四、实施个性化教学与辅导
分层教学：
根据学生的学习能力和水平进行分层教学，为不同层次的学生提供不同的教学内容和难度。
个别辅导：
对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
对优秀的学生提供更高层次的挑战，激发他们的潜力。
五、建立教学质量监测与评估体系
定期测试：
组织定期的单元测试和模拟考试，以检测学生的学习成果。
根据测试结果，及时调整教学策略和方法。
教学质量评估：
建立科学合理的教学质量评估体系，对教师的教学效果进行客观评价。
将评估结果与教师的评优评先、职称晋升、绩效考核等挂钩，以激励教师提高教学质量。
六、加强家校合作与沟通
定期家长会：
召开定期家长会，向家长汇报学生的学习情况。
听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
家长辅导：
鼓励家长在家辅助孩子完成数学练习，共同促进孩子的学习进步。
七、教师队伍建设与专业发展
教师培训：
组织教师参加各类培训和研讨活动，提升教师的教学水平和专业素养。
教研活动：
开展定期的教研活动，分享教学经验和方法，共同研究解决教学难题。
激励机制：
建立完善的激励机制，鼓励教师积极参与教学研究和改革。
小学数学毕业班教学质量提升方案 18
一、明确教学目标与理念
坚持以生为本：全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，面向全体学生，关注学生的全面发展。
强化质量意识：将提高小学数学毕业班教学质量作为学校工作的重中之重，通过加强教学管理、优化教学方法等手段，切实提升教学质量。
二、加强教学团队建设
提升教师专业素养：组织教师参加各类培训和学习活动，提升教师的专业知识和教学能力。鼓励教师积极学习先进的教育理论和教学方法，不断提高自身的教学水平。
加强师德建设：引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，增强教师的责任感和使命感。通过师德考核和激励机制，激发教师的工作热情和积极性。
三、优化教学管理与流程
完善教学管理制度：制定和完善小学数学毕业班的教学管理制度，包括教学计划、备课要求、课堂管理、作业布置与批改、考试与评价等方面。
加强教学常规检查：通过定期的教学常规检查，了解教师的教学情况，发现问题并及时纠正。同时，加强对教师的教学指导和帮助，提高教师的教学质量。
四、创新教学方法与手段
激发学生学习兴趣：通过创设教学情境、设计趣味性强的教学活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。结合学生的生活实际和兴趣爱好，将数学知识融入其中，使学生感受到数学的魅力和价值。
注重自主探索与合作交流：引导学生通过自主探索、合作交流等方式学习数学，培养学生的创新意识和实践能力。鼓励学生提出问题和质疑，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
利用多媒体辅助教学：充分利用多媒体教学手段，如PPT、动画、视频等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。同时，通过网络教学平台，为学生提供更多的.学习资源和互动机会。
五、强化教学评估与反馈
建立科学的评价体系：制定科学合理的评价标准和方法，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。通过评价结果的反馈，了解学生的学习情况和问题，为后续的教学提供有针对性的指导。
加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况和成长发展。通过家长会、家访等方式，向家长介绍学校的教学情况和学生的学习表现，听取家长的意见和建议，形成家校共育的良好氛围。
六、落实保障措施
加强组织领导：成立小学数学毕业班教学质量提升工作领导小组，负责统筹协调、督促检查各项工作的落实情况。
加大投入力度：为学校提供必要的教学资源和经费支持，改善教学条件和学习环境。同时，加强对教学质量的监测和评估，确保各项措施的有效实施。
小学数学毕业班教学质量提升方案 19
一、加强思想教育，树立正确观念
加强班级管理：班主任应加强对班上思想不明确、学习态度不端正的学生进行管理和引导，帮助他们树立正确的学习观念。
开展主题教育：通过主题班会等形式，对学生进行思想教育，强调学习的重要性和紧迫性，激发他们的学习动力。
二、优化教学安排，提升教学效率
精简非教学事务：取掉六年级任课教师政治、业务笔记、教研会等部分非教学事务，使他们能够全身心投入到辅导、复习工作中去。
定期组织测试：学校可以每两周组织一次测试，及时了解学生的学习情况，发现问题并采取针对性措施。
实施奖励机制：对成绩优秀的学生和教师进行奖励，以激励他们继续努力；对成绩进步显著的学生给予特别奖励，增强他们的自信心和学习动力。
