幼儿园教学活动方案

时间：2023-04-22 13:25:34 方案我要投稿

幼儿园教学活动方案(合集15篇)

　　为保障事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教学活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教学活动方案(合集15篇)

幼儿园教学活动方案1

　　设计背景

　　由于没有设置小班.中班的孩子就是刚刚融入集体生活的孩子.他们对蔬菜不是很了解甚至不能说出有些蔬菜的名称及颜色.所以我就为孩子设计这样一堂课让他们认识蔬菜.辨别蔬菜。

　　活动目标

　　1. 学会辨别蔬菜的名称。

　　2. 学会按照蔬菜的颜色进行分类。

　　重点难点

　　重点：能辨别蔬菜的名称和颜色。

　　难点：由于农村的环境因素，对蔬菜的种类认识不全。

　　活动准备

　　1. 常见蔬菜（茄子、西红柿、辣椒、胡萝卜等）图片。

　　2. 贴着蔬菜图案，名称和颜色的篮子若干。

　　活动过程

　　一、导入部分：

　　出示蔬菜宝宝图片。

　　二、展开部分：

　　1.请幼儿说出各种蔬菜的名称。

　　2.认识蔬菜的颜色。

　　3.按照蔬菜的颜色分类。

　　三、结束部分：

　　引导幼儿观察每个篮子里的蔬菜，说一说为什么要把它们放在一个篮子里

　　四、活动延伸与拓展

　　在幼儿园中，引导幼儿观察每天吃的蔬菜有哪些，它们的特点是什么。

　　教学反思

　　1.在备课过程中，首先是想让幼儿认识蔬菜，之后又想到通过认识蔬菜的名称来辨别蔬菜的颜色。

　　（1）在授课过程中，孩子们对蔬菜种类的认识不是很全面，只能认识较常见的，如：白菜、胡萝卜、茄子、辣椒等。

　　（2）通过本节活动我想孩子以后在和妈妈买菜的`时候能大胆的说出蔬菜的名称以及颜色了。

　　（3）孩子在这节活动开始的时候不是很活跃，但是在颜色分类的时候就勾起幼儿的兴趣。他们能积极主动的将游戏完成。

　　3.在活动中的不足之处就是，在游戏中孩子们的兴奋会让我这个没有多少经验的新老师有些措手不及，但是我想随着教龄的增长我会改变这一缺点。

　　4. 如果让我重新上这节活动，我会想影印一些蔬菜的图片，让孩子们给蔬菜宝宝穿上它们自己衣服（涂色）。

幼儿园教学活动方案2

　　一、活动目的:

　　大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。

　　二、活动目标:

　　1．引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。

　　2．培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。

　　3．通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。

　　三、活动准备:

　　1．教师用大挂图一套(4张)

　　2．幼儿用小挂图一套(4张)

　　3．公鸡手偶1个

　　四、活动过程:

　　1．感知理解讲述内容。

　　(1)手偶表演引入课题。(教师在

　　黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)

　　“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)

　　(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?

　　2．幼儿运用已有经验讲述。

　　(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。

　　(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。

　　3．引入新的讲述经验。

　　教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的

　　好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的`角色身上。

　　4．迁移新的讲述经验。

　　(1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。

　　(2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》

幼儿园教学活动方案3

　　一、活动目标：

　　1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。

　　2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

　　3、培养幼儿的耐心和专注力。

　　二、活动材料：

　　装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

　　三、操作层次：

　　第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

　　第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

　　第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

　　第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。

　　第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。

　　四、观察指导：

　　1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

　　2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

　　3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的.创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

　　五、提示

　　1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。

　　2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。

　　3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。　　【篇三】

　　活动目标：

　　1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。

　　2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。

　　活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。

　　活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。

　　材料投放：

　　能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天

　　小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园

　　缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸

　　发现秘密：观察种子的变化并记录

　　听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音

　　动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称

　　小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡

　　活动流程：激发兴趣――实践操作――分享快乐

　　一、激发兴趣

　　我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！

　　二、实践操作

　　1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

　　2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。

　　3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。

　　三、分享快乐

　　1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？

　　2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）

　　3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

幼儿园教学活动方案4

　　阅读能影响孩子的一生，在幼教界如火如荼地开展早期阅读研究的同时，我园也积极地纳入其中。经过几年的实践，我园的阅读活动已逐渐走上正轨。为了将阅读进一步深入下去，我们还需要家庭的积极配合。因此，幼儿园决定本学期举办首届亲子阅读节。有关事项具体如下：

