实施方案

实施方案7篇【实用】

　　为了确保事情或工作能无误进行，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的实施方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实施方案 篇1

　　一：优化年活动成果，进一步整顿干部作风、提升行政效能、优化发展环境，决定20xx年在全镇开展“正风肃纪”专项教育活动。为确保活动取得实效，特制定本方案。

　　一、总体目标

　　为认真贯彻落实中央关于改进工作作风、密切联系群众“八项规定”和省市“三十条”规定精神，按照县委十四届四次全委会和县十六届人大二次会议要求，针对当前我镇党员干部队伍中作风方面存在的突出问题，以“正风肃纪”为主题，以“监督检查、问责问效”为手段，不断构造加快发展的思想环境、创新创业的文化环境、优质高效的服务环境。

　　二、实施范围

　　镇机关事业单位、各基层站所及其工作人员。

　　三、活动内容

　　以“治庸提能力、治懒增效率、治散正风气、治奢倡节俭”为主要内容，以监督检查、问责问效为主要手段，着力整治干部队伍中存在的“庸、懒、散、奢”现象。

　　四、方法步骤

　　把握“领导带头、全员参与、联系实际、务求实效”的原则，坚持把思想教育、检查整改、责任追究贯穿始终，切实抓好以下三个阶段工作。

　　(一)迅速动员，全面部署。机关事业单位、基层站所要迅速进行动员部署，联系实际制定活动方案，加强教育引导，从思想上治理“庸、懒、散、奢”。利用先锋和、公开栏多方位宣传，营造舆论氛围。组织全体干部职工，进一步学习践行中央“八项规定”、省市“三十条”规定以及《绩溪县机关事业单位工作人员作风和效能建设责任追究暂行办法》等规定，采取问卷调查、群众评议、专题座谈等方式，查找单位和干部队伍中存在严重影响机关干部形象及发展环境的问题。

　　(二)全面实施，真抓实干。机关事业单位、基层站所要将群众满意作为检验“正风肃纪”专项教育活动成效的最重要标准，创建群众满意站所、窗口、部门，在行动上治理“庸、懒、散、奢”。认真查找并切实解决少数干部纪律涣散、管理不严、上班迟到、早退或脱岗，无故不值班，午间饮酒以及违反规定公车私用、铺张浪费、公款宴请等问题;认真查找并切实解决少数干部办事效率低下、工作时效性差，以及心浮气躁、作风漂浮、办事拖拉、执行不力等问题;认真查找并切实解决少数干部责任意识淡化、在岗不履职、在职不尽责，以及碰到问题不解决，遇到矛盾绕着走，对职责范围内的事情该抓不抓、该管不管的问题。强化行政问责，做到人人有责任，事事有人抓，层层抓落实，件件有回音，健全规范有序、廉洁高效的政务环境。

　　1、加强日常监督检查，推动作风转变。不断完善加强作风建设方面的制度，特别要加强日常监督检查，日常监督检查工作要责任到人，检查出的问题要及时曝光并整改到位。

　　2、通过问责问效，强力推进作风转变。对照《绩溪县机关事业单位工作人员作风和效能建设责任追究暂行办法》和我镇“正风肃纪”若干规定，对日常监督管理中发现的问题及时问责处理，并上报县“正风肃纪”专项教育活动办公室。

　　3、定期通报问责问效，促进干部作风转变。根据上级要求，至少每月通报一次干部作风方面存在的问题以及存在问题的整改和问责问效情况，县“正风肃纪”专项教育活动办公室每月对乡镇和县直单位查找干部作风方面存在的问题以及存在问题的'整改和问责问效情况进行汇总通报。

　　4、县“正风肃纪”专项教育活动办公室组织督查问责组对各乡镇、县直各单位存在的“庸、懒、散、奢”行为进行不定期明查暗访，对发现的“庸、懒、散、奢”行为进行曝光，并对存在问题的处理结果进行通报。

　　(三)总结考评，完善提高。镇党委、政府在对“正风肃纪”专项教育活动中好的做法进行认真总结的基础上，对本镇作风建设方面的制度进行修订，并报县“正风肃纪”专项教育活动办公室备案。县“正风肃纪”专项教育活动办公室将对各乡镇、县直各单位开展专项活动的成效进行考评，建立健全作风建设各项制度，建立作风建设常抓不懈长效机制，从制度上治理“庸、懒、散、奢”。县“正风肃纪”专项教育活动办公室按照“正风肃纪”专项教育活动考评细则，对全县各乡镇、县直各单位开展专项活动情况进行考评，作为20xx年度落实党风廉政建设责任制内容。

