小学备课的方案

时间：2024-08-30 15:12:20 方案我要投稿

小学语文集体备课方案推荐度：
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小学备课的方案

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家收集的小学备课的方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学备课的方案

小学备课的方案1

　　教学目标：

　　1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

　　3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

　　教学重点：

　　能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。

　　教学难点：

　　能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习jqx与单韵母i的拼音。

　　3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。

　　2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）

　　二、引出新课，提出要求。

　　我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

　　三、教学声母jqx。

　　1、教学声母j。

　　（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

　　（2）听：教师示范，学生边听边看。

　　（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

　　（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

　　教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

　　2、教学声母q。

　　（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

　　（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。

　　（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

　　3、教学声母x。

　　（1）看图说话：图上画着什么？

　　（2）教师领读，学生模仿。

　　（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）

　　四、教学声母jqx与i的拼音。

　　1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

　　2、指名读，开火车读，齐读。

　　3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）

　　五、教学jqx和ü的拼音。

　　1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

　　读一读，想一想，这些音节有什么不同？

　　2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

　　讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

　　用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

　　3、ju、qu、xu带调认读。

　　六、巩固练习。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

　　2、学习jqx与介母i的三拼音。

　　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

　　2、读音节，口头组词。

　　二、学习jqx与介母的'i三拼音。

　　1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

　　读音节：guokuohuo

　　2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

　　出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

　　3、拼读三拼音。

　　三、拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　四、看图拼读音节，认生字。

　　1、练读学过的带调音节。

　　2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

　　3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

　　4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

　　5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　7、谁能用上这些词语来说一句话？

　　五、巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。

　　六、小结。

　　学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

　　教学反思：关于jqx和小ü相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。

小学备课的方案2

　　为进一步落实孝感市教育局《关于加强全市中小学教研组建设与管理的指导意见的通知》，切实加强我乡备课组建设与管理，扎实落实集体备课活动，结合我乡实际情况，特制定此活动方案。

　　一、指导思想

　　深入推进小组合作学习生本课堂建设，聚焦课堂教学改革，调动教师积极参与课堂教学研究，充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，从而提高教育教学质量。

　　二、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、集体备课要求

　　1、四定：定时间、定地点、定内容、定主备人。

　　2、五统一：统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一作业内容，统一评价测试。

　　3、五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

　　四、集体备课流程

　　1、个人初备，拟定初案

　　每位教师根据初备内容，完成“四个一”备课任务，即上先行课结束后，主备人根据先行课时间的效果，再次对教案、PPT和知识点训练题再次进行修改完善，形成“共案”。再分享到学科备课组QQ群，资源共享。

　　5、个人修订，优化个案。

　　最后备课组成员将共案融入自己的教学风格，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，形成“个案”。

　　五、活动安排见附件

　　1、中学集体备课由中学自行组织。可参照小学模式，组织本校同科教师开展备课。

　　2、小学集体备课由承办学校落实，学区负责协调工作。承办学校可以结合磨课活动安排，确定备课年级、科目和主备课人，组织者建立备课微信群。

　　六、资料收集

　　主备教师要在集体备课中收齐“三表三案”，即自己负责课题的.三次研讨记录表，以及教案、PPT和知识点训练题的初案——预案——共案，交承办学校教研组组备案、集中存档，中心初中将建立集体备课资源库。

小学备课的方案3

　　一、指导思想：

　　期中考试过后，我们发现，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，导致语文成绩越来越差，基本丧失了语文学习的兴趣和热情。因此，我们想通过这项课题的研究，寻找一些行之有效的对策，来激发这些学困生的阅读兴趣，从而切实提高这部分学生的阅读能力，对其终身发展有所帮助。

　　《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的发展打下扎实的基础，所以我们确立了关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考的课题。