　　一、活动目标

　　家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。

　　二、活动口号：书香溢满园、阅读伴成长

　　三、活动时间：20xx年4月11日至6月1日四、活动内容

　　(一)专家讲座：爱在阅读中——幼儿早期阅读兴趣和能力的培养时间：20xx年4月11日(周日)下午1:30 地点：梅城镇小报告厅对象：梅城幼儿园全体家长

　　(二)评选活动：幼儿藏书之家、朗读爸爸、奶奶(外婆)讲故事、自制大图书

　　时间：20xx年4月12日—5月31日

　　(三)亲子阅读节庆祝活动时间：20xx年6月1日(暂定)

　　梅城幼儿园亲子阅读节活动之一——专家讲座

　　一、时间：20xx年4月11日(周日)下午1:30 二、地点：梅城镇小报告厅

　　三、对象：梅城幼儿园全体家长(每个家庭一位家长)

　　四、讲座内容：爱在阅读中——幼儿早期阅读兴趣和能力的培养(包韩) 五、目的：了解进行早期阅读的重要性和必要性，知道家庭对早期阅读开展的深远意义，并学习培养幼儿阅读兴趣和能力的方法。

　　六、过程 (一)家长签到 (二)吴奕芳主持 1.对家长的配合表示感谢 2.介绍亲子阅读节的主要流程 3.介绍专家包韩 (三)讲座 (四)结束语

　　梅城幼儿园亲子阅读节活动之二——评选活动

　　一、时间：20xx年4月12日——5月31日二、对象：梅城幼儿园全体幼儿和家长(家庭)

　　三、目的：促进家庭亲子阅读活动的有效开展，让孩子真正体验阅读的乐趣。四、活动原则：

　　1.面向全体原则：尽量让各种类型的家长都有用武之地(读、说、画、写，环境创设等)。

　　2.公平公正原则：制定具体的评选标准，严格按照评选标准进行。五、具体评选要求： (一)程序、时间

　　1.家庭酝酿准备阶段：4月12日——4月25日 2.填写上交自荐表： 4月26日——4月30日 3.考核评比： 5月 4 日——5月30日 4.颁奖、展示： 6月1日左右 (二)评比内容及标准 1.幼儿藏书之家

　　评选目的：促进家庭为幼儿创设浓厚的阅读氛围。

　　评选标准：藏书的种类、数量;幼儿阅读书籍占所有藏书的比例等。评选方法：请家长拍一张家庭藏书柜5寸照，粘贴在表中，再将孩子和你最喜欢看的幼儿图书名称填入表中。表中的“粘贴家庭书柜照片处”，是指含幼儿和成人书籍的书柜。然后集中评比。

　　2.朗读爸爸(爸爸朗读故事)

　　评选目的：现在大多数家庭的早期教育由母亲为主要承担者，父亲总是屈居配角地位。但是在幼儿的成长过程中，父亲的作用是不可替代的.。因此，我们欲

　　借助这个活动，充分发挥父亲在家庭早期教育特别是早期阅读中的作用。

　　评选标准：情感投入、普通话等。评选方法：填写自荐表;集中评比。 3.奶奶(外婆)讲故事(讲民间故事)

　　评选目的：祖辈的智慧是我们宝贵的教育资源，而且部分家庭孩子是托付给祖辈抚养的。因此，我们欲借助这个活动，充分发挥祖辈在家庭早期教育特别是早期阅读中的作用。

　　评选标准：选材(故事内容对幼儿成长的意义);情感投入、普通话等。评选方法：填写自荐表;集中评比。 4.自制大图书(图书制作，可以画、剪贴)

　　评选目的：亲子合作，在阅读的基础上，学习创编大图书。满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。

　　评选标准：选材、制作评选方法：

　　(1)填写自荐表。(2)创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性。将设“最佳创意绘本”、“最佳改编绘本”“最精美绘本”等奖项。

