设计方案集锦(10篇)
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的设计方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
并购模式的选择
基本思路：以企业的竞争环境为背景，全面分析企业的核心能力以及未来可发展方向，再以此为基础，制定合理的并购模式。
1、相关产业环境分析
主要是对并购方所处的行业和即将进入的行业技术特点、生命周期以及竞争地位等方面进行分析。行业所处的生命周期位置决定了不同的并购模式，如下图所示
横向并购是指两个或两个以上生产和销售相同或相似产品公司之间的并购行为。纵向并购是指上下游企业之间的并购行为。混合并购，意味着目标公司与并购企业既不是同一行业，又没有纵向关系。
对于一个全新的领域，需要考虑准备进入的行业的结构特征和市场机会，包括行业预期投资回报率、发展前景、竞争程度、进入壁垒以及产品生命周期等。
2、战略资源分析
所谓战略资源，其实就是企业的核心能力。并购方要明白自己已有的关键资源能力是什么，而自身的不足又是什么。其次，还要分析目标企业的战略资源特性和缺陷。
最后，要从自身的核心能力出发，从资源互补和协同的角度选择并购对象。
交易方式的选择
并购交易三种方式的异同点
融资手段的选择
融资手段又分为内部融资和外部融资
这里我们将只讨论运用更为广泛的外部融资
1、债务融资
指收购方通过举债来筹集并购所需的资金，主要包括向银行等金融机构贷款、发行企业债券、票据融资和租赁类融资等方式。
债务融资要求收购方有较高的债务承受能力和安全还债能力，还要有可行的融资渠道和工具。一般适用于企业在保持独立、避免原股东股权被稀释的情况下超常规扩张。
2、权益融资
权益融资主要包括发行股票、换股并购、以权益为基础的融资等
3、混合融资
在并购中的运用分为混合性融资安排和混合性融资工具
支付方式的选择
并购支付方式的选择直接关系到企业并购的成败以及交易价格的高低，主要取决于并购企业自身条件和被并购企业的实际情况。税收政策、具体会计处理方式也会对支付方式的选择产生影响。
具体有现金支付、股票支付、综合证券支付三类：
1、现金支付
现金支付指并购企业通过被并购企业股东支付一定数额的现金，以取得被并购企业的控制器的方式。
现金支付是使用最广泛的支付方式，其形式可以是银行汇票、支票、电汇或现款付款证书等。
优点：简单迅速，有利于并购后企业的重组和整合。
缺点：并购方的付款压力较大；被并购方在取得现金后就不能拥有并购后企业的.权益，而且可能无法推迟资本利得的确认，从而不能享受税收优惠。
为克服上述缺点，在实际并购中可采用推迟或分期付款。
2、股票支付
指投资者通过增加发行本公司股票，再按照一定换股比例以新发行的股票交换被并购企业的股票。
优点：付现压力较小，不影响公司的现金状况；并购企业的股票可以不以折价发行；可以将资本收益一直递延到股票出售为止，实现合理避税；并购完成后，被并购企业的股东仍具有对企业的所有权，可分享并购企业的增值。
缺点：稀释了大股东对企业的控股权，可能摊薄企业每股收益和每股净资产。
国际上大型并购案例有半数以上都是采取换股并购方式，多用于善意收购。
3、综合证券支付
指并购方以现金、股票、认股权证、可转换债券和其他债券等多种支付工具来支付并购价款。除了现金、股票以外，还有：
企业债券：指并购方以新发行的债券换取并购企业股东的股票。通常是较普通股更便宜的资金来源，向持有者支付的利息是免税的，还可以把它和认股权证或可转换债券结合起来。
认股权证：由上市公司发出的证明文件，赋予持有人在制定时间内，用指定价格换股认购由该公司发出指定数目即换股比例的股票的权利。并购公司可因此延期支付股利，因为认股权证并不是股票，其持有人并不能视为股东。
可转换债券：指债券持有者可以按约定的条件将债券按发行时约定的价格转换成公司的普通股股票。并购公司能以比普通股票更低的利率和较宽松的契约条件出售债券。当企业正在开发一种新产品或新业务时，可转换债券能通过转换期达到预期的额外利润。
设计方案 篇2
教学要求：
1、运用工具书，联系课文内容，学会本课生字新词。
2、边读边想，理解课文内容，给课文分段，写段意。
3、认识并学习西门豹注重调查研究、关心民众、有勇有谋并能将计就计、巧妙地惩办巫婆、官绅、破除迷信、成功治妖的精神。
4、感情朗读课文，按要求复述故事。
教学重点：
西门豹是怎样为民除害，破除迷信的。
教学难点 ：
理解句子的含义。
教学课时：
三课时
教学准备：
幻灯片、小黑板
教学进程：
