教育教学质量提升攻坚实施方案

教育教学质量提升攻坚实施方案（精选13篇）

　　为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的教育教学质量提升攻坚实施方案（精选5篇），欢迎大家分享。

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 1

　　一、出台背景

　　为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》（中发〔20xx〕26号)中共山东省委、山东省人民政府《关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的实施意见》（征求意见稿）和《胶州市教育教学质量提升行动计划》（胶教体字〔20xx〕82号）文件精神。为做好相关工作，特制订本方案。

　　二、制定依据

　　深入学习贯彻党的十九大精神，坚持立德树人根本任务，以全面提升教学质量为核心，以学校、家庭、社会三位一体的科学精准育人体系为载体，以提升初中学校精细化管理水平为抓手，遵循“质量导向、学教并重、凸显素养、整体优化”的原则，着力破解影响我市初中教学质量提升的制约因素，基于问题，精准施策，大幅度提升我市初中教学质量。

　　三、目标、任务

　　进一步深化我市初中教育教学改革，全面提高初中学校教学质量，胶州市教育和体育局决定在全市实施初中教学质量提升攻坚行动。

　　四、详细内容

　　（一）加强干部教师队伍建设

　　1.加强校长队伍建设。完善校长选拔、任免、考核、奖惩制度，形成能者上、平者让、庸者下的机制；健全校长轮训制度，帮助校长树立正确的办学思想和先进的办学理念，不断提升校长的课程领导力；加强名校长工作室建设，积极探索优秀校长的成长规律，定期举办各类活动，发挥优秀校长的引领和辐射带动作用；建立校长后备人才培养机制，通过跟岗锻炼、集中培训、结对帮扶等形式，搭建校长后备人才交流成长平台，逐步建立一定数量的后备干部人才库。

　　2.加强教师队伍建设。全面落实《中小学教师职业道德规范》，加强师德师风建设，加大过程检查和考核力度；优化师资配置，进一步完善初中教师编制统筹配置有关政策，推进市域范围内校际间教师交流；加强薪酬制度改革，进一步完善教师聘任、考核和评价办法，逐步建立与绩效挂钩的教育教学质量激励机制；加强市域和校本培训体系建设，完善名师、骨干、新教师、临聘教师的培训培养机制；大力实施“名师接力带”工程，依托名师工作室，开展各级各类活动，培养人才梯队；成立学科中心组，引领对新中考、新课标和新教材的研究；探索建立初中教师业务考试制度，以考促学，促进教师的专业成长。

　　（二）强化学校常规管理

　　1.夯实教学常规。健全教学管理机制，加强学科组建设，完善教学研究科--教导处—教研组—备课组教学常规检查制度，实现教学常规管理规范化、精细化；各校建立健全教学质量监测评价体系，将教育教学业绩作为教师评优选先、职称晋升和年度考核的重要参考依据；加强集体备课，坚持全市大集备、区域集备和学校集备相结合，促进市域内教学资源共建共享；各校建立干部包弱班、巡课、靠集备及听课评课制度，加强公示，将相关工作纳入教学过程化检查；全面深化作业改革，创新作业形式，提高作业质量，推行分层作业和作业超市，努力实现减负增效；教学研究科通过集中与分散调研，突出薄弱学校与薄弱学科，加强过程性检查监控，形成调研报告并及时进行反馈。

　　2.强化学生常规。加强对学生的理想信念教育，强化学生的养成教育，夯实一日常规，培养学生良好生活习惯、学习品质和健全人格；完善干部教师值班制度，建立健全值班情况日通报、周总结、月评比和年考核制度；关注后进生发展，建立后进生档案，加强家校合育，对违纪学生允许教师合理行使惩戒权，努力营造和谐向上的学风校风；基础教育科协同相关科室组成联合督查组经常深入基层学校对学校的常规管理进行督查，督促学校对存在的问题限期整改，对存在的严重问题通报批评。

　　（三）提高课程实施水平

　　全面落实国家、地方、学校三级课程管理，严格按照国家课程标准开设课程，开足课时；立足于学校实际和学生发展，积极探索国家课程校本化的实施途径，鼓励学校开发适合本校特点、各具特色的学校课程；认真落实青岛市十个一行动计划；重视综合实践活动、研究性学习和劳动课程的开设；加强课程实施水平的评估检查。

　　（四）推进区域教研转型

　　强化对新中考、新课标、新教材和考试命题导向的研究；深化与周边区市在联合命题、联合考试等方面的交流与合作，推进区域教学资源的共建共享；加强教学质量的市域监测与评估，规范考试质量分析，充分发挥考试的诊断功能，为教育教学提供数据支撑；深化区片教研，进一步丰富活动载体，充分利用同步课堂、网络空间搭建校际间交流互鉴、资源共享的平台；健全薄弱学校及薄弱学科帮扶机制，对薄弱校和薄弱学科的集体备课、课堂教学等教学常规进行蹲点指导；深化教研共同体建设，完善区域教研、校本教研、网络教研制度，提高教研实效；组织全市大集备，不断丰富学科教学资源库，提高教学资源质量；深化学业成绩后30%学生的“一生一策”研究；关注学科竞赛优秀学生培养；做好小初、初高学段学科间的衔接；打造名师公益课堂品牌。

　　（五）完善评价考核方案

　　进一步修订完善《关于对教育办、学校等单位年度综合工作考核评估的实施办法》和《胶州市初中教学管理工作评价办法》，强化目标考核，引导学校面向全体学生的前提下突出抓好优秀率、合格率、平均分和全市后30%学生的转化工作，将全市后30%学生的转化提升纳入目标考核；优化奖励机制，对区片教研共同体学校实行捆绑式评价，对推进片区教研共同体建设成绩突出的学校给予奖励性加分；骨干教师经批准跨校承担的教学任务，可按一定比例计入本人教学工作量，并相应减少本校工作量，受援学校可按照其承担的工作任务给予补助；扎实做好控辍保学工作，将其纳入年终督导考核红线指标；探讨建立延迟毕业制度，学业水平考试不及格的学生须参加补考并及格后才能补发毕业证书；教学研究科协调基教科和经费管理科加强对初中学籍库、学期初报表和考试库的比对，对缺考学生均以零分计，力争学生入考率达到100%。

　　（六）构建科学精准育人体系

　　各校成立学生生涯规划指导小组，深入实施“万人生涯规划提升计划”，面向全体学生，实施分层教学，在课堂、练习、作业等教学环节实行分类指导，重点关注后30%学生，不让一个学生掉队；深入实施“千人引领提升计划”，为具有特殊禀赋的学生建档立卡，成立导师团，进行持续跟踪培养；定期组织学科知识竞赛和才艺展示活动，引领学生全面加特长发展；统筹全市初中各学科名师资源，开展名师公益课堂活动；对家长进行正确引导，帮助家长树立科学育人理念，提高家校合育水平；组织研学旅活动；实施心理护航行动计划，确保优秀学生健康成长。

　　（七）打造高效魅力课堂

　　进一步深化教学模式研究，推动课堂教学革命，每个学科打造适合本学科特点的2-3个课堂教学模式，加大新授课、复习课、讲评课教学模式研究力度；注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、合作式、参与式教学，加强合作学习、作业改革、分层教学的研究，努力构建“高效魅力课堂”；以各类评选活动等为契机，广泛开展磨课、赛课活动，促进教师由传统教学理念向先进教学理念的转变；推进信息技术与课堂教学的深度融合，积极探索“互联网+教育”新路径，为教育提供数字化教育资源，促进教与学方式的转变；坚持课题引领，扎实开展基于问题的`微课题研究，并通过课题成果交流、展示、评比等活动激发教师研究热情，加快教育科研成果的转化；教学研究科定期开展课堂教学研究成果的评比和推介活动，通过分散与集中调研等方式加强对学校常态课的管理与监控，提升课堂教学质量。

　　五、保障措施

　　1.加强组织领导

　　为切实加强领导，市教育体育局成立“初中教学质量提升攻坚行动”工作专班

　　组长：

　　副组长：

　　成员：各镇处教育体育中心主任、各初中学校校长

　　工作专班下设办公室，张金道同志任办公室主任。

　　各学校要成立本单位的教学质量提升攻坚行动领导小组，建立定期会商机制，及时研究解决影响质量提升的问题因素，科学决策、周密部署，制定切实可行的工作方案，分步实施，狠抓落实，真正树立质量就是学校发展生命线的鲜明导向，坚决反对搞形式、走过场。

　　2.加强宣传引导。加大对初中教学质量提升攻坚行动工作的宣传力度，充分利用各类媒体、采取多种形式，深入挖掘、广泛宣传各初中学校推进教学质量提升攻坚行动的典型经验和改革成果，关注和回应初中教育热点问题，坚持正确舆论导向，大力营造全社会关心初中教育教学质量提升的良好氛围。

　　3.强化服务保障。教体局各部门、各初中学校要牢固树立服务意识，坚持“教体局各相关部门为基层学校服务、学校一切管理工作为教学工作服务、队伍建设为教师专业发展服务、全体教师为学生全面发展服务”的理念，上下联动、群策群力，形成齐抓共管的良好局面。

　　4.强化督查考核。市教体局要切实加大对初中教学质量提升攻坚行动贯彻落实和推进情况的督导检查。市教体局相关科室组成联合督查组，适时对学校日常管理进行督查指导，对存在的突出问题及时通报，充分发挥专项督查的导向、激励作用，确保攻坚行动的各项举措落到实处并取得实效。要建立约谈机制，对教学成绩长期在低位徘徊的学校校长由局党组主要领导进行约谈，限期整改，对在整改过程中精神懈怠、不求进取、敷衍塞责的校长由局党组研究调离校长岗位。

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 2

　　为贯彻落实县教育局关于开展“绥中县教育质量提升年实施方案”，进一步加强学校管理，全面提升我校教育教学质量，办人民满意的教育，结合我校实际，特制定“教育教学质量提升年”活动实施方案。