　　四、工作要求

　　“正风肃纪”专项教育活动在镇党委、政府领导下开展，成立镇“正风肃纪”专项教育活动领导小组及其办公室。把“正风肃纪”专项教育活动列入重要议事日程，乡镇党政主要负责人为第一责任人，纪委书记为具体责任人。及时受理群众举报和投诉。对检查、暗访和群众举报发现的问题，以及被各级媒体曝光的“庸、懒、散、奢”行为，经查实后，视情节轻重和影响程度，严格按照《绩溪县机关事业单位工作人员作风和效能建设责任追究暂行办法》规定，追究单位及相关责任人责任。

实施方案 篇2

　　一、指导思想：

　　根据党的十八大精神，为深入推进素质教育，培养学生高水平的情商，为学生的终身发展奠基，促进对学生的科学管理，以情商教育实验为抓手，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，让每一个孩子快乐、幸福的成长为目标，全面提升学校教育品质，创建学校教育特色，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本方案。

　　二、研究对象

　　全校七至九年级学生。

　　三、研究原则

　　1．主体性原则。落实学校在情商教育实验工作中的主体地位，各学校要积极、主动、创造性地开展情商教育实验工作，合理确定教学人员，以《青少年情商知识读本》为依托，精心设计教学内容，科学安排教学计划和教学时间，大力探索有效的教研形式和评价机制，充分发挥学校实施情商教育实验的主体作用。

　　2．系统性原则。各班要统筹考虑，将情商教育实验纳入班级的整体工作安排之中，系统分析情商教育实验研究的目标、内容、路径、进度和预期成果，着力在课程建设、活动组织、学科渗透和心理健康教育等方面开展实验工作。

　　3．发展性原则。通过开展情商教育实验工作，开启学生非智力因素，促进学生正确认识自我、激励自我、发展自我、超越自我，实现学生的意志、品质、性格、情绪、心理等协调发展。

　　四、研究方法

　　主要采取行动研究法：个案分析法、调查法；辅助的研究方法：文献法、和比较法。

　　1、主要使用的研究方法为个案分析法和调查法

　　（1）、个案分析法：收集我校中学生及教师情商运用及实施的案例，分析我校教师、学生中情感缺失以及因此而产生的问题，从而对和谐师生关系的建立提供有益的启示。

　　（2）、调查法：对我校在情商及情感方面所体现出来的现状，以及周边环境、学生与家长等在情感实施方面以及情商运用方面所产生的争议焦点和处理情况进行访谈调查，获取相关数据、部分典型案例，作为研究情商情况的实证材料。

　　2、 辅助使用的研究方法

　　（1）、文献法：本课题主要拟集中整理两类文献，一类是国外论述情商教育的文献，另一类是国内关于情商教育的文献。

　　（2）、比较法：对中、外情商研究成功的案例加以比较，找出其中与我校、我国相接近的案例，借鉴他们成功的做法，总结出有价值的实用方法。

　　对各个年龄段的学生、各个年级间的学生进行细致的比较，力求发掘出情商在各个年龄段所产生的影响，为我校的教育教学工作提供可供参考的有价值的资料。

　　五、研究步骤

　　（一）准备阶段（20xx年11月）

　　1．学校成立学生情商教育实施领导小组。

　　组 长：吕国敏

　　副组长：陈贻德、孙俊、杨升斌

　　成 员：李金宝、叶婷婷、陈晓庆、各班班主任

　　责任分工：

　　吕国敏（校 长）：统筹安排布置工作。

　　李金宝（德育处）：负责《方案》的制定，依据《方案》具体部署相关工作，督促工作的进展。

　　叶婷婷（团总支）：具体负责相关资料的印制、发放、收集和整理。 陈晓庆（心理辅导教师）：相关资料的收集和档案的装订、归档。

　　班主任：独立或协同科任老师落实领导小组布置的每一项工作。

　　2．开展学校情商教育研究实施工作调研。

　　3. 研制《瓜埠初中情商教育研究实施方案》。

　　4. 制定保障制度：

　　经研究，学校已决定把情商教育作为学校的特色工作来抓，作为力争在全区占有一席之地的校园品牌来打造，学校方方面面的工作，如和谐校园创建、学校文化建设、校刊设计、校本教材开发、学生养成教育、“三个文明”创建等都将融进情商教育。教师要认真执行方案，保质保量完成七个“规定动作”并创新开展相关工作。对完成得较好的教师，学校将在班主任量化评分或师德考核分中奖励1-5分，评模评优优先考虑。对不完成或完成得不好的教师，学校将在班主任量化评分或师德考核分中扣减1-5分。