第一课时
要点：初读课文，学习本课生字新词，了解课文大意。学习文章的1-9自然段。
过程：（略）
第二课时
要点：学习课文10-14自然段，重点理解西门豹是怎样破除迷信的，从而认识西门豹这个人物。
过程：
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道：西门豹刚到邺地，看到的是田地荒芜、人烟稀少，当他深入调查研究之后，找到了造成这种状况的两个根本原因。这两个原因是什么？最主要的原因是什么？
2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼。针对这样的实际情况，西门豹是怎样解决河伯娶媳妇这个最根本的问题的呢？这就是我们这节课要重点学习、讨论的内容。
3、西门豹调查了解邺地的实情之后，他是怎么说的？（翻书P60，齐读西门豹说的话）
4、我也去送新娘这句话含义深刻，你是怎么理解的？
5、下面我们就具体地去看看西门豹是怎样去送新娘的？（请大家自读课文10-13段，边读边思考：西门豹先后惩治了哪些人？是以什么理由并用什么办法惩治的？在书上勾画批注）。
6、现在我就来检查一下刚才同学们自读课文、思考问题的情况。请先讨论：西门豹先后惩治了哪些人？
7、请一个同学读10自然段，其余同学边听边看图边想，西门豹是在什么情况下送巫婆和官绅头子去死的。
8、西门豹怎样当众送他们去死的呢？也就是说以什么理由、用什么办法为民除害的？（默读11自然段，用1、2、3标出西门豹送巫婆去死的三个步骤）
9、是哪三个步骤？
10、第一步西门豹看新看到了什么？想到了什么？
11、第二步西门豹找了什么理由惩治巫婆？（用~~~~勾出西门豹说的`话）
理解句子：
①西门豹说这些话的目的是什么？
②找了什么理由和借口来惩治巫婆？
③惩治巫婆最关键的话在哪里？从字面上看他说这句话时是以什么语气来说的？麻烦是什么意思？按这种理解该怎样读？
④西门豹内心深处真的是很客气的吗？那是怎样的？从哪些地方看出态度强硬、不置分辩而没有商量余地？
⑤该怎样读这个句子（与刚才朗读比较）。
12、巫婆愿意去说吗？他会怎样？
13、西门豹第三步又是怎样做的呢？这里进一步看出西门豹怎样？14、西门豹惩治巫婆的这一部分我们是以怎样的步骤来学习的？
15、下面就请按上面教的学法，自学西门豹惩治官绅头子这部分。（按小黑板出示的自学提示进行讨论）16、就这样，西门豹借着送新娘不费口舌、不动声色、不露痕迹地当众处死了神害的首恶份子，这样达到了什么目的？作为县官的西门豹的根本目的是要改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况，仅仅这样做够不够？对！他并没有就此罢休，而是面对漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小声读12自然段，他说了几次话？分别是怎样说的？用勾出）17、西门豹说这些话的目的又是什么呢？（体会西门豹说话的语气和心情，同桌练读）
18、真是说者容易听者难啊！此时此刻，官绅们怎样呢？（看图想象说话）
19、看到此情，老百姓明白了什么？（读句子）
20、从此，谁也发大水这句话进一步说明了什么？
21、学到这里，聪明的孩子们会清楚地认识到：西门豹借送新娘实际上做了什么？他送走的仅仅是两个人吗？
22、作业 邺地的大官，他手握大权，完全可以直接杀了作恶多端的巫婆和官绅，可他却选择了河伯娶媳妇的日子，借送新娘当众处死了他们，达到了什么目的？这个办法真巧妙啊！这叫什么办法？
23、送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？他还做了什么？（看书）
24、引读日久天长，背景离乡的人们陆续回到这里安居乐业、辛勤耕耘，人们逐渐过上了幸福的生活。从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？
25、通过两课时的学习，我们学完了这一课。你知道课文主要写了一件什么事？你觉得西门豹是个什么样的人？你最佩服他的什么？
26、这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官--西门豹。
第三课时
要点：总结全文，指导分段，感情朗读课文，练习复述故事。
过程：（略）
设计方案 篇3