　　一、指导思想

　　以党的“十九大”会议精神为指针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以规范办学、提高教育教学质量为核心，全面实施素质教育，努力打造学校品牌特色，办人民满意的教育。

　　二、总体目标

　　紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作，研究全面提升教育教学质量的措施，向管理要质量，向课堂要质量，努力实现“四个目标”，完成“八项任务”。四个目标：一是新生入学率100%，二是六年级毕业率100%，三是学生辍学率0，四是消除大班型。八个任务：一是加强教学管理体系，建立长效工作机制；二是创新课堂教学模式，推进教与学方式的改革；三是完善校本研修体系，促进教师专业能力的提升；四是构建科学的质量监测体系，促进学生全面发展；五是优化教学手段，实现教学技术现代化；六是拓宽德育渠道，推进立德树人；七是构建特色育人体系，提升学生核心素养；八是建立教育质量考核机制，实现办学水平不断提升。

　　三、总体思路

　　开展全面提升教育教学质量年的总体思路是：围绕一个核心，坚持两个提升。围绕一个核心，就是把提高质量作为开展全面提升教育教学质量的核心任务。坚持两个提升，就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。

　　四、主要内容

　　(一)强化教学管理体系，建立长效工作机制

　　完善学校教学常规管理考评方案，进一步落实备课、上课、作业批改、辅导、检测等环节规范要求。执行集体备课和校级领导包组教研制度，每周每年组集体备课网上研究不少于1次。加强课堂常规的管理，教师上课要在提高课堂效率上下功夫，向40分钟要质量，杜绝以考代讲，不备课就上课等不良倾向，必须做到一课一案。规范教育教学行为，减轻学生过重课业负担，切实提高课堂教学效率和水平。杜绝一课一题单，一张试卷重复做的现象。着力克服死记硬背、题海战术的错误倾向。建立学困生帮扶机制，做好控辍保学工作。

　　(二)创新课堂教学模式，推进教与学方式的改革

　　认真贯彻《绥中县课程改革实施方案》的具体要求，坚定广大教师“改革永远在路上”的课改理念。大力推进自主、合作、探究式学习、构建出符合本校特色的课堂教学模式，着力提高学生的学习能力。鼓励教师自主开发教具学具、坚持用好白板教学准备和网络教学资源，创建基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式，促进信息技术与课堂教学的深度融合。继续开展“一师一优课，一课一名师”活动，落实学校课堂教学创新成果，提高各级优课的比率。

　　(三)完善校本研修体系，促进教师专业能力的提升

　　以课堂教学改革为抓手，课例创新研究为载体，推进“生本高质”课堂教学科学化、常态化。继续加强课例专题研究，突破备课、课堂教学中存在的.实际问题，通过课例创新研究构建高效课堂，提升教师教学专业水平。继续落实以校长为组长，校级领导及教研员为组员的督导小组，督促各教研组教研工作，各校领导分别参与各组探究指导。做好青年教师的培训工作，充分发挥各级骨干教师示范引领作用。要将骨干教师帮带工作持续、深入、务实地开展下去。让帮带真正互动起来，互相取长补短，实现教学相长。

　　(四)构建科学的质量监测体系，促进学生全面发展

　　充分利用单元检测题建立常态质量反馈机制，并对检测结果进行分析，各校领导利用单元测试反馈卡帮助教师找差距、研对策。做好每学期一次的语数英学科质量抽测，抽测成绩计入班级期末综合成绩。每学期期末前做好各年级的朗读、说理、计算检测工作。此单项检测成绩计入在期末综合成绩。

　　(五)拓宽渠道、立德树人，构建特色育人体系

　　我校德育工作以社会主义核心价值体系教育为核心，以行为养成教育为重点，以立德树人为根本任务，积极探索德育工作的新方法、新途径，全面提高德育工作质量。以少先队为龙头，以大力弘扬和培育民族精神为重点，以爱国主义和民族精神教育为核心的德育工作。深入挖掘传统节日所蕴含的正确价值观，结合民族传统节日，做好传统文化经典知识、故事的普及教育。根据学生特点，开展具有学校特色的“八礼四仪”系列主题教育。八礼：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼；四仪：入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式。继续完善和丰富校园文化建设，让校园的一草一木，一砖一石，一景一物都体现主题内涵，发挥育人功能。

　　五、组织领导

　　为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　组长主要负责全校“教育教学质量提升年”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；其他中层领导负责本校“活动”的具体实施和操作。

　　六、实施步骤

　　(一)启动阶段(20xx年3月-4月)

　　召开动员大会，认真组织学习县教育局关于“教育教学质量提升年活动的实施意见”，动员和教育全校教师提高对“教育教学质量提升年”活动的重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校教育教学质量提升年活动方案。

　　(二)实施阶段(20xx年5月—20xx年11月)

　　根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，如：青年教师课堂教学大赛、教学设计大赛、优秀教案展览(重点是各科实践课)、教育教学经验学习交流活动、调课活动等等。

　　(三)总结阶段(20xx年12月)

　　进行总结，总结经验教训。选出本年度教育教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 3

　　中央全面深化改革委员会第十九次会议强调：“要深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方式……要加强教师队伍建设，优化教师资源配置，提高教育教学水平……”教育教学质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为进一步规范学校教学常规精细化管理，切实推进课堂改革，全方面提升教育教学质量，办人民满意的教育，根据霸州市教体局工作指导意见，结合我校实际情况，制定本方案。

　　一、指导思想

　　认真贯彻党的教育方针和政策，以立德树人为根本任务，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以教育科研为主线，以整体推进课堂教学改革为中心，扎扎实实开展教学工作。实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务潜力，注重过程管理，加强质量管理，向过程要质量，推动我校教育教学质量持续攀升。

　　二、工作目标

　　（一)全面推进素质教育，全面推进课程改革，推行高效课堂，开展教学研讨，面向全体全面发展。

　　（二）落实精细化教学质量管理制度，推行精细化管理教育特色。

　　（三）以“创名校，推名师”为突破口，建设好班主任和教师队伍，打造一支爱岗敬业、严谨治学、为人师表、开拓创新的教师团队。

　　（四）各年级侧重抓住两头学生，不断提高优秀生数量，促进中间状态的学生向优秀生转化，把后进生控制在最低限度，通过分层教学和分类指导，分层次、有梯度的培养学生，全面提高学生的学习成绩。

　　（五)突出教学中心地位，提升学校整体教育教学质量，提高办学水平和办学声誉。

　　三、组织领导

　　（一)为组织加强领导，特成立领导小组，由校长、副校长、教务主任、教研组长、年级组长组成。具体人员如下：

　　组长：xxx

　　副组长：xxx

　　成员：教务主任教研组长年级主任

　　下设办公室：

　　办公室主任：xxx

　　办公室副主任：xxx

　　办公室成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　组长主要负责全校“教学质量提升方案”的全面协调、监控工作；副组长制定实施方案、过程的指导、评价工作；成员及办公室负责方案具体实施和操作。

　　（二)各小组成员以身作则，工作中严格要求自己，为学校教育事业的发展出谋划策，尽职尽责的完成学校交给的工作任务。

　　（三)建立督察制度，以“校长室——各处室——各年级组——各班主任——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

　　四、工作内容和措施

　　（一）进一步完善教学管理制度。

　　1、结合学校实际，科学地制定完善、高效、规范、切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程的管理教学。

　　2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

　　3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。

　　4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提升。

　　5、以“巡课制度”为抓手，切实加强课程管理。根据《霸州市教体局关于在全市中小学推进实行“巡课制度”的通知》和学校管理实际，我校初中部实行巡课制度。巡课制度把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与绩效奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教务主任、带班领导每天从早读到放学，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、随意上自习等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。通过规范教师的课堂教学行为，加大教学管理力度，更好地促进我市教育教学质量的稳步提高。

　　（二）进一步加强教学常规精细化管理工作。

　　1、开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程。加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。

　　2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

　　（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。采用同年级同学科集体备课的方式，每周固定时间、地点、负责人，全面开展集体备课，一学期不少于20次。由备课组长组织安排，根据计划选好中心发言人，主要讨论要上课的内容、重点、难点、注意点、学生容易出错的地方以及教学策略等，编辑电子教案。大家集思广益，把个体的认识纳入到群体的智慧之中，使每次集体备课都有目的性、针对性和实效性。教师再根据本班的具体情况，对教案进行二次补充，再创造，实施二次备课，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。要求教师一课一反思，集体备课时首先讨论交流上周教后感，总结经验，弥补不足。每周教研组长对本教研组的教师业务进行检查，并留好检查材料，每月学校进行一次抽查，对教师的备课工作进行监督和督导，并将业务检查列入年终考核，从而促进教师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础。

　　（2）上课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；科学有效地利用45分钟，提高教学效果。教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

　　（3）精心设计课后作业：教师要根据学科特点和学生实际，精选作业内容，精选带有巩固性的.练习和提升性练习，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，作业量不超时，不加重学生的课业负担，有效地提高学生的学习效益。作业处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。教务处每学期至少对作业布置及批改情况检查四次，检查要评定等次，检查结果作为教师业务考核的主要依据，载入教师业务档案。

　　（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案，针对不同类型的后进生，制定不同的措施。耐心细致地做好后进生的思想工作，让后进生树立信心，在课堂上教师对后进生要多启发诱导，多提问，利用家庭协助转化后进生，提高整体成绩。

　　（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

　　（6）考试：考试是检测师生教与学效果的一种重要方法。要求教务处每学期组织月考、期中、期末3大考，并充分利用校际联盟实施联考，联考采取统一进度、统一内容、统一时间。通过联考，进行成绩的对比分析，从而客观准确地评价我校教与学的效果，和在联盟校教育中所处的位置。年级组要求平时不定期的进行学科单元测试和周考活动。每次考试过后，每位教师要针对试卷情况进行分析，召开质量分析会，通报数据，明白位次。分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。通过考试掌握学生平时学习状况，以查缺补漏，进行反馈矫正。学校设立“学习进步奖”和“学习优秀奖”，对在每次大考中超越自己最好成绩的进步学生和成绩优异的学生颁发“学习进步奖”和“学习优秀奖”，以调动学生学习的积极性，创设良好的学习氛围。

