班主任工作经验交流发言稿（通用14篇）
在当下社会，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的班主任工作经验交流发言稿（通用14篇），希望对大家有所帮助。
班主任工作经验交流发言稿 1
各位领导、老师：
大家好！按照学校的安排，今天我就来献献丑吧！今天我不是要谈什么经验，只是想跟大家交流一下我自己的一些做法，谈谈自己的一些感想。下面是我的一些做法：
1、营造良好的班级氛围，也就是要营造良好的班风。
“环境塑造人”。在一个有良好班风的集体中生活和学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感，班风越好，同学们的个体目标完善的需要就越迫切，他们会维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。作为班主任，要从言行举止等方面给学生树立榜样，严格要求自己，用实际行动给学生树立榜样。身教重于言教嘛。
2、注重班干部的培养。
班干部是老师的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生。班干部的选拔可以采用学生投票的方式，也可以结合学生的实际情况，也就是学生的个人能力。班干部选出来以后对他们进行具体的'分工，让他们明确各自的职责，做到人人有事管，事事有人管。并定期进行培训，不断的指导他们开展工作。
3、制定切实可行的班规。
一个切实可行的班规是良好纪律的保证。班规的制定要考虑学生的实际，要有可操作性，而且要让大部分学生能够接受，这样学生才会去遵守，班规才能体现其威力。班规制定出来后就严格执行，做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。”
4、建立良好的师生关系。
作为班主任，要充分的尊重学生，信任学生，将学生看作一个平等的对象来对待，让学生敬你而不是畏你，让学生觉得在这个班里有温暖，有希望，从而更加热爱班集体。
5、做预见性工作。
针对学生可能会出现的问题进行预防，把学生的这些问题消灭在萌芽状态，这样将会事半功倍。
以上是我做班主任的几点体会，不正之处恳请批评指正。
班主任工作经验交流发言稿 2
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。我作为一名普通的班主任，谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。
一、巧用教师博客促进班级管理
博客的中文意思就是“网络日志”，有着极强的互动功能。教师博客作为一种方便快捷的新型交流沟通平台，可以营造和谐的师生关系，尽显班级的特色、师生的个性和特长，提高家校协同教育的效果，很好地为我们的班级管理服务。
1、充分利用教师博客，营造和谐的师生关系，建设共同的精神家园
良好的师生关系，和谐的人际氛围是一个优秀班集体的标志之一，也是班主任开展工作的重要基础。一般情况下学生对老师，尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客，就改变了这种局面。我经常将班级日常生活剪影、我写的一些小文章、让我感动的哲理美文等放到博客里和同学们一起分享，甚至在周末给他们提供一个好玩的小游戏，利用博客全方位展示教师生活、学习、工作状况，向学生打开了通往班主任心灵的一扇窗户。教师博客学生让学生更理解班主任了，也更信任我了，他们从我的生活历程中感悟到了许多对自己成长有用的东西，他们觉得我就是他们最可以信赖的大朋友。
博客具有很强的互动性，师生都可以畅所欲言，敞开心扉，不仅可以拉近师生间时间和空间的距离，更重要的是心灵间的距离。每个学期伊始，我都在博客上发表《新学期寄语》，向全班同学提出新学期的希望和奋斗目标，或者针对班级问题进行提醒等。比如2009.9.3刚升入六年级时我在“开学了”中写道开学了，见到分别一个假期的学生们，心里非常高兴。他们都长高了，也更懂事了。个个朝气蓬勃，红扑扑的小脸上都洋溢着笑容。多么可爱的一群孩子们啊！希望大家珍惜这小学阶段的最后一年，团结、友爱、进取，把自己最美的形象留给母校，用自己最好的成绩回报母校。既让学生感到亲切，同时又对他们提出新学期的要求。新学期伊始，立刻进行这样的教育，效果非常好。博客点击率非常高，师生、家长都能广泛参与。班主任寄语能对学生产生积极的正面引导的作用，对于班级学生成长和班集体培养都很有好处。另外，我还利用博客开展网上生日会等活动，班主任既给予温馨的祝福，又给予及时的发展性评价，拉近了师生之间的距离，有效增进师生感情。还有我的博客学生都可以登录，可以自由表达，这对于增进彼此了解，形成班级和谐的人际关系和正确的舆论导向都大有好处。看似是自由聊天，实则是利用班级博客的大环境潜移默化地影响学生。通过“博客”这个特殊渠道，能加强与学生之间的沟通联系，洞察学生的心灵世界，能更加有的放矢进行教育，培养良好的行为习惯，从而促进学生健康成长，实现教育无痕。
2、利用班级博客，建立班级档案，扩大班级对外宣传，增强班级凝聚力。
一个班级博客其实就是一个班级网站，加以利用能起到很好的对外宣传的作用。目前，我们的班级管理基本上是处于半封闭状态的，班级动态、班主任的工作方法、经验，一般是很难知道得清楚的，利用博客可以很及时的让家长、学校领导了解班级具体情况。我在博客的日志分类中设置“我爱我家”，把班级开展的活动，取得的成绩、荣誉等及时记录下来。并且做到图文并茂。再有班级博客本身也就是一个班级成长档案。班级的风貌、学生的个性、才情等全方位呈现出来。博客的相册功能、上传图片功能等使我们可以轻松搞定班级档案整理工作。学生的一些特色活动如趣味运动会、六一汇演、新年联欢会、主题班会、到实验基地学习等，我都会用相机拍下来上传到博客，有的还制成动感相册，同学们经常一边兴趣盎然的翻看一边回忆当时的美好情景。我还把自己教室里精美的文化布置、学生办的手抄报以及班级获得的各种奖状等都拍下来传到班级博客里，当学生欣赏着这些图片，历数着班级的荣誉时，一股自豪之情油然而生。家长看了自然也很高兴。这对于增强班级自信心和凝聚力，扩大班级影响，加大对外宣传，无疑能起到一定的作用。
3、通过博客的留言、回复等功能，架设家校间交流沟通的桥梁。
随着网络技术的不断普及和发展，不少家长和学生已经养成了使用网络的习惯。班级博客正是搭建了班级管理的网络平台，为师生交流、家校互动提供了良好的环境。
在班级博客里，有留言区。班主任、学生及学生家长都可以留言或回复。在没有班级博客前，家长想要了解孩子的在校的情况，只能通过有限的几次家长会或电话。虽然有校讯通，但由于有字数的限制，使用起来不很方便。有了班级博客，就可以及时了解孩子的情况，家长与学校的沟通变得更直接、更频繁、更方便了。我想这一点对于低年级来说显得更为突出。一年级学生刚入校，行为习惯培养至关重要。而一年级小朋友年龄小，语言表达能力还不强，回家转告家长都可能说不太清楚。那么，教师对学生提出的要求，还需要家长积极配合，通过反复督促、反复多次巩固才能逐渐形成习惯。除了校讯通，班主任还可通过博客告知家长要协助学校做什么、怎么做等等，能收到很好的教育效果。
4、通过博客尽展学生风采，充分发挥其激励导向功能。
德国教育学家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”其实，无论是什么样的学生都渴望得到老师的肯定和鼓励。而班级博客对学生有很好的激励导向作用。学生的一次进步、一个善举，甚至是一个微笑，只要班主任善于捕捉，都可以成为表扬激励的内容。我建有两个博客，一个是大家都知道的，另一个是“机场路小学04丫丫文学社”在这个博客里我除了发一些文学社辅导的资料供文学社社员课下学习外，还鼓励学生把自己的优秀习作在博客上发表，并相互评价，同学们兴致很高。同时有好多的同学都效仿着办起了自己的博客，我也经常浏览孩子们的博客，常常把学生写得好的作文、片段甚至一个精彩的语句转帖到我的在博客中。还有学生的精美的丫丫报、写得好的作业、考得好的试卷、获得的证书、奖状等都可以拍下来然后在班级博客上展示，定期发一些有关学生评比方面的内容，如评选出来的先进学生的名单加上照片、先进事迹等。这些东西放上博客，相当于在家长、学生间传阅，对于学生来说这样的表扬变得更为神圣，这比班主任口头表扬的效果不知要好多少倍。
5、通过班级博客，提高家校协同教育的效果。
学校教育需要家庭教育的支持与配合。家长的素质参差不齐，家庭教育的理念、方法千差万别。对家长进行家庭教育指导是学校德育的一块重要内容。利用教师博客，可以更好的进行家庭教育指导。一是针对班级情况、学生年龄特点定期发布一些指导性文章，便于家长及时掌握班级动态，了解教育方法，增强家庭教育的针对性。在我的博客里特设了一个《星星点灯》的类别，就家长关心的问题与困惑经常向家长推荐一些家庭教育方面的文章，进行一定的方法、理念上的引导。像进入高年级很多家长对孩子心理的变化、青春期的教育感到困惑，我就及时的推荐一些相关文章加以引导。另外还结合班级读书活动和学生年龄特点，向家长和学生推荐适合他们阅读的书目等等，这些做法都收到好的效果。
6、利用博客，辅导学生学习启迪学生智慧
学生在校学习时间毕竟是有限的，要想学到更多的知识，就必须进行课外拓展，在我博客的日志分类中，专门设了一项是“教学资料”，有每篇课文的教学设计、课文内容的拓展、语文基础知识归类整理、趣味语文、阅读理解等，方便了学生课外学习；在每个学期的期中期末，我都会搜集或自己出一些适合学生的模拟试题，让学生通过这些练习，巩固所学的知识。另外我还经常把我读到的经典美文、哲理小品等贴到博客中与学生分享，启迪学生智慧，教给他们做人的道理。
自20xx年4月开博以来，我的博客受到学校领导、老师和家长们的关注和好评，总访问量达十六万三千多人次。许多老师、家长、甚至不知名的网友都给予了赞誉和支持。一位家长这样评论：看了这篇文章，对您更加深了了解。您是个特别有责任、细心的好老师。我很庆幸孩子在您的班里学习。郭老师，您辛苦了！一位不知名的网友在留言中这样写道我是一个五年级孩子的家长，虽然不在您教的学校，但从去年起我就一直在关注您的博客了。感觉您是一位敬业而勤奋的好老师。记得您的博客里曾对每一单元的课文有详细的讲解，对我辅导孩子有很大帮助，一直心存感激。学生韩昊宇的家长写到郭老师你好：你的博客办的太棒了，很有教育意义。感谢你为孩子们付出的辛苦，相信你一份付出肯定有一份收获。你的学生喜欢你，你的亲人和朋友同样喜欢你。你的文章也很精彩，我喜欢！学生家长（网名火冰）在日志中这样写道从三年级开始，郭老师担任孩子们的班主任，四年了，马上就要毕业了，无论是孩子还是家长都对老师充满了感激和爱戴。七十多个孩子，老师无微不至的从学习上，思想上给予了孩子们巨大的帮助。他自己办了博客，还影响了相当一部分孩子随风办了博客，使孩子们学到了不少课本上学不到的知识。从老师的博客上，可以看到郭老师的才华，看到老师的苦心。家长们也从老师的博客上学到了许多教育孩子的方法，学到了如何与孩子们沟通。从郭老师的博客中，我们看到了他的认真、他的一丝不苟的`教学和丰富的内涵、思想。感谢郭老师四年来的付出，感谢他对孩子们视如己出，感谢他对孩子们深厚的影响力，感谢他的敬业精神。在孩子的学习生涯中，有这样一位好老师带领孩子们学习生活，是一件幸事。