　　二、介绍我们眼中学困生的有关情况

　　（1）本期前几次考试成绩。成绩长期在50分以下；在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生

　　（2）平时作业阅读题基本不做或错误率较高；

　　（3）阅读题基本不得分。

　　三、我们组确定的'帮助措施

　　1、上课前督促其进行预习，可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解，使学困生对新课内容有所了解，以便课堂更好地阅读。

　　2、上课时要加倍关注学困生，时刻关注其课堂情况，尽量与其形成互动，教授其听课、记笔记、作注释的方法。

　　3、课外多多关注学困生，教授其阅读的方法，帮助培养阅读理解的能力，使自主阅读成为一种习惯。对于要求背诵的重点课文、段落，教师应条分理析地讲解，使其在理解的基础上容易背诵；要督促学困生多看一些有益的课外书，如《唐诗》《宋词》《上下五千年》《寓言故事》《成语词典》等，以培养学困生良好的阅读习惯，提高其基本的文学素养。

　　4、针对学困生情况制定合理的目标，发现其点滴进步。

　　四、具体安排

　　时间：双周二下午

　　地点：实验室

　　参加人员：四-六年级组语文老师

　　主持人：

　　中心发言人：

　　记录人：

　　五、活动安排

　　1、主持人主持，活动开始

　　2、朱老师播放视频

　　3、各位老师谈想法

　　4、与会领导做指导意见

　　5、主持人做总结，活动结束

小学备课的方案4

　　单元导学

　　本单元的主要内容有：感受简单的随机现象，初步认识可能性有大有小。

　　本单元是《统计与概率》领域的主要内容，通过本单元的学习，学生将初步体会有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，会用“一定”“可能”“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性；在游戏中感受可能性发生的大小。同时培养学生动手操作、动脑思考的能力，让学生更多地经历获取知识的过程，提高学生应用知识解决问题的意识和能力。

　　本单元是概率部分的起始内容，学好本单元的知识，为进一步学习统计与可能性奠定坚实的基础。

　　备内容

　　可能性

　　不确定性(1课时)

　　体会事件发生的.不确定性；用“一定”“可能”“不可能”对事件作出判断

　　摸球游戏(1课时)

　　判断事件发生的可能性的大小；根据事件发生的可能性的大小推测物体的数量

　　备目标

　　知识与技能

　　过程与方法

　　情感、态度与价值观

　　1.知道有些事件的发生是不确定的，感受简单的随机现象，并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

　　2.知道随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。

　　3.会根据事件的结果，猜想事件发生的条件。

　　1.结合掷硬币的试验和生活实例，体验一些事件发生的不确定性，感受简单的随机现象。

　　2.在游戏过程中，通过“猜测

小学备课的方案5

　　教材从生活实际入手，引导学生自主探究组合图形面积的计算方法，并出示大量的生活问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，使学生在掌握组合图形面积多种解决策略的同时，体会到数学知识在解决实际问题中的应用，从而实现知识的迁移。

　　备内容

　　组合图形的面积(1课时)→计算组合图形面积的方法

　　组合图形的面积

　　探索活动：成长的脚印(1课时)→利用数格子的方法估计不规则图形的面积

　　公顷、平方千米(1课时)→认识公顷；认识平方千米

　　备目标

　　知识与技能

　　能正确计算简单的组合图形的面积，能估计不规则图形面积的大小，认识面积单位“公顷”“平方千米”，会进行简单的面积单位换算。

　　过程与方法

　　在解决与图形面积相关的`问题中了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算的过程，体会转化的思想。

　　情感、态度与价值观

　　在探索组合图形面积计算方法的过程中，丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维的灵活性。

　　备重难点

　　重点

　　1、认识组合图形，能将组合图形转化为简单的图形，并计算组合图形的面积。

　　2、掌握不规则图形面积的估算与计算方法。

　　3、掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。

　　难点

　　1、通过割补、拼组，优化出求简单组合图形面积的方法。

　　2、把不规则图形转化为近似的基本图形。

　　3、建立1公顷、1平方千米的表象。

小学备课的方案6

　　单元导学

　　本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数的计算方法，大数的估计，认识及运用计算器，探索有趣的乘法算式，解决与乘法有关的实际问题。