　　（二）实施阶段（20xx年11月——20xx年8月）

　　学校将致力于打造学生“情商教育”这一特色，这是一项长期的，又是常规性的工作。教育活动以班级为单位，班主任为主抓手，科任教师参入的方式进行。

　　形成一个人人参与、齐抓共管的教育氛围，具体措施如下：

　　1、问卷调查。办公室以“自信心”“自控力”“人际交往”为主题设计调查问卷。班主任独立完成后写一份调查报告，报告里要把学生归为三类，即缺乏自信心、自控力、人际交往技巧的学生名单（以下统称教育对象），各占班上学生的百分之几，并对形成原因进行简单分析。

　　2、知识宣传。全体教师要通过网络或书籍等途径学习、了解“情商”知识，然后向学生宣传：什么是“情商”，“情商”的内容包括哪些，学校为什么要对学生进行情商教育以及“情商”在现代社会生活中的重要作用等等。

　　3、榜样激励。学校通过文化建设和校刊等渠道向学生推介“名人轶事”，教师再补充一些事例，包括身边的.榜样，利用恰当的时机对学生进行榜样激励教育。

　　4、交流谈心。针对学生的情商特点，特别是“自信心”“自控力”“人际交往”中的缺失、缺乏，教师要在适合的地点、适宜的时间和学生交流谈心，了解他们的心理状况，解决他们思想上的疙瘩，逐步提高他们的情商水平。每学期，教师与教育对象的交流谈心不少于3次。

　　5、游戏感染。对自己的教育对象，教师进行两个小游戏：我也有优点和优点大轰炸。要求学生说出（写出）自己的优点，哪怕只有一条；实在说不出，可让全班同学帮助找出优点。通过游戏，让学生受到感染：原来我也有优点。教师再不断的激励和引导，促使学生发扬优点，克服缺点。

　　6、课堂渗透。将情商教育渗透到每一科的课堂教学之中，渗透到每一节课的教学环节之中。创新课堂教学模式，打造高效的“情感课堂”。如，课堂发言可帮助学生慢慢树立自信心；提醒学生课堂上不做与学习无关的事，可培养学生的自控力；小组合作学习，提示学生要倾听别人的发言，不能以自我为中心，可培养学生的人际交往技巧等等

　　7、帮扶活动。这个层面主要是指教师针对学生在生活、生理、身体、学习等方面存在的问题进行帮扶。可以采取手把手教导、宣传讲解、捐钱捐物、一对一辅导等措施。

　　8、阶段小结。每学期教师要上交一份工作总结。总结的内容包括：“规定动作”完成情况，有哪些创新举措，记载的情况，教育的效果以及下一步的教育思路。

　　八个“规定动作”并非孤立进行，而是交替融合在一起的。教师也可采用其它一些方式，如家访，信箱，校外实践活动等。不论采用哪一种方式，教师都要在学校下发的各种表册中做好记载，每个学年度教师对教育对象的教育、记载次数不得少于16次。学校将不定时对学生进行回访，以确保情商教育工作落到实处。

　　学校每学年定期开展活动，将情商教育融入到活动中：

　　春季：开学典礼、五四庆典、文艺汇演、艺术类竞赛、期中总结、文明学生评比、法制安全讲座等。

　　秋季：入学教育、教师节感恩教育、期中总结、文明学生评比、、艺术类比赛、冬季运动会等。

　　因为情商教育是一项长期的、常规性的工作，学校不对实施的时间作统一规定，各班、各位教师可根据自己的实际情况灵活处理。建议充分利用班会、班训、早晚自习、午休、课余饭后、报告、讲座、文化体育活动和社会实践活动等时间时机开展教育。要把情商教育与学生养成教育结合起来，与三文明的创建结合起来，与建设良好的校风结合起来。

　　（三）总结阶段（20xx年9月——20xx年12月）

　　1．总结表彰。认真总结情商教育实验的有益做法和成功经验，提炼实验特色，完成《瓜埠初中情商教育研究报告》，汇编优秀课例集和案例集。学校对在情商教育实验中积极探索、勇于创新并取得明显成效的先进班级和个人予以表彰奖励。