大家的肯定和帮助，是我办好博客的动力，也希望大家今后一如既往的关心和支持我的博客。
二、毕业班的教育和管理
六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。
1、培养集体荣誉感增强班级凝聚力
在所有的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。所以我们六一班的同学们都有着一种自豪感、强烈的集体荣誉感。升入六年级，我们的教室搬到西三楼，原来的教育局人事科。新粉刷的教室墙面一尘不染，地面光洁平滑。同学们非常珍惜自己美好的家，地面上有碎纸片，就有同学自觉地捡起来，有人不小心往地板上洒了水，马上就会拿墩布擦干净。桌子沿儿把墙壁蹭破了，为了不影响美观，同学用崭新的A4纸糊上。寇登坤想到有时候下雨天进教室会把地板踩脏，就自己买来一块小毯子放在门口。记得最后一次值周，有一天值周组长刘晟敏带着两个二年级的小朋友走进我的办公室，说我们班有人欺负小同学（后经查证是另外班的一个男生），当时刘晟敏都哭了。我问他为什么哭，她说她觉得那个同学败坏了我们班的荣誉，让班级蒙羞了，心里非常难过。他的话让我很受感动，就在班会课上号召大家学习他的这种集体荣誉感，同学们也都对刘晟敏报以热烈的掌声。
2、引导学生感恩母校为校争光
到了六年级，大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，但是，也有个别学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使班级管理陷入困境。为了杜绝这些不良现象的发生，我在学生升入六年级伊始，就召开主题班队会，让大家谈自己在校生活五年来的感受和对母校、老师的印象，谈自己最后一年的打算。同学们畅所欲言：“母校和老师就像爸爸妈妈，使我们由牙牙学语的孩童走向成熟；使我们由懵懵懂懂走向知识的天地。在这里我们经历了无数风风雨雨，品味了无数酸甜苦辣，在这里我们留下了欢歌笑语和成长的足迹”、“小学六年的同学，是相处时间最长、友情最深的，我们应倍加珍惜这份情谊”、“我们应该努力学习，用最优异的成绩、最好的表现来回报母校的培育之恩”。班会课上我还向大家播放了一段视频演讲《让世界充满爱》，演讲以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题，针对我国当前青少年教育存在的基本问题和现状，呼唤爱心和责任心。演讲家邹越老师充满激情的、生动的演讲，深深打动了每一个学生的心。同学们个个感动的潸然泪下。演讲结束了，同学们仍沉浸其中，突然，一个平时很调皮的小男孩站起来，向我深鞠一躬，哽咽着大声说道：“老师，谢谢您！”。放学了，寇登坤最后一个走出教室又返回来，什么也没说，紧紧地拥抱住我，用这种方式表达自己心中的感动和对老师的理解、感激。班会后我又把视频和文字稿贴在我的博客上让同学们细细品味，并写随笔说出自己的心里话。为了让教育达到更好的效果，我还结合教学内容引导学生写“给母校的一封信”、“老师，我想对你说……”、“毕业感言”等，通过这一系列的活动，学生深深明白了是母校培育了自己，作为小学部的大哥哥、大姐姐，维护母校的荣誉自然是义不容辞的责任。同学们也都纷纷行动起来，用自己的实际行动为自己的学弟学妹们树立榜样，来为班级、为学校争光。几个身强力壮的男同学主动帮张主任等办公室送水，同学们自觉组成志愿者小分队，帮一年级小同学抬水、打扫卫生。有一次学校发校讯通让学生给某位人物投票，我们班积极参与，好多同学在班级QQ群里转发，提醒没有校讯通的同学，并写道“让我们最后再为母校做一次贡献吧”。临近毕业，同学们在老师的倡议下把桌罩洗得干干净净，坏了的请家长缝补好，一个不落的统一交上来，留给学弟学妹们使用。最后一天离校，许多同学自觉留下来，把教室打扫的干干净净，桌椅摆放的整整齐齐，才依依不舍的离开。
3、尊重学生以诚相待
升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入另册，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大它们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班74个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。崔博文同学，不爱学习，基础又差，还爱打架，但他关心班集体、爱劳动，脏活累活抢着干，班里的饮用水经常是他一个人就抱了一桶上来。我经常在班里对他进行表扬，还安排学习非常好的穆柯霖和她同桌，在学习上帮助他。看到老师和同学这样关心他，帮助他，他也增强了学好的信心，努力在各方面表现自己。5月份的一天课间，他误以为两个闹着玩的同学要打架，就上去劝阻，不小心撞在消防栓的玻璃门上，胳膊被碎玻璃划伤在医院缝了7针，愣是一滴泪没有掉。下午，不顾医生的叮嘱，又挎着胳膊来到学校上课。我就当着全班同学表扬他关心同学、勇敢、坚强、爱学习。同学们都为他热烈鼓掌。他也深受感动，右手不便，就试着用左手写字，胳膊没好利落，就又要帮班级抬水。一直到毕业，他一直努力的学习，纪律也比以前好了许多，再也没跟同学闹过矛盾。
六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策，势必会产生强烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。珊珊，一个活泼开朗的女孩，热情大方，学习努力，成绩优秀。升入六年级，情绪却变得不稳定，害怕自己进不了重点初中，整天处于焦虑状态，爱发脾气，有时候还无缘无故和男生打架，成绩下降了许多。我看在眼里急在心里，多次打电话或面谈和家长沟通，一起研究教育孩子的方法；又利用课余时间和孩子促膝谈心，进行心理疏导，帮孩子缓解心理压力。动之以情晓之以理，用真诚打动孩子，终于孩子又回到正常的轨道上来，学习劲头也更足了。同时毛遂自荐担任班级的卫生委员，每天早早到校，和值日生一起，把教室、走廊的卫生搞的干干净净。
“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿 3
各位领导，各位老师：
下午好！
自从大学毕业走上讲台，我已教了十几年的书，也当了十多年班主任，但没有取得什么成绩，更谈不上什么经验。只是到恩江中学后，侥幸有这么几次被评为优秀班主任，承蒙领导看得起，让我来这里发言，实在汗颜。我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的，也顺便谈谈做班主任的一些感想吧。
各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。面对这样的班级，面对这样的学生，我们该如何管理，如何教育呢？
我最崇尚的理念是：以情动人，以理服人；严于律己，宽以待人；自己的事自己做，班内的事班内解决。
因此，我认为，要当好班主任，至少应该做到三点：有爱心，能细心，具备竞争意识。
下面，我就这三个方面简要的谈一谈。
一、做一个有爱心的班主任
有人说：爱是春风，是细雨，能滋润宇宙万物；有人说：爱是班主任的事业，没有爱就没有教育。的确如此。作为老师，作为班主任，就要有一颗博爱之心，用自己的爱去感染学生，感化学生，转化差生。当然，爱，不是仅仅停留在口头上的空洞说教，而是要有实实在在的行动，哪怕是一些细微的动作。平常我很喜欢边教育学生边用手摸摸学生的头，特别是一些调皮的男生，我批评时也会用手轻轻撅撅他的脸或拎拎耳朵，让他感受到我是真正喜欢他的。去班上检查，如果有学生生病了扑在桌子上，我会用手摸摸他的额头，看是否发烧，再叮嘱他注意身体，或者去看医生。有学生在家生病了，我会打电话给家长、给学生，询问情况，叮嘱他好好休息；如果住院了，会安排班干部发动学生去看，自己也会买一点水果牛奶等亲自去看。记得在水浆时，有一次一个男生发高烧，我带一群学生去卫生院看他，他在迷迷糊糊中像留遗言一样，劝一个调皮的男生不要再跟我作对（他的原话中用了一个词“欺负”），让那个男生很不好意思，也让我又好笑又感动得差点流泪。我知道，我付出的爱没有白费。这样的例子还有很多，恕不能一一列举。
但爱心不能泛滥，必须注意两个原则：一是平等原则，即不管男生女生，好生差生，一律平等对待，表现好，一样表扬，犯了错，同样批评（即使是某个差生屡教不改，令你厌烦，也不能从语言到动作，甚至表情等表现出来）；二是严慈相济、刚柔并施原则。“慈母多败儿”，“慈不掌兵”，这些话都说明了过分的迁就，往往适得其反。在教育学生上，我一向主张“严而不弃，亲而不昵”，掌握一定的度很重要。
二、做一个细心的班主任
班主任工作细碎、庞杂，卫生打扫、班级容貌、学校任务、学生思想等等，千头万绪。我每次去班上，首先注意的是卫生，地面是否扫了拖了，黑板是否擦了，桌子是否整齐。集会站队时我会看学生是否站笔直了，队伍是否站整齐了。行为习惯的养成就在这些细节中。这些容易看到，不容易看到的是学生的思想状态。我常会注意哪个学生头发长了，哪位学生上课走神了。我还会通过看周记，与学生交谈，与家长联系，到街上特别是一些网吧转转，了解学生的思想动态。这些需要班主任勤走、勤看、勤问、勤听。只有这样，才能保证教育学生时，话能说到点上，说到学生心里，教育效果才会更好。当然，这并不意味着每有发现，就要教育学生一番，那会让学生觉得你是婆婆嘴，起厌烦心理。这时，班主任要适当健忘，能忽略的就忽略，特别是对于特逆反的学生一些无关紧要的小事，做暂时性遗忘，等到适当时候，才捡重要的说，把事、情、理结合起来说。总之，说什么，什么时候说，也要班主任细心分析，力争教育效果达到最大化。
三、做一个有竞争意识的班主任