　　（三）完善全员听课制度，加强评课工作。

　　扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，及时把握教学动态，了解教学情况，充分体现活动的效果。学校领导要深入课堂听课指导，校长、副校长深入课堂，采取听、说、评、议等方法，促进教师教学水平的提高。校长每学期听课不少于20节，副校长每学期听课不少于30节，随时听推门课，青年教师不少于30节，一般教师不少于20节，做到有记录，有评析。开展新教师上见面课，全体教师上轮教课，骨干教师上示范课，青年教师上合格课，以此提升教师备课和上课的质量。

　　（四）积极开展教科研活动，加强教师学习交流，提高课堂教学效率。

　　1、充分发挥教研组的阵地作用，每周五下午三、四两节课组织教师教研活动，一学期不少于20次，争取带题上课，理论解析，通过理论联系实际，注重培养学生的创新精神和实践能力。成立由校长主管，教学副校长分管，教研组长全面负责的领导机构。各成员职能目标明确、责任到位。学校每学年每学期都要结合本校情况定出可行的、具体的计划，并且每周定期对教研进行检查，并及时反馈。从更新教师观念，提高科研意识入手，让大教育科研观念深入人心。

　　2、认真做好课题立项、研究工作。组织教师根据自身教学实践，在教学思想、培养目标、教学模式、课程改革、教学内容与方法等方面开展研究，探索在新课改理念下的教育教学规律，不断提高教育教学研究水平，坚持以课题研究为载体，带动教研，促进教改。学校要求全部讲课老师必须写出一篇高质量教学论文，确保所有教师都有研究的教学课题，为更好地开展教育教学工作提供有力保障。

　　3、积极开展业务竞赛活动。按照计划，本学年要组织三到四次教师业务竞赛，如说课比赛，优质教案评比，优质课件评比，优质课评比等。通过评比竞赛努力创造良好的教研氛围，全面提高教师的教研水平，为提高课堂效率、提高教育教学质量打好基础。

　　4、加强教师的学习交流。第一要采用“走出去，请进来”的办法，组织教师到先进的兄弟学校参观学习，向有经验的教师学习交流。同时，邀请市教研室各科教研员莅临我校指导教育教学，从而有效提高教师的教学能力。

　　5、学校教科研要向纵深发展，要提高研究的层次，必须依靠一支积极性高、研究能力强的教师队伍来完成，所以教师的素质的提升显得尤为重要。每位教师认真研读教育专著，提升自身的文化素养。加强教育科研理论和教育科研方法的培训，进一步提高学校领导和教师的科研素质。

　　（五）加强教师队伍建设，开展“名班主任”、“名师”工程，提高教师教育教学能力。

　　组织教师学习教育方面的法律法规，提升教师职业道德水平，增强广大教师敬业奉献的精神，让每一位教师都真正具备“求真务实、敬业爱生”的作风，树立以质量求生存、以质量求发展的教育理念。通过教师互评、学生评教师、家长评教师等多种形式促进师德、师风建设。

　　学校的工作开展与班主任息息相关。重点选拔事业心强、师德高尚、能力突出、能得到学生和家长认可的教师担任班主任工作。同时，注意班主任的培养和提高。定期召开班主任工作交流会，座谈会，定期组织班主任学习，学习先进的教育理念、管理方法、教育策略等，力争在使用班主任的同时，帮助他们不断地提高，每学期培养3名优秀“名班主任”，做到真开展，真评选，真结果，并作为上报优秀班主任的依据。

　　高素质的教师队伍是深化教学改革、提高教学质量、推进素质教育的基础和保证。争取每学期做好培养3—5名校级骨干教师和学科带头人的工作。坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养，做到培养有层次，努力有方向。骨干教师和学科带头人在做好常规工作外，要有一名重点培养对象，要求切实起到帮、扶、导、领的作用，多深入课堂听课和指导，并协助其在学期内上一节汇报课。

　　以老带新，帮助青年教师尽快成长。为使青年教师尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我校开展“青年教师千人的计划”活动，重视青年教师的培养，做到有计划、有措施、有安排，通过业务指导、学习交流、教学观摩、结对帮扶、锤炼提高等方式，促进新教师快速成长为热爱教育事业、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者。

　　（六）全体毕业班教师齐心协力，加强毕业班管理，努力提高教学质量。

　　本学期学生中考进入倒计时，为更好地促进我校中考成绩的提高，要求各毕业班任课老师要早思考、早准备，拟定好备考方案和教学计划，做到分层教学、查漏补缺、真抓实干，多深入课堂与学生交流、沟通，及时找学生谈心，及时发现学生的不健康心理，疏通学生思想，不得出现言语上对学生的打击行为，教师应当用自己的言行、观念去引导学生永不放弃。同时做好后进生的思想工作，力争完成中考的工作任务。认真组织教师研究学习《中考说明》，理清命题思路，研究新教法，探讨新模式；定期召开毕业班教学质量分析研讨会，及时摸清命题方向与思路，确保复习的针对性与有效性；实行集中与分散相结合，切实做好“扶优补差”工作；组织好中考专题和综合复习，组织中考摸拟考试，及时点评，提高复习效率。

　　五、实施步骤

　　（一）学习动员阶段（6月中旬）召开动员大会，认真组织学习相关教学质量提升的理论文章，经过动员和教育，让全校教职员工认识到教学质量提升的关键性和必须性。成立活动领导小组，制订学校教学质量提升活动方案。

　　（二）查摆问题、分析问题和处理问题（7-9月）查摆问题是处理问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务过程中，勇于正视本身存在的问题和不足，有一说一、有二说二。多分析问题成因，仔细研究改善方法，提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位“调理”和“诊疗”。处理问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在处理问题中转化思想解放结果，在处理问题中推进科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的方法，努力用创新思维、创新措施破解改革发展中的难题，为教育教学质量提高扫清障碍。

　　（三）整改提高阶段（10月—2022年6月）采取实打实的举措，狠抓方法落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出结果、见成效，把碰到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，突出关键难点，全力以赴攻关，不停展现亮点。

　　（四）总结阶段（2022年7月）进行全方面总结，总结经验教训。选出此次教学质量提升活动中成绩突出的老师进行表彰。

　　总之，提高教学质量，创办人民满意学校，是我们的责任和义务，我们将会在上级领导的正确指导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，以一学年为节点，每年规划好教育教学质量工作实施方案制定实施，突出教学的中心位置，真抓实干，在工作中不断地摸索经验，稳定提高我校的教学质量。

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 4

　　根据2019年2月22日全市校长会精神和扎教发【2019】64号文件精神，为了全面提高学校教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，我们认真分析了我校教学工作的现状和存在的问题，立足实际，从课堂教学入手，对症下药，制订切实可行的实施方案，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的教育教学环境，推进我校的教育教学质量逐年提高。

　　一、情况分析

　　2018年12月我校教学成绩

　　三年级：语文及格率100%，数学及格率100%，英语及格率93.75%，四科及格率93.75%

　　四年级：语文及格率80%，数学及格率80%，英语及格率100%，四科及格率80%

　　五年级：语文及格率94.12%，数学及格率100%，英语及格率100%，四科及格率94.12%

　　六年级：语文及格率91.67%，数学及格率75%，英语及格率91.67%，四科及格率66.67%

　　教育局目标(在2019年7月六年级抽测中，全市小学四科及格率不低于72%，其中语文平均75分以上、及格率87%以上、优秀率8%以上；数学平均72分以上、及格率77%以上、优秀率18%以上；英语平均80分以上、及格率85%以上、优秀率40%以上；科学及道德与法治学科平均90分以上、及格率95%以上、优秀率80%以上。)

　　目前前进小学的差距在于科学及道德与法治及格率低，在于优秀率不够，个别年级（比如四年）优秀率上升难度较大。

　　二、查摆存在的主要问题

　　1、教学目标盲目。

　　新课程强调课堂教学的多元目标，有的教师的一节课中，目标单一，只体现主要的教学目标，其他目标不明确，堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确，教学大纲了解不到位，导致课堂效率不高，知识传授不全面，影响力成绩的拔高。

　　2、教学重点不突出。

　　教学重点是是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。除知识重点外，还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严重影响了一节课的质量。

　　3、知识拓展能力不强。

　　在课堂教学中，有的教师拓展的能力比较弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，只是依据教科书上显性内容照本宣科，上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸，制约了学生思维的发展。

　　4、现代教育技术的缺失

　　一是受条件限制，多媒体教学几乎没有应用，二是老教师多，现代教育技术接受能力差，导致出现短板。

　　5、学生阅读量严重不足，语文的阅读理解题丢分严重，知识局限性大。

　　6、综合科重视不够。

　　三、工作措施

　　1完善教学管理制度

　　（1)结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，全方位管理教学。

　　（2)严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

　　（3)在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。

　　（4)修改、完善教职工年终考核方案，严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

　　2、加强课程管理

　　（1）要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象。

　　（2）重视综合科教学与管理，每一个学科从备课、上课、作业、考察都要严格、认真。

　　3、抓好教学五认真，扎实搞好常规教学工作

　　（1)认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位教师加强学习，熟悉课程标准，认真钻研教材，做到超前备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，并及时给予反馈，写好教学反思。

　　（2)认真上课。学校建立巡课制度与推门听课制度。同时，扎实开展好集体备课、示范课等教学活动，学校领导要深入做好听课、评课。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

　　（3)认真批改作业。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈，教导处每学期检查学生作业应在三次以上，并将检查情况以书面小结形式反馈给每位教师。教师要加大面批量，批改符号要规范，学生出现错题要及时要求订正。

　　（4)认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。老师就要根据学生情况制定补困计划，建立学困生档案，学校同时对学困生的辅导具体提出要求。

　　4、明确各科教学质量个性化目标

　　奖罚分明，对于成绩好、提高幅度大的学科和教师要给与物资奖励，要在评优、晋级等方面优先，对于不能达到教育局教学质量个性化目标的.学科和教师，连续三年没有起色，应给与调离教学岗位。