　　5.亲子阅读促进奖(写文章)

　　评选目的：交流亲子阅读经验或体会感悟，资源共享。评选标准：内容;文笔。

　　评选方法：写一篇亲子阅读经验或体会感悟的文章，字数在800至20xx字之间。好文章在本园园报、网站上展示，并将向《东方娃娃》、《家庭教育》等杂志社推荐。

　　(三)自荐方法

　　填写自荐表，可自荐其中的一项，也可二项或三项。

　　梅城幼儿园亲子阅读节活动之三——庆祝活动

　　一、参加对象：全体在园幼儿家庭二、活动时间：20xx年6月1日(暂定) 三、活动地点：待定四、活动流程 (一)主持人开场

　　(二)园长祝词，为各十佳幼儿家庭颁奖。

　　(三)各班优秀阅读小能手表演(形式多样，有讲故事、故事情境表演等等)。 (四)亲子阅读绘本(有幼儿自制的，也有一些优秀绘本)家长带领幼儿一起去阅读绘本(至少两本)。

　　(五)填写阅读记录(写出阅读过的绘本题目及故事中的主人公)并为自制大绘本投票评奖。

　　(六)凭记录表(即投票表)到班主任处领一份小礼物

　　梅城幼儿园首届亲子阅读节“幼儿藏书之家”自荐表

　　注：请家长拍一张家庭藏书柜5寸照，粘贴在表中，再将孩子和你最喜欢看的幼儿图书名称填入表中，于4月30日之前交给本班老师。

　　梅城幼儿园首届亲子阅读节“朗读爸爸”自荐表

　　梅城幼儿园首届亲子阅读节“奶奶(外婆)讲故事”自荐表

　　梅城幼儿园首届亲子阅读节“亲子阅读促进奖”自荐表

　　注：文本另附页，同时请家长将电子文稿发至邮箱

幼儿园教学活动方案5

　　“桃树下的小白兔”是《山东省幼儿园教育活动教材》（中班下）中“春天，您好”单元的一个整合活动，教参上制定的活动目标是：

　　1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感；

　　2、发展幼儿大胆想象及表达的能力；

　　3、帮助幼儿理解故事，能有顺序地看图书，并尝试表达自己所看图书的内容。

　　我仔细阅读了一下这个童话故事，觉得它语言美、意境美，很适合欣赏；幼儿用书上的插图适合幼儿看图讲述。于是根据我班幼儿情况，我把原目标的第二、三条调整为：引导幼儿仔细观察画面，并大胆想象、清楚表达；帮助幼儿理解故事内容，学说优美的语句，感受故事的语言美和意境美。这样的目标更能突出体现语言活动的特点。

　　第一个环节我是这样安排的：在轻柔的钢琴曲的伴奏下，请幼儿带着任务观察、想象、表达。“这些图上有什么？你觉得说了一件什么事？和旁边的小朋友小声说一说。”这里我特别强调“你觉得”，是为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。孩子们觉得画面挺新鲜，注意力自然都集中在画面上，并主动地与同伴交流，和同伴不一样的看法，也敢于表述出来。在交流中，幼儿互为提醒、互为补充，对画面的观察逐渐趋于完整、合理。幼儿交流的情绪越来越高，声音也不知不觉越来越大。看幼儿交流得差不多了，我问：“谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事？”幼儿纷纷举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。陈源的讲述语言流畅、表达清晰，能把图中的景物、动物都加进故事里，并能想象较合理的情节、对话、心情等，但没有注意到小白兔手中的信封。所以，她讲完后，我又提出几个问题引导幼儿进一步观察、想象：小动物手里拿着什么？信封里装的什么信？是谁寄给谁的？接下来陈子涵又讲述时，就增添了小白兔把桃花瓣寄给小动物的情节，故事就更完整了。别的幼儿也积极要求到前面讲述，但因为时间关系，不能一一满足。

　　下一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”，优美的'钢琴曲更能渲染出童话优美的意境。因为在欣赏前，我请幼儿注意听一听老师讲的故事和自己想的故事是不是一样，所以幼儿听得就分外仔细。欣赏完第一遍后，我通过几步来引导幼儿理解故事内容，学说优美的句子，感受故事优美的语言和优美的意境。