班主任是一个班级的灵魂，是班级走向的'引导者和掌控者。一个班级的班风班貌如何，首先看这个班的班主任思想状态如何。就像《亮剑》中的李云龙，他是一个敢打敢拼但又不莽撞行事的的人，所以无论到哪个部队，都会带出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵来。因此，每带一届，我都喜欢向学生、向家长讲述自己学习和工作的奋斗史，以此向学生和家长阐明这么一个观点：“我自认为是一个有上进心的老师，所以希望我教的学生也能有上进心。”有了这么一个先入为主的思想教育在前，后面的许多工作就易于推行，也便于得到学生和家长的理解。当然，更重要的是在平时的工作中，每个方面都要自己身体力行，把竞争意识贯彻在里面。比如班规的制订，教室的布置，都要有竞争氛围。我班的班训就是“团结竞争，严谨有序”，我把它高高的贴在后面黑板的正上方，经常要学生读，以达到警醒和激励的作用。学习上也要通过采取各种措施，开展各种活动来激励学生。不光学习如此，其他方面也是一样。如一年一度的运动会，我会跟学生一样，时刻站在运动场上，关注学生的比赛，为学生呐喊加油，为学生做好后勤服务。这不仅有利于培养学生的集体荣誉感和团结合作精神，还有利于激发学生的竞争意识。平时，我最喜欢跟学生讲的一句话就是《亮剑》中李云龙的名言：“别人是两个肩膀扛着一个脑袋，我们也是两个肩膀扛着一个脑袋，谁怕谁呢！”我相信，只要班主任不懈怠，时时保持竞争之心，班上肯定也会出现一大批嗷嗷叫的有竞争之心的学生。
如果说爱心、细心是搞好班主任工作的基础，那么竞争意识就是一个班级朝良性方向发展的核心。
以上所说，是我在班主任工作当中获得的一些粗浅的认识，如有不妥，敬请宽容谅解。
班主任工作经验交流发言稿 4
说起班主任工作，现在很多教师都抱怨工作难做，学生难管，班级各类问题时常层出不断，然而有些人却做得如鱼得水，游刃有余，这其中的秘诀又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，创建优秀班级，班主任要贯彻执行五个法则。
一、 把关爱送给学生
爱心是班主任必须具备的，一个优秀的班主任会把关爱送给学生，在日常的管理中施爱于学生，学生就会回报于教师。著名特级教师霍懋征说过"没有爱就没有教育。因为，你爱他们，他们才听你的话，爱你。"前年，我班转来个单亲孩子陈佳，学习成绩不够好。平时很少说话，在班上有很多学生瞧不起她。我了解到这个学生的情况后，主动邀家长座谈，一番交谈后我了解到她爸爸是外省人。妈妈离婚后，跟着妈妈从外省回到外婆家。爸爸留在外省不再过问她，妈妈在KTV上班，晚上无法照顾她，她常常一人在家吃晚饭，做作业，上网。由于得不到家长的关爱，长期与电脑为伴，他在班上总是很自卑，似乎低人一等，也没有很好的学习习惯，平时少言寡语。对于这样一个单亲的孩子，一种责任感油然而生，我觉得应该给予她更多的关心。后来，我多次找孩子交流，晚上打电话给她，询问学习是否有困难，暗中安排同桌帮助她，与她一起玩闹，一起学习，我还利用各种机会帮他找回自尊，在我无私的关爱下，这个学生后来进步很大，特别是作文，学习也很刻苦。
二、学会放手，决不包办
要实现班级管理的自主化，班主任就要放手让学生参与到班级管理的各项事务中来。作为班主任，我们习惯了为学生包办一切，用我们成人的意愿代替他们的选择，却忘却了学生渴望通过自己的选择，去实现真正意义上的成功。班级的管理应遵循"该放手时就放手"的原则，班主任应为学生提供充分的空间放手让干部干工作，老师不要过度干预，同时在班级中营造良好的舆论环境，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情。这样，有利于调动学生的积极性和自主性。
如开展班级班队活动时，就要征求学生的建议，引导学生为顺利开展活动岀谋划策。学生参加活动时不仅得到快乐，而且锻炼自身的能力。在班级管理中，我们要发挥小干部的个人特长，让他们积极参与班级日常事务的管理。小干部能做的事老师不要做，这样能有效巩固班集体的核心力量，顺利推动班级工作。我班的小干部约占班级人数的四分之一，我们怎样去培养其余四分之三的学生的自主管理能力呢？我的方法是和学生共同确定小组长轮换制，即每四个人为一小组，按座位号码轮流执政，人人都有当小组长的机会，每两周换一次。因此，班主任要尽力将班干部推到前台，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而班主任要退到幕后，交给他们工作的方式和方法，为他们把握正确的方向，帮助他们出主意，想办法，总结经验，反思教训。
三、合理引导，做好后盾
放手让小干部管理班级，但不是放任，不是让小干部随便怎么管，老师要交给他们工作方法，让他们学会管理的窍门，使小干部在班级管理中锻炼成长起来。在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保护其工作积极性；并且在班干部遇到苦难时，班主任应主动出谋划策，给予指导；在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。只有培养好干部、保护好干部，才能使班级自主管理水平上新台阶，才不至于是昙花一现，好景不长。
如我班课代表发现部分学生没及时背课文，就把那些不会背的学生名单，写在批评栏内。我得知此事后，就让她檫去那些名字，重新把那些已经会背的学生写上表扬栏。课代表很纳闷，这是为什么？我说：表扬总比批评好。这样他懂得了，老师是要表扬那些会背的学生，以此激励那些不会的，好让他们好好背书。
四、民主先行，尊重学生
记得魏书生曾说过这么一句话：班主任是公仆，是船工，是为学生服务的。的确，只有做学生的公仆，营造一种民主的氛围，相信学生，适度放权，才能想学生所想，做学生所做，才不至于凌驾于学生之上，做脱离学生实际的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法则。班主任的最大价值，是促进班级学生的发展。作为班主任的我们要放下自己的尊严，发扬民主精神，适度放权。只有把民主的观念落实到具体的行动上，师生关系才会融洽，学生的责任感也才能更强。学生是班级的'主人，让学生的主人翁地位得到应有的肯定，他们的内心世界才会健康成长。我坚信：民主的氛围是培养学生自强、自立、自信的温床。比如班干部的任用，集体性班务的承担，都要发扬民主接纳学生的建议，顺利推进事务的完成。
五、勤于沟通，拉近距离
了解学生，走进学生的内心世界的最好方法就是勤于学生谈心，勤于沟通。在小学阶段，学生就像一棵小树，身心都处在生长发育的旺盛期，要使他们健康成长，就要关心他们的学习和生活，而走进他们的内心的方法就是与他们沟通。班主任对待问题学生应多沟通，少体罚，在与孩子交谈时要尽量少讲孩子的缺点，多讲成绩与进步，最后提出希望。一句真诚地问候，一句表扬，一个微笑，都会使孩子发生巨大的转变。
在现实生活中，一些所谓的"差生"出现问题之时，老师常常轻则批评，重则惩罚，简单粗暴的方法，并不能真正解决教育中的问题。实践证明，班主任能从高高的讲台上走下来，走到学生中间，走近他们的心灵世界，学会用欣赏的目光去关注学生身上的闪光点，用积极的鼓励去帮他们改掉坏习惯，学生就会如美丽的花朵绽放开笑露。当我们真正和学生成为朋友时，你才会发现，每个学生都有可爱的地方，以前教育之所以没有效果，主要是和他们沟通太少。
班主任工作经验交流发言稿 5
各位老师：
上午好！首先感谢x校长与x主任给我这样一个站在台上与在坐的优秀班主任交流的机会。
很荣幸，学校让我这个刚大学毕业并且一点教学管理经验都没有的大学生担任了班主任工作。说实话，刚接手工作时我是既好奇又兴奋。上大学时无数次设想过当班主任后我要怎么管理班级、管理学生，可那终归只是设想，与我遇到的现实相差甚远。毕业、工作、成为班主任，走进课堂，一切都只是刚刚开始，一时有些措手不及。转眼间，工作的第一年已经过去了。这一年来都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度过，不断地在犯错中探索，在挫折中奋进，在磨练中成长。
面对我们这些刚刚上岗的新教师，学校领导为我们考虑得非常周全。从始业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，给我们找师傅，手把手的教，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范工作过程，从而迈好第一步。
作为一个只有一年带班经历的我一切都是从零开始，是在有经验的班主任与德育处老师的帮助下一点一滴成长起来的，借此机会我先向这些老师表示衷心的感谢。正所谓“师父领进门，修行在个人”。在老教师的指导帮扶下，自己不断尝试管理班级、管理学生的方法。下面我就这两个问题谈一下自己在班级管理的应对方法，有什么不足之处还望各位老师给予批评指正。
一是如何对待课上违纪学生
学生课堂上犯错，我刚开始只是采取简单粗暴的方式来处理，有时学生自尊心受挫，对老师的教育无法接受，便采取消极对抗的态度；也不排除个别学生故意找茬儿跟老师作对的情况，致使师生情绪对立，局面僵持。有一次我在我们班上课，班里一个学生在教室内违反纪律，我以前就听班里学生反应这个同学在其他任课教师上课时不太老实，苦于没有证据，也就没有批评过他，于是我就想借此机会好好训斥他一番，本想以班主任的身份在教室里批评他一顿，没成想他却在班里公然与我叫起板来，原以为像以前一样短时间可以解决的问题，却陷入了僵持的局面。我怕因此在班里引起不良的影响而耽误了上课。便让他先在教室内老实待着课后去办公室找我。课后再对该同学进行说教的过程中，令我想不到的是他不再像在教室里那样无理取闹、态度强硬了，而是主动承认了错误。经过此事我也进行了反思：现在的学生正处于青春期好于面子，有时即便是他知道自己错了，也不愿老师在全班同学面前批评自己，他们更乐意接受老师对他们单独的批评教育。从这件事中我总结出：对待违纪的同学有时要采取冷处理的方式：即当时不与他发生冲突，课后再进行说服教育，既让自己可以想出更好的应对方法，也让学生明白老师是在给他留情面。
二是如何应对上课迟到的问题
第一学期刚开学时，班里基本上还没有上课迟到的情况，随着时间的推移有几个学生开始迟到，问他迟到原因，他们都会找各种理由来搪塞；向家长反应学生的迟到情况后有一点效果，但是过几天后又开始迟到了，时间久了有的学生也就不怕老师再跟家长打电话了，给家长打电话这一做法的效果也就越来越差，这样也就给班级带来了极坏的影响。我尝试了多种方法：比如说找迟到的学生谈话，进行说服教育、让他在班会上说明迟到的原因等，都起不到长期的效果。后来我发现这些学生都有一个特点：那就是一放学就特别着急走。于是我就想尝试一种新的方法：在一次班会上我征求全班同学的意见，让每天迟到的同学留下来与值日同学一起做卫生，结果是以多数同学赞成通过。剩下的事情就是实施了，我知道要想有好的效果就必须每天进行落实，当然也会遇到有的学生不吃这一套，早上迟到后下午放学后趁我不在赶紧就溜。对于这样的学生我一般会先问他昨天为什么没有做卫生，并让他参与中午的值日，如果下次迟到还不值日就走，我就把他交给我们楼层的.德育处李老师，让李老师给他找点事干，使他明白迟到就要受到应有的惩罚。坚持了一个多月后效果还是很明显的，上课迟到的人数明显减少，以前总是跟我说学校离家比较远的学生基本也都能按时到校，有特殊情况不能按时到校的话也会提前打电话说明理由。