　　5、加强现代教育技术能力的学习和培训

　　下学期新校址入住，班级多媒体安装，电子备课室完成，我们有了条件，不能让崭新的现代教育设备闲置，要加大培训，大练基本功，提升现代教育技术能力，应用到课堂教学之中，为现代化教学推波助澜。

　　6、做好“书香校园”工作

　　（1）好书推荐，必读书目：学校出资，筛选适合各年段阅读的好书，到新华书店订购，发放到班级，学生在本学期必须读完。

　　（2）学期末开展读书竞赛活动，轰轰烈烈的搞一个大型的读书比赛。

　　（3）评选阅读之星

　　四、实施过程与步骤

　　第一阶段：组织与发动阶段（2019年1月20日—3月10日）。制定方案，召开教师会议，传达教育局文件精神，启动、落实工作任务，明确具体要求。

　　第二阶段：全面实施阶段（2019年3月11日—2019年10月30日）。按计划、按步骤实施活动，对各项工作的开展情况，自查、并对每项活动进行广泛地讨论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。教育局教育教学质量提升工作督查小组将不定期督查工作开展情况。

　　第三阶段：深化阶段（2019年11月1日—2019年11月30日）。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，找原因，找差距，不断完善。

　　第四阶段：总结与表彰阶段（2019年12月1日—12月30日）。总结一年的工作成绩与不足，对教师工作和成绩检查评估，结果计入教师考核。对于成绩突出的教师给予奖励。

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 5

　　根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实提高我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究，特制定《xx小学教育教学质量攻坚实施方案》。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，努力办好教育，让人民满意。

　　二、组织机构

　　成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、攻坚目标

　　1.以理清思路，准确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校办学层次和综合水平。

　　2.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强教师成就感、自豪感和荣誉感，形成良好的氛围。

　　3.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比能力，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。

　　4.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面规范学校管理，形成良性管理封闭体系。

　　5.以校园文化建设、制度建设为突破口，提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。

　　7.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段，使各项工作得到全面贯彻落实。

　　8. 以课堂为主阵地，以考风建设为立足点，继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。

　　五、工作思路

　　（一）围绕一个中心：以提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。

　　（二）落实两个重点：一是学生良好的学习行为习惯的培养；二是构建有效课堂向四十分钟要质量。

　　（三）加强三项研究：一是加强教育理论与教学实践研究，将理论转化为成果；二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究；三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。

　　（四）实现四个提高：一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高，树良好的学校形象；二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高，树良好教师形象；三是实现课堂教学效率的整体提高，让学生知识过手，树良好教学形象；四是实现学生自主学习和创新能力的整体提高，树良好学生形象。

　　（五）保障五项服务：一是学校管理为教学工作服务；二是学校后勤为教学一线服务；三是队伍建设为教师专业发展服务；四是学校行政为全体教师服务；五是全体教师为学生全面发展服务。

　　六、主要措施

　　（一）严格实施教颁计划。

　　严格按规定开齐开足课程，严格按课表上课，杜绝随意调课和随意放假的现象，切实保证学生上课时间和正常教育教学秩序，向时间和汗水要质量。。

　　（二）严格学校常规管理。

　　管理出效益，管理出质量。学校将结合实际，以人为本，制定科学的管理细则。用制度实施全员全程管理，制度一经制定全体教师必须严格遵守，任何人不得凌驾于制度之上。

　　（三）发挥行政示范作用。

　　质量攻坚领导是关键，学校领导班子将带头上主科，坚持深入教学第一线，进课堂、进班级、进学生，及时了解教育教学真实情况，同时结合发现的问题，实施有效的.过程管理。

　　（四）强化“六认真”管理。

　　提升质量，核心在于细节，要切实抓好备课、上课、作业批改、辅导、检测、家访六个关键环节。学校将进一步研究制定具体要求和细则，定期和不定期对教学“六认真”履职情况进行巡导督查，实行学月通报，从过程中规范教学行为。

　　（五）向有效教研要质量。

　　立足攻坚难点和问题，开展研讨和赛课活动，形成良好的教研氛围。行政和教研组要加强指导，把发现的问题在研讨中得到解决，促进大家共同交流，共同提高。同时开展“走出去，请进来”等活动，让专家指导把脉，让广大教师站在教育新理念前沿，为最终提升质量奠定基础。

　　（六）建立健全监测体系。

　　质量是教育之根、立校之本，考风正，教风学风才会浓，公平、公正才能得到根本体现。评估必须立足于真实，学校将着力加强考风考纪建设，在检测方式和手段上下决心，建立完备的监测体系，确保学生成绩是“学”出来，教师的教绩是“教”出来，而不是“考”出来，坚决杜绝弄虚作假现象，一经查实，将严肃处理。

　　（七）完善奖惩激励机制。

　　加大投入，修订完善《教师年终目标考核制度》《教师绩效工资分配制度》、《教学质量奖惩制度》，让评优、评先、晋职晋升都与教学质量挂钩，让教绩优秀的教师昂首走路，不让庸人、懒人、横人得利。完善绩效工资分配方案，让优秀和埋头苦干的教师得到肯定和实惠，让教绩低劣、责任心淡泊的教师受到诫勉，最大限度调动教师积极性。

　　（八）建立校长约谈制度。

　　对教学质量特别低劣的教师每学年实行校长约谈，限期整改提高。同时为形成人事制度活水机制，学校将根据教学质量综合评估情况和工作实际需要，经班子研究对教师工作岗位和地点在学区内作相应调整。

　　（九）加大骨干教师引领。

　　为提升质量，学校将制定骨干教师队伍建设方案，以骨干牵头，形成梯队，一级带一级，打造一支能干、实干、巧干的教师队伍，为教学工作添后劲。

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 6

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 7

　　为了全面提高学校教育教学质量，根据中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目及各率方面与全乡平行班级之间还存在很大的距离，个别科目位于全乡倒数，全校整体教学质量离乡中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：

　　一、目标与任务

　　1、抓制度，强管理，促进“三风”建设。

　　2、抓培训，促成长，提高教师教学水平。

　　3、抓教研，求实效，稳步提升教学质量。

　　4、抓目标，明责任，努力实现教学质量上台阶。

　　二、组织领导

　　为提高教育教学质量，学校成立活动领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　组长主要负责全校教学质量提升活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作。

　　三、提升教学质量措施

　　1、加强教学常规管理，向管理要质量

　　（1）认真备课。

　　备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。第一，认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。第二，认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的`体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。第三、提前一周备课。

　　（2）认真上课。

　　课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。第一，教师上课前作好充分准备，带齐教案等所需物品，预备铃响及时到达教室门口，准时上课。第二，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三，不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

　　（3）认真辅导。

　　辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，各班级、各课任教师都要制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：

　　①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；

　　②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；

　　③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。

　　（4）精心布置和认真批改作业。

　　第一，课堂作业必须当堂完成。第二，批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。第三，重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。第四，严防学生抄写作业。

　　（5）认真进行考核。

　　单元测试由各年级组进行，要求同一时间，同一试卷。要求资源共享，不得各行其是。期中阶段，学校统一进行期中考试，并作出期中质量分析。期末阶段，统一进行期终考试，考试成绩作为教师教学的主要实绩依据。各类考试都要求教师认真评卷，及时发回，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。

　　2、加强过程管理，向过程要质量为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：

　　（1）坚持听课制度。到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。学校行政和教导处要随时到班听课，相互学习，提高教学效果。每位教师每学期须听课10节以上，校领导不少于15次。

　　（2）坚持教学巡导制度。学校领导人员定期不定期对所有年级教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。

　　3、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展

　　教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

　　（1）加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。

　　（2）坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。

　　（3）建立教师读写制度。强化自身的理论学习，所有教师每期都必须阅读一份有关的教育教学报纸、杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论。鼓励教师在教育报刊、杂志上发表论文。

　　四、重视家校合作，调动家长的积极性。

　　通过家访、召开家长会等形式，密切了家长和学校的联系。指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

　　五、制定学困生帮辅计划：

　　学校教师除了保质保量完成自己基本的课程之外，学校领导挂钩一个班级，其他科任教师帮辅三个学困生。帮辅名单如下：校长：六（乙）年级副校长：六（甲）年级副校长：五年级教导：四年级

　　六、实施步骤

　　（一）启动阶段（20xx年3月）

　　召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。

　　（二）实施阶段（20xx年3月—20xx年6月）

　　根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰

　　（三）总结阶段（20xx年7月）

　　进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 8

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立教、质量兴教、质量强教”战略，把提高教育教学质量作为我校今后教育改革发展的核心任务，强化教育教学管理，深化教育教学改革，促进学校教育事业高质量发展。

　　二、工作目标

　　牢牢抓住“教育教学质量提升”这一核心目标，以教学常规为抓手，规范教育教学行为；以集体备课为抓手，提高教学理论水平；以课堂教学为抓手，提高课堂教学水平；以学科重点为抓手，提高学科教学质量；以丰富活动为抓手，提升学生综合素养。

　　三、方法措施

　　（一）实施校级领导班子成员分学科包靠制度

　　学校领导班子成员靠前指挥，深入教学一线，对所包学科质量负责。每学期深入班级听课、评课活动不少于2次；参与集体备课等教学教研常规活动不少于1次；参加学校教学质量提升研讨专题会议（过程评价、质量分析等）不少于1次；参加学校教学工作总结会议不少于1次；牵头组织外出学习交流活动不少于1次。（责任人:吴玉松 黄瑞杰王海燕）

　　（二）以教学常规为抓手，规范教师教育教学行为

　　1.落实课程方案，规范教学行为

　　（1）严格执行国家课程方案，开足开齐课程，上好各类课程，努力提高课程实施水平。教导处每天日常检查与教干随机抽查相结合，进一步加强常规课程管理，加大过程监控，严格规范办学行为，严格按照课程表上课，严格检查、控制、落实学生在校学习时间、学习习惯、作业量等方面内容，落实教师候课、上课制度，杜绝教师拖堂。