1. 确定处理因素 临床试验中，处理因素是指研究者施加的某种干预措施，主要是结合专业，根据研究目的来选定少数几个主要因素。对人体进行试验，必须有临床前的动物性研究作为依据，经动物实验证实是有效、无害的干预措施才能过渡到人类机体研究，以不损害人体健康的原则下开展研究工作。当然患者有权中途退出正在进行的试验。这一工作程序是对所有入选的患者，包括对照组的研究对象。
2. 选择研究对象 研究对象(又称受试对象)的选择取决于研究目的。研究者认为自己的选题有创新性且目的明确，可根据如下几项原则选择参与试验的对象：
①制定纳入标准：纳入标准应有明确的诊断定义，诊断标准是公认的;研究对象具有普遍的代表性，能够说明研究目的所要解答的问题。
②敏感群体：研究对象对干预措施是敏感的，才能突出干预措施的效果。一般而言，临床试验选择中青年、病程和病情适中的患者作为研究对象较为理想。
③制定排除标准：估计某些患者对干预措施会引发副作用，或病情较重，或伴有其他疾病的患者则不宜选为研究对象，以免影响试验结果。
④研究对象的依从性：依从性是研究对象对干预措施的.执行、服从的态度，包括服药、接受检查、回答问题等。依从性好，所取结果让人信服且客观，这是防止测量偏倚的重要环节。依从性差者，要及时寻找原因，予以纠正。同时还须注意试验执行者(研究者)的依从性，例如主动性和责任心及相互间的工作协调性等。
⑤确定样本含量：在对干预措施有效性检验的同时还应注意其不良反应(副作用)的安全性检验。参与试验的例数多少又是由α、β和δ=μ1-μ2所决定的，而这些参数定量标准完全是由研究者凭经验、查阅文献或者预试验摸索出来的，还要考虑试验中途退出的受试者数量。
3. 设置对照组 临床试验设置对照组的意义是为了充分显示出干预措施的效应。在设计时须注意几点：
①一般不设置无处理对照组(空白对照组)：以常规方法或当今最有效方法作为对照组。
②高病死率作为对照：临床经验说明某类疾病很难根治，且有高病死率，若能在短期内治愈就有说服力。如某些恶性肿瘤、艾滋病等。
③注意时间差的影响：临床试验中，同时对研究对象随机分组的方式只在少数情况下才能进行。大多数情况下是试验中途陆续加入的病人，试验组与对照组、试验组之间的一致性难以保证。设计时必须考虑到这种时间差对效应的影响。
4. 确定适合的设计类型 根据研究目的、处理因素的多少、结合专业要求选择适合的设计方案。如评价单个因素的效应，且受试对象较易选择时，可采用完全随机平行对照或分层随机对照设计。若观察时间短、异体配对难以实现，且两组前后差值均数较大时，可选用同源配对设计。若要研究两个及以上因素且存在交互作用时，则可选用析因设计方法。交叉设计和序贯设计也是临床试验的常用方法。
5. 拟定效应指标 为了说明干预措施作用的大小，就必须有反映处理因素的效应指标，如治愈率、病死率、复发率等。如何选择效应指标须注意如下几点：
①尽可能选择敏感度高、客观性强、特异度高的指标。
注意观察处理与效应之间的时序关系，受试对象在接受处理因素以后，在一定的时间内会产生相应的效果，结合专业选择最佳时间测量效应指标，时间过短过长都会产生偏倚，特别是时间过长其效应也许已经消失。
③多选硬指标，少用软指标：不能计量测定的指标称为软指标，如临床医学中的症状、体征等，如疼痛、头晕、恶心、咳嗽、发绀、乏力等。对于那些软指标，应尽量将其划分为不同的等级，使之半定量化，并注意等级划分的可行性，制订出切实可行的半定量指标。有些看来是客观的定性指标，如异常与正常、阳性与阴性、有效与无效，都含有软指标成分。相对而言，硬指标是设计时常被采用。所谓硬指标是指经各种设备、仪器精确测量的效应指标。能够真实地表达处理因素产生的效应，排除了主观判断误差。
设计方案 篇4
第一课时
【教学目标】
1、认识9个生字，会写3个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、学会第一节课文。
【重点难点】
1、认识9个生字，会写3个字。
2、能正确流利地朗读课文。
【课前准备】
乌鸦图片。
【教学流程】
一、激趣导入
1、出示图片问：这是什么?板书乌鸦
学生看图介绍乌鸦外形。
想办法记住这两个字。乌──鸟进行区别。
2、板书喝水教学喝，说说什么时候需要喝水?根据回答教渴与喝比较。
3、质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知
1、提出要求：
⑴ 读准字音，不会读的.想办法。
⑵ 读通句子，不连贯的地方要多读几遍。
⑶ 标出自然段的序号。
2、同桌互读，互相帮助。
3、分节朗读，评价。(学生评)
4、根据反馈教学生字，纠正字音。
5、区别形近字。
石──右 喝──喝 办──力
三、再读知意
1、读文思考：课文讲了一件什么事?
