考试质量分析报告

时间:2024-10-24 15:36:26 分析报告 我要投稿

[优选]考试质量分析报告

  在生活中,报告对我们来说并不陌生,不同种类的报告具有不同的用途。为了让您不再为写报告头疼,以下是小编整理的考试质量分析报告,希望能够帮助到大家。

[优选]考试质量分析报告

考试质量分析报告1

  我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理逐渐科学化,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。

  一、期末考试成绩分析:

  1、数据情况分析

  (1)附件成绩统计表1

  (2)从考试的成绩来看,一至六年级各科成绩不够理想,全镇语文平均分只有五年级在80分以上,有四个年级在70分以上,有一个年级在60分以上;数学平均分有三个年级70分以上,一个年级60分以上,二个年级50分以上。英语平均分没有一个年级在60分以上,成绩令人担忧,需要引起学校领导和老师的高度重视。

  2、成绩排名

  (1)语数学科前三名(英语只取第一名)

  年级科目名次校别参考人数平均分及格率(%)优秀率(%)语数双科及格率(%)任课教师

  共40个项目,**小学占了10个,**小学占了3个,**小学占了4个,**小学占了7个,**小学占了4个,**小学无,**小学占了3个,**小学占了1个,**小学占了3个,**小学占了4个,**小学占了1个。

  (2)语数学科后三名(英语只取最后一名)

  年级科目名次校别参考人数平均分及格率(%)优秀率(%)语数双科及格率(%)任课教师

  共40个项目,**小学占了6个,**小学占了3个,**小学占了2个,**小学没有,**小学占了8个,**小学占了6个,**小学占了1个,**小学占了6个,**小学占了3个,**小学占了2个,**小学占了3个。

  3、试卷答卷情况分析:语文试卷能紧扣教材,注重三维目标的落实,难易还较适中。知识面较广,注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大,考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛,有利于学生组织材料,有内容可写。

  数学试卷知识面较广,题目难易适中,紧扣教材,基础知识题目较多,综合运用题目适当,重点在于考查学生掌握基础知识的同时,能否将理论联系实际,解决实际问题。从答卷看,学生的基础知识掌握不够牢固,教师还需加强学生的基础知识训练,从而进行理论联系实际引导,加强学生的习惯培养。

  英语学科

  二、存在的问题:

  首先是学生方面的原因:学生从不同的地方来,参差不齐,教学质量一时难以提高。主要原因在于:

  1、家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书能带来的长远利益。

  2、由于家长大多外出打工,留守学生数量较大,家庭教育缺失。

  那么教学质量滞后光是学生和家庭的原因吗?我们老师自己有没有认真反思自己的教学是否存在不足,该如何改进呢?

  三、存在问题

  成绩是有目共睹的。但是,我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题,用办好人民满意的教育目标来衡量,仍有不小差距,教师队伍整体素质不高,结构不合理,学科不配置,教学评价滞后,不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等,这些都严重地影响着教学质量的提高。除上述原因外,就具体教学方面重点剖析以下几个问题:

  1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二:一是教学方法落后。从平时的听课看,教师理念更新不够,方法陈旧。存在“穿新鞋,走老路”的现象。具体表现为:灌输式、注入式教法多,启发式、讨论式、研究式方法少;教师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少;重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足,现有的使用率低。

  2、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展,而不重视教研的实效,致使教研内容空洞,没有目标,没有重点。把“校本教研”停留在书面上,口头上,留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设,没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻研教材不够,抓不住教学的重点难点,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。

  3、常规工作缺少实效。表面看起来,各项常规工作都很到位,然而经过细致调查,问题还是多多:教师的备课基本上是为了应付学校检查,很少有教师是有备而上的,相当一部分教师是课上完后补备,更有甚者是临近检查再追备,备学生无从谈起。一些教师的备课质量也不高,过程过于简化,尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少,但并未绝迹。课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动。作业训练形式单调,语文学科抄抄写写的现象普遍存在,课外积累与运用等训练的时间安排较少,造成训练不全面,以至学生参加检测难以适应灵活的试题。平时检测只做数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明。