　　2．成果展示。适时召开现场观摩会，展示交流情商教育实验的研究成果，对特色成果，将组织推介或推广活动。

实施方案 篇3

　　一、总体目标

　　通过专项行动的实施，进一步落实部门安全生产责任，强化对液化气行业安全生产的监督管理工作，打击非法倒装液化气违法行为，杜绝安全事故发生。

　　二、组织领导

　　成立县住建局打击非法倒装液化气专项行动领导小组，分管局长任组长，相关人员为成员，办事机构设在局村镇建设股。

　　三、实施步骤

　　1、12月10日—12月20日。对全县液化气充装站（点）进行打击非法倒装液化气专项行动检查。

　　2、12月21日—20xx年1月8日。对城区住宅小区进行打击非法倒装液化气专项行动检查。

　　3、20xx年1月9日—1月13日。对已开展的工作进行全面分析、总结并将专项行动总结报告报送县打击非法倒装液化气专项行动领导小组办公室和县政府安委会办公室。

　　四、工作要求

　　1、提高认识，加强自检。非法倒装液化气，一旦发生事故，后果不堪设想。此行为严重影响公共安全，存有重大安全隐患。各液化气充装站（点）要充分认识非法倒装液化气行为的危害性，本着对人民生命财产高度负责的态度，加强自检。燃气协会要发挥行业自律的`作用，加强行业内部管理，确保专项行动取得实效。

　　2、落实责任，严厉打击。此次专项行动按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的要求，各液化气充装站（点）在做好自检的同时，对本站供气区域内有非法倒装液化气行为的人和事，有责任向主管部门举报，以形成工作合力。

　　3、加强宣传，确保实效。各液化气充装站（点）要采取多种形式把此次专项行动工作的目的、要求和内容宣传到所有用户，形成全社会对非法倒装液化气的监督，确保专项行动的实效。

实施方案 篇4

　　生物学是一门与人类生活密切相关的科学，近年来人们更加深刻地认识到，当今世界面临的重大问题，如粮食、人口、环境、资源等，都与生物科学的研究有直接的关系。生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，生物科学技术的发展对于中国更具有特别重要的意义。根据新课程改革目标，中学生的生物学习，要加强课程内容与现代社会、科技发展的学生生活的联系，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的主动学习精神，必须开发和利用校内外一切生物课程资源。

　　我校是一所典型的农村初级中学，各种自然条件和人文环境为我们提供了丰富的生物课程资源。20xx年，校生物课题《农村初中提高学生生物科学素养的研究》荣获得岳阳市一等奖，并报送省教科院参评。这些有利条件为我们实施生物校本课程，提前准备了扎实的理论基础和雄厚的物质基础。

　　一、课程目标

　　1、通过参观调查，关注家乡的生物资源与环境变迁，产生热爱家乡、建设家乡的热情;逐渐形成爱护环境、保护环境的意识;激发学生学习生物知识的兴趣。

　　2、通过实践探究，培养学生的生物学基本技能;掌握科学探究的基本过程和方法;改变学生的学习方式，变被动的接受知识为主动参与探究获取知识的探究性学习方式。

　　3、通过给家庭当致富参谋，培养学生搜集信息、处理信息的能力;把生物知识应用于实际生产生活，提高运用能力;从一定程度上推动家乡经济建设。

　　4、使教师在课程开发与实施的过程中，驾驭新课程的理论和实践水平明显提高。

　　5、使教师在指导学生进行研究性学习的过程中，指导水平明显提高。

　　二、课程内容

　　七年级：

　　参观调查

　　(一)给校园花木做身份证

　　(二)参观现代农业生产基地

　　实践探究

　　(一)无土栽培

　　(二)学做园艺师

　　(三)吃自己种的蘑菇

　　八年级：

　　参观调查

　　(一)调查本地鱼类资源

　　(二)参观特种养殖专业户

　　实践探究

　　(一)培育绿化苗木

　　(二)嫁接

　　(三)试种良种

　　综合应用

　　致富参谋

　　三、实施建议

　　(一)建立校本课程资源库：

　　我校生物校本课程修学内容由三个部分构成：必学部分;选学部分;助学部分。所有资料都以资料库的形式保存在学校电脑服务器中，以备师生随时调用，并不断增添新的内容。

　　(二)修学内容：

　　1、必学部分：是在两年的生物学习期间，所有学生必须完成的`。以后根据形势发展的需要，做适当的增减。

　　2、选学部分：资料来源有三个，一是生物教师补充，二是镇农技术员提供，三是学生在网站上下载。内容同样要根据形势，作适当增减。教师根据形势发展的需要，选择其中的课题开展活动。

　　3、助学部分：针对个别学生的特殊要求或家长的需要，教师为他们提供必要的信息与技术支持。

　　本套教材是必学部分，共分三个大类型十一个主题，即每个年级设参观调查和实践探究，八年级加设综合应用，主题的实施均以研究性学习形式开展。同类型的主题之间采取梯级开发方式(已在每个主题前注明一、二、三)。