三、深化教学改革，创新教学方法
发挥学生主体地位：教师应转变教学理念，发挥学生的主体地位，引导他们主动探索数学问题，培养他们的自主学习能力和创新能力。
采用多样化教学方法：结合学生的实际情况和教学内容，采用多样化的教学方法，如小组合作学习、情境教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
加强实践操作：在数学教学中，注重培养学生的.实践操作能力，让他们通过动手操作来理解和掌握知识。
四、加强师资建设，提升教学水平
开展教师培训：定期组织教师培训活动，提升教师的教学能力和专业素养。培训内容可以包括教学理论、教学方法、教学技巧等。
建立教学导师制度：为每位青年教师配备一位经验丰富的导师，进行一对一的指导和帮助，促进他们的快速成长。
加强教学交流：组织教师进行教学交流和研讨活动，分享教学经验和心得，共同探讨提高教学质量的方法和途径。
五、完善评价体系，注重全面发展
建立多元化评价体系：除了关注学生的数学成绩外，还应关注他们的学习态度、创新能力、实践操作能力等方面的表现，建立多元化的评价体系。
加强过程性评价：注重对学生学习过程的评价，及时发现和纠正他们在学习中存在的问题和不足。
注重综合评价：将学生的数学成绩与其他学科成绩、综合素质评价等相结合，进行综合评价，以更全面地反映学生的学习情况和发展水平。
六、加强家校合作，形成教育合力
定期召开家长会：定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长和发展。
建立家校沟通机制：建立家校沟通机制，如微信群、QQ群等，方便家长和教师之间的沟通和交流。
引导家长参与教育：引导家长积极参与学生的教育过程，如监督学生学习、辅导学生作业等，形成教育合力。
小学数学毕业班教学质量提升方案 20
一、加强思想教育，树立正确观念
加强学生的思想教育：班主任及任课教师应关注学生的思想动态，对思想不明确、学习态度不端正的学生进行及时引导和管理，确保学生有正确的学习态度。
树立正确的教育质量观：学校应牢固树立“质量立校”意识，通过会议、宣传等方式，让教师、学生和家长都认识到教育质量的重要性，形成共同关注教学质量的良好氛围。
二、优化教学管理，提升教学效率
完善教学制度：学校应建立和完善教学质量监测评估体系，制定科学合理的教学计划和教学进度，确保教学工作的有序进行。
加强备课管理：教师应提前熟悉教材，认真备课，设计有效的教学方式，确保课堂内容的充实和针对性。
优化课堂教学：教师应注重课堂实效，采用多样化的`教学方法，如小组合作、情境教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
三、强化师资培训，提升教师素质
加强教师培训：学校应定期组织教师培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。培训内容可以包括先进教育理论、教学方法、教学技巧等。
建立激励机制：学校应建立合理的激励机制，鼓励教师积极参与教学研究和改革。对于在教学工作中表现突出的教师，应给予表彰和奖励。
四、注重家校合作，形成教育合力
加强家校沟通：学校应定期召开家长会，向家长介绍学校的教学情况和学生的学习状态，听取家长的意见和建议。同时，教师可以通过家访、电话等方式与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。
引导家长参与教育：学校可以邀请家长参与学校的教学活动，如听课、评课等，让家长了解教师的教学方式和学生的学习情况。同时，家长也可以在家中辅导孩子学习，与学校形成教育合力。
五、关注学生差异，实施个性化教学
了解学生差异：教师应关注学生的学习差异和个性特点，了解每个学生的学习情况和兴趣爱好。
实施个性化教学：针对学生的学习差异和个性特点，教师应实施个性化教学，为学生提供有针对性的辅导和帮助。例如，对于学习困难的学生，教师可以给予更多的关注和辅导；对于学习优秀的学生，教师可以提供更深入的学习内容和挑战。
六、加强阶段性测评，及时反馈调整
组织阶段性测评：学校应定期组织阶段性测评活动，如单元测试、期中考试等，及时了解学生的学习情况和教师的教学效果。
及时反馈调整：根据测评结果，教师应及时向学生和家长反馈学生的学习情况，并针对存在的问题进行调整和改进。同时，学校也应根据测评结果对教学工作进行总结和反思，不断完善教学计划和教学方法。
小学数学毕业班教学质量提升方案 21
一、明确目标与指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展。通过开展“教育教学质量提升”等相关活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，全面提高学校教育教学质量。
二、加强组织管理