总之，通过这一年的工作学习，我收获了很多，提高了很多。大家的无私帮助和大力支持使我少走了很多弯路，甚至不走弯路，我在受益中成长着，也成熟着，正所谓“压力使我成长，责任使我成熟。”但同时也感受到了自己的不足。比如在对待犯错误学生时，有时会控制不好自己的情绪、在班级管理上还存在很多问题、遇到事情考虑不周、不够沉稳等。回顾已经过去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道远，但我会在学校领导和各位老师的大力帮助下，不断地完善自我，挑战自我，提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，端正自己的工作态度，尽量使自己的各项工作做得
更扎实、更完善、更有效、更实在，争取早日成为一名合格的班主任。
班主任工作经验交流发言稿 6
尊敬的领导、亲爱的老师们：
下午好！
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地荣幸，也非常地紧张，如有不当之处，请多多包涵。
现代经久不衰的企业有先进的企业文化，受大家欢迎的学校一定有自己的学校文化，一个优秀的班级当然也应该有优秀的班级文化。
我认为每个年级，每个班级都要有适合管理自己班级的方法。根据年龄不同，根据班级人员情况不同，在学校统一的治学理念下，每个班级都要制定适合自己班级的规则，我就是在自己制定的规则中和孩子们一起遵守，一起成长的。
我的治班理念：热情工作，真诚沟通，人品育人
我的治班方针：公正、公平、公开
我的治班策略：
1、培养良好的学习习惯
2、树立自信心
3、发现闪光点
下面我介绍一下我的具体的治班方法，请大家探讨：
一、制定适合学生和自己的班级日常行为规则
在每个学期开学的头三天，我必须制定出适合自己班级的新规则。如这个学期因为假期里我的身体出现了点问题，我就根据自己的身体和学生的能力情况制定出适合自己和学生的规则：
1、进校门问老师，同学好。
2、进教室，早读书，午练字。
3、课前三分钟，上课做准备，课中40分，一切听指挥。
4、眼操，体操展示美。
5、放学路上爱自我。
6、家庭作业创自立。
7、忙里偷闲做义工。
我的规则在开学的第一天8点准时公布，然后合理分配值日生，值日生要根据自己的爱好和离家远近的情况进行分配，每人负责一块工作，每人都是值日班长。
二、制定良好的.学习规则
大家都知道实施课堂教学常规是形成教育和养成教育的前提和保证，是在漫长的教学过程中沿袭下来的经常实行的规矩。我所说的班级课堂教学常规是指一个班集体针对自己的实际而在课堂教学过程中自己拟定的，经常使用的一些规定。一旦拟定就要长时间的去坚持，这种班级自己拟定的课堂教学常规对整个班级的建设和对每个学生的培养都是十分重要的。班主任应重视班级课堂教学常规的建设和改进。我作为6年级7班的班主任，要让我班的孩子懂得以下两点的重要性：
1、候课的重要性
2、听课的重要性
基于以上两点，我要求我班孩子做好以下几点：
1、课前三分钟天使到我班：井然有序的班集体会给老师们带来一个好心情，也会让老师们”一见钟情”地爱上这个班集体，孩子们就会得到老师们最高境界的爱。告诉大家一个小秘密，我班的传统文化孩子们都能背诵，这来源于课前三分钟。因为孩子们用朗朗的读书声来迎接天使们的到来……
2、课中紧跟老师走，一切听指挥：我用自己的故事让孩子们懂得听讲的重要性。一个故事是我小学数学课上因为走神，倍数约数没学好。另一个故事是我上初中时因不喜欢历史老师导致自己的历史成绩一落千丈，中考才考7分的成绩（总分30分）。讲这两个故事的目的是让孩子们懂得专心听讲和喜欢老师的重要性，要学会适应每一位老师的授课方式，那样才能全面发展。
三、公开的激励措施
规则制定好了，任务分布好了，就要实行了。任何人在做任何事都是要有动力的，要有动力就必须要有激励。有了激励就会有动力，有了动力就有了兴趣，有了兴趣就有了收获。
我的学生在遵循这些规则时也是有激励的，在每一项规则中做得突出的，每次获得一颗五角星，别小看这颗五角星，评先树优就按照五角星的多少来选拔。并要做到及时的公开。大家都积极地比、学、赶、超，这样习惯自然就好养成了。
四、公平公正大家参入监督
规则制定好了在实行的过程中要做好监督，监督是需要班干部来帮助班主任完成的。我班就有很多小助手来帮助我管理班级，他们每天向我汇报情况，优秀者获得一颗五角星，表现不好者找他谈话，既给他一个解释的机会又给他一个改过的机会。还要调查了解，看班长们是否做到公正、平等，这样既树立了班干部的威信，也让孩子们觉得老师公平，公正，一举两得！
五、培养集体主义精神
我用学校活动来团结同学，培养学生的集体主义精神。
学校举行的各项活动，班主任要全力提倡，鼓动每个同学参与，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。学校里每年举行四个节，在这四个节里，每个孩子都有展示自己特长的机会，每个孩子都在四个节里找到了自己的闪光点……我在班会上总是说，教室是我们学能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向别人推荐自我的机会，每个人的形象就代表着班级形象，你破坏了自己的形象就是破坏了班级的形象，破坏了班级形象就是破坏了新营小学的形象……
六、培养孩子感恩、宽容的素养
1、教孩子学会感恩：每周的班会，我都让班长总结一周班级常规表现情况，从而达到总结经验，吸取教训的目的，为争创和美班级而努力。在班会上还要让孩子们明白，孩子的成长来自于老师的教诲，每个孩子必须尊敬自己的老师，爱戴自己的老师。老师们对班级的高度评价，是评为和美班级的首要条件。
2、教孩子学会宽容别人
任何一个学生都是有理想的，老师应该调动他们的积极性，所以学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做，你宽容了他们，他们也学会了宽容别人……
以上六点就是我班的班级常规。有了班级常规，等于全班同学有了共同目标。在完成目标过程中能加深同学之间的相互交流，学习，讨论。班级从此就有了凝聚力，有了生机，有了活力，有了秩序。
总之，千里之行始于足下，良好的班级良好的习惯不是一朝一夕能建设形成的，需要我们从小事做起，从简单的事做起。一点一滴，逐步积累，最终实现目标，达成愿望，完成教学。育人任务！
最后借这次机会谢谢关心我的领导、同事们，更感谢那些和我共任一个班级的老师们！老师们辛苦了！谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿 7
各位老师：
大家下午好！
今天，在众多经验丰富的班主任面前来谈自己担任一（1）班班主任工作的开展情况，感觉是在鲁班门前班门弄斧，如果有不正确的，请在座的班主任们多多指教。
本学期，本人得到学校领导的信任，担任一年级（1）班班主任，下面说说工作的开展情况：
一、纠正学生不良行为，培养良好习惯。
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用早读课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、针对课间不注意安全，玩危险游戏，抓安全教育，培养文明行为。
最近一段时间，我班学生安全意识不够强，表现在课间不断出现各种新花样的危险游戏，老师刚制止这一种，没几天又创新了另一种。比如在走廊和追逐打闹，以及一些容易造成自身和别人安全的一些游戏。
3、帮助学生改正做事懒散、慢吞吞的坏习惯。
利用早上早读和班会的时间，课前、课间下班，不断把：“做事快的孩子最聪明”，“事情做得又快又好，脑筋就会越用越灵活”，“做早操认真，身体棒！”“眼操做得好，眼睛变得亮”的信息强化在孩子们的每一次行动中，所以，学生们都能有意识地积极改正。
4、鼓励胆小的学生积极发言。
班上有些孩子并非不懂，他们纯粹是缺乏自信心、没有勇气举手。对此，我除了适时地用语言激励、肯定他们的优点之外，还注意充分调动学生学习的积极性。我时常对学生说：“会提问的孩子，是最聪明的孩子”。“敢发言的孩子，是爱学习的孩子”。而对于那些能够冲破心理压力，终于敢举手发言的，我则大张旗鼓地表扬，甚至奖励，让他有成功感，以后能坚持这么做。
二、紧密跟随，从日常行为中抓好养成教育。
教师紧紧跟随，及时发现问题，并马上解决。有时事情太多，怕自己忘记，我只好写在纸上、手心上，用课间的时间解决。因为我虽然是班主任，但上课节数较少，除了数学课和其他的课，就是班会，很多事情只好用课间时间来解决。
三、培养班集体凝聚力，加强班干的组织管理能力。
培养班里的每位学生要有强烈的“班集体荣誉感”，要求学生树立：为班争光，从我做起。让学生从中感受到集体的荣誉必须靠大家，当中某个人不注意自己的行为，就有可能损坏集体荣誉。同时，也加强对班干部的`培养，使他们在班里起到表率、模范、先锋作用。
四、与家长沟通时注意说话的艺术，及时处理好一些突发事件。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
五、目前面临的问题。
1、课堂纪律方面有些欠缺，某些学生过于活跃。课堂上随意发言，对此，我正在探索、寻找有效的方法，帮助他们改正不好行为，其中一句就是：说话先举手。
2、生活自理能力和处理与同学友好相处的能力不够强，课间同学对自己说的某句玩笑话，觉得不开心，不懂怎么处理，不管什么芝麻事，都是跑进办公室向老师告状。
3、娇生惯养、以自我为中心。
针对少数学生的这三种现象，我目前是与家长经常沟通，用学校、家庭的双重教育来引导来纠正孩子的不良行为。
4、不重视早操、眼保健操。不能做到坚持认真做，老师讲时，好一阵，过后依旧动作故意不到位、不规范。以前是不停地鼓励、表扬，但因为早操时，音乐声太大，很多学生根本听不清，所以现在正在试着通过眼神让学生感受到老师对他的行为的认可与不满。
5、下午打扫卫生，一旦老师不在场，速度和质量就让人很不满意。这也是急需探索、寻找解决途径的问题。