　　乘法是“数与代数”领域中的重要内容，本单元是小学阶段整数乘法运算的最后一个内容。学生已经有了表内乘法和两、三位数乘一位数以及两位数乘两位数的口算与笔算的学习经验，具备了一定的运算能力，为本单元的学习奠定了基础。

　　本单元主要学习三位数乘两位数的竖式计算、用乘法的策略估计大数、探索有趣的乘法算式的规律、用计算器进行大数的四则混合运算，进一步提高学生的运算能力，为后续学习小数乘法和多位数乘法奠定了基础。

　　备内容

　　乘法

　　卫星运行时间(2课时)

　　三位数乘两位数的估算；三位数乘两位数的计算方法；乘数中间或末尾有0的三位数乘两位数的.计算方法。

　　有多少名观众(1课时)

　　大数的估计

　　神奇的计算工具(1课时)

　　认识计算器；计算器的使用方法

　　有趣的算式(1课时)

　　用计算器探索规律

　　备目标

　　知识与技能

　　过程与方法

　　情感、态度与价值观

　　1.理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。

　　2.能用竖式正确计算三位数乘两位数，会对三位数乘两位数进行估计。

　　3.认识计算器，会使用计算器进行大数的四则混合运算，能运用计算器探索数学算式的规律。

　　4.能用乘法知识和估算的策略解决一些实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　1.经历交流算法的过程，理解竖式计算方法的算理。

　　2.结合计算器探索有趣的乘法算式的规律，在观察、分析与比较中发现规律，发展学生的推理能力。

　　1.逐步养成认真计算、仔细检查的良好习惯。

　　2.感受数学与生活的密切联系。

　　3.激发学生学习数学的兴趣，培养反思、质疑的学习习惯。

　　备重难点

　　重点

　　1.掌握三位数乘两位数的竖式计算方法和步骤。

　　2.理解、掌握不同的估算方法，能用乘法知识和估算的策略解决一些实际问题。

　　难点

　　1.理解竖式计算方法的算理。

　　2.能用不同的方法估计生活中具体事物的数量。

小学备课的方案7

　　单元导学

　　本单元的主要内容有：轴对称再认识(一)；轴对称再认识(二)；平移；欣赏与设计。

　　学生在三年级时已经结合实例初步感知了生活中的轴对称和平移现象，本单元的内容是上述内容的进一步深化。通过对本单元的学习，要求学生能画出简单轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全简单的轴对称图形、画出某个图形的轴对称图形及画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。会运用平移、轴对称的知识在方格纸上设计简单的图案。

　　备内容

　　轴对称和平移

　　轴对称再认识(一)(1课时)→轴对称图形和对称轴

　　轴对称再认识(二)(1课时)→画轴对称图形的方法

　　平移(1课时)→能在方格纸上画出平移后的图形

　　欣赏与设计(1课时)→平移、轴对称在图案设计中的应用；利用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。

　　备目标

　　知识与技能

　　1.能找出轴对称图形的对称轴，数出轴对称图形对称轴的数量，画出轴对称图形的对称轴。

　　2.能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形及画出某个图形的.轴对称图形。

　　3.能在方格纸上按水平或竖直方向将简单的图形平移。

　　4.能灵活地运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。

　　过程与方法

　　1.在观察、操作中经历进一步认识轴对称图形和补全轴对称图形方法的过程。

　　2.在具体的操作中感受和探索画平移图形方法的过程，加深对图形平移特征的了解。

　　3.在欣赏与设计的过程中学会运用轴对称和平移设计简单图案的方法。

　　情感、态度与价值观

　　1.通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力。

　　2.感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

　　3.培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念。

　　备重难点

　　重点

　　1.借助方格纸，画出轴对称图形的另一半。

　　2.画出简单图形按要求平移后的图形。

　　难点

　　掌握补全简单的轴对称图形和画出图形平移后的图形的方法。

小学备课的方案8

　　为了进一步落实新课程理念，搞好“先学后教当堂训练”的教学模式，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。