2、指名读第一节，质疑。
3、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了?
4、到处表演理解并造句。
四、写字
1、看板书记字形。
2、描一描右什么发现。
3、写田字格(生说师板书)
4、展示学生作业，评价后修改。
第二课时
【教学目标】
1、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
【重点难点】
能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。
【课前准备】
实验器材(小口瓶红线小石子)
【课前准备】
一、复习导入
1、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
2、复习生字。
3、出示课题。
二、读文感悟
1、自己读读课文，想想你读懂了什么?
2、解疑从课文哪里感悟到?
3、解决知识点：
⑴ 联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
⑵ 做实验理解乌鸦喝到水的经过
① 理解渐渐并仿造说句。
② 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。
三、总结全文
1、理解乌鸦心情变化的心情
着急──高兴──着急──高兴
2、通过多种形式进行朗读课文。
3、你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗?
4、指导背诵。
四、拓展
如果没有小石子，乌鸦会有什么办法?
设计方案 篇5
一、 教学目标 ：
（一）能力目标
1、 学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。
2、 学会分析三种比喻句的不同表达效果。
(二)美育渗透
领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
二、 难点、重点
1、 文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。 2、 三种比喻句的不同表达效果。
三、重难点突破：
阅读文章，体会文中的'激情。
阅读——讨论——体会比喻句的不同效果
四、 教学设想
教学方法： 诵读法、点拨法、质疑法、讨论法
媒体设计：（略）
教学课时：1
五、 教学流程
（一）新课导读：
1、同学们，前面我们在柳宗元的陪同下,游览了湖南永州市的小石潭；与苏轼相伴，欣赏了“积水空明，藻荇交横”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了极其险俊难攀的恒山。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们也随袁宏道踏青去！
2、范读课文 学生评价 教师点拨
3、整体感知：久居城内，满眼都是红墙碧瓦。一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的佳作。
4、学生自读课文，消灭文字、词语障碍
注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。
5、学生齐读课文 教师点评
6、学生自主、合作探究学习，然后在班上交流。
A．同桌借助参考工具书及课文注解疏通全文大意。 同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。 集体解疑，教师点拨。
（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，举着酒杯、红装：穿着艳装—名词动用）
B．作者围绕“满井”写了哪些内容？
讨论明确：柳枝、麦苗、土、冰（水）、山峦、鸟、鱼、游人（板书）
C．作者抓住了这些事物怎样的特点？从原文中找出相关语句。
讨论明确：
水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
设计方案 篇6
一、活动目的
1 激发学生参加环境保护活动的自觉性和主动的自觉性，保护自然环境，维生态平衡。
２：培养学生的实践能力，增强学生的环境保护意识。
３：从身边的小事做起，教育学生要从小养成保护环境的良好习惯。
二、活动时间
一课时
三、活动对象： 小学四年级学生
四、活动准备：
拟定调查提纲，确定调查时间和地点，选择设计调查方案。
五、活动内容：
1、问卷调查当前农村环保中所存在的问题。
2、针对调查到的情况，班级展开讨论交流。
3、共同制定环保方案。
六、活动过程：
组织学生深入农村，以小记者的形式开展问卷调查，对环境破坏的地点及范围进行统计，从身边的小事开始，如：一张纸，一个塑料袋，一节废电池，一个可乐罐，还有乱砍滥伐，水污染等开展调查。
如；高子璇同学采访诊所医生两个问题；