6、班级管理工作虽然有条不紊，但还得再加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我在执行的时候总是心软，总认为他们还是小孩子，不能逼得还紧，以后的工作中要注意。
总的来说，感觉当班主任确实不容易，当班主任要管的事情实在太多，不仅要管学生在校的各个方面，就连他在家的一些不良行为、习惯也要管，很多时候家长没办法教育，就会找老师协助教育，比如说：小孩在家不尊敬老人家了，不听爸爸、妈妈的话了，这时就全靠班主任来帮助教育。
在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。
要想当好班主任，今后不但要注意自己多学习相关的理论知识，也要向其他班主任请教，力争寻找到适合本班孩子、又行之有效、见效快的好方法。
班主任工作经验交流发言稿 8
今天，能在这里跟大家一起交流我作为班主任的一些心得，我感到非常荣幸。说实话我自认为是一个经验尚浅的新手，在班级管理的很多方面还要像在座的老师们学习和请教。
下面我就简单的谈谈6班的情况：接这个班之前，就听说了很多事儿，领导也交代说，只要把常规抓好了就行，学习都是其次。后来也听了一些老师的介绍，基本上就了解了大致的情况。但是当我真正上了2天课和他们接触下来，我发现：这个班的孩子其实很善良，很单纯，大部分都是行为习惯和学习习惯差的缘故，没自信，不进取，对待学习的态度不明确，懒散、贪玩，当然这也和他们本身的基础差有着很大的关系。开始我也试着和他们的家长进行了沟通，但是后来我发现这种办法基本上是没有什么效果，与其把时间花在白费力的家长上面，还不如我直接面对面的了解学生的内心，试着倾听和沟通，用语言和情感去打动引导他们。我相信，在做的老师们，碰到班级可能也存在着这些问题：优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规等。
针对这些情况，我确定了一些方法：首先抓班上影响力较大的典型学生，采取多次谈话的方式，让他真正的感受到老实是在帮他自己，让他们从内心能够体会并且改变自己的态度和行为。其次就是抓一些行为习惯不好，多次劝说不听得典型学生在班会课上让同学们讨论，让他自己内心能够真正认识周围同学对他这样做的看法。再次就是对班上三五成群的小团体进行各个击破，采取劝说和惩处想结合的方式迫使他们转变。最后就是对班上懒惰的不爱学习，在课堂上捣乱的学生进行随时的跟踪，盯紧了他们自然而然的就有种压力存在，就会收敛自身的行为。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我的治班理念是：
1、重视南风效应，攻心不攻城，班内事情尽量自己处理。不是重大事情尽量不联系家长。
2、无论遇到什么事情，真诚的和学生沟通，先听听他们的解释，在进行教育、批评和引导。
3、以身作则，用良好的行为习惯去引导学生，用自信乐观向上的态度去感染学生的内心。
下面是我的一些方法和措施，在这里分享给大家：
一、按照班级制定的班规，对学生进行量化考核管理。实行奖惩分明。正对学生的学习、纪律、卫生、课间操和午饭秩序等方面做到每周一小结，每月一总结。对于出现的问题，班主任要即使指出，引导学生改正并提醒下次不许再有类似情况出现。
二、树立老师的个人魅力，这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。老师的言行举止直接正面的影响着自己的学生。
三、树立他们的自信心，自信、乐观、向上是我最大的特点。我也这样要求我的学生。我希望用我的'自信，去感染他们，让他们树立对自己的信心。在这一阶段的学生，他们需要的就是鼓励支持和肯定，所以信心对她们显得尤为重要。
四、锻炼他们大胆发言，主动学习的习惯；我一再的要求他们若不是你内心自觉的学习，那么及时你把老师教给你的任务无数次的拷贝，也不能真正意义上的帮助你学习和进步。
五、创造轻松的学习环境；对于大部分学生，我都采取多理解、多鼓励，少批评的方法。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
六、对于问题学生，一再犯错者我都让他们采取自己决定惩罚方式由老师执行，在他清楚认识自己错误的前提下，心服口服的他会有所转变的。
七、注重班会课，用班会活动团结学生，增强他们的凝聚力。比如我们每次的班会都会有一个明确的主题，都是针对上一周班上出现的问题和亮点进行，同时也要对班上这一周表现好的学生和不好的学生一一通报，上了黑名单的同学就要按照班规扣除相应的操行分。所谓的黑名单，就是由科任老师打分点评的课堂纪律评分手册，每堂课班上纪律的整体表现，以及违纪学生，纪律委员课后补充说明，最后在班会课上由全班讨论定夺。每次开班会之前全班都要站起来信心十足的对着自己唱零点乐队的《相信自己》，我只是想通过这种方式让他们对自己对生活对学习都充满信心。我们每次的班会都是由班长和副班长交替主持，我以一个旁观者的角度坐在下面看，班会结束后我会给他们适当的点评和建议，我想通过这种方法锻炼她们的能力和胆量。我希望我们班的孩子学习好的能力能得到提高，学习不好的能力上也一定能证明自己。我在班上不止一次的鼓励他们，即使学习上使不上劲儿，能力上也可以让自己信心十足。每次的班会课都是产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。
八、适当的注重和家长的联系。班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。
总之，我认为做好班主任工作的前提是要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，对待学生要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生的转变和提升。
当然，现在的6班还存在着很多的问题，我也将会不断的提高和完善自己对班级管理的方法和措施，争取让班级能够更快的向好的方面发展，努力进取缩小和其他班的差距。以上，就是我的一些体会，请各位班主任老师多多指教。谢谢！
班主任工作经验交流发言稿 9
尊敬的领导、老师：
大家下午好！
今天能在此和大家交流探讨，感到十分荣幸。
今天我要说的主题是：改进作业检查方式提高教育教学质量。
这几年作为一名数学教师和一名班主任，感觉自己在教学和学生管理方面成长了很多。反思一下是得益于40级级部管理理念和方法是宏观引领、微观指导。而我所做的就是在级部的领导下认真领悟，用心具体实践，因此在教学和学生管理方面有了很大进步。
宏观引领体现在：李校长总是说教育教学是有规律的，每个年级到每一个阶段都会有一个工作重点。如在初一重点抓学生的养成教育（抓班级稳定、课前二分钟、狠抓作业），在初二重点抓防止学生两极分化（抓低重心教学和管理，重视集体备课）和防止早恋，初三重点抓学习（保住优秀生，督促边缘生，稳定学困生纪律）。
微观指导体现在：李校长在每个阶段校长和三位主任，在每个阶段都会对老师们在教育教学和学生管理两大方面，对一线教学老师和班主任在当前的工作重心进行指导。如老师们的集体备课，低重心教学、级部每学期两次召开的家长会、小班对抗、小组合作建设和常抓不懈的作业问题等。
级部在每个阶段都会进行指导，每个阶段我都尽力具体领悟和实践。
由于我校是走读制度，学校没有晚自习写作业。而抓好学生作业也是促进班级稳定、良好学风形成、提高教学成绩的一个重要方法。因此级部总是把抓好学生作业作为一项常规教学工作重点来抓。
w作业问题包括：
一、作业的布置：
1、重视课前作业。
2、精选当堂作业。
3、分层布置课后作业。
二、作业的检查：
三位一体作业检查法
三、作业的反馈和矫正：
三位一体作业检查法中各个环节
四、巩固和提高：
单元质量检测，学生错题笔记，考后反思、各科成长档案等。
作业问题里的检查和反馈是比较费时费力地一个环节。为了充分尊重作业的主体——学生，充分发挥学生的主观能动性，充分信任每个孩子，要把作业检查权还给孩子；为了减轻老师们的负担，提高教育教学质量；也为了更好的促进小班对抗、小组合作的运作和和谐竞争，基于这种理念，李校长率先创新，提出了“三位一体”作业检查法。
“三位一体”常用来比喻三件事或三个方面联成的一个紧密不可分的整体，这里“三位”指第一位家长配合学校查作业，第二位是小组检查作业法，第三位是老师全面检查法。“一体”是指三个方位作为一个整体对一次作业进行完整的检查。具体地说，就是每次完成作业后每位同学先自我检查由家长签字，再利用课余时间小组内互查，最后交给老师检查。
因为重点是检查，所以我今天想在这三个方位如何查，查什么，如何在每个环节进行双向反馈，几个方面与大家进行交流。以下是在级部指导中我的理解和我的具体做法：
第一位家长配合学校查作业
（级部指导策略）利用好家长会
培训家长，对家长提出几点要求并和老师达成共识。
对小组长等班干部进行培训指导，在与家长在交流艺术和交流内容方面。
充分发挥小组长（或班干部）的“小先生”作用。以书面报告或口头评价方式与家长交流。
合理运用电子白板。（把学生成绩和最近作业检查情况，分A、B班、具体小组，直观展示给家长。）
培训家长，对家长提出几点要求并和老师达成共识。
学校要求家长配合学校查作业，并且签字反馈信息。有些家长因工作繁忙或者大部分家长会说我没文化，孩子的作业内容我不懂，等等其他原因反感这种做法。因此家长主要反应是只“签字而不负责”。因此，在开家长会时首先要让家长认识家庭作业的重要性，还要对家长进行培训，对家长提出几点要求并达成共识。主要有以下几个内容：
一是家长作业内容不懂如何查作业？
二是家长在那几个问题上和老师达成共识。
三是家长和小组长及相应老师之间如何进行有效地信息反馈。
对于第一个问题，家长作业内容不懂如何查，我告诉家长给学生检查作业要把重点放在形式上面，起到督促作用即可。家长检查孩子作业时，尽量不要涉及内容，而是负责观察督促孩子在做作业时的习惯和态度。
家庭作业习惯如下：
1、孩子是否边吃零食、边听音乐、边在网上聊天边写作业。
2、孩子是否遇到难题就上网搜索答案或打电话问同学。
3、孩子做完作业是否先自查：包括用双色笔自查准确度，对着作业条自查是否少题漏题，作业与书籍是否都装进书包等。
4、孩子是否认真记录作业条并主动让家长签字。
5、是否主动与家长交流学习情况。
家庭作业态度如下：
1、书写字迹是否工整，页面是否清洁。
2、作业做得是否认真，是否完整，是否少题漏题。
3、是否作业拖沓，用时太长。
4、作业是否应付了事。
5、学生是否利用网络等渠道抄袭答案。
对于有的家长上班没有时间管理孩子作业的情况，或者对孩子学习的内容不懂等情况，可根据以上几个方面，在合适的时间，家长可以重点针对孩子的薄弱学科，对作业进行抽查并签字。