　　参观调查属于调查类研究性学习，分为两个梯级：第一级是在教师的示范下，把调查的内容、调查目的、方法与过程(含调查的方法、调查的范围、调查的时间、调查的路线、调查的过程)、调查结果、结论与建议等全部告诉学生，使学生初步学会生物科学调查的方法;第二级是在教师指导下，学生根据在第一级中学会的方法，合作或独立完成，达到完全掌握生物科学调查方法的目标。

　　实践探究属于探究类研究性学习，分为三个梯级：第一级主题是由教师带领学生参与科学探究的全部过程，然后由学生整理探究报告，从中初步学会进行科学探究的方法;第二级主题由教师把活动的主题材料提供给学生，学生再根据材料自己提出问题、作出假设、设计探究方案，教师的作用只是帮助学生完善方案，使学生逐渐熟悉科学探究的方法;第三级主题教师仅仅向学生提供部分资料，探究的全过程由学生自己独立完成，使学生能够完全掌握科学探究的方法。主题的梯级设置，符合学生的认知规律：由低到高，由易到难，循序渐进。

　　致富参谋是专门针对农村学生而设计的一个大主题。这是对前面所学知识的一项综合检验，它要求运用调查、探究等手段把学到的知识运用到实际生产生活中去，既培养了搜集、处理信息的能力，又培养了表达交流的能力，另一方面推动了本地经济建设。

　　(三)授课安排：

　　注：1、网络信息收集由电脑教师协助，图书信息收集由图书管理员协助。

　　2、可以利用的时间有综合实践活动课、劳技课、信息技术课、生物课，还有学生的假期。教师要根据活动主题的季节特点，灵活安排活动时间。

　　(四)生物课程资源的开发：

　　生物校本课程的开发是一个持续动态的过程，它需要不断的完善和补充。目前，我们可以利用的场地资源有：校内有绿化植被、生物园、学校种养基地、计算机教室、农民现代远程教育接收站。校外有镇现代农业示范基地、苗圃园、特种养殖场、优质果园、学生家庭承包的种养园场;人才资源有生物教师、聘请的农技员、校外生物科技辅导员。

　　四、评价建议

　　(一)内容：

　　1、学生参与活动时的态度。

　　2、学生活动过程的评价。包括信息搜集与处理的方式、分工组织、计划步骤完善等。

　　3、学生活动结果的评价。包括参观调查报告、探究报告、技能考核等。

　　4、对教师的评价。由学校综合实践活动办公室制定的评价方案对教师考核。

　　(二)形式：

　　1、小组评价。学生对本组成员自参加活动以来的变化进行评价。

　　2、自我评价。本人对自己参加本组活动以来的变化自我评价。

　　3、教师评价。一是口头考核;二是问卷法(判断、选择、填空等)形式考查;三是观察法，即观察学生在课程活动中的态度表现。

　　4、建立档案夹。把学生参与活动的所有资料和个人评价结果保存在档案夹中，记录学生成长过程。

实施方案 篇5

　　为贯彻党的教育方针，真正树立“以学生为本”的现代教育思想，充分发挥班主任在学生教育和管理中的作用，科学客观地评价班主任工作的质量，特制定中专班主任工作考核办法。本办法由月考核、期末考核、班主任津贴发放办法和说明四部分组成，由学生工作考核领导小组负责实施。

　　一、月考核

　　月考核包括对班主任基本要求、班级常规管理和学生违纪扣分三项考核内容，满分100分。

　　1、对班主任基本要求的考核(占50分)

　　(1)班主任应了解班级整体情况，及时发现和解决问题。要求班主任必须每周到校三天，早自习应到岗不少于三次。

　　(2) 班主任例会原则上每周一次，班主任必须到会，将会议精神和工作安排落实到班级各项活动和工作中。因故不能出席请事先履行书面请假手续，并由学生科长批准。

　　(3)重要活动(春游、运动会、年级及全校性活动、各类比赛、新年联欢会等)班主任必须到岗并精心策划、组织落实。

　　(4)班主任每周组织一次班会(除学校安排的集体活动外)；每月一次主题班会，主题班会要求班主任准备教案；每周指导一次班委会或团支部会。

　　(5) 班主任应了解学生的思想动态，关心学生的学习生活，扎实细致地做好各项工作，特别要做好后进生的思想转化工作。

　　(6) 班主任要与任课教师联系，了解学生课堂学习情况，反映学生听课意见，及时解决“教”与“学”中的沟通问题。

　　第(5)、(6)二项的考核列入期中、期末学生测评。

　　(7) 班主任必须与每位家长保持联系，以便交流情况，共同做好学生工作。对缺勤的学生应及时通知家长，并核实缺勤原因，期中、期末应将学生成绩通知家长，学生受到表彰或受到处分时应通知家长，必要时请家长签字或到校面谈。