1、你注射完的针头，药瓶如何处理？
2、你对我们周围的环境有什么看法？
医生说；“我把注射完的针头及药水罐运到远处或没有人去的地方进行深埋，有时还用火焚烧，这样对环境保护有一定的效果。”关于对周围环境保护的看法，我向你回答两点；
１、保护环境人人有责，我们必须共同努力，从身边的小事做起，不要把纸张，塑料袋乱扔。
２、我们要加强环境保护的力度整改。治理环境。贺郁婕同学采访了市场管理员一个问题，现在集市有利于经济发展，但是，目前存在着一个很大的问题，每当散集市完了，垃圾到处乱扔，特别是在水果腐烂时气味呛人，对人的身体有害，既破坏了水资源，又污染了空气，象这种现象怎样处理？管理员是这样回答；“近几年我们对垃圾问题有做处理，但处理没有到位，按照我们的规定，收场后必须把垃圾处理好，可是经商者并没有把这件事处理好？今后我们会加大这方面的管理力度，一定把这件事处理好连易华同学采访村干部两个问题；
１、现在上级部门都在处理垃圾这件事。每所学校乡村都创建了一个垃圾池，可是池装满了垃圾到处都是，不是照样污染了环境吗？象这样的情况如何处理？
２、现在我们周围的树木都砍光了，破坏了生态环境，象这样的问题你身为一个村干部如何处理这件事？针对这两个问题，村干部作了详细的回答：他说：“我们村干部会加大治理垃圾的力度，垃圾池满了我们会想办法解决。关于砍伐树木这件事，我们会深入农村进行调查，对滥砍乱伐树木者要进行严厉的处罚。
莫欣雅同学采访了村民一个问题；我们今天通过环境调查发现我们这的小河里堆着很多垃圾，这种现象既破坏了环境，又污染了水，象这样的问题怎样处理？村民说：“通过你们的采访我深刻的认识到，保护环境人人有责，我们现在要采取果断措施，坚决制止把垃圾倒入河里，保持水的清洁。
全班同学经过调查，掌握了当前农村环保中所存在的问题，用不同的方式采访了社会中的不同人物，发现了农村环保确实存在很大问题，并呼吁人们尽早解决这些问题，保护生态环境，就是保护人类自己。
课堂汇报；
同学们，今天我们开展了一次有意义的环保调查实践活动，你们一定受益匪浅吧！
师：今天我们深入农村开展了一次周边环境调查，在调查的过程中你们一定有成功的一面，或许也有失败的一面。把生活中的酸，甜，苦，辣向全班同学交流交流吧。
生：我虽然长在农村，生活在农村，但对农村环保存在一些问题我真是一一不知。通过这节周边环境调查活动课我才明白，原来农村确实存在一些环保问题，人们对环境保护认识不够。
生；我认为作为一名“小记者”很不容易，何况是他们新闻记者更不容易。首先我在与他们沟通时没有共同的语言，尽管我是用和蔼的话语和他们交谈，他们还是把问题简要的说一说，我问了村民一个普通的'问题，你们现在垃圾如何处理？村民说；“把它倒进河里。”我接着又问：除了倒进河里就没有其它办法吗？
他说：“没有。”我又便问：村子中间创建的垃圾池是装什么的？他说：“装垃圾的。”对呀！既然是装垃圾的，你就应把它装进池里。不要倒进河里，这样既保护了环境，又不会把水污染，岂不是一举两得吗？现在我们全国上下都在治理水的污染和环境保护，你应该从身边的小事做起，保护环境。
师：是呀！作为一名“小记者”真不容易啊，遇到困难我们要勇敢的去面对，去克服。要保持周围环境卫生，特别要重视垃圾的处理，除了自己不要乱扔垃圾外，还要劝告别人不要乱扔垃圾，有可能的话，要进行垃圾分类，以便于环卫工人处理。
生：在调查时我采访一位村干部，我看到现在山中树木伐光，到处光秃秃，如何治理这种现象不在发生，这样无限制的砍伐会给我们带来什么后果？这些问题村干部严肃地给我表态，他说：“我们一定坚决禁止滥砍乱伐，对砍伐者严重处罚，现在我们要加大对这方面的管理，一定要保护生态的平衡，如果不禁止，后果不堪设想，一定会给人们带来生命和财产的危害。
师：你们提的问题很有价值，保护生态环境确实是全国人民乃至全世界人民关注的一个问题。我们要爱护山林绿地生态环境，树林有助于水土保护，还能美化环境，陶冶情操。
生：目前农村存在着一个最大的问题，就是塑料袋满地飘，“零食袋”到处是，有的村民又不注意饮食卫生。在采访的过程中我问了村民象这种情况怎样处理，他没有详细回答。
师：我们从现在开始就要关心环境，积极参加环境公益活动，为保护地球母亲，为人类千秋万代的生存和发展，奉献我们一颗赤诚的心。
七、活动总结：
我们今天开展了环境调查，种种现象令人触目惊心，我们要呼吁社会各士，我们只有一个地球，保护环境刻不容缓！保护环境人人有责。
设计方案 篇7
整改原因
据市场反映，客户提出了如下问题，急需总部进行改善：
1、时效问题——近期客户反映物流公司交货时效较慢，延迟送达票数比率偏高；
2、送货费用——对于客户临时决定送货上门的，物流公司向客户无理要求高额送货费；
3、付费方式——对于金额达3万元以上的订单（一单多次发货），客户对送货及运费支付方式不满（总部在执行公司月结或客户到付政策时有偏差）；
4、服务态度——物流公司的服务态度不好，常出现不及时通知提货的情况；
5、提货路程——某些城市提货点距客户较远，提货不方便。
■整改目的