　　一、指导思想

　　为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据学校“有实效”的要求，决定以实施“集体备课”为突破口，加强教师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。

　　二、集体备课领导组织机构

　　组长：李长焕副组长：丛万忠

　　成员：丛广慧、白国锋、张友良、王勋辉及各科组长、备课组长。

　　三、组织形式

　　根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组负责，分年级成立备课组，以科组为单位灵活组织实施集体备课。

　　1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。

　　2、集体备课与常规课、公开课相结合，形式为：个人初备——集体研备（形成学案、教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课。

　　四、基本流程：

　　1、个人初备：

　　主备教师在集体备课前完成备课（学案、教案、教学思路及困惑、课件）。

　　（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括学案、教案、教学思路及困惑、课件）。

　　（2）辅备人的职责：交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做好批注，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的.基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。

　　2、集体研备：

　　集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。

　　（1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。

　　（2）由主持人组织大家就备课时的困惑（“周周清”的内容、学案的安排、教案的设计等）选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。

　　（3）、形成学案、教案及课件。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成学案、教案及课件。此环节力求达到五个统一，即：统一划分课时、统一确定每课时的学习目标、统一自学指导（包括自学思考题和检测题）、统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂作业。

　　3、教师再备。

　　教师可根据所任班级学生特点及个人风格，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学

　　风格的学案和个性教案。

　　五、备课管理：

　　教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；科组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。

　　1、科组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。备课组长在开学第一周安排好一学期的备课分工（本学期在第十周安排好后半学期的备课分工）。

　　2、备课组长在集体备课前要检查自备情况（课本批注），集体备课时记录好每位教师发言情况（不允许教师做与备课无关的事情），集体备课后收集好备课记录及下一周学案、教案及“周周清”内容。

　　3、集体备课做到“二规范”、“四定”、“四统一”。

　　（1）“二规范”是指集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。

　　(2)“四定”即定时间、定地点、定内容、定备课人；

　　(3)“四统一”即统一思想，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。既要相互借鉴，又要体现个人特点。

　　4、严格考勤制度，所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课，实行签到制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。不得随意变换时间和地点。如有特殊情况，备课组长需提前半天向教学处申请批准。

小学备课的方案9

　　单元导学

　　本单元的主要内容有：两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算，以及运用乘法解决有关的实际问题。

　　多位数乘一位数是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点知识，乘法的竖式计算方法是小学生应该掌握的一项重要技能。

　　本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，整十数、整百数、两位数乘一位数的口算及其应用的基础上进行教学的，学生已经具备一定的计算能力。两、三位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，因此在教学中一定要突破教学的重点和难点，也为后面继续学习两位数乘两位数，两、三位数除以一位数打好基础。