　　（2）努力提高课程实施水平，加强对课程实施的监控和评价。尤其加强对考查学科的管理，采取过程性和终结性评价相结合的原则。通过评价引领督促考查学科提高课堂教学水平，确保课堂效率。

　　（3）做好课后服务工作，根据上级有关规定，结合校情，开展好课后学业辅导、课后服务工作。

　　2.细化常规管理，提高教师业务

　　（1）开学初，各学科明确本学期备课、上课、作业要求细则，让老师们心中有目标，行动有方向，落实有标杆。在备课方面，我们将在书面备课的基础上，通过限时备课、说课答辩等方式考查备课实效，并计入教学量化。

　　（2）学期中，做好每月的常规检查，并及时反馈。首先成立常规检查小组，做到每次检查有记录、有成绩、有反馈。其次常规检查采用过程与终结相结合的形式。过程检查中，本着以发现问题，改进常规为主，以错误出现点为原则扣分。过程检查中，每次有一个重点检查项目，通过具体详细的反馈突出优缺，以便于学习和改进。在每次常规检查后推荐优秀的备课、作业让教师学习。本学期重点落实备课的实效性、落实作业的份数、书写质量、做题质量、错题及时订正以及批阅和激励性评语等，数学学科还要重点督查是否存在无错题作业。

　　3.规范课堂行为，注重习惯培养

　　在教师备好课、上好课的基础上，每位教师都要注重学生学习习惯培养。常规习惯有：读书习惯、写字习惯、阅读习惯、思考习惯、讨论习惯、发言习惯、反思习惯、评价的习惯等。通过常规训练与重点项目相结合的方式，巩固并强化学生的基本学习习惯，本学期突出阅读习惯与讨论交流习惯、大胆发言习惯为训练重点。学校首先通过日常巡查、课堂听评等方式，发现问题及时反馈。再次通过集体教研活动时间让教师互相交流经验、专题研讨，典型教师带动等方式及时分享经验，进行方法指导。最后结合课堂教学展示、午练检查等将学生习惯培养列入重点评价项目。

　　（三）以集体备课为抓手，提高教师教学理论水平

　　通过每周固定教研活动时间，不同形式的学习，提升教师自身的理论水平，引领教师接受课堂教学理念。集体教研主要内容如下：

　　集体备课。结合县集体备课研讨，学科课标，了解学科总目标和学段具体目标和要求。从单元教学内容、目标、教学过程、重点难点突破、练习考查等方面以年级组为单位进行单元集体备课，努力做到抓重点、抓难点、抓考点，并有选择地进行试讲或者研讨课。教务处做好按照个人备课到集体备课再到个人二备的程序落实集体备课，通过以考待查的形式检验备课成效。

　　课堂教学。可以是课堂教学视频观摩研讨，也可以是青年成长课、能手示范课、听评，也可以是赛课打磨。让教师最大限度的接触到课堂，并进行评议，在教研中成长。

　　(3)问题研讨。对于教学中出现的共性问题，对问题的出现原因、表现形式、应对方式研讨可操作性的有实效的解决方案。

　　（4）检测分析。对教学检测情况进行对比、分析，反思教学，进而补教补学、改进教学。

　　（5）学习汇报。教师外出学习，必须把学到的先进的教育思想和理念传达给教师，并结合教学实际领会贯通，学以致用。

　　（6）活动开展。对于要开展的教师活动或者学生活动，明确目的要求，说明操作流程，研讨具体细节，做好全面安排。

　　（7）做好集体教研记录，并进行资源共享。整理好活动总结，留存好活动资料和照片，便于下学年教师借鉴使用。

　　根据学校工作现状，本学期教导处将加强与青云中小等学校开展的城乡共建手拉手联研活动，从集体备课的研讨、习惯训练到课堂教学的观摩，再到教学质量的监测等，开展多学科多形式校际联研活动，以期达到共同发展、共同提高的教研效果。

　　（三）以课堂教学为抓手，提高教师课堂教学水平

　　本学期教务处继续围绕“优化课堂教学，提高课堂效率”开展活动，促进课堂教学改革，全面落实新课程教学理念，本着教师少讲、精讲，学生会倾听、会思考、会表达、会反思的教学原则，根据各学科教学特点，提高课堂教学水平，提升课堂教学效率

　　1.明确学科课堂教学要求

　　学习县教研室提出的各学科课堂评价基本标准，研讨如何在教学中具体落实，如何高效完成教学目标，并在教学中主动探索，改进课堂教学。

　　2.开展学科教学研讨活动

　　课堂教学研讨活动有：1.年级组 “互听互学”活动。2.优秀教学视频引领课。3.青年教师成长课4.优秀教师示范课 5.普通教师达标课。这些课堂教学紧紧围绕“优化课堂教学，提高课堂实效”研讨进行，通过这一系列具有层次的活动，让每一位教师都能在课堂教学方面逐步提升。

　　3.助力改革课堂教学活动

　　(1）用好晨读时间，让学生大胆充分练习朗读。

　　晨读时间，英语和语文教师引导学生大声朗读，让每位学生张开口，大声读、会朗读。通过朗读进行预习和复习式的学习。数学教师也可引导学生自读回顾或者自读预习。

　　(2）借助午练时间，让学生积极练习表达和交流。（学生专项训练，提高说写水平）

　　A.采用年级组长负责制。学校推行午练改革，切实开展好“开心二十分钟”活动。午练采用年级组长负责制，组织制定本组每周午练训练内容，确定具体的内容。语文学科2节午练进行“观字练写”写字指导。1节午练进行“谈天说地”式的独白式演讲或者“畅所欲言”式的小组讨论式发言，提升学生的语言表达能力，又促进深入阅读；数学2节午练课，开展“我讲你听”式的独白式讲解，或者是小组合作式的集体讲解或者汇报。活动以说促思，实现训练学生思维表达的目的。B.注意督查，保证效果。本学期午练检查将以教导处与年级组长联合抽查督查为主，检查是否有学生在黑板前进行题目讲解为标准，对实施情况较好的班级录像在全校内进行推广，如发现班级有未按要求进行训练的情况，将进行情况在全校通报批评。C.选好典型，做好引领。通过督查，选出做得好的班级进行录像以供同年级进行学习。

　　(3）开展“我是小讲师”活动，落实我讲你听

　　教师给部分优秀的学生、小组，分配一定的内容，让学生提前准备，首先让他们在班级给同学们讲课，教师进行手机录像，然后教师每周推送一个优秀课例给组长，组长从同年级中选出2-3个给教导处，教务处选择优秀的视频共享学习。

　　(4）开展课堂“诊断”活动

　　分学科分年级各选一个班级，在学校举行的校本教研的课堂研讨活动中，我们可以选在这样的班级进行磨课或上课，通过课堂观察发现问题，帮助教师找到问题，同时也有助于教师积极参与到课堂教学研讨中，大家一起来发现问题、解决问题。另外，在随机听课方面，加大对弱势班级的听课指导，解决课堂存在问题。

　　（四）突出学科重点，提高学科教学质量。

　　1.语文学科：

　　①教师打造“两好”课。上好“研讨课和常态课”，针对教学目标，在集体研讨的基础上，认真研读教材和教学设计，上好研讨课和常态课，重点研讨的精读引领课；

　　②练好学生的“四好”功：“读好书、练好字、说好话和作好文”引领学生读好书，指导学生练好字，培养学生说好话，力争学生作好文，以素养提升为目的，提高学生的听说读写能力。

　　数学学科：

　　①加大教研团队的研究能力，学习研究“生本课堂”教学理念，提高教师参与课堂改革的积极性，不断提升课堂教学质量，培养学生会思、敢说、会说等的学习能力。

　　②加强速算能力培养。主要借助课前五分钟时间，以及课堂作业和家庭作业来加强计算能力的培养。做到坚持布置，跟进督查。学校将通过开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，促进学生个性和谐发展。

　　综合学科：

　　①积极参加英语课堂教学改革，努力打造生动、有趣、成长的英语课堂，让学生在教学中积极主动、阳光活泼、快乐成长。改善英语课堂教学，增加英语课堂的厚度，培养学生的思维能力，提高学生运用知识的灵活性。

　　②稳固课堂达标意识，采取督过程、优结果、抓短板的方式保证教学质量。

　　③简化音、体、美、信、科、德法的教学常规，实行“备、研、讲、考”相结合，提高教学常规的实效性。狠抓体育、科学等弱势学科，切实完成教学目标。

　　4.培优扶差辅导，实现均衡发展

　　教师要对任教班级优秀生和学困生情况了如指掌，时时刻刻关注各类学生的成长状况。第一方面对优秀学生发现其特长，给其充分展示的机会，并选择促进其发展的学习内容让其得到更大大的发展。对于学困生，基于他的知识层次，找准问题所在，抓住基础、抓准重点，适当减缓知识梯度，让其不断进步，缩小差距。第二可借助小组合作学习，结对互助、捆绑式评价提升生生互助的意识和能力，提升集体荣誉感。第三可通过分层布置作业的方式能满足不同层次的学生的需求，扎实开展培优扶差工作。

　　5.树立科学的考试意识，做好评价改革工作。

　　①充分利用好手头的教辅资料，采用多样批改方式，教师通过抽查随时了解学生知识掌握情况。

　　②通过多种方式全面考评学生素养，增加阅读、书法、速算、识字、说话、讲故事等多种方式来全面考评；

　　③教师对教学行为和教学检测进行及时的分析和反馈，做好补教补学，提高教学质量。

　　（五）以丰富活动为抓手，提升学生综合素养。

　　为全面推进素质教育，注重培养学生的综合素质和创新能力，本学期，学校教导处将联合其他科室，继续开展主题活动，为学生搭建多彩活动平台，促进学生全面发展。

　　1.依托学科活动，促进全面发展。本学期各学科将在抓好常规工作的基础上，重点培养学生多思考、敢表达、勤归纳的综合素养能力，首先，各学科在日常教学中切实落实“学生是课堂的主人”这一理念，积极为学生搭建各种思考、表达、交流的机会。其次，学校推行午练改革，切实开展好“开心二十分钟”活动。要求语文学科通过“观字练写”“谈天说地”“畅所欲言”等专题，既提升学生的语言表达能力，又促进深入阅读；数学学科通过“你听我讲”活动，以说促思，实现训练学生思维表达的目的。最后，充分利用速算盒子、一起作业、微信群、QQ群等各种平台，为学生搭建语言实践的机会。如英语学科计划开展的“课前5分钟话题训练”，“一起作业”等活动，都将使学生在活动参与中得到有效提升。