　　(8) 班主任每周对班级学生考勤表签字认可，若班主任当天不到，可由班长代签但必须通知班主任， 由学生科进行核实。

　　(9) 班主任要做好本班学生的教育和管理工作，确保学生不发生重大伤害等事故。对班级出现的重大问题要及时处理解决，并及时上报学生科及有关部门。

　　(10) 班主任应认真完成以下资料： 班级工作计划、 总结、论文、主题班会资料、各种报表等。

　　(11) 班主任要协助财务科负责100%收缴本班学费、住宿费等。

　　以上各项内容的考核标准、考核方法详见附表1。

　　2、对班级常规管理的考核(占40分)

　　班主任应掌握学生考勤、学生纪律、班级卫生、间操、公寓(即百分评比)等基本情况,指导班委会和学生搞好班级常规管理,并引导学生自我管理。

　　百分评比内容详见表2，即“班级百分评比表”，考核方法详见附件1，即“班级百分评比考核办法细则”。

　　3、对学生违纪扣分的考核(占10分)

　　班主任应加强对违纪学生的教育，及时做好给予处分后学生的思想工作，真正达到教育学生的目的。班主任对严重违纪的学生负一定的责任，扣分见表3。

　　二、期末考核

　　期末考核由月考核平均分、学生测评分、奖励加分和学生科测评四部分组成。月考核、学生测评和学生科测评三项满分为100分，其中月考核占60%，学生测评成绩占30%，学生科测评占10%。奖励加分项目与标准见表4，以实际得分计。四项之和为期末考核总成绩，做为期末奖金发放和评定优秀班主任的主要依据。

　　月考核平均分以5个月的.月考核平均成绩计算。

　　学生测评分由学生科组织，按期中、期末二次对全体学生进行班主任工作测评，取平均分，测评具体内容详见表5。

　　学生科测评由学生科长组织全体学生科教师测评，取平均分。

　　学生在校期间和组织集体活动期间若发生重大责任事故将扣发当月班主任津贴，期末考核为不合格。

　　期末考核成绩低于60分的班主任，期末考核为不合格。

　　三、班主任津贴发放办法

　　班主任津贴以月考核津贴和期末考核奖金二种形式发放。

　　班主任月考核津贴按月考核成绩发放，发放标准如下：

　　月考核为90-100分，月津贴为240元；

　　80-89分，月津贴为200元；

　　70- 79分，月津贴为180元；

　　60- 69分，月津贴为150元；

　　59分以下，月津贴为100元。

　　若发生重大事故，当月班主任津贴为0。

　　每月班主任津贴的结余和每人每月30元校长奖励均纳入期末班主任奖励基金，按期末考核成绩分档次发放。

　　行政坐班人员承担班主任的月津贴按考核减30元发放。

　　四、 说明

　　1、对毕业班班主任的考核详见附件2。

　　2、对重大伤害事故和重大责任事故的解释

　　重大伤害事故是指因管理不善造成学生人身伤害如死亡、伤残等事故。

　　重大责任事故是指因管理不善造成学生心理、 生理的伤害，如产生心理障碍、与学校发生纠纷引起诉讼产生不良影响等事故。

　　重大伤害事故和重大责任事故由学生工作考核小组提出意见，校领导办公会决定。

　　3、本办法经校领导办公会研究批准后正式执行，以前有关班主任工作的各种考核办法和补充规定终止执行。

实施方案 篇6

　　一、课程指导思想

　　以教书育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”思想，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的能力，增强学生身心健康，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能。

　　随着新课程的不断推进，为了能够适应学生个性发展的需要，也为了学生终身体育能力的培养，我校在体育课中进行了跳绳校本课程的开发和尝试，以体现新课程主动、创新、实践、合作的教学特点，培养学生参与体育锻炼的兴趣，掌握跳绳运动的技能技巧，养成团结合作，敢于拼搏，不畏困难的品质，并形成终身体育锻炼的思想。

　　二、跳绳校本课程的目标：

　　跳绳校本课程开发的目的就是为了充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权利，使学生的个性得到更充分和全面的发展。同时体现健身性特点和终身体育理念，在体育课中实施“快乐跳绳”，让学生在课堂中更快乐地参与体育锻炼，激发学生参与跳绳学习的热情，启发学生掌握跳绳锻炼的方法，提高学生自主锻炼的能力，培养学生经常锻炼的习惯，使体育锻炼成为他们的自觉行为和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。

　　跳绳校本课程让学生掌握跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，并能在日常锻炼中加以运用；提高学生的体能与环境的适应能力，促进其身心全面发展；培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识、高尚的团队精神。