　　（1）“滚来一个雪球”，真的是雪球吗？为什么把小白兔看成了雪球？（引导幼儿体会比喻的手法。）幼儿能说出 “白兔”和“雪球”之间的相似之处，理解比喻句的意思。

　　（2）小白兔是怎样跑过来的？请小朋友学一学，并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体，又增强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的意思。

　　（3）老桃树为什么请小白兔住在它那里？学说老桃树的话，体会语言的优美。

　　（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉红色的雪”并学说这个比喻句。

　　（5）大家围着老桃树唱一支什么歌？跳一支什么舞？学说优美的语句。然后请小朋友也来唱一支春天的歌，跳一支友谊的舞。幼儿对表演很感兴趣，我请了几组到前面表演，幼儿唱的是“春天在哪里”，跳的是“圆圈舞”。

　　欣赏第二遍时，我带领幼儿边听故事，边通过表情和肢体动作表演，进一步感受优美的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意，避免幼儿因故事太长而走神，效果不错。欣赏完后，我提出几个问题，引导幼儿想象花瓣还可以当什么？自己会把花瓣送给谁？锻炼幼儿大胆想象的能力，激发幼儿关心别人的情感。

　　最后，我请幼儿边第三次欣赏故事，边跟着录音小声讲述，并加上表情与动作。大部分幼儿积极参与，个别好动的幼儿因时间长了，有点坐不住了。

　　语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，反思这次活动，我感觉：1、如果配上形象的课件、图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解；2、语言美、意境美更多的需要“意会”，而不是“言传”，所以，通过表情、肢体动作、音乐的辅助，可以更好地感受、体会；3、对动词的解释，直观的动作比语言更容易让幼儿理解；4、欣赏的作品不宜过长，篇幅过长，影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。

幼儿园教学活动方案6

　　一、活动宗旨：

　　为进一步贯彻落实<幼儿园教育指导纲要（试行）>精神，在保x每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要x的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。我园开展户外观摩活动。

　　二、参加对象：

　　小班组全体幼儿及老师

　　三、活动时间：

　　20xx年4月8日下午14：30——15：20

　　四、活动地点：

　　幼儿园院子

　　五、活动内容：

　　游戏、体育项目

　　六、活动要求：

　　1、各班老师要提前带领幼儿按照确定的活动内容训练幼儿熟悉活动项目及活动规则，要有目的的进行户外练习。

　　2、观摩活动当日要提前准备好班级所需要的的活动器材，并积极组织幼儿进行体育活动。

　　2、积极参与生活活动、游戏活动等相关活动的指导，通过观察、互动及时了解幼儿的需求，给予必要的`帮助。

　　附：活动名称及规则

　　搭老鼠笼

　　目标：

　　1、发展幼儿敏捷、机智的躲闪练习。

　　2、体验集体游戏的快乐。

　　游戏规则：

　　1、请几位宝宝当老鼠站到中间，其他宝宝做老鼠笼子，手拉手围成一个大圈当老鼠笼。

　　2、游戏开始，作[鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌：[老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声网住你"。

　　3、在念儿歌时，扮老鼠的幼儿在[笼"的周围快速的钻来钻去，当儿歌念完时，扮演[笼子"的幼儿立即蹲下，在园内的老鼠算被捉住，即参加[笼子"的角x。

　　4、游戏继续进行，至[老鼠"全被捉住。

　　火车过山洞

　　目标：

　　1、让幼儿练习钻的动作，并培养幼儿的灵活x。

　　规则：让幼儿一个接着一个搭火车。请两个个子高的小朋友搭起手当山洞（分别选择自己喜欢的一个水果），火车开动时，幼儿一起唱儿歌，当儿歌结束时，当山洞的幼儿将手放下抓住没通过的幼儿。并且问幼儿喜欢刚才的哪个水果，幼儿