　　2.依托校本课程，培养特长人才。一方面继续扎扎实实上好26个校本课程社团班，让学生在自己最感兴趣的小天地里得到最大限度的熏陶和培养。

　　3.依托比赛展示，促进个性发展。为丰富学生们的校园生活，促进学生的阳光发展，进一步挖掘学生的潜能，本学期，根据展示项目与方式的`不同，分成学科素养、特长比赛等形式，多方位为学生提供一个展示自我的舞台，促进学生个性发展。

　　4.依托传统文化教育，开展经典诵读活动。根据学科特点及学科教学内容，巧妙增加渗透传统文化教育，丰富学生积累，拓宽学生视野，传承中华文化，提升民族自豪感。

　　（责任科室：教务处）

　　（三）强化教师队伍建设

　　1.加强师德建设。组织全体教师认真学习教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》，开展扎实有效的师德教育，不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的责任感和使命感。启动师德师风提升行动，严厉打击有偿办班、有偿补课、有偿带生活动，严厉打击布置家长代批作业现象，规范教师教育教学行为。根据《光明路小学教师师德考核办法》考核教师师德。（责任科室:工会、办公室）

　　2.加强教师业务培训。做好国家、省、市等各级培训活动的组织工作，选派优秀教师积极参加高水平业务培训；面向全体一线教师积极组织校级教材培训、集体备课等业务活动；通过备课考查、理论竞赛等多种形式加强教师业务培训效果的监测。积极开展校本教研活动，特别是开展问题教研活动，将问题教研与教科研课题与相结合，要求全体老师结合教育教学中的难点问题展开研究，开展“真研究”，形成研究成果，学期结束后进行评比，成绩纳入教师量化中的教科研专项。全力打造骨干教师队伍，骨干教师每年外出（市级以上）学习不少于2次，每位教师参加学科（县级以上）培训不少于1次。加强弱科、弱师研究，实行教师结对帮扶机制，每学期专题调研不少于4次。（责任科室:教务处）

　　3.发挥名师示范作用。切实加强名师队伍建设，发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学中的引领、示范、带动促进作用。做实“青蓝工程”，严格按照任务单开展活动。发挥名师、能手的模范带头作业，使骨干教师实现“二次成长”；使新入青年教师“一年起步，三年站稳讲台，五年成为骨干”。（责任科室：教务处）

　　4.打造名优班主任队伍。要充分调动班主任工作积极性，发挥班主任在班级管理、沟通协调、全面育人等方面不可替代的作用。定期举办班主任经验交流、工作论坛、任职培训等活动，每年开展优秀班主任评选活动。（责任科室:政教处）

　　5.加强教干队伍建设。强化以校长为首的学校教学管理责任，校长为教学工作第一责任人、分管校长直接责任人、教务主任具体责任人的角色分工。明确学校建设目标，激发教干队伍的精神动力和工作热情；学校教干要深入一线实践，严格按照《临沭县教育体育局关于中小学教职工工作量标准的导意见》（沭教字[20xx]42号）承担足够的教学工作量。根据《临沭县光明路小学小学教干量化考核办法》的标准做好考核。

　　（责任科室：教务处）

　　（五）健全质量监测评价机制。

　　1.建立质量监测制度。构建“课堂检测——单元检测——期中检测——学期检测”的教学质量监控体系。开展月抽测、阶段检测，检测后即时反馈分析，特别针对弱师弱班教务处指定专人帮扶，通过听诊断课、调研学生等方式共同制定提高教学质量的方法与措施。

　　2.建立质量分析评价制度。检测后及时召开质量分析会，通报成绩，总结经验、发现差距、寻找对策、促进提升。

　　3.建立教学质量激励制度。一是设立教学质量单项奖。每学期表彰一次，表彰优秀教师、优秀学生，计划表彰教师是年级前1/3，学生表扬年级前10及前100名。二是修订教师量化考核制度，加大教学成绩在量化考核中的权重，增添升降奖励项目，在教师中形成人人重质量的意识。（责任科室：教务处）

　　四、实施步骤

　　1.宣传发动（20xx年2月1日至20xx年3月中旬）

　　安排部署“教育教学质量提升年”活动。通过会议座谈等多种形式宣讲相关精神，形成全校抓教育教学质量提升的良好氛围；召开各层面会议，动员全校教干教师认真落实实施方案，扎实提高教育质量。

　　2.组织实施（20xx年3月下旬至2023年11月底）

　　各科室按照方案开展工作，以学期、学年度为时间单位，切实做到目标明确、重点突出、措施得力、考核严格、奖惩分明，确保工作进展顺利。

　　3.总结表彰（20xx年7月、2022年7月、2023年7月、2023年的12月)

　　每学年召开全校教育教学质量提升年活动总结表彰大会，大力表彰教学质量先进教师，优秀学生。总结活动过程中的得失，提炼典型经验。

　　五、保障措施

　　1.组织保障。学校成立“教育教学质量提升”领导小组，通过定期召开会议和过程调度等方式，对工作过程中出现的问题及时研究、解决，保证活动顺利开展；各科室各司其职、团结协作、上下联动，围绕“教育教学质量提升”积极开展工作，为活动开展提供有力保障；教务处要履行好职责，科学合理地分析学期、年度质量检测情况，逐步形成教育教学质量分析监测的长效机制，努力在全校形成上下联动、齐抓共管、提升教育教学质量的良好氛围。

　　2.经费保障。学校加大教育教学经费投入，保障师资培训、教研活动经费，确保名师讲学、教学研讨、教学评比、网络教研、学校联盟等活动的顺利开展。及时兑现奖惩，最大限度地发挥奖惩机制的激励、督促作用。

　　3.教师量化。根据《光明路小学教师量化考核评估方案》对教师的各项常规、教学质量进行考核、绩效、评优树先。

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 9

　　根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。特制定《教育教学质量提升方案》。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。

　　二、组织机构

　　（一）领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、活动目标

　　通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。

　　1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。

　　2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。

　　3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。

　　4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。

　　5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。

　　6、奋斗目标：

　　(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名;

　　(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名;

　　(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。

　　四、工作思路

　　围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。

　　落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。

　　加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。

　　实现四个提高：一是实现教师教研能力的提高；二是实现教师课堂教学能力的提高；三是实现学生自主学习和创新能力的提高；四是实现教育教学质量的大幅度提高。

　　做好五项服务：一是为学校教学决策服务；二是为学校教学工作服务；三是为教师专业发展服务；四是为教师教学服务；五是为学生的全面发展服务。

　　五、具体工作

　　（一）继续抓好教学常规管理工作：

　　一是在开学一周后进行教案检查，促进和规范教师教学行为。

　　二是坚持领导深入课堂听课，结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题，有针对性地抽听部分老师的课，通过听、评、研（把听课中发现的问题在教研活动中进行研讨，并让全体教师参与，达到共同交流，共同促进的目的），切实提高教师的教学能力和教研水平。

　　三是不定时抽查作业批阅情况，针对教师中存在的作业量大，批阅量少等家长普遍关心的问题，进行普遍抽查，扼制因个别人而影响学校教师整体声誉的行为。

　　四是经常检查学生的教辅资料情况，坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度，杜绝让课、缺课现象，切实保证教学秩序的正规化。

　　（二）规范教研工作。

　　本学年将抓好以下重点工作：

　　一是严格教务处统一安排的教研活动时间开展好教研活动。

　　二是要求各教研组制定出详细的教研工作计划安排，从时间、内容、场地、主讲人四个方面力求保证，要形式多样、针对性强。

　　三是各组教研计划制度以后，在每次活动前教研组长要对主讲老师的讲稿进行审查、指导、完善，确保教研活动的质量。

　　四是开展网络教研，要求每位教师一学期必须向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文章，以填补我校在这方面的空白，期末教务处进行登记，并纳入量化考核。

　　五是把大、小教研有机结合，要有主题、有记录，建立档案。

　　六是严格教研考勤制度，确保全员参与，共同提高。

　　七是以活动促教研，开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。

　　八是改革教学设计，要转变以往“以教师为中心”的教学观，注重落实“以学生为中心”、“以过程为中心”，突出“教师组织者、引导者，学生是学习活动的主人”的新型理念。

　　九是着力学习郑局长在全县中小学校长会议上的精神，学校要在这方面制定出切合我校实际的工作方案，从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素质专业化的教师队伍。

　　十是依照中心校加强师德工作的'有关规定，制定我校师德教育方案，加强师德建设，要把师德摆在教师队伍建设的首位，教育和引导广大教师以德立校、科研兴校，做学为人师、行为世范的楷模。

　　（三）注重教育质量的提高。

　　质量是教育的生命线，特别是近两年我校办学条件得到改善，国家投入在不断增加，越是这样的时候，我们越要千方百计确保教育质量，因此，我们必须牢固树立质量第一的意识，以实施基础教育学校教育质量工程为抓手，深入推进课堂改革，全面实施素质教育，从提高教师的教学能力入手，从抓课堂质量入手，从抓好教育质量的监测与评估入手，切实保障和提高教育教学质量。

　　毕业班学生的学业水平是学校教育教学质量的一次社会性展示，它的影响之大、辐射之广，我们必须认真对待。如何保证每届毕业班学生的质量，是摆在我们面前的紧迫的课题，开学后，我们要会同教务处和六年级组认真进行研讨，制定出切实可行的工作思路和措施，提交校委会进行讨论，以确保六年级学生能有一个优异的学生成绩。让家长满意，让各村群众满意，让学生满意。