　　备内容

　　乘法

　　蚂蚁做操(1课时)→两、三位数乘一位数的不进位乘法

　　去游乐园(1课时)→两位数乘一位数的一次进位乘法

　　乘火车(1课时)→两、三位数乘一位数的连续进位乘法

　　去奶奶家(1课时)→综合运用乘法解决实际问题

　　0×5＝？(1课时)→一个数乘中间或末尾有0的乘法

　　买矿泉水(1课时)→连乘

　　备目标

　　知识与技能

　　1.掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行竖式计算。

　　2.进一步体会乘法的'实际意义，能正确熟练地进行多位数乘一位数的笔算。

　　3.能结合具体情境进行乘法估算，说明估算的思路。

　　过程与方法

　　1.经历两、三位数乘一位数的口算过程和多位数乘一位数的笔算过程。

　　2.在学习多位数乘一位数的笔算方法时，体现了类推的思想方法。

　　3.在学习两位数乘一位数时，体现了函数与转化的思想方法。

　　4.掌握综合运用乘法和混合运算的有关知识解决问题的方法。

　　情感、态度与价值观

　　1.在数学活动中，体会数学与生活的密切联系，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

　　2.在解决问题的过程中，体会数学知识的逻辑之美，提高学习数学的积极性。

　　3.体验估算在实际生活中的应用。

　　备重难点

　　重点

　　1.掌握两、三位数乘一位数的方法。

　　2.掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解竖式每一步所表达的实际含义。

　　3.综合运用乘法解决简单的实际问题。

　　难点

　　1.理解多位数乘一位数的笔算算理。

　　2.连续进位乘法的笔算。

　　3.乘数中间或末尾有0的乘法的笔算。

小学备课的方案10

　　为提高备课的实效性，根据县提供的备课，对教师进行二次备课具体管理要求：

　　一、教案使用

　　在实行过程中，为避免教师过于依赖优秀教师的教学设计，失去独立思考、独立备课的能力，产生“拿来主义”等照搬照抄现象，各单位语文、数学、英语学科教师可选用县教体局统一编制的教案进行课堂教学，但并不照搬教案。为增强电子备课的实效性，教师要深入钻研教材，突出教学目标，认真分析学情，体现目标、评价、教学的一致性原则，做到脑中有书、目中有人、心中有标、胸中有法。在电子备课的基础上，采取联系实际、分析研究、消化吸收的态度，认真思考对比修改，精心进行二次备课。

　　1.在使用电子备课时，要对重点文字进行勾画圈点。

　　2.对修订环节要明确提出修改原因及修改以后的具体操作步骤，切忌只是对一些环节做无关痛痒的评论。

　　3.教学札记(反思)要结合教学实际，记录自己的教学得失、教学感悟，对教学设计有重建、有改进。

　　4.在使用过程中，发现内容、排版格式、标点等方面存在错误，在原处圈画标出，必要时可做简要说明。

　　5.各学科具体要求

　　语文：每册的三、六单元各有一个“空白课时”属于必备的精备课时，且要作为集体的比赛活动进行，活动结果纳入个人绩效。教研室将对此组织教学设计比赛活动，计入各单位考评。

　　数学：除做好以上几点外，工作时间未满三年的青年教师每学期需手写15个数学精品教案（其中新授课6篇、练习课5篇、复习课4篇），以锻炼其独立备课能力。

　　英语：①任务分配：每册留有8个空白课时，共计32课时。每单位承担2个空白课时的设计任务，30个空白课时的评价任务。

　　②各单位承担的2个“空白课时”的.设计任务要作为集体的比赛活动进行，每位教师都要参与，活动结果纳入个人绩效；其余30个空白课时的评价由使用教师完成，教研员要全部参与。教研室将对此组织活动进行重点督查，结果计入各单位评估。

　　二、备课管理

　　1．街道教研室管理措施：

　　教研室小学部将尽量避免单纯检查书面备课的方式，在前期尝试的基础上大力推行说课式、答辩式、随考式、比赛式检查，突出备课的实效性。

　　说课式：被查教师抽取课题后，根据自己对教材的理解、目标的把握、教学措施的确定、目标的达成等进行陈述性介绍，检查人员对照被查教师的教案和说课情况进行赋分。

　　答辩式：被查教师抽取课题后，由检查人员根据教师个人备课提出问题，检查被查教师对教材的理解、目标的把握、训练措施的选择、实际教学的效果等。

　　随考式：对照被查教师的备课听课，课堂教学结束后，由检查人员随机出题进行测试，检查目标达成情况，同时要求被查教师针对测试结果进行反思。

　　比赛式：即每个学科预留若干个空白课时，组织一线教师进行教学设计比赛，20xx年新招考的教师必须参加。

　　2．单位管理措施：

　　各基层要加强监管力度，注重引导，突出实效，使电子备课发挥最大的效果。

　　①各单位要制定明确的管理制度，制定出具体的监管措施。

　　②落实好备课的“三级检评”制度。学校实行 “教研组双周查——教导处月查——学校双月查”制度；实行“教研组双周查——教导处月查——镇街教研室双月查”制度。检查可以采用答辩式、随考式、比赛式等形式，还要注意与平常的听课相结合。每次检查要及时进行反馈，提出带有指导性的意见，且都要有检评记录，作为评估教师或学校工作的一个重要依据。