1、保证运期准时、可靠地达到客户要求；
2、使送货与运费支付方式同时满足公司相关规定与客户的合理要求；
3、提高公司运费付款速度，增强物流公司与本司的合作信心，从而提高服务质量；
4、改善公司相关部门自身的工作。
■整改方式
1、重申公司送货与运费付款方式的相关规定如下：
2、提升物流公司的整体服务水平：
运输时效方面 为提高运输时效，进行以下工作改善：
及时配送的规范化 严格要求承运方进行及时配送，不允许物流公司将我司货物随意滞留在江门或广州延迟配送；
承运方信息的公开透明化 把物流公司的运价/时效资料给市场部各总监参考（目前有7-8家），
运输时效的公开透明化 将与我司合作的物流公司到达各城市的时效公告各办事处，由各办事处与经销商共同监督承运方是否按合同规定的到达时间到货；
异常反应的快速化 要求与我司合作之物流公司，在运输过程中出现异常情况时要及时、快速地做出反馈与妥善处理措施；
操作时间的.公开透明化 要求物流公司向我司提供其出货的常规时间安排的书面资料，并在有变动前与我司进行充分的沟通，同时对资料及时更新与维护，商务部将最新资料知会相关单位（各办事处、各出货分厂），以便大家共同监督与执行。
服务态度方面 为提高客户满意度，使销售渠道更畅通，要求物流公司在服务方面进行以下改善：
运输过程中确保产品质量不受损 承运方有义务为工厂运输包装提供专业的合理化建议，装车前对包装不合格的货物提出改进要求，以保证产品在运输途中不受损坏；
货到目的地后及时通知收货人 不管是送货上门或是客户自提，都要及时通知收货人，以免延误交货时间；
不得乱收费 所有客户自提的货物,若客户临时需要承运方送货上门的,其送货费不得高于合同约定的额度(目前为40-50元/票)
交货时要态度友好 承运方在与收货人交接货物时，要耐心、热情、态度友好，如发现异常要及时与相关方进行沟通反馈，切忌耍蛮或与收货人争吵；
及时回传签收单 承运方要及时将客户签收单传回发货点，以免延误收货确认或结算时间；
3、改善公司相关运作：
缩短运费结算周期 目前，物流公司当月的运费要在第二个月的25日以后（甚至更迟）方可到帐，这是影响合作的重要原因之一，现建议做出如下改善：
提高付款效率 现在公司对运费结算单据的审核时间达15天左右,建议今后规范各环节的审核停留时间,争取在10天左右走完付款流程;
规定审单付款时间
每月初物流专员与物流公司对完单后，各环节停留时间规定如下：
共10天)
改善出货状况 目前，分厂生产进度落后，入仓时间很晚（晚上九、十点以后才陆续入仓），造成发出的货无法在当晚配送出去，而是停留在承运方的货运站档口，要到第二天或第二天晚上才可配送出去。故现做如下改善：
规范入仓与走车时间 要求出货分厂务必在晚上
8：30前（周六在下午4点前），
将当晚需出货的产品入仓到国内出货仓，晚上9：30准时走车离厂（周六在下午5点前），因延期入仓造成当晚无法按期出货所产生的损失由分厂承担；
每天分两次出货 周一至周五，安排上午、晚上各出一次货：上午，主要出前一天晚上来不及出货的产品；需发空运、快运的产品必须在当晚按时出货。
4、改善与物流公司的合作：
1、召集新邦、安泰物流公司的领导分开进行会谈，就如何改善现有的物流问题进行讨论并制定出有效的处理方案和预防纠正措施；
（落实到实处）
2、德邦物流在运输时效和服务网点方面有一定的优势，但德邦的价格较高且出货时间要求较早,还有一些其它方面存在分歧,故试图与德邦物流做进一步的洽谈。
3、华宇物流在服务网点方面有一定优势,价格略低于德邦,运输时效稍逊于德邦,但要求每月月结在次月15日前付款,如果我司能做到这一点,便可与华宇签约。
（与德邦或华宇签约，为上策）
设计方案 篇8
活动目标
1、乐于发现问题，并积极动脑筋解决问题。
2、大胆地表述与表现自己的想法。
3、在解决问题的过程中能够调动和运用已有经验。
活动准备
1、调查记录：全班幼儿分成7个小组，每个小组自己选择幼儿园活动区域进行调查，并将发现的问题及想法记录在表格上。
2、材料准备：记录表、剪刀、透明胶。各种废旧材料，如：硬纸板、泡沫板、绳子、纸棒、筷子，装有沙子的各种盒子等。
活动过程
一、活动引入
1、调动幼儿参与活动的兴趣，幼儿演唱自创歌曲《标志歌》。
2、教师肯定幼儿为幼儿园活动区设计标志牌的想法，激发幼儿讲解记录表的愿望。
二、个别幼儿发言讲述记录表的内容
1、教师请个别幼儿拿上记录表利用实物投影仪进行讲述。引导幼儿大胆表述自己发现的问题，设计标志的内容以及制作标志牌所需要的材料。如我在××地方发现了××问题，我想设计一个正方形的指示标志来解决这样的问题，我制作标志牌所需要的材料是××。
2、分享中，教师要对发现问题细致、材料选择多样的幼儿给予肯定。
三、同伴交流分享
教师鼓励幼儿与小组同伴进行交流，积极发表自己的看法，为每个幼儿提供表达的机会。
四、设计标志并制作标志牌
1、教师引导幼儿按照自己调查的'情况，运用对三种标志(警告标志、指示标志、禁令标志)的认识，大胆设计出与问题相符的标志图案。同时注意观察幼儿设计图案的大小有无变化。