成立毕业班教学质量提升领导小组，由校长或分管教学的副校长任组长，教务处、政教处、年级组等负责人任副组长和组员，全面负责该项活动的组织、实施、指导、督查与落实。
三、具体提升策略
1、优化思想教育
加强学生的思想教育，特别是学习态度不端正的学生，由班主任重点管理，必要时上报政教处协助。
定期开展心理辅导活动，帮助学生保持积极的学习心态。
2、完善教学安排
取消六年级任课教师不必要的政治、业务笔记和教研会，使其能全身心投入到辅导、复习工作中。
学校定期组织测试，并建立教师学生奖励机制，对表现优秀的学生和教师给予奖励。
3、深化课堂改革
教师在课前应做好充分的备课工作，研究教材和大纲，从整体上把握教材，确定知识点。
在课堂教学中，教师应转变传统的教学方式，注重学生的主体地位，引导学生自主探索、合作交流，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重培养学生的创新意识和逆向思维，鼓励学生大胆提出问题和解决问题。
4、强化教研工作
教务处应统一安排教研活动，并确保活动的质量和效果。
各教研组应制定详细的`教研工作计划，形式多样、针对性强，并注重网络教研的开展。
教师应积极参与教研活动，分享教学经验，共同提高教学水平。
5、做好家校合作
定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况，并听取家长的意见和建议。
鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的学习成长。
6、加强质量监测与评估
建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据。
定期开展教学质量抽测活动，对学生的学习情况进行全面评估。
加强对学困生的辅导和关注，确保每个学生都能跟上教学进度。
7、提升教师专业素养
开展教师培训活动，提高教师的教学能力和专业素养。
鼓励教师参加各类教学比赛和教研活动，以赛促教、以研促教。
建立教师激励机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励。
四、实施步骤与保障措施
实施步骤
宣传发动阶段：召开动员大会，明确活动目标和要求，营造良好的舆论氛围。
组织实施阶段：按照计划开展各项活动，加强督促检查，确保活动顺利进行。
总结表彰阶段：对活动开展情况进行全面总结，表彰先进个人和集体。
保障措施
加强组织领导：成立领导小组，明确职责分工，确保活动有序开展。
强化督促检查：采取多种方式对活动开展情况进行督促检查，发现问题及时整改。
完善评价体系：建立科学合理的评价体系，将教学质量纳入教师绩效考核范围。
小学数学毕业班教学质量提升方案 22
一、学生情况分析
通过对学生过往成绩、课堂表现、作业完成情况等方面的综合评估，了解学生的知识掌握水平和学习能力差异。明确不同层次学生在数学基础知识、运算能力、逻辑思维、解决问题能力等方面的具体情况，为后续的教学策略制定提供依据。
二、教学目标调整
1.知识与技能目标
确保学生对小学数学的基本概念、定理、公式等有透彻理解，并能熟练运用。重点加强对分数、百分数、比例、几何图形等核心知识的复习和拓展，提高学生的运算速度和准确性，尤其是整数、小数、分数的四则混合运算。
2.过程与方法目标
培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。通过多种解题方法的训练，如分析法、综合法、画图法等，拓宽学生的思维方式。注重数学思想方法的渗透，如转化思想、方程思想、函数思想等，让学生学会运用数学思维解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对数学的学习兴趣，增强学习自信心。培养学生严谨认真的学习态度和良好的学习习惯，如认真审题、书写规范、仔细检查等。
三、教学内容优化
1.梳理知识体系
将小学数学知识按照数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个板块进行系统梳理。每个板块列出详细的知识点，制作思维导图，帮助学生构建清晰的知识网络。例如，在数与代数板块，从整数、小数、分数的认识到四则运算，再到方程和比例，逐步深入复习。
2.突出重点难点
针对毕业班的教学特点，将分数应用题、几何图形的面积和体积计算、比例的应用等作为重点内容。对于这些重点知识，通过专项练习、典型例题讲解、小组讨论等多种方式进行强化训练。难点知识如复杂的行程问题、工程问题等，采用分解问题、逐步引导的方法帮助学生理解和掌握。
3.补充拓展内容
结合历年小学毕业考试真题和初中数学的衔接内容，适当补充一些拓展性知识。如简单的代数式运算、几何图形的变换等，拓宽学生的知识面，为学生升入初中做好铺垫。
四、教学方法改进
1.分层教学
根据学生的学习能力和成绩将学生分为不同层次。在课堂提问、作业布置、辅导等方面进行分层实施。例如，对于基础薄弱的学生，注重基础知识的巩固练习；对于学有余力的学生，提供一些有挑战性的拓展题目，满足不同层次学生的学习需求。