　　（四）做好教育创强工作。

　　学校要在加大基础设施、校园环境、教师队伍三大建设的同时，还要对义教档案、教学档案、留守儿童档案等各类档案资料严格按照教育局的统一要求，重新整理，规范归档，并做好相关资料的续建工作，此项工作力争进入全镇先进行列。

　　（五）学校开展“教育教学质量年”活动，加强教师队伍建设，提高教育教学质量。

　　一是以师德建设年活动为契机，内强素质，外树形象，打造本校教师队伍新面貌。

　　二是进一步完善绩效工资制度，加大绩效考核中教学质量考核比例，建立多劳多得、优质优酬的分配激励机制。

　　三是启动学科带头人培养工作计划，打造名师群体。

　　四是以打造“学习型学校”和构建“学习型教师”群体为目标，实施老师专业发展“四个一”活动，即每天写一篇教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一篇教学案例分析，每学期读一本名著。

　　五是加强校长和领导班子率先垂范作用，深入一线，领导、指导教学工作，研究教育教学，当好教师的带头人和领路人。

　　六是加强教育教学质量监控，建立科学合理的评价体系，要把教育教学质量的提高和教师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩，推进学校教学质量管理的规范化。七是建立健全一切活动档案资料，做好过程性资料记录。

　　（六）健全监测体系，质量是教育之本、立校之本，学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度，学校与教职工之间要签订质量责任书，层层落实责任制和责任追究制，以开展“教育教学质量年”活动为契机，构建提高教育教学质量的长效机制。

　　（七）加强阶段性教学目标测评，组织安排好期中、期末两次统一考试，并按期上报成绩。

　　（八）做好各年级教学质量随机样本质量抽测。

　　总之，我校要不断创新工作机制，牢固树立“质量是教育的生命，创新是教育的灵魂”的观念，咬住“质量”不放松，盯住“实抓”不动摇，鼓实劲、做实事、谋实效，为实现我校教育事业的全面振兴，为办人民满意的教育而不懈努力。

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 10

　　为进一步加强校长培训工作，全面提升校长教育管理能力，根据《福建省农村校长教育管理能力提升工程实施办法》（闽政文［20xx］344号）、《漳州市“十一五”期间中小学校长培训工作实施意见》的精神和南靖县教育局有关于中小学教师继续教育工作要求，制定本培训实施方案。

　　一、培训目标和任务：

　　我县小学校长教育管理能力提升培训的目标：进一步提升校长的思想政治素质、教育理论素养和学校管理能力与水平，努力建设一支具有正确办学思想和较强教育管理能力、适应新课程改革和推进素质教育要求的小学校长队伍，不断提高农村学校办学水平，促进城乡教育均衡发展。

　　小学校长教育管理能力提升培训的具体目标和任务：以2005年参加岗位培训的95位完小校长和30多位中心学校领导为培训对象。通过培训，帮助参训校长正确认识校长专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力。通过培训，促使参训校长都能成为学校管理的行家；培养3―5名小学校长成为漳州市有一定期影响力的教育管理专家，所在学校在全市起一定示范作用。

　　二、培训内容和方式：

　　（一）培训内容。围绕推进素质教育和提升农村校长办学治校能力的要求选择和安排培训内容，增强培训的前瞻性、实用性和有效性。

　　1、思想政治素质。包括教育改革与发展动态、教育政策法规与依法治校、校长人格修养与心理素质等专题。开设《校长的五项修炼》、《校长人际关系研究》、《校长的力量》等专题讲座。

　　2、教育理论素养。包括现代教育理论、学校管理理论、教育科研的原理与方法等专题。开设《校长教育科研管理》、《课例研究》、《微型课题研究》等课题。

　　3、学校管理实务。包括学校发展规划编制、教师队伍建设与管理、学校规章制度健全与完善、农村校园文化建设、校本研修组织与管理、优质教育资源开发与利用、校园安全事故预防及处理、信息技术应用等专题。开设《学校管理新策略》、《校本培训管理与实施》、《学校财务管理》、《学校文化建设》、《学校防震减灾教育》、《教师博客与教师成长》、《网络教研》等课题。

　　（二）培训方式。充分运用各种现代教育手段和资源，创新培训方式，提高培训效果。培训采用“理论学习+实践反思+课题研究”的模式。

　　理论学习以专题讲座为主，结合学校教育遇到的热点难点问题展开研讨。做到理论联系学校实际，理论指导管理实践。

　　实践反思以管理案例分析和管理方法设计为主，结合学校管理实践进行。培训实践基地调研学习争取实现七个目标，即参观一所基地学校、听议一节特色课、学习一条管理经验、撰写一篇调研文章、参加一场校长论坛、提出一个科研课题、管好一所自家小学。

　　课题研究围绕本校管理中的'实际问题开展实证研究。每位参训学员通过一年的行动研究，解决所辖学校存在的问题，改进学校教育管理工作，获得课题研究成果。

　　（三）培训师资。

　　为切实提高培训效果，我们组建一支专兼结合、结构合理、素质优良、具有创新精神和实践能力的高素质的培训师资队伍。有充分发挥综合素质较高的本基地专职培训指导教师的作用；聘请教育理论水平高，创新意识浓，在培训过程中可让学员开拓视野，更新观念，提高学校管理水平的省、市专家和具有一定的教育理论和丰富的管理经验的当地优秀小学校长、特级教师、高级教师，作为兼职培训指导教师；还聘请教育行政领导、县文明办领导和会计中心管理干部作为专题培训指导教师。

　　三、培训实施和总结。

　　小学校长教育管理能力提升培训分三阶段进行，每人参训不少于240学时。

　　（一）县集中学习阶段（不少于6天，36学时）。拟定20xx年4月――5月进行。主要通过专家讲座、案例分析、研讨交流、校长论坛等方式进行理论素养的提升，学习和运用教育管理理论分析实践问题。

　　（二）管理实践阶段（实践6个月时间，折合180学时）。拟定20xx年5月――20xx年10月进行。学员回任职学校将所学理论和方法应用到学校管理实践中。在这阶段，学员开展校本培训和课题研究活动，并通过校际考察、情境培训和教育“会诊”等方式，促进小学校长加强和改进教育管理工作，解决本学校存在的问题，提高管理效益，为我县均衡发展义务教育打下基础。学校管理实践阶段的培训考评由进修学校和学员所在中心学校共同负责。

　　（三）总结提高阶段（个人整理材料2天，县级集中培训2天，计24学时）。拟订20xx年11月进行。

　　1、开展校长培训学习情况考评、检查、课题交流和成果展示。

　　2、教育局领导颁发《南靖县小学校长教育管理能力提升培训证书》等活动。

　　3、评选小学校长教育管理优秀课题研究成果和优秀论文；

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 11

　　一、指导思想

　　以贯彻落实自治区党委、地委和县委系列教育工作会议精神，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，坚持社会主义办学方向，坚定不移推进国家通用语言文字教学，坚持以立德树人为根本，提升教育教学质量为中心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展。加强教育教学管理，提升教师教学水平，创新课堂教学模式，巩固提升国家通用语言文字教学成果，不断提高教育教学质量。

　　二、工作目标

　　以提升我校教育教学质量为核心，通过进一步规范管理、完善机制，优化队伍、激发潜力，结对帮扶、共同提高，把全体师生的主要精力集中到教学工作中，力求做到我校校管理水平、教师专业能力、学生学习能力得到大幅提升，学校教学质量明显改善，学生和家长对教育的满意度、认可度进一步提高。

　　三、具体措施

　　（一）为进一步加强对我校教育教学的组织领导，成立阿瓦提县职业技术学校教育教学工作领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　领导小组下设职业技术学校教育教学领导办公室，办公室主任由马永鹏担任，郝磊担任办公室副主任，具体负责学校教育教学工作的推进和任务落实。

　　（二）完善教育教学运行机制

　　为确保我校教育教学工作落到实处、见成效，进一步健全运行机制，明确职责，层层落实，学校重点从以下五个方面做好抓手。

　　1、学校领导层面

　　（1）全面贯彻落实党的职业教育教学方针和政策，以创新的教育思想和先进教学理念，领导和指导学校教育教学工作扎实开展。

　　（2）做好教育科学决策，上传下达，审议学校制定的有关推动教育教学提升的方案、计划及考评措施等。

　　（3）对学校月考、期中和期末考试成绩进行分析和研判，研究提出解决方法和改进措施。

　　（4）全面抓好教育教学工作。

　　2、主管教学领导层面

　　（1）落实好上级教育行政部门的指示和有关教育教学方面的决议，同时，执行好学校教育教学领导小组审议通过的教学工作方案、决策和规划。

　　（2）向教育教学领导小组提出有助于提升教育教学的意见或建议，同时，对教学过程中存在的问题提出解决对应的措施。

　　（3）按照教学计划，定期召开教学研讨会（原则上每周至少一次），听取教研组长和教师代表在教学中发现的问题，提出建议和措施，及时纠正教学中存在的问题。

　　（4）深入到教育教学一线，有目的，有计划地了解检查教师教学和学生学习的情况。

　　3、教务科层面

　　（1）组织制定并严格落实各学年、学期教学工作计划，对学期教学工作提出明确的要求和措施，加强教学督导、检查，及时提出调控措施。

　　（2）坚持以教学为中心，安排好各项工作，组织制定学校教学常规、教学活动安排，规范与完善教学过程的每一个环节，抓好教学常规管理，建立科学正常的教学秩序。

　　（3）按时召开教育教学工作例会（原则上每周至少一次），研究教学及教研究工作，保障学校教学、教研工作正常开展。

　　（4）组织开展学生周测和月考，成绩汇总，评估；组织开展教师教育教学质量检查与评估，并将月考评估情况提交教学工作领导小组。

　　（5）实施校领导、中层领导包年级、包班制，制定了《阿瓦提县职业技术学校年级、班级包联实施方案》，力在提高学生国语听、说、读、写能力。

　　（7）组织教研组制定教研工作计划，指导开展教研活动。

　　（8）协助其他科室，做好教师的政治思想工作，加强职业道德建设，有计划地安排教师的文化学习和业务进修。

　　（9）做好青年教师和骨干教师的培养，制定了《阿瓦提县职业技术学校新教师培养方案》，全面提升新教师的业务水平和教学能力。

　　（10）建立健全教育教学管理的各项规章制度，教学考评办法，制定了《阿瓦提县职业技术学校日常教学管理考核办法》，并认真实施，使教学管理科学化、规范化。

　　（11）联系县域及地区优秀院校，阶段性组织组织骨干教师，优秀教师到对方学校学习交流，如到县二中、四中，实验小学，地区中职，沙雅中职等，并建立长效交流对接机制。

　　4、教研组层面

　　（1）组织本组教师学习课标，钻研教材，学习新课程教学理念，掌握教材的知识体系。

　　（2）制定教研工作计划，组织展开学科课题研究、学科竞赛、开展课外活动等。定期检查计划的实施情况，做好学期或学年教研工作的自评和总结工作。

　　（3）组织集体备课，每周至少一次。备课内容：课前三分钟德育教育、教学目的、学生实际、重难点知识、教学过程、教学方法等。在集体备课时，注意做到四定：定时间、定地点、定专题、定内容；五统一：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习。做好集体备课记录。