2、教师鼓励幼儿在制作标志牌的过程中遇到困难能积极想办法解决。
五、张贴标志牌
1、幼儿将自己设计的标志牌张贴到相对应的活动区域，体验成功的乐趣。
2、教师注意观察幼儿在张贴标志牌时是否考虑了位置的清楚、醒目。
设计方案 篇9
教学目标：
知识与技能：
1、会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读10个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。
4、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
5、感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。
过程与方法：
观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸；合作探究，书写实践，提升能力。
情感、态度与价值观：
1激发孩子们热爱春天、热爱大自然的积极情感。
2培养孩子们热爱生活、大胆尝试、勇于实践的精神。
3喜欢学语文，体验学习的快乐。
策略方法：
提供美丽的春景图，引领孩子们找寻春天的记忆，共同走进美丽的'春天；遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律，美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字；鼓励孩子们各抒己见，畅谈所知，聆听课文录音，展开想象的翅膀，在美丽的春天中翱翔；提供优美的乐曲，促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱；创设广阔的空间，让孩子们自主选择文本的呈现方式，促使每一个孩子在实践活动中，更深入感悟地春天的美丽，抒发热爱春天、热爱大自然之真情。
教学准备：
1计算机课件（春天的美景图，并配有优美的乐曲）；
2写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板；
3课文的录音磁带以及理查德·克莱德曼的钢琴曲；
4计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）。
教学设计：
一看图描述，引入课题。
师：同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请看（计算机映示春天的美景图，并配有优美的乐曲），你看到了什么？想到了什么？
生各抒己见。
师：正像同学们所说的那样，这是一幅春天的美景图，有一个叫王清秀的诗人，她看到了春天的美丽景色之后，诗兴大发，写了一首诗，那么，诗里到底写了些什么内容呢？你们想不想知道？
生答。
师：好，下面，我们就一起来看《山青青》这首诗。师板书课题，生齐读。
二熟读诗歌，识记生字。
（一）形式多样，熟读诗歌。
1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
3师大声范读，生指字小声跟读。
4指名读。
5小组读。
(二)小组合作，认读词句。
1师出示写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨绿蒙蒙”等词句的小黑板。
小组互助，合作认读词句。
2师检查词句的认读情况。
全部会认的组奖励一面“小红旗”。
(三)合作探究，识记生字。
1小组合作，识记生字。
2全班交流方法，识记生字。
3（计算机以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。
三畅谈所知，大胆想象，感悟内容。
（一）畅谈所知，感悟内容：
1自由读课文，边读边想：你知道了什么。
2向全班同学说一说：你知道了什么？
生各抒己见。（春天来了，山绿了，水绿了，树绿了，草绿了，苗绿了，田绿了，花开了，春风轻轻的吹拂着，春雨蒙蒙的下着等等）
（二）大胆想象，感悟内容：
1闭上眼睛，仔细聆听课文的配乐录音，听完后，把你看到了什么、听到了什么、想到了什么说给大家听。
2全班交流。
四感情诵读，品味其情。
1依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。
2指名配乐感情诵读。
3全班配乐感情诵读。
五综合实践，课外延伸。
1生自选内容（感情诵读课文或者给课文配画），呈现文本。
2积极准备，课外实践。
3呈现方式：感情诵读课文（录音磁带）；给课文配画（16开图画纸）；并附家长评价。
4全班交流，展示实践成果，评选出“小小朗诵家”和“小小画家”。
六合作探究，指导书写。
（一）合作探究，学写“山、水”。
1教师板书“竖折”和“横折撇”，生仔细观察，应该怎样写。生书空。
2小组合作，书空交流“山、水”两个字的笔画、笔顺。全班交流。
3讨论：“山、水”两个字怎样写才好看？