2.小组合作学习
将学生分成若干小组，每组4-6人。通过小组合作解决数学问题、讨论知识点、互相检查作业等方式，培养学生的合作能力和交流能力。在小组合作中，鼓励学生发挥各自的优势，共同进步。例如，在解决数学实际问题时，让学生小组内分工，有的负责收集信息，有的负责分析问题，有的负责计算，最后共同完成解答。
3.多样化的教学手段
运用多媒体教学设备，如PPT、动画、视频等，将抽象的数学知识形象化。例如，在讲解几何图形的旋转和平移时，通过动画演示让学生更直观地理解图形的变化过程。同时，结合实物教具、数学游戏等方式，增加数学课堂的趣味性。
五、作业设计与反馈
1.精心设计作业
作业分为课堂作业和家庭作业。课堂作业注重对当堂课知识点的及时巩固，以基础题和中等难度题为主。家庭作业则包括复习旧知识、预习新知识和拓展练习，形式多样化，如书面作业、实践作业、数学日记等。根据教学进度和学生实际情况，合理控制作业量和难度。
2.作业批改与反馈
认真批改学生的作业，及时发现学生存在的问题。对于作业中的错误，采用批注、评语等方式指出，并要求学生及时订正。定期对学生的作业情况进行总结分析，针对普遍存在的问题在课堂上进行集中讲解和强化训练。同时，对学生的'作业完成情况进行评价，如书写工整程度、解题思路的清晰度、正确率等，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
六、辅导计划
1.课后辅导
利用课余时间对学习有困难的学生进行个别辅导。针对他们在课堂上没有掌握的知识点进行详细讲解，帮助他们查漏补缺。辅导形式可以是一对一辅导或小组辅导，根据学生的具体情况灵活安排。
2.专项辅导
根据学生在阶段性测试中暴露出来的问题，如计算能力差、应用题理解困难等，开展专项辅导。制定专门的辅导计划，通过集中训练、个别指导、方法讲解等方式，提高学生在这些薄弱环节的能力。
3.心理辅导
关注毕业班学生的心理状态，由于面临升学压力，部分学生可能会出现焦虑、紧张等情绪。通过与学生谈心、开展心理辅导讲座等方式，帮助学生调整心态，保持积极向上的学习态度。
七、家校合作
1.定期家长会
每学期召开至少两次家长会，向家长汇报学生的学习情况和学校的教学计划。介绍小学数学毕业考试的相关信息，如考试内容、考试形式、评分标准等，让家长了解教学目标和要求。同时，听取家长的意见和建议，共同商讨教育孩子的方法。
2.家长培训
开展家长培训活动，指导家长如何在家中辅导孩子学习数学。如如何培养孩子的学习习惯、如何检查作业、如何与孩子进行数学学习方面的沟通等，提高家长的教育能力。
3.家校沟通平台
建立有效的家校沟通平台，如微信群、QQ群等。教师定期在群内发布学生的学习情况、作业布置、考试通知等信息，家长可以及时了解孩子的在校表现。同时，家长也可以通过平台与教师沟通，反馈孩子在家中的学习情况和问题，形成家校教育合力。
小学数学毕业班教学质量提升方案 23
一、学生情况分析
对毕业班学生进行全面的学习情况分析，包括知识掌握程度、学习能力、学习态度等方面。通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等途径收集信息，了解学生的优势和薄弱环节，为后续教学提供依据。
二、教学目标明确
1.知识与技能目标
确保学生熟练掌握小学数学的基本概念、运算规则、几何图形、统计等知识，提高计算能力、解题能力和空间想象能力，为初中数学学习奠定坚实基础。
2.过程与方法目标
培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，通过数学学习让学生掌握归纳、类比、推理等数学方法。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心，培养学生认真、严谨的学习态度。
三、具体教学措施
1.优化课堂教学
精心设计教学内容，根据教学大纲和学生实际情况，合理安排教学进度，突出重点，突破难点。例如，在讲解复杂的应用题时，可以通过实例引入，逐步引导学生分析问题中的数量关系。
采用多样化的教学方法，如讲解法、演示法、小组合作学习法、探究法等，满足不同学习风格学生的需求。比如，在学习几何图形的性质时，可以让学生通过小组合作制作模型，加深对知识的理解。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，及时解答学生的疑惑，提高课堂教学效率。
2.加强作业管理
布置有针对性的作业，根据学生的学习水平分层布置，确保每个学生都能得到有效的练习。例如，对于学习困难的学生，可以布置一些基础巩固型作业；对于学有余力的学生，可以安排一些拓展提高型作业。
认真批改作业，及时反馈作业情况，针对学生作业中存在的问题进行个别辅导或集体讲解，帮助学生纠正错误，掌握正确的解题方法。
3.组织专项复习