　　三、跳绳校本课程原则：

　　学校在确定跳绳校本课程内容及进行实践时，坚持了以下基本原则：一是全面性原则。学校体育课程包含多方面的内容，进行课程内容调适时，充分考虑各个领域所占的比重，以达到促进学生身心全面发展的目的。另外，开发跳绳课程内容面向全体学生，使所有的学生都能够掌握。二是迁移性原则。学生在参与跳绳运动的学习中所掌握的体育常识，获得的基本运动技能，身体和心理发生的变化等都有助于其更好地掌握体育学科其他相关技能，灵活迁移到其他体育教学内容及活动内容中。三是实用性原则。跳绳运动既符合学生的经济条件也适合我校的场地环境和时间空间的限制等，内容简单易学，适合于全体学生学习与掌握。

　　四、跳绳校本课程实施和组织的方法：

　　1、课堂上面向全体学生

　　水平一学段以“情境激趣式”为主。重点是激发兴趣、指导学法、培养习惯。《课程标准》的一个基本理念是激发学生运动兴趣，因而趣味性是选择教学内容时应首先予以考虑的因素。用绳子玩各种新颖有趣的游戏，提高学生的学习兴趣。例如把短绳放在地上当作小河，让学生双脚向前跳过去，也可以把短绳当作小陷阱，让学生绕过陷阱的游戏等。

　　水平二学段以“竞争合作式”为主。重点是分层次教学与分类指导，培养学生主体参与竞争合作的能力。跳绳教学内容以双人前后跳绳、双人并排跳绳等双人合作练习内容使学生通过合作锻炼，掌握各种跳绳动作，达到锻炼身体，愉悦身心的作用。并通过游戏、竞赛等各种教学手段，既有竞争又有合作，使学生主动参与竞争，激励了学生的进取心，营造合作氛围，增强集体的凝聚力。

　　水平三学段以“自主合作探究式”为主。重点是进一步的分层教学、分类指导保证学生主体参与的学习效果。跳绳运动不但可以个跳，还可以多人跳、集体跳，而多人跳绳就必须让学生在合作中学习，体会在练习各种花样跳绳中只有运用合作学习，才能够获得成功与快乐。

　　2、特色课间操及课间活动。课间操是增强学生体质、完成学生每天锻炼一小时目标的主要途径。由于学校学生人数较多、操场面积有限，所以我校用学生平时上课用的短绳编排了一套“静力绳操”，把平时的广播体操换成“静力绳操”。这种形式的课间操活动充分激发了学生参加体育锻炼的兴趣，最大限度地调动了学生运动的`积极性，促进了学生的身心健康发展，也形成了具有学校特色的课间操模式。

　　3、体育节系列竞赛活动。学校本着“我参与、我快乐、我运动、我健康”的体育精神，对传统的体育竞技项目及运动会形式进行了全面改造，每年都在学校体育节中举行各种形式的跳绳比赛。同时，增加了“花样跳绳”和“集体跳长绳”的表演赛等形式新颖的游戏项目极大地激发了学生的参与积极性，真正实现了“快乐跳绳”的体育运动精神。

　　4、体育兴趣活动小组。学校根据学生的兴趣需要，成立了跳绳兴趣活动小组。兴趣小组的活动既满足了学生特长发展的需要，又能为各级体育竞赛做好准备。跳绳兴趣小组，已成为学校的特色体育活动小组。

　　通过跳绳课堂教学、“静力绳操”、跳绳兴趣活动小组、体育节跳绳比赛等系列活动课程，营造良好的跳绳运动氛围，使我校跳绳校本课程更好地开发和利用。跳绳运动对锻炼学生的平衡协调能力、发展下肢力量、磨炼意志品质具有不可估量的作用。

　　五、跳绳校本课程评价体系：

　　1、评价的原则

　　在实施校本课程自我评价时，一定要注重教学过程评价，使之成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，我们在传授知识的同时，关注每一位学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科知识学习态度是越来越积极还是越来越消积？这些能充分了解学生对学科学习的兴趣和学习能力，使学生在关怀中学到知识，受到教育，使学生在愉快中得到成长。

　　2、评价的策略

　　（1）适时的教师评价。基本教学的开始阶段，教师应让学生有更多的时间去体验跳绳练习的兴趣。教师从学生的学习中，观察、分析掌握存在的问题，在教学的后半段进行适当评价，过早的评价会使学生的学习兴趣受到压抑。