　　从两种水果中选出一种，并站在扮演那种[水果山洞"的幼儿后面。

　　注意：过山洞时要求幼儿要弯腰，要一个跟着一个过，要注意安全，避免碰撞。

　　钻喜羊羊洞

　　活动目的：练习钻和跑的动作。

　　活动准备：8个喜羊羊洞及平衡木若干。

　　活动过程：本班共31人，将幼儿分为8组，每组4人。幼儿听到哨子声音，慢跑、钻洞、慢跑直到终点位置。各组依次进行。

　　注意事项：幼儿尽最大努力，不要跑的太快，注意安全。

　　<找朋友>

　　活动目的：培养幼儿参加体育游戏的兴趣，感受与同伴游戏的快乐。活动准备：宽阔平坦的游戏场地。

　　活动过程：全班幼儿分为两组，拉成两个大圆圈。分别找一位幼儿在圆圈里面围绕圆圈边拍手边跳，幼儿一起唱<找朋友>儿歌并拍手，唱完之后另一位小朋友继续重复前面的动作，依次进行。

　　注意事项：幼儿尽最大努力，不要跑的太快，注意安全。

　　运沙包

　　活动目的：练习跑及协调能力。

　　活动过程：将幼儿分为8组，每组4人。幼儿听到哨子声之后推着玩具车沿着直线到达指定位置。各组依次进行。

　　活动准备：玩具车四辆，沙包若干。

　　注意事项：幼儿尽最大努力，不要跑的太快，注意安全。

幼儿园教学活动方案7

　　泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们常常重视的是结果，就是今天我们做的东西像不像、美不美，而忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作。

　　一、选题

　　（1）依据年龄特征作为小班的老师，我是这么想的，老师要从多方面思考，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点。

　　（2）依据生活经验小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他们会去对身边的小零食感兴趣，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的`酸甜苦辣的味道。作为他们的老师

　　就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什么形状的、什么味道的，（比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。

　　二、经验准备

　　（1）基本技能小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不同的形状。橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

　　（2）引导幼儿给基本形体命名在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状。比如：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形状我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。

　　三、点滴经验

　　（1）自由玩泥由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“老师，我不会，老师，我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自己动脑又动手，有时提供工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。还提供一些简单的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；提供小刀让幼儿去切，搓汤圆；提供火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光芒；体验橡皮泥的快乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。

　　（2）实物范例在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造的东西，通过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。通过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一起操作。

　　（3）彩泥包裹，增强动手能力为了让幼儿做的水果大而真，老师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上面去包上漂亮的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经验，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩子年龄小，手控制不住，没有办法，顺利的往下拉。经过老师的商量，根据小班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最后粘合起来。比如:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头一定要压下去的，不然裹的时候就没有办法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。

　　（4）果盘包装，展示香甜果果在果盘包装上，开始我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈现在果篮里的时候，我们发现，效果不是很理想的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想办法，请其他老师帮我们看一看，提一些意见。最后，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。

幼儿园教学活动方案8

　　活动目标：

　　1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能，体会它的重要。

　　2、知道一些保护鼻子的方法。。

　　活动准备：

　　电脑及课件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入今天，我带了个谜语想要考考你们，听仔细了“左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。”谁猜到谜底了？你认为是什么？(鼻子)都认为是鼻子呀，恭喜你们答对了！

　　二、观察鼻子的外形欣赏PPT中不同的鼻子1、我这里也有一些鼻子的图片，看了这些鼻子你们有什么发现？（鼻子的大小、颜色、形状不一样）那我们小朋友有鼻子吗？在哪里呢？哦，原来我们每个人都有鼻子。

　　2、请你们互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，说说有什么发现。（有鼻孔、鼻毛……）有几个鼻孔？（有2个鼻孔）刚才我们小朋友还发现鼻子里有鼻毛，鼻毛你们都有吗？

　　三、了解鼻子的功能1、那你觉得鼻毛有什么作用呢？

　　师:鼻毛可以挡住细菌、灰尘，让吸进去的空气变得更加干净、卫生。

　　2、好，现在请小朋友捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)（捏住鼻子后不可以呼吸了）哦，原来我们的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢？