4自己在书上练习书写。
5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
（二）合作探究，学写“田、雨”。
1小组合作，书空交流“田、雨”两个字的笔画、笔顺。全班交流。
2讨论：“田、雨”两个字怎样写才好看？
3自己在书上练习书写。
4小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
设计方案 篇10
学习目标
1、 围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
2、 观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
3、 学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。
4、 初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。
课前准备
1、 布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想）
2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
第一课时
口语交际
谈话导入
1、 同学们，知道一个世纪是多少年吗？
2、 在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？
a. 学生依据调查情况汇报。]
（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）
b. 教师相机展示资料图片。
指导学生交流
1、 我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的奇思妙想？
a. 出示文字屏幕：
愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
b. 指名读以上学习提示。
2、 讨论采取哪种交流形式。
边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、 相互交谈，准备发言内容。
4、 介绍自己的奇思妙想。
（教师带动学生及时并积极的针对情况从说和听两个方面积极评价与指导。）
5、 师生相机评价。
说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。
总结感悟
1、 在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？
2、 学生谈个人收获。
（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）
第二课时
习作指导
谈话导入
1、 上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
2、 认真回忆，交谈看法。
3、 在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的.内容写出来吗？
揭题讨论
1、 师生共同商讨习作内容和要求。
2、 综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
3、 小组交流习作内容。
动手习作
1、 学生起草习作内容。
2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。
3、 根据同学意见修改。
第三课时
习作讲评
教师评议
1、 整体评价。
a. 习作态度。
b. 习作内容、角度等。
c. 不同层次学生的进步等。
2、 习作内容、质量的评价。
a. 宣讲、展示优秀习作。师生评议。
b. 宣讲、展示优秀语段。师生评议。
c. 宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）
小组交流评价，互相提高。
1、 组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。
2、 认真修改自己的习作。
3、 互评互议，选出优秀习作若干份，在展才华天地里展览。
第四课时
我的发现
1、 自读语文园地八中的我的发现的内容。
2、 读后说说自己的发现。
a. 学生交流个人的发现。
b. 教师相机点拨（字形的变化词义的变化语言文字纯洁性的重要）。
3、 开展争做文字小卫士活动。
a. 动手修改成语广告中的错别字。
b. 出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。
c. 生生交流，动手修改。
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