小学备课的方案11

　　单元导学

　　本单元的主要内容有：百分数的进一步应用、用方程解决有关百分数的问题。

　　在第四单元，学生已经学习了百分数的意义和读写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用以及用方程解决简单的百分数的实际问题，在此基础上，本单元将进一步学习百分数的应用。

　　本单元教材编写主要体现以下两个特点：

　　1．注重百分数在实际生活中的应用。

　　本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，体现时代性。在教学中，涉及的情境让学生真切地体会到百分数与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣；在相关的教学中，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值，拓宽学生的知识面，鼓励学生走向社会、走向生活，感受百分数在实际生活中的应用。

　　2．鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题。

　　在解决问题的过程中，教材非常注重让学生理解问题中蕴涵的数量关系。解决问题首先需要学生能够识别存在于日常生活、自然现象与其他学科中的数量关系，运用所学的知识对其进行分析，然后综合应用所学的'知识加以解决。

　　备内容

　　百分数的应用

　　百分数的应用(一)(2课时)

　　增加(或减少)百分之几的意义；求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几

　　百分数的应用(二)(1课时)

　　求比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少

　　百分数的应用(三)(1课时)

　　用方程解决有关百分数的实际问题

　　百分数的应用(四)(1课时)

　　本金、利息、利率的含义；运用公式计算利息

　　备目标

　　知识与技能

　　过程与方法

　　情感、态度与价值观

　　1.理解“增加(或减少)百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

　　2.掌握“求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几”的解题方法。

　　3.掌握求“比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少”的解题方法。

　　4.能正确解决“求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几”等百分数问题。

　　5.能正确计算有关利息的实际问题。

　　1.在解决百分数问题时，体会类比思想在解决问题中的应用。

　　2.会运用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切关系。

　　3.体会类推、比较的方法在解决百分数问题中的重要作用。

　　1.在解决实际问题的过程中，提高分析问题和解决问题的能力。

　　2.感受百分数与现实生活的密切联系。

　　3.会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。

　　备重难点

　　重点　

　　1.理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

　　2.掌握“增加百分之几”或“减少百分之几”等实际问题的解题方法。

　　难点　

　　1.能正确运用方程解决百分数的实际问题。

　　2.能正确计算利息。

小学备课的方案12

　　一、班级实际情况:

　　两个班级大部分学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但两班都有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有部分学生常出现抄错数字、看错运算符号，而且做完题检查的习惯很少。

　　二、复习的主要内容：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步了解钟表，会认识整时。

　　8、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　复习的重、难点

　　重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。

　　难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。

　　三、复习的主要目标

　　1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

　　2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

　　3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

　　4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

　　5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

　　四、复习措施根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：

　　1、将学生的`零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

　　2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。

　　3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

　　4、加强对中下等生进行个别辅导。

　　五、复习时间安排

　　1、回顾与反思本学期的学习情况（1课时）

　　2、0—20各数的认识及相应的加减运算（3课时）

　　3、、认识物体和图形（1课时）

　　4、认识钟表（1课时）

　　下面就各部分内容的复习作一简要说明。

　　1．“20以内的数”的复习。

　　通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。

　　2．“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。

　　本学期所学的计算主要有10以内的加减法和20以内的进位加法。其中10以内的加法和20以内的进位加法，不论是数范围，还是计算方法，都存在一定的差异。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。