抽查方法是做完作业后“盖答案、露题干，学生答、相符吗？”。遮盖住学生所写的答案，只露出题干，让其口答，看与所写的答案是否一致。这样的方法好处是只要家长认识字，只要用心就能简单操作，这样家长既能节省时间，又看出学生是否应付作业，还能看出学生掌握学习情况。
二是家长在那几个问题上和老师达成共识。
1、家长首先要关注学生作业和作业记录本信息。并且及时签字反馈信息。
因为学生作业和作业记录本有老师和小组长批改的记录和批语，这有利于家长了解孩子在学校的学习情况。家长还可以根据作业出错率以及批语情况及时地给予提醒或表扬。特别值得注意的是，家长如果发现一个阶段作业的错误率明显升高，观察该科学习最近作业有困难，老师的评语也比较差，就应引起警觉，要尽快分析原因，寻找对策。
如：闫xx的家长发现孩子最近数学出现了以上情况，并且作业总是最后写，用很长时间完成。他妈妈及时给我和组长打电话进行了联系。我在课下对闫龙来进行了了解，他对最近所学的函数没有一点兴趣，同桌数学也比较薄弱，回到家作业更是不想做。我这时对其进行了及时的指导和关心，他希望能在课堂上给他找一位数学很棒能适合他的“数学小先生”，我把他调到了另外一个小组内。通过我们三方面共同努力，闫龙来在期中考试中成绩还有了很大提高，在组内他帮扶的对象也有了学习积极性。这正是家长及时反馈信息的作用。
2、当家长接到孩子在学校发生了不良作业习惯的反馈信息时，请积极配合老师和组长。
如：金淑玮在初一时经常忘带作业，我打电话让家长把作业给送到学校。家长就立即请假回家拿作业送到学校。后来在学生班会上和家长会上，我对家长这种支持老师和孩子的做法进行了多次表扬和感谢。
3、初一时家长尽量陪同学生一起写作业，以便找出不良习惯。
如：于洋家长在家长交流会时说，在看于洋做抄写作业时发现他总是一字一字的抄，而家长及时发现并引导孩子要至少一句一句的写才会有效果。不要只是为了应付。
4、当孩子出现作业不认真有困难等情况时，请充分重视，认真对待“家长开放日”。
三是家长和小组长及相应老师之间如何进行有效地信息反馈？
1、及时检查学生作业和作业记录本有老师和小组长批改的记录和批语。
2、及时把学生在家情况反馈在作业、作业记录本上，或与任课老师小组长及时电话交流。
3、根据反馈情况找出原因、制定改进措施。
这种家长配合学校查作业方法有利于老师与家长学生及时沟通，对于习惯不好的学生，可以有效地督促、纠正。长期坚持下去，让检查作业成为孩子的自觉行为，成为一种习惯，应该大有裨益。
第二位是小组检查作业法
我们学校学生班额比较大，老师管理难度大。因此级部在班级和教学管理中采用小班对抗、小组合作、兵教兵的管理模式，以对学生进行“切块管理”。这样既能调动学生积极性和集体荣誉感，又能发挥学生主观能动性。
在开始操作时我遇到的困难是：
小组长存在的问题有：
如组员性格差异很大，与学生交往能力差，成绩不错但是自制力相当差，缺乏责任心、上进心。
小组存在的问题有：
有的小组缺乏集体荣誉感、凝聚力，有的小组涣散、无目标。组长和组员很难做到真正优化搭配。因此小组合作无法达到真正的效果。
这时级部进行了这方面的微观指导。
一（级部指导策略）加强小组合作的建设
优化搭配分好小组（1号带4号、2号带3号）。
初期级部每班中各小班每周评选优秀小组、小先生、模范同桌，并照相、发奖状或在小喇叭上表扬。
加强小组文化建设：如合作小组的名称、目标、口号，分A、B班贴上墙报、
采用多样化的评价和奖励，以评价促发展。
通过一系列措施使小组合作真正运行起来后。这时级部采取了“小组检查作业法。”
在小组检查作业法中我的做法是：
1、优化搭配分好小组，每个小组内进行合理分工，实行学科组长制查作业。
2、小组长要检查的内容是每个组员的书写及准确度。
3、组内实行结对子、兵教兵检查、改正、督促提高作业，低重心管理策略，不放弃任何一名学生。
4、A、B班对抗查作业，有利于互相竞争和监督。
5、组长、课代表及时把检查信息反馈给任课老师或家长。
6、采用多样化的评价和奖励，以评价促发展。
1、组长在每个小组内进行合理分工，实行学科组长制查作业。
因为科目较多，我让组长在每个小组内进行分工。做法是组长根据组员兴趣和成绩，再选出学科带头人当学科小组长。因为这样他的家庭作业准确率相对较高，给其他几位组员查完后能尽量多反馈出一些问题，对组员作业的改正跟踪落实有利。
如一个组内的四号同学可能是历史小组长，三号可能是物理、语文小组长这样组内组员就成为作业人人查，人人查作业，人人平等。充分调动了各个学生的'主动性。每天到学校后各组员把作业交到相应学科小组长那里，每个组长只负责一到两科作业，每天到学校后基本上能在早自习前或课间查完，并把信息反馈出来，为组内互查作业做了铺垫。当组内互查作业时既节省了时间，又提高效率。
2、小组长要检查的内容有三个方面：一是每个组员的书写及准确度。二是作业记录本记录情况。三是有针对性抽查。
一是每个组员的书写及准确度。学科小组长在本次作业上批注检查情况，并把信息反馈在作业本上，再督促改正。组长的评价标准是赵金霞老师提出的“三级标准法”评价法：一级是指书写，二级是指准确度，三级是指数量质量最完美AAA。
如：组长杜清娴同学在李洁恒同学的物理学案上的评价是CC，那就是书写和准确度都很差（这说明这个学生本次次的作业态度有问题）。在组长督促其改完后组长又评价为BA，那就是书写一般，已正确。上交给老师的作业如果时间允许，组长们也会分好类再交给任课老师，这样小组长真正成了督促学生的小先生，老师的小助手。
二是作业记录本记录情况。这主要是针对一些经常说因作业条记错而不做作业的同学，放学前可让其组长帮助检查作业条记录是否完整并签字。第二天到校再查作业或作业条上家长反馈的信息。
三是有针对性抽查。“盖答案、露题干，学生答、相符吗？主要针对回家后作业只是抄答案或懵答案的学生。一旦发现，小组长或班干部有权对该生采取相应措施。
3、制定“一对一”帮扶计划。根据偏科、弱科搭配同桌、作业帮扶对象。
4、A、B班对抗查作业，有利于互相竞争和监督。
小组检查作业法中可能出现一些弊端，如：组长科代表因人际关系而产生的包庇行为。
如杨帅总是不写语文作业，而组长总是在对其包庇不给老师及时反映。这时也可以充分发挥小班对抗的作用、让A、B班一些有责任心的课代表、学习委员及班长，提高责任意识交换监督对抗班小组作业检查情况，让学生之间相互监督。
5、组长、课代表及时把检查信息反馈给任课老师或家长。各科作业情况经班干部汇总，反馈于任科教师，对作业检查中的遇到的棘手问题，则反映到班主任处。
6、采用多样化的评价和奖励，以评价促发展。这种检查应该有相应的“激励评价机制”，比如可以用小组“得分评比”，完成较差组作检讨的方法来督促激励等。并将每次检查的结果记录在表格中。到期末时评选出“最佳同桌”并给予奖励。经过几次尝试，我发现这一方法效果不错，学生具有争强好胜的心理，表现意识强，个个认认真真地检查同桌的作业，发现错题还能及时告知同桌，帮助同桌订正。
级部采取小组检查作业法让学生参与其中，分体现了学生的主体地位。除了让学生明白教师的辛苦，也可以锻炼他们，间接有利于课前二分钟的稳定，减少了违纪事件的发生；更主要有利于班级稳定。还把教师从作业堆里解放出来，有更多的时间去钻研教材，做更多有意义的事情。
第三位是老师全面检查法。检查的具体操作方法：
1、任课教师全面检查法与反馈
我作为一名数学教师，我会全面批阅学生的作业或学案。评价批改作业时不只是简单地给出标准答案，而是要划出错误或正确的地方，在作业或学案上写激励性评价语言，这是教师和学生之间无声的对话。
2、我作为班主任每天都会采取抽查一个或两个组全部科目作业。
对班干部反馈给老师的“问题学生”任课老师及时作出处理。
1、抽查内容：可以是各科学案，互动，也可以是课本上的笔记，错题笔记，考后反思，学生小组目标等。
2、抽查的方式、方法有很多，可以轮流抽查，如每天轮流一小组，或大组；可以随机抽查，如哪一小组，哪一横排，哪一竖排；也可以只查好的；也可以只查差的。总而言之，不让学生摸清老师的规律，让他们随时“警惕”老师的突然袭击。并在课堂上集中点评，学生的错题记录本。小组内作业互查情况是否认真。针对爱应付作业的学生仍然采取“盖答案、露题干，学生答、相符吗？”的方法进行检查。
3、反馈方式：课前有针对性的口头点评A、B班、部分小组和学生作业检查情况，进行褒优劣贬，或后黑板登出检查情况。并告诉学生作业情况会纳入年终素质教育报告评估中。还有如面批、与家长或任课老师进行及时沟通等。
以上是我工作中的实际体验，在抓学生作业方面取得了很大的成效，也是级部工作“组合拳”的一招。我们班树立了良好的班风，养成了积极向上的学风，班级稳定，老师们省心、轻松。我们整个级部也都从这三个方位构筑了作业检查网络，各个方位分工协作，实现无缝对接，取得了很大成效。
我的做法还存在着很多不足之处，真挚地请老师们多提意见，共同交流，不断改进我的工作。谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿 10
做幼儿园班主任虽然有20年了，但我是在不断的学习、不断的进步中成长的，不管是老师还是班主任，其工作性质是相通的。班级工作靠的是三位老师的共同努力，班级工作是靠班上每个老师兢兢业业的工作，踏踏实实付出而取得的。班主任既是一个班集体的合作者、组织者，也是班级孩子的亲密朋友和“领头羊”。
做为班主任我有如下体会：
一、充分做到与班级老师的协调配合
一个班就是一个集体，作为班主任，是班级的领头羊，在班级起到模范带头作用，与班级两位老师的协调配合尤为重要，在对待班级工作中班级老师能互相出主意、想办法，劲往一处使，心往一处想，互相的信任和沟通是非常重要的，只有三位老师团结一致，共同为班级着想，一心为班级孩子，才能把班级工作做好。
1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，无微不至地把幼儿照顾好。
与配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师之间相互信任、相互帮助、相互鼓励，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。
2、多沟通、交流。对于班级孩子的'表现，以及班上一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。
3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，多为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，要将常规形成一种习惯。