制定系统的复习计划，将小学数学知识分为数与代数、图形与几何、统计与概率等几个板块，按板块进行复习。每个板块先进行知识点的梳理和总结，然后通过专项练习加深学生对知识的`理解和运用。
定期进行模拟考试，模拟毕业考试的题型、题量和考试时间，让学生熟悉考试形式，提高应试能力。对模拟考试的结果进行详细分析，找出学生存在的问题，调整复习策略。
4.个别辅导与培优补差
关注学习困难的学生，分析他们学习困难的原因，制定个性化的辅导计划，利用课余时间对他们进行有针对性的辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。
对于优秀学生，提供拓展学习的机会，如组织数学兴趣小组，开展数学竞赛培训等，激发他们的学习潜力，培养他们的数学思维能力，争取在毕业考试中取得优异成绩。
四、家校沟通与合作
1.定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，让家长了解教学进度和复习计划，指导家长在家中如何辅导孩子学习数学。
2.通过电话、微信等方式与家长保持密切联系，及时沟通学生在学习中出现的问题，共同促进学生成长。
五、教师自我提升
1.参加数学教学研讨会、观摩优秀教学课例等活动，学习先进的教学理念和教学方法，并应用于自己的课堂教学中。
2.定期进行教学反思，总结教学经验和不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学数学毕业班教学质量提升方案 24
一、学情分析
了解毕业班学生的数学学习现状，包括基础知识的掌握程度、解题能力、学习态度和习惯等。通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等途径收集信息，找出学生在数学学习方面存在的优势和不足，尤其关注成绩较差和中等偏下学生的问题所在。
二、教学目标
1.确保学生扎实掌握小学数学的基础知识，如四则运算、几何图形、分数、小数、百分数等概念和运算规则。
2.提升学生的解题能力，包括对应用题、几何问题、数学思维拓展题等各类题型的分析和解答能力。
3.培养学生良好的数学学习习惯和思维方式，如逻辑思维、空间想象思维、归纳总结能力等。
三、具体措施
（一）优化课堂教学
1.精心设计教学内容，根据教学大纲和考试重点，梳理知识点，形成系统的知识网络。教学过程中注重知识的连贯性和逻辑性，帮助学生构建完整的.知识体系。
2.采用多样化的教学方法，如讲解法、演示法、小组讨论法、探究式教学法等。例如，在讲解几何图形问题时，可以通过实物演示或多媒体动画展示，增强学生的直观感受；对于一些开放性的数学问题，组织小组讨论，激发学生的思维。
3.增加课堂互动，鼓励学生积极提问、回答问题。关注学生的课堂反应，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
（二）加强课外辅导
1.针对学习困难的学生，安排专门的辅导时间。了解他们的学习困难所在，进行有针对性的辅导，如基础知识的巩固、解题方法的指导等。可以采用一对一或小组辅导的形式。
2.对于学有余力的学生，提供拓展性的学习资料和辅导，如数学竞赛题、思维拓展训练等，满足他们的求知欲，进一步提升他们的数学能力。
（三）强化练习与测试
1.根据教学内容和考试题型，精选练习题，包括课本后的练习题、单元测试题、历年毕业考试真题等。练习题要有层次性，从基础题到提高题再到拓展题，逐步提升学生的解题能力。
2.定期进行单元测试和模拟考试，模拟考试环境和题型分布，让学生熟悉考试形式和节奏。认真批改试卷，分析学生的答题情况，找出存在的问题，如知识点的薄弱环节、解题思路的错误等，并进行针对性的讲评。
（四）培养学习习惯和兴趣
1.强调学习习惯的重要性，如认真审题、书写规范、按时完成作业、检查答案等。在日常教学中，不断提醒和监督学生养成良好的习惯。
2.激发学生的数学学习兴趣，可以通过讲述数学故事、介绍数学在生活中的应用、开展数学趣味活动（如数学竞赛、数学游戏）等方式，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
四、家校合作
1.定期与家长沟通，通过家长会、电话、微信等方式向家长反馈学生的学习情况，包括成绩、课堂表现、学习态度等。让家长了解学生在数学学习方面的进步和问题，争取家长的支持和配合。
2.指导家长在家中如何辅导孩子学习数学，如监督作业完成情况、帮助复习基础知识、营造良好的学习环境等。鼓励家长积极参与孩子的数学学习过程。
五、教学资源整合
1.收集和整理各种优质的数学教学资源，包括教材、辅导资料、在线课程、教学软件等。根据教学需要，合理选择和使用这些资源，丰富教学内容和形式。
2.鼓励教师之间相互交流和分享教学资源和经验，共同提升教学质量。例如，定期开展教学研讨活动，分享教学案例、解题技巧、复习方法等。
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