　　3．“认识图形”的复习。

　　本学期主要学生的活动学习了常见的四种立体图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形。

　　4．“认识钟表”的复习。

　　学生已经初步认识了钟面，知道整时。复习中，一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

　　5．“用数学”的复习。

　　培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过学期的学习，学生已经能够根据情境图中给出资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想象力，挖掘出形象图以外的资源。如画面是一个停车场上已经停放了9辆汽车，同时还有几辆车正开进停车场，但有的汽车没有画全。如果只看画面，很难说出又开来了几辆汽车。题目通过两个学生的对话，说明“又开来了6辆”。使学生知道，画面上所画出的开来的汽车并没有画全，要解决“现在有几辆车”的问题，只数出画面上的汽车是不够的，必须利用“又开来了6辆”这个信息。从而，培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

　　复习策略

　　1，针对学生单元复习中出现的共性问题，以练习的形式引导学生复习。

　　2、设计形式多样的练习，体现练习的层次性和综合性，让优等生吃饱，更要促使学习暂时落后的学生达到本学期知识学习和能力培养的基本要求；

　　3、注意精讲多练，加强学生计算能力的培养。以竞赛的方式提高学生计算的正确率和速度，激发学生计算的兴趣。

　　4、采用集体复习和个别指导相结合的方法，关注学困生，将补缺补差的工作落到实处。

　　5、与家长联系，让家长了解孩子的学习情况，指导家长为孩子提供孩子需要的帮助。

小学备课的方案13

　　单元导学

　　本单元的主要内容有：认识四边形，长方形和正方形的特征，认识周长，长方形和正方形的周长，解决问题。

　　长方形和正方形是《数学课程标准》图形与几何领域中的重要内容，是本册教材的重点和难点知识，是今后学习其他图形与几何知识的基础。

　　学生在以前的学习过程中，已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些平面图形，建立了初步的空间观念。在此基础上，学习这部分内容能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意，为学生认识四边形，掌握长方形和正方形的特征、周长的计算方法等知识奠定了基础。

　　备内容

　　长方形和正方形

　　四边形(2课时)

　　认识四边形；长方形和正方形的特征

　　周长(1课时)

　　认识周长

　　长方形和正方形的周长(2课时)

　　长方形和正方形的周长；解决问题

　　备目标

　　知识与技能

　　过程与方法

　　情感、态度与价值观

　　1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，掌握长方形和正方形的特征。

　　2.结合实例使学生知道周长的.含义，探索并掌握长方形和正方形的周长公式，并能应用计算公式解决实际问题。

　　1.通过测量明确简单图形周长的含义。

　　2.通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。

　　使学生能根据长方形、正方形的周长公式解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。

　　备重难点

　　重点　

　　1.认识四边形，了解长方形、正方形的特征。

　　2.知道周长的含义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。

　　难点　

　　1.通过动手操作，能剪、围、画长方形和正方形。

　　2.运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际问题。

小学备课的方案14

　　（一）备课思路

　　个人初备——集体研讨——个性化教案

　　个人初备：学期初，年级组备课组长依据教学进度表安排本组教师集体备课计划表，教师根据组长分配任务进行前置备课（电子稿），备完后将电子稿打印成纸稿人手一份。

　　集体研讨：我校的集体备课时间为周一至周五每天中午的10：30——12：30，共两个小时，每天至少有两个备课组进行备课。备课时，备课组长 10：30在备课室清点人数，进行考勤，然后进行备课。备课过程由组长事先的安排顺序进行。一般情况下一按照“单元备课——课时备课”的先后顺序进行。研讨时，先由主备人对自已所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员根据自已对教材的.理解进行修订和必要的补充，形成共性教案。同时，备课组长还要填写《集体备课活动记录表》。

　　个性化教案：老师们的集体备课教案是以表格形式程现的。有这样几栏：教学过程、集体研讨、使用建议（个性教案）。经过前两轮的备课，教学过程、集体研讨两个栏目已经完成。为了增强集体备课的实效性我们设计第三个栏目——使用建议。集体备课教案是备课组集体研讨的结果，集了全组成员的智慧，应该说知识点比较全面，但教案里面的教学方法不一定适合所有班的教学，因此，我们设计了使用建议这一栏，是让老师在使用集体备课成果时候，再进行第三次备课，这次备课，老师是根据本班学生的实际性况对集体备课教案进行有效地补充和调整，使教案更具可操作性和实效性。