二、做一个家长认可满意的班主任，构建和谐的家园联系。
1、一个班级管理工作的成功与否，家长工作是十分重要的，在这几年我园面临着升园的压力，家长工作也尤为重要，家长的口碑决定的我们的发展。在班级工作中三位老师争对班级不同的家长运用不同的沟通方法，一心为孩子，及时了解家长对班级工作的看法，多与家长沟通，联系、交流是十分重要的。
2、在与家长沟通中，让家长感觉到老师对他孩子的重视、关心，也让家长了解我们工作的辛苦、细致，了解班上老师认真负责的态度，同时也取得了家长良好的口碑。
作为班主任，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。
三、建立良好的常规，形成良好的班风。
培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿有礼貌，老师就要见到小朋友主动问好，这样来感染孩子；要求幼儿做事认真，老师在工作、学习中就不能马虎大意。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做。
培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目。
四、加强理论学习，提高自身素质。
作为班主任，要及时、准确地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法。提高班级管理水平。利用空余时间多充实积极，了解幼儿教育新的发展和动向，多与有经验的专家探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、丰富自身内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。
在班主任工作中，做到踏踏实实做人，认认真真做事，对待工作细心、对待孩子耐心，对待家长热心，有点点滴滴的付出，才能得到家长的认可，才能看到孩子的进步，做一个家长满意、孩子热爱的好老师。
班主任工作经验交流发言稿 11
我是第一次当一班级班主任，刚刚接班的时候心理压力很大，再加上教一个班的语文和数学两个学科，还带班主任，感觉象是一块大石头压在了我的肩上。真的怕耽搁了孩子的成长，误人子弟。一年即将结束，回首这一年的生活，真的象老舍养花一样：有笑有泪，有花有果，既有喜悦的收获，也有不为人知的心酸。总结这一年的阅历，总觉得太少，还不够成熟。今日，我在这里所谈的所谓阅历有些浅显，恳请领导和老师，给我提出贵重的意见。下面我就从以下方面来谈谈我的一些做法。
一、从小事做起，培育同学养成良好的行为习惯和学习习惯
由于第一次当一班级的班主任，所以开学之初，我就象一只无头的苍蝇，不知道东南西北，因此，我在网上查阅了很多有关低班级训练教学方面的资料，以此来弥补自己实际工作的不足。依据我们班孩子爱动、活泼的特点，我编著了很多和习惯有关的儿歌，让孩子们在背诵儿歌的同时，明确了应当遵守的纪律和应当养成的习惯。借助学校的科学坐姿和眼脑机能训练，结合本班孩子的实际，开淡定伊始，我们便开启了孩子习惯的养成训练之旅。从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也重视同学的卫生习惯，训练同学不能顺手乱丢垃圾，要保持自己课桌和训练的洁净。为了强化同学的'这些行为，接受儿歌的形式。如：铃声响，进教室。书说放好，坐端正。老师讲，认真听。同学讲，认真听。有问题，要举手。同学在上课过程中，时间一长，留意会不集中，小动作就会多起来，我会用对对子的方法，准时组织纪律。比如：我会说用同学已经熟知的古诗，儿歌进行对对子，拉回同学走丢的思绪。习惯的培育对于学校生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、不断提升的过程。因此，我们要做到勤，做到跟班看护。如今，班里的孩子会知道下课、上课保持安静，走固定的砖线。回到教室就保持科学坐姿，边背古诗边等待老师来上课，秩序井然，俨然一个个小大人一样。
同学的学习习惯和行为习惯不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于一班级的孩子自觉性和自控力都比较差，避开不了会消灭这样或那样的错误，因此这就需要班主任做急躁细致的工作、不能操之过急。在平常的教学中，我会对表现好的孩子，准时赐予表扬。比如，用攒小红花的方法：攒够十朵小红花，就嘉奖一个本(本子都是我自己买的);攒够五个小粘贴，也嘉奖一个本子(小粘贴比较难攒)。孩子们为了得到小红花，为了得到一个带有奖字的本子，都努力的表现自己。即使有个别爱闹的孩子，看到别人都得到了奖品，自己也不甘示弱。现在有的家长知道了这个方法，有很多家长送来本子。支持嘉奖制度。由于嘉奖制度的行使，激发了同学的竞争意识，从而带动全班同学树立了良好的班风。
二、培育孩子们的集体荣誉感
对一班级同学来说，什么是集体，什么是集体荣誉感，在他们心中是比较模糊的。但是集体荣誉感，对于培育一个好的班集体尤其重要。每当班上得到流淌红旗的时候，我都会和同学们一起鼓掌庆祝。我会告知他们，这是我们班的傲慢。然后我鼓舞孩子们下次肯定好好表现，不能让红旗从咱们的班里走出去。孩子们相互监督，相互挂念，为了自己的小集体而努力。学校五一开运动会的时候，由于班里的孩子爱闹的多，所以需要有家长帮忙，这个时候，就有孩子们主动要求让自己的妈妈来学校，他们说，肯定要把自己管住，不能让老师操劳，万一管不住自己，还可以让妈妈帮忙。在开运动会期间，在家长的帮忙下，我们班取得了较好的成果。在成果取得的时候，孩子们欢呼雀跃，喜悦溢于言表。
我班的姜彦博同学，是个聪慧好动的孩子，和老师聊起天来是振振有词，他和我说，我知道自己就是欠儿，可我就是管不住自己，你说我是不是挺烦人的。我能怎么说呢：我告知他，其实你总是说这说那，好像真挺烦人的。但是你只有这么点小缺点，老师和同学们都很宠爱你呀。孩子听了我的话，兴奋的笑了，从今之后，课堂上又多了一个能坐住的孩子。姜彦博虽然是个爱玩爱动的孩子，总是不由自主的去动别的孩子，孩子们都不情愿和他一组。可是这个孩子却是一个细心的孩子，前几每天气酷热，他发觉同学们的水不够喝，有的孩子就得渴着，然后他回家和妈妈说了这件事，非得让妈妈给班里买一箱矿泉水。他的妈妈是个格外支持班级工作的人，更加支持了儿子的这个提议。于是在姜彦博的带动下，班里就没缺过矿泉水。
借助这个训练机会，我对同学们说，小姜同学虽然欠了点，可是他心里装着大家，装着班级，让我们一起帮他改掉他爱动的毛病，让他和我们一起进步，好不好。同学们这时候都争先恐后的要和他一组。我说：这就对了，我们一年二班是一个集体，我们不能让任何一个孩子掉队。谁有了不足和缺点，我们大家都要挂念他。
三、家校合一，全民参与
家长是一个班级的后盾，班级的任何工作，都要得到家长的支持。阅读习惯的培育，科学坐姿的培育，认真完成作业习惯培育，哪一样都离不开家长的协作。读书打卡活动我们班已经坚持了一年，没有一个孩子掉队。而且，在读书活动中，寒假我让孩子们把自己读的故事在班组群里讲出来，在家长的协作指导下，孩子们的故事都讲得有声有色，活动开展的格外成功。在今年的六一活动展演中，得到了家长的大力支持。从先稿到定稿，到衣服的买定，都是家长全程操作，好象没有我一点事一样。这次展演格外成功。
班里的事情，就是家长的事情，这是我们班武明哲家长的话。班里的垃圾袋从没缺过，班里的撮子坏了，其次天就有人准时给拿来，运动会期间，班里的垃圾筒坏了，其次天，一起来了三个垃圾筒，班里的笤帚坏了，家长给一起拿来三把。
由于家长对工作的支持，我的工作有了更大的动力，我信任，在将来的日子里，孩子们会更好，我们班级也会更好。
班主任工作经验交流发言稿 12
尊敬的各位老师、家长和同学们：
我很荣幸能够在这里和大家分享我的班主任工作经验。作为一名班主任，我认为我们的职责不仅仅是管理学生和课堂，更是要关注学生的成长和发展。以下是我在这个岗位上所学到的几点心得：
我认为班主任应该是一位有爱心的人。这不仅仅是对学生的关爱，也包括对家长和其他老师的关心。每个孩子都是独一无二的，有着不同的背景和需求，作为班主任，我们应该耐心地倾听他们的心声，了解他们的问题和困惑。当学生和家长遇到问题时，我们应该及时予以帮助和支持，让他们感受到我们的关心和支持。
班主任需要具备一定的管理能力。管理学生不仅仅是在课堂上确保秩序，更包括学生的学习、生活和心理健康。我们应该建立良好的班级规章制度，让学生明确自己的责任和义务，以及对违反规定的后果。同时，我们也要尊重学生的个性和特点，注重情感教育，建立师生之间的信任和友谊。
第三，班主任应该关注学生的学习情况。我们应该定期了解学生的学习情况，帮助他们发现自己的优点和不足，并提供适当的学习指导和支持。我们应该与学生的科任老师保持良好的沟通和协作，及时反馈学生的学习进展和问题，并与家长合作，让学生得到全方位的关注和帮助。
班主任也需要不断地学习和成长。我们应该关注教育新动向和最新的教育理念，不断更新自己的知识和技能，提高自己的综合素质和教育水平。同时，我们也应该与其他班主任和教育工作者交流经验，共同探讨教育问题，不断推动教育改革和发展。
在担任班主任的'这些年里，我学到了很多，也遇到了很多挑战。但是，我一直相信，只要我们用心、用爱去工作，就一定能够取得良好的效果。我希望我们能够携手合作，共同推动学生的成长和发展。让我们珍惜每一个学生，给予他们关爱和支持，帮助他们实现自己的梦想和目标。
同时，我也希望家长和同学们能够理解和支持班主任的工作。作为班主任，我们需要面对各种各样的问题和挑战，但我们始终把学生的利益放在第一位。我们需要和家长和同学们携手合作，共同为学生创造良好的学习和成长环境。
我想说，班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，但也是一份充满乐趣和成就感的工作。我希望我们能够一起努力，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿 13
在科任老师的精心协助下，在全体同学的齐心努力下，七年二班获得了县优秀班集体荣誉。
班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，要想把班级工作做好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人而言，我深刻体会到要做好一个班主任，管理好班级，需要做到“三心二意”，“三心”即责任心、爱心、平常心，“二意”指真意和“敌意”：
一、责任心