　　（2）学习评价方式的程序操作。根据先学后教的理念，单元初期的评价主要是由老师承担，而教师的评价更大程度上是正确引导学习，此时教师评价相对多一些，而学生的学习评价相对少些，单元学习后期，逐渐让学生进行一定的自我评价和同学间的相互评价，教师还放手让学生们进行“自我评价、生生评价、组内评价、组间评价等等”。

　　（3）评价方式和发展性内容。评价的方式包括教师自已口头评价、学生的口头相互评价、学习小组和相互评价、教师教学后记的评价、学生的学习成长记录评价等方面。评价的发展性内容还根据教材发展有所变化。单元学习的开始，学生的知识技能还未成熟，是从学习到熟练的定型时期，教师多指导，不要让学生在泛化期中过多接受评价，评价的重点应侧重在学习的态度、行为上，应以激励和表扬语言来肯定学生学习的优点，从而更好地提高学生学习的兴趣与情趣。

实施方案 篇7

　　生物实验操作考查是初中毕业生综合素质测评的重要部分，组织工作好坏将直接影响整个素质测评工作的顺利进行。根据镇教办发 “关于做好xx年中考生物学科实验技能考查的通知”精神和“中扬市初中生物实验考查实施方案”。结合我校实际特制订中扬市第一中学xx年实验考查实施方案。

　　一、组织机构

　　（一）实验考查领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　（二）实验考查工作小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z、各班班主任和生物学科老师

　　1.生物学科老师负责对学生在实验考查技能和考查过程中注意事项进行培训。

　　2. z负责实验室布置及实验仪器和药品的准备

　　3. z负责通知各批次学生按时进出教室。

　　4.z负责在实验楼前，组织考生排好队，有秩序进入实验室，并负责出入口处管理。

　　5.各班班主任负责清点学生人数，及时通知未到校学生，负责班级纪律、卫生管理提醒学生按时出教室到指定的集中地点排队。

　　6. z负责医务工作。

　　（三）监考组

　　生物实验室（1）

　　主监：外校专职教师1名

　　副监：第一组：z 第二组：z

　　第三组：z 第四组：z

　　生物实验室（2）

　　主监：外校专职教师1名

　　副监：第一组：z 第二组：z

　　第三组：z 第四组：z

　　二、考查科目、内容及时间

　　1.考查科目：八年级生物

　　2.考查内容：依据z教育局教研室提供的实验考查试卷试题。

　　3.考查时间：20xx年xx月xx日。

　　时间 考查科目 生物

　　7:45——8:00 第一批次

　　8:05——8:20 第二批次

　　三、考查方式：

　　1.生物实验在实验室进行。每个实验室安排4组，，每组由一名专职教师监考，每组的考生6人，每个实验室设主考教师1名，实验员1名。

　　2.外校专职教师负责学生的抽签，每组的`专职教师负责记录考生的成绩，实验员负责仪器的补给，考生考试结束后，外校专职教师负责收取考生实验考查成绩记载表。

　　四、考查结果

　　监考教师参照各学科实验考查评分细则，根据考生完成考查的实验操作过程和实验习惯，对考生的实验操作基本能力进行评价，并在学生实验报告上评定等级〔实验操作考查成绩分为：合格、不合格两个等第〕。

　　五、实验操作考查的组织

　　1.考场布置：xx月xx日教务处、实验员根据要求做好考场的布置工作，要求实验桌应满足实验操作要求，桌上没有与考查内容无关的器材与药品。每个考场应保持清洁卫生，通风和采光条件良好，并有应急仪器、药品、草稿纸等以备考生使用。

　　2. 考前一天，进行考前动员，进一步加强考风考纪教育和考场注意事项的培训，并组织学生熟悉考场。

　　3.考生分期分批进入相应考场，考生除携带必备的文具外，不许将其它物品带入考场。

　　4.考查时间：开考铃响，考生方可进行实验操作，答题如需草稿纸，应有考场统一提供。每场实验操作考查时间为15分钟。

　　5.主考及工作人员开考后要核查考场人数；及时了解情况，处理偶发事件，根据考场实际，分别记录缺考等有关情况。

　　6.监考教师必须佩带监考证，严肃考场纪律，监考教师对违反考查纪律的行为，分别采取劝止、警告直至取消考查成绩等措施，并如实记录事件发生的情况。

　　7.实验操作考查考生当场操作，监考教师当场评分。

　　8.当考查结束前5分钟，监考教师应提醒考生。考查结束铃一响，即告知全体考生停止操作及答卷。并有秩序地组织考生离开考场。

　　9.收卷整理：考查结束，监考教师应严格按照考生顺序分别整理好考生的书面答卷和考生实验考查成绩记载表。

　　10.实验操作考查工作结束后，将答卷、实验考查成绩记载表送学校存档。

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