　　（4）协助教务处检查本组教师执行授课计划、教案、讲稿、作业批改等方面的情况。对周测和月考成绩，以教研组为单位，对本组考试科目成绩进行评估分析，并将汇总成绩和评估情况上报教务科。同时，教研组长督促任课教师将周测、月考试卷给学生做认真的讲解和分析。

　　（5）负责检查本组的教学工作，总结和推广行之有效的教学经验，要求每学期对组内教师的检查听课至少每人一节，课后进行反馈交流，并做好本学科公开课的组织和评议工作。

　　（6）抓好常规管理，做好组内教研活动，总结、检查、落实阶段性工作成效，做到活动前周密部署，活动后及时小结，作好书面记录。

　　（7）做好与教研组有关的学科性竞赛的准备和组织工作，为辅导教师提供必要的竞赛资料。

　　（8）每学期组织老师互相听课，交流教学经验（新教师不得少于14节，老教师不得少于8节）。

　　5、任课教师层面

　　（1）根据教务科制定的教学计划、教学大纲要求，配合教研组长，认真、合理的`拟定教学进度，按时提前完成教案、讲稿书写。

　　（2）任课教师在完成个人教学任务后，积极投入包联班级建设及学校各项活动的开展。

　　（三）提升专任教师综合业务能力

　　1、组织做好校内和校外培训

　　（1）依据我校制定《阿瓦提县职业技术学校新教师培养方案》和《阿瓦提县职业技术学校师徒结对实施办法》，通过师徒结对、以老带新的方式，加快新教师成长，提升教师综合业务能力。

　　（2）制定业务学习计划，按时开展业务学习活动，依据《阿瓦提职业技术学校“双师型”教师专业技能研修工作方案》组织优秀专业教师进企业进行实践活动，选派优秀教师到其他专业院校进行进修学习。

　　2、选拔优秀教师交流学习

　　（1）教研组组织教师每人每学期至少上1次公开课，新教师听课不得少于14节，老教师不得少于8节。

　　（2）组织优秀国语课教师和优秀专业教师开展专题讲座。

　　（3）邀请绍兴技师学院、新疆工业职业技术学院教师来我校进行教育教学指导。

　　3、强化教师自主学习的主动性

　　（1）教师主动听优秀教师的讲课，取长补短，增强自身教育教学能力。

　　（2）利用课外时间，加强对业务知识，法律、法规的学习，不断增强自身综合素质。

　　4、落实好教师集中备课

　　以教研组为单位，组织教师开展集体备课，坚持统一性、完整性和超前性原则，做到备课有准备、集体有研讨、最后有成效。

　　（四）严格执行“两手同步抓，两手都要硬”的教学思路

　　1、一手抓国语教学

　　针对我校目前的教学现状，在落实好各项提升教学质量措施的同时，侧重从两个方面提升国语教学成绩。

　　（1）周测：每周国语教学进行一次测试，任课老师要在规定的时间段完成此项工作，同时做好试卷分数登记和试卷分析，教研组长主持本组周测成绩评估，做好周考检查记录。

　　（2）月考：每月所有开设课程进行一次测试，由教务科统一安排，组织实施。统一阅卷，成绩汇总，并上报教育教学领导小组开展成绩研讨，评估。

　　2、一手抓专业教学

　　（1）加快专业教师队伍建设。组建专业师资队伍，专业带头人，依据教师意向和学校需求组建专业团队，制定了《阿瓦提县职业技术学校专业带头人，后备专业教师培养计划表》，根据培养计划，组织教师外出培训，从而不断壮大专业教师队伍。

　　（2）各专业团队负责做好学校本专业的发展规划、实训室建设、人才培养方案等相关工作，确保学校开设的专业能够满足县域经济、行业人才发展需求。

　　四、保障措施

　　（一）强化组织领导。

　　为确保本实施方案落地生根，取得成效，学校领导高度重视，领导小组强化落实，加强督导，做到所有教师有责任、所有教师负责任、所有教师尽责任。

　　（二）落实经费保障。

　　学校经费要优先保证教育教学工作的进行，及时维修或更换不能正常运转的实训室设备及教育教学基础设施。

　　（三）加强督导检查。

　　教育教学领导办公室需加强教育教学工作监督监察、考核、问责和正向激励工作，依据学校相关考核办法，及时将学校教育教学情况上报，学校领导随时掌握教学情况，及时协调解决有关工作，对思想上不重视、行动中不尽责的教师及时督促、通报、限期整改，确保学校教育教学工作顺利开展。

　　（四）落实绩效考核。

　　学校将抓好教育教学质量提升纳入《阿瓦提县职业技术学校绩效工资考核分配及配套管理制度方案》体系，加强对各级负责部门、任课教师的考核。

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 12

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

　　二、工作思路

　　围绕一个中心：以提高教学质量为中心。

　　落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。

　　实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。

　　三、具体措施

　　1、切实加强课程管理。

　　要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

　　2、切实加强课堂教学管理。

　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

　　第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

　　第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

　　（1）必须明确本堂课教学目标；

　　（2）必须让学生积极参与教学活动；

　　（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

　　学校对课堂教学质量的管理办法是：

　　（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

　　（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

　　第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：

　　（1）建立后进生成长档案；

　　（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；

　　（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

　　（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

　　第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

　　第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的.管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转

　　变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

　　3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

　　后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

　　第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

　　第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。

　　第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

　　1、学校监控：学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

　　2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

　　3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，全面提高教学质量。

　　2、管理人员严格把住五关：

　　（1）备课关；

　　（2）上课关；

　　（3）作业关；

　　（4）检测关；

　　（5）评价关。

　　并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的绩效考核挂钩。

　　3、全体教师结合本学科实际全员参与，及时总结，及时反馈，促进全校各学科教学质量整体水平的提高。

　　教育教学质量提升攻坚实施方案 13

　　教学质量是立校之本，是学校的生命线。我校教学质量在广大师生的共同努力下，虽一直居于东张孟镇前列，但同全县小学横向比较还处于中下水平，同东张孟镇人民群众日益增长的对优质教育的需求还有很大差距。为了进一步抓管理，挖潜力，提质量，办人民满意的教育，现根据东张孟镇教办开展狠抓学校管理切实提高教学成绩活动的要求，特制定本实施方案。

　　一、现状分析

　　我校现有学生215人，教学班7个，最大班额46人，最小班额27人。在校生中约3%以上为留守儿童，他们父母双方或一方在外打工，家长监护不力，家庭教育滞后。共有在岗教师11人，其中50岁以上2人；30岁以下教师仅7人。综合分析我校教学质量不高的重点原因是

　　1、教师年龄结构不合理、学历层次偏低，教师基本素养和业务能力良莠不齐。个别教师敬业精神不够，责任意识不强，不思进取，得过且过。

　　2、学生情况较复杂，学生个体差别较大，留守儿童较多，增大了学生管理的难度。

　　3、家校配合的教育合力未得以充分彰显。

　　二、奋斗目标

　　确保教学质量居东张孟镇第一名，争取在三年内教学质量居于全县前列。

　　三、工作措施

　　提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手。

　　（一）、做好思想工作，搭建良好工作平台

　　学校校长首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。班主任培养班教师，做好班级工作，深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。各学科教师配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素，为提质工作打好基础。

　　（二）、坚持领导带头，发挥引领作用

　　教师队伍是学校的旗帜，一支优秀的教师队伍是带领学校战胜困难、取得成绩、发展创新的主要保障。加强学校教师队伍建设、充分发挥校长的模范带头作用对提升学校教学质量、维护学校长远发展有着至关重要的作用。因此，学校校长要树立以人为本的理念，以创建品牌学校为目标，加强自身思想文化修养，提高业务素质，在工作岗位上真抓实干，为他人做好表率，努力推动学校的发展跨越。

　　（三）、切实加强常规管理，向常规工作要效益

　　1、加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

　　2、认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，明确备课要求。

　　3、加强对教师上课情况的监控与指导。学校领导深入课堂听课了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检査监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在教具的使用方面要严要求，勤检查，抓落实。

　　4、认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽査，对检査情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的.要跟踪检査，督促改正。

　　（四）、加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效

　　班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂，贯彻教育方针的每一项工作，都离不开班主任的具体落实。一个好的班主任，必然带出一个好的班级。一所学校，班主任整体素质高，必然取得教育教学的高质量。我校始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，努力加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效

　　1、以师德建设为核心，加强班主任队伍的师德修养

　　2、健全和完善规章制度，着力抓好班主任工作的考核评价和机制

　　3、以开展各类活动，促进班主任队伍整体素质的提高。

　　（五）、制定教育教学工作目标，明确努力方向

　　参照镇各年级三率目标，制定本校各年级三率目标，以本期期末考试学生成绩为基础，在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到的三率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

　　（六）、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性

　　继续完善教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。

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