　　小结：在一些特别的时候，来不及呼吸就可以用嘴巴帮忙，但是一般情况我们都用鼻子呼吸。

　　3、鼻子可以闻气味。

　　1、今天，我带来了四个杯子，杯子里原来装的东西干掉了，你能从这杯子的颜色中猜出原来这杯子里装的是什么东西吗？

　　3、你们会闻吗？（幼儿深吸一口），闻熟悉的东西可以这样闻，可是闻不知道的东西这样闻不太合适，我来教你们一个方法。

　　4、（教师边示范边讲解）我们可以小手做成小扇子，气味靠近小鼻子，小手轻轻扇一扇，（朝哪里扇？）气味就可闻出来。

　　5、试试，先闻几号杯子？（3—4名幼儿试闻）闻到了什么气味？

　　6、二号杯里是什么？（酱油）喜欢吃有酱油烧的`菜吗？

　　7、三号杯里是什么？（花露水）还有什么东西是香香的？

　　8、四号杯最难了，谁来试试？没闻出气味，猜猜到底是什么？（水）干净的水，一般都没有气味，所以闻不出。

　　总结：气味是不一样的，有酸的、辣的、香的，还有没有气味的，鼻子可以帮助我们分辨各种不同的气味，当我们去闻气味时，并不是每种气味都是好的，有的气味会影响我们健康，所以小朋友们在闻我们不熟悉的气味时，要用小手做把扇子，轻轻扇一扇，这是我的老师教给我的好办法，今天我再把这个方法送给你们。

　　那你的鼻子有没有不舒服的时候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

　　假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)四、知道一些保护鼻子的方法所以我们要保护自己的鼻子呀，待会儿我请你们玩个游戏，如果是正确的就马上躲到自己的椅子后面去，如果是错误的呢，怎么表示？（X）好就用X表示。

　　小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……其实，我们的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我们要好好保护它们。

幼儿园教学活动方案9

一、活动目标：

　　1、通过小天鹅的故事引导幼儿理解遇到事情要不怕困难勇敢面对。

　　2、敢于并能够较完整地表达自己的想法和意见。

　　3、能够用绘画的方式表达自己的情感。

二、活动准备：

　　1、图片：天鹅妈妈小黄天鹅小黑天鹅小白天鹅小灰天鹅池塘背景图

　　2、录音：歌曲伴奏《来了一群小天鹅》

　　3、画纸、彩笔

三、活动过程：

1、“今天的天气特别好，天鹅妈妈带着小天鹅们来到池塘边，池塘里的水可清了。（出示图片）

2、讲故事《小天鹅学游泳》，小黄天鹅害怕下水，又哭又闹。

　　师：“小朋友遇到过困难吗？

　　师：你是怎么做的？”

３、教师引导幼儿利用自己已有的经验来劝导小黄天鹅。鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

4、通过幼儿介绍自己克服困难的`经验，引导幼儿理解遇到事情要不怕困难勇敢面对。

5、小黄天鹅听了大家的话，鼓起勇气跟着妈妈和小伙伴们下了水。在大家的帮助下，很快学会了游泳。

6、“小天鹅们学会了游泳，多棒呀！小朋友们画一幅画送给它们好吗？”

7、幼儿绘画，教师巡回予以指导，完成后送给小天鹅们。

8、教师鼓励幼儿讲述自己的绘画作品。

四、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在听故事的同时，感受到综合活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对综合活动的兴趣。

五、活动延伸：

　　教师把幼儿完成的作品放在美工区里，以便幼儿可以相互欣赏。

幼儿园教学活动方案10

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。

　　2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

　　教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。

　　教学难点：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　教学准备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。

　　小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。

　　二、基本部分

　　（一）、教师讲述故事一遍。

　　（二）、故事后提问：

　　1、小动物们都为朋友做了些什么？

　　2、小鸟为朋友们--？（唱歌）3、猴子为朋友们--？（摘香蕉）4、小兔子为朋友们--？（送信）5、小蜗牛送给朋友们--？（微笑）6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？

　　（三）、微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。

　　（出示课件，幼儿观看）1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？

　　3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！

　　刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的`方法）三、结束部分1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？