每一份职业都有其所担负的责任与义务。班主任的责任，我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对学校负责，就是对教育负责，就是对社会负责。也就是这份责任心驱使我去家访，这一个半学期，县城的学生我几乎都家访遍了，乡镇如九峰，在春节期间，在朱英智段长带领下我们也家访了本年段的十几个九峰籍的学生，个别学困生我还家访了四五次，如我班的黄三乐同学，虽然效果不是很明显，但至少月考成绩比上次进步了很大。
二、爱心
“没有爱的教育就不是教育。”作为班主任，不但要有责任心，还要有爱。所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱。我班的曾东资同学家庭经济条件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老师都有举行募捐，作为班主任我尽量从学习上和生活上关心他，提供力所能及的帮助。
三、平常心
我们班主任在教育工作中，应力求做到：做实事、埋头苦干;不急功近利，而要默默进取;结果不一定完美，应抱有一颗平常心尽力去做好教育教学工作。不是每一个学生，我们都能够教育得好的，部分学生可能需要社会教育他。但是只要我们曾经尝试过，努力过，我们就问心无愧。
四、真意
所谓真意就是对学生要“真心实意”，即要在情感上对学生真诚相待，密切师生关系，在养成习惯上关心学生的进步，注意发现他们身上的优缺点，帮助他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人。
五、敌意
所谓“敌意”就是把班级管理与兵法结合起来，把个别调皮学生当成“敌人”， 采取行之有效的手段，跟他们斗智斗勇，让他们服你，不过，这种“敌意”是建立在责任心和爱心的基础之上的。
“四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等这些师生都挂在嘴边的口令。有了这些简单的口令提醒，课堂纪律明显比以前好了很多。渐渐地我发现只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。比如：在课堂上留下足够的时间让学生写作业;在向学生讲完作业要求后，我总是再写一个书写范例在投影仪上打出来，并提出三个小要求：1、做作业时不讲话。2、不边做边玩。3、作业书写要工整，比漂亮不比速度。
二、巧训练
1、用儿歌的形式提高注意力。
我个人非常注重在一年级起培养孩子的良好习惯，这是培养孩子成才的起点，也是达到效果的最佳时期。为此我还收集一些行为习惯，学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。在实践中我是这样做的：课前(我在讲台上贴了要各位任课老师提醒孩子们做好课前准备的纸条;上课铃声响，在小老师提醒下喝水，背纪律儿歌。)课堂(坐姿、举手姿势等)、课后(不许在教室大堂乱跑乱叫)，我深知没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高效课堂。毕竟，学生的良好习惯并不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练才能逐渐养成，而且在养成习惯的过程中，又必定会出现一些不自觉的反复，这都需要我们老师不断地提醒，不断地帮他们去训练，这样良好的习惯才能在一天天的`训练当中形成。
2、强化排队纪律。
这些刚从幼儿园升入小学的孩子们坐在教室里坐着还好控制，最令我头疼的是每天集会活动中的路队纪律。纪律散漫的宝宝们一路牵着手，拉着衣服聊着、笑着、跳着、追着……于是我利用班会课播放解放军列队、队列训练的录像，从他们一声声“哇”中知道了应该向解放军叔叔学习，集队做到快静齐，集会守纪律，这是我们小学生应该学会的。接下来在体育老师的帮助下开始了反复的、科学的训练。特别是军训后大部分孩子走路时思想集中，一个跟着一个走，不动张西望。
3、勤检查。
(1)学习习惯的培养(大胆任用小干部)
从开学第一天开始我就在偷偷观察每个孩子，为挑选班干部做准备，让学生自己管理自己。
(2)行为习惯的培养(值日班长负责检查)
争取班里人人有事干，事事有人管。
(3)劳动习惯的培养(明确分工职责)
对于每一种养成教育，刚开始时，我是一边宣传教育，一边耐心地进行手把手的指导。如每天的值日卫生工作，该怎么扫地，怎样拖地，怎样摆桌子，我连续两个星期示范，并把当天干活最有条理、最会干活的可以为他们组赢得一面劳动彩旗。对于一年级孩子来说保持教室卫生可是件难事，屡说屡犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干净、桌椅保持最整齐的组可以赢得三面彩旗。
4、多鼓励。
开学初我被班上几个调皮的男生气得在教室发火，下课时班上的一个女生从后面抱着我说：“老师，你怎么这么凶……”从那天开始我对自己说不要轻易对学生发火。因为苏霍姆林斯基说过：“关爱学生，就连他们的缺点也一起爱。”学生积极回答问题时我就会竖起大拇指说：“我为你点赞!”还会摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。特别是班上一些调皮的孩子和后进生我也去捕捉他们身上的闪光点，让每一个孩子在欣赏的眼光下快乐成长。
5、常示范。
叶圣陶先生的这句“身教最为贵，知行不可分”让我懂得：凡是要求学生做到的，自己应当首先做到，喊破嗓子不如做出样子!教师整天和学生生活在一起，被学生看作值得敬仰和信赖的人，自己的道德修养、言谈举止、兴趣爱好，甚至生活习惯都会给他们以深刻的影响，起着潜移默化的作用。譬如：要求学生关心别人，自己就应关心学生;要求学生一丝不苟，自己从备课到板书，从授课到批改作业，都应起示范作用;要求学生讲究卫生，就要从自己讲台上的纸屑捡起;要求学生讲文明礼貌，自己的嘴里绝对不能吐出任何粗野的话来;要求学生遵纪守时，自己上课下课一定要按时。劳动中与学生一同流汗，盛夏烈日与一起大课间……点点滴滴的平凡琐事，无声地渗透着对学生的思想品德教育。
反思这段时间的班主任工作，也存在很多不足之处：
1、奖励发“小红花”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用，现在我都是随时带着“小红花”，随时发现学生优点，随时奖励。
2、班级书香味不够浓，学生能把语文上的课文背得朗朗上口，这确实不错。但学生对课外书的阅读不够多，在今后教学中要多鼓励学习阅读，以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的知识，以培养学生表现在自己的勇气和能力。
3、自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要做到心中有数，最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为寻找科学教育方法的事实依据，对自己的工作更是一笔宝贵财富。
以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提宝贵意见。
班主任工作经验交流发言稿 14
本学期，我担任一（1）班班主任工作，同所有班主任一样，我为自己能够拥有一群属于自己的孩子而感觉快乐，充满了信心，下面我就把这段时间的工作跟大家交流一下：
一、细心观察，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过入学适应期
开学第一个月，是一年级教学工作最艰难的时期。对于学生来说，这是他们真正意义上开始独立地面对外部世界，一些适应能力差的孩子尤其让老师操心，例如：有的孩子对学校生活不知所措、自理能力差，连续几天哭着找妈妈；有的孩子好奇心过重，什么地方都想去玩，不知深浅，存在安全隐患；还有的孩子一旦离开老师视线，更加顽劣，惹是生非。通过细心观察，班上孩子那些是听话的、顽皮的、爱打架的、哪些是可以培养为班干部的我很快对号入座，并且投入更多的精力在个别问题孩子身上。我班的张硕同学自制能力差，不会与别人交往，不会听老师说的话，动作总比别人慢一拍，注意力持续时间很短，不管排什么队，他就是不知道排哪儿，永远游离在队伍之外，而且毫不在乎。对于这样的`孩子，我告诫自己，不能发火，不能训斥，越训斥他越不知道该怎么做，必须得有耐心，于是我每天排队时我和杨老师都把他领到固定的位置，有事没事总要找找他的身影，生怕他落下。课下多找他聊天，在班上还专门找了几个能力强的孩子领着他，告诉他现在该做什么，应该怎么做，使他渐渐融入集体，学会独立。虽然现在他还是比别人慢，但是已经知道什么时候该干什么了，这就是进步。我相信只要我们共同努力，他会一次比一次有进步。
二、让孩子养成好习惯
由于孩子年龄小，活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着，并加以引导。所以我把工作重点就放在培养学生良好习惯上。比如课前准备、坐姿，怎么听，怎么回答问题，怎么做作业等学习习惯；下课时应注意哪些问题和安全、保持教室卫生等，还有在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，用儿歌的形式让学生养成上课专心听讲，下课不追逐打闹、讲文明、讲礼貌等好习惯。就这样，孩子的启蒙教育、良好习惯在“指点”和“吸收”间不知不觉慢慢滋长。
三、发现培养小助手
发现哪些自控能力强，做事有主见，有勇气的孩子，交给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，明处指导，暗处观察，扶放结合，使他们逐渐成长为班级管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老师合作，虽然开学两个月，但我还是主动找机会和科任老师交流，了解上课纪律、学习情况，尽力协助。
2、和家长沟通交流赢得家长信任，首先充分利用校讯通及时向家长传达学校动态和学生动态。其次，在日常工作中，发现学生的异常情况主动和家长进行电话交流，对于家的电话询问也耐心解答。
当然，在工作之中也存在一些不足，比如有时由于忙，部分工作没有落到细处，以后一定要言出必行，不给学生钻空子的机会。
总之，经过这两个多月的学习生活，孩子们对自己的身份和使命有了正确地认识，我作为班主任，非常高兴能够帮助孩子们顺利度过由幼儿园到一年级的角色转化，在以后的班级工作中，我会继续不断总结学习，力争把工作做的更好，更出色。
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