　　（二）单元备课

　　单元备课一般包括以下几个方面的内容：单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、教学建议、教学设想、课时分配、问题研讨。

　　（三）课时备课

　　课时备课包括以下几方面的内容：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、问题研讨、课后反思几部分。

小学备课的方案15

　　为了充分发挥教师的集体智慧，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，结合我校实际，特制定本方案。

　　一、集体备课的意义

　　“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

　　二、集体备课组织机构

　　组长：xxx

　　副组长：xxx

　　组员：全体语、数、综合科教师

　　三、集体备课要求

　　1．“规定动作”：各备课组在集体备课时，要做到“三定、四研、五统一”。即定备课时间、定备课地点、定中心发言人；研究教学目标、研究教学资源、研究教学程序、研究校本作业；统一教学进度、统一学习目标、统一教学程序、统一校本作业、统一评价反馈。各备课组严格按照集体备课的程序开展活动。

　　2．“自选动作”：在教育理念上创新，在教学方法上创新，在学生学法指导上创新，在提高课堂教学质量上创新，实现有效化教学，形成学科备课组的特色。

　　四、集体备课的实施

　　（一）组织形式：按年级分学科以“单元整组”的形式组织备课。

　　（二）制定计划：各教研组长在第一次教研组活动中先组织学习“集体备课”实施方案，确定本学期的'重点研讨内容，再分备课组讨论，根据教材编排体系制定学科组集体备课计划，（含单元主备人、备课内容、备课时间、地点。详见备课组学期计划表。）由各备课组组长上交教研组长，确保集体备课的目的性、实效性。

　　（三）备课时间：每两周（即双周）一次，各备课组长选择合适的时间如期进行集体备课活动。

　　（四）实施步骤：主备人精备--集体合备--个人细备--形成教案--实施教学

　　各学科备课组主备人至少提前一周完成个人负责的备课内容，并放在电脑共享文件夹内，供本备课组其他教师提前学习。具体要求如下：

　　1.主备人精备

　　A、主备人要认真梳理教学内容（某一教学单元、每一篇课文或每一课时）的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。

　　B、主备人应认真设计每一节课的教学流程，并制作相应课件。教案设计要抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。

　　C、主备人需提供的资料有：教案、课件、作业、单元测试题。

　　D、主备人备课材料必须为电子文档，放入各办公室共享文件夹，（所有备课材料以“2xxxx学年第二学期*年级**（学科）第*单元备课资料”为文件名，内包含教案、课件、作业、单元测试题等多个文件。）供本组其他教师学习并在母案的基础上进行修改。主备人教案编写必须使用学校统一的电子备课格式。

　　2.集体合备

　　A、在备课组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配置，教学方法的设计，本单元测验试卷命制等内容，并展示相应的课件。

　　B、组内其他教师要积极参与集体备课活动，轮流发言，充分讨论，统一认识。备课组长要认真组织，并填写集体备课记录表。

　　3.个人细备

　　任课教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第三次备课，形成个体教案、课件实施教学。

　　4.上传备查

　　任课教师整理集体备课活动的成果，将主备教师提供母案夹和个人修改后的教案夹（含教案、课件）同时上传到教导处指定的位置备查，注意个人修改部分请标明，方便教导处对照检查。（每月检查一次）

　　附：集体备课教案检查安排表

　　项目学科组别检查人员

　　语文一至六年级1-6部分年级组长及语文备课组长

　　数学一至六年级1-6部分年级组长及数学备课组长

　　综合学科一至六年级1-6部分年级组长及综合学科备课组长

　　五、教师在集体备课中应具备的意识

　　1．合作意识：合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。

　　2．全局意识：第一次集体备课时要纵览全局，回顾整个学期的教学计划；集体备课活动有可能会因为重要的活动受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。

　　3．反思意识：通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。