幼儿园教学活动方案11

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。

　　2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。

　　3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资源。

　　活动准备：

　　两个金鱼缸（一缸水内有苹果，一缸米内有桔子）。每组一份白糖、沙。

　　每组一条毛巾，人手半杯水。

　　活动过程：

　　一、教师导入课题

　　请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西？

　　师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗？你是怎么知道的？

　　（引导幼儿讲出水是透明的，能看见；米不透明，看不见）

　　二、让幼儿动手操作

　　1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。

　　师：老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来？为什么？

　　（请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的）

　　2、请幼儿把桌上的.白糖放在自己的水杯中。

　　师：现在老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样？

　　3、请幼儿讲述实验结果。

　　师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗？

　　（引导幼儿讲出白糖被水溶解了）

　　4、扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

　　5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。

　　师：现在老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样？

　　幼儿讲述实验结果。

　　师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗？

　　（引导幼儿讲出沙不会被水溶解）

　　7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

　　师：请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样？

　　（引导幼儿讲出水会变黑变臭）

　　三、教师总结

　　师：我们知道水是透明的，会流动的，有的东西遇到水就是溶解，有的则不会，刚才我们小朋友把自己做过实验的水倒到金鱼缸里，水立刻变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会保护环境，好吗？

幼儿园教学活动方案12

　　活动准备

　　1．材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。

　　2．工具：剪刀、固体胶、双面胶。

　　3．制作范例1个。

　　4．制作步骤流程图(见右图)。

　　活动过程

　　1．回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。

　　2．了解制作的步骤和所需材料、工具。

　　(1)教师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)

　　(2)教师：旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图)，你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?

　　(3)教师用儿歌小结操作流程。

　　杯子做平台，洞儿杯底、杯边打；

　　小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；

　　吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；

　　旋转木马转起来，真呀真好玩。

　　3．了解制作要点。

　　在制作的过程中，哪些步骤你不太会做?

　　(1)打洞。洞的位置与大小。(图一)

　　(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的'平稳。(图二)

　　(3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。(图五)

　　4．幼儿制作，教师指导

　　(1)遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。

　　教师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的，可以向小朋友或者老师求助。

　　(2)节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。

　　教师：要节约使用制作材料，使用工具时注意安全，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保持整洁。

　　5．幼儿探索游戏：旋转木马。

　　(1)自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。

　　(2)幼儿交流：为什么旋转木马能够转起来呢?

　　活动目标

　　1．尝试看流程图学习旋转木马的制作。

　　2．掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。

　　3．感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。

幼儿园教学活动方案13

　　活动名称:让座

　　设计意图:正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的.平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择<让座>这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动

　　教育目标:对幼儿进行文明礼貌教育,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐.

　　材料准备:小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个.

　　教学过程:

　　(一) 开始部分

　　谈话引题:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)

　　(二)进行部分

　　1.象表演:公交车上的故事

　　幼儿分别扮演司机售票员乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶.

　　2.讲评:车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事?

　　3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的`故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望.

　　4.师幼儿有感情地朗读儿歌

　　(三)结束部分

　　幼儿自由组合成三组进行表演游戏. 教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.

幼儿园教学活动方案14

　　一、活动目标：

　　幼儿园区域活动是实施《指南》的重要形式，是幼儿通过自发游戏来学习的活动方式。因此，在区域活动中教师如何以《指南》为依据，通过区域活动的材料投放来支持幼儿的游戏活动，通过对幼儿游戏行为的观察、分析和指导助推幼儿的学习和发展是教师获得专业成长的又一新课题。为了进一步提高教师开展区域活动的`能力，促进区域活动教育价值最大化和幼儿个性化的发展，特开展区域活动观摩，并通过活动及时发现问题，进行研讨，解决问题，为今后各班区域活动顺利开展做好铺垫。

　　二、活动时间：

　　xx年11月8日上午9：20

　　三、参与人员：

　　所有空课老师

　　四、观摩班级：

　　大6班

　　五、活动形式：

　　现场观摩、教师讲解、交流研讨

　　六、活动要求：

　　（1）区角设置具有科学性和合理性。

　　（2）材料的投放符合本班幼儿的年龄特点、学习特点，力求体现教育性、趣味性、可操作性等特点，做到卫生、安全。

　　（3）做到有组织、有指导、有评价、有反思。