  4、教师缺乏进取精神。部分老教师面临退休,在他们看来各方面已“到顶”了,抱着“轮到码头车到站”的态度进行教学,教好教不好差不多,反正过不了几年就要退休了。再者,教得不好,学校又能奈我何?一些年轻教师埋怨工作环境差,没有工作积极性应付了事,不认真备课,不认真批改作业,不认真上课;一部分青年教师没有认真研读学生心理,对小学生要求过高,没有深入学生实际进行备课。

  四、今后的建议

  坚决树立“教学质量是学校生命线”,坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生,不放弃任何一名学生”的教育观,从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。

  今后教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率),强化两项工作(强化教学过程的全程管理;强化校本教研),抓好四个落实(求实;求新;求严;求精)。

  (一)、把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率)

  课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念,从课堂动态发展的实际出发,选择正确、灵活的'教学方法,努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性,激励性,充分调动学生的学习积极性;要创造性地使用教材,使用教案,防止机械照抄照搬的不良现象,彻底改变“穿新鞋,走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学,增加教学设备,通过现代教学手段,尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学,尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源,让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

  (二)、强化两项工作

  1、强化教学过程的全程管理

  强化常规管理。要细化教学管理,强化过程管理,向管理要质量,向常规要质量,把教学过程的每个环节落到实处。

  2、强化校本教研,促进教师的专业成长。

  新课程改革,主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度,切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。主要是充分发挥教研组的作用。帮助我们教师要理清教材的知识结构,把握教材的重点难点,确定教学目标,确定教法,促使教师在相互学习、相互讨论*同提高。校本教研工作的思路应该是“重在抓规范,重在抓落实,重在抓效果”,以活动为载体,通过校校之间、教师之间的相互交流,共同研究,达到资源共享、提高质量之目的。

  (三)、抓好四个落实

  1、求实。就是要扎扎实实,不搞花架子,不做表面文章。教学工作要做到“五有”:有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩,特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等,要不折不扣地逐一到位。

  2、求新。就是要观念更新,办法创新。广大教师要认真学习新的课程标准,用新的理念武装自己的头脑,牢固树立质量意识,使人人明白质量是学校的生命线的道理,夯实教育质量提高的思想基础。

  3、求严。就是要严格标准,严格要求,要从严治教,严谨治学,从严管理,不随意降低标准,不走形式,不走过场。

  4、求精。就是要出精品,出经验。质量较差学科,不要灰心,要振奋精神,及时反思总结,努力向前迈进;质量较高的学科,要精益求精,永不满足。改进薄弱学学科,促进整体发展,全面提高。

  (四)、加强学习,引领成长

  1、业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

  2、每周看一次教学录像。

  3、每天坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等。

  4、每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。

  (五)、进一步加强学生的良好学习习惯的培养,从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律,完成课后作业,课外阅读等方面抓起,规范学生的学习行为,以良好的习惯促进学习效率的提高。

  总结过去成绩喜人,展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多,任务很重。我们要振奋精神,脚踏实地,开拓创新,锐意进取,积极推进我校教学质量再上新水平,新台阶,为办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。

考试质量分析报告2

  一、试卷分析:

  本次试卷是我们备课组三位老师在施老师的指导下,以课程标准为依据,严格按双向细目表的要求来命题的。难易程度定位在面向大多数学生,使绝大多数学生能保证及格。因此,该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。阅读部分中的完形填空和首字母填空考查难度稍微大一点,这样以便优等生和中等生拉开差距。

  二、考试情况分析:

  1、得分情况分析:

  (1)听力测试的前两大题比较简单,学生的得分率较高

  (2)第二部分的词汇和语法题:

  这个部分主要考察学生对于本学期Chapter1—Chapter4所学词汇、语言点及语法的掌握情况,因为这些东西我们在细目表中已对学生做了很明确的要求,而且平时我们在实施双向细目表和进行考试复习时能把握住就是这一部分,所以这一部分学生的得分率最高。

  2、失分情况分析:

  (1)听力:

  由于听力题中有个别要求学生拼写的单词是以前学的,学生早已遗忘,导致失分。

  (2)阅读理解题;

  这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功,需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视,所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题。

  (3)完形填空和首字母填空题:

  这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况,需要学生从文章的上下文,前后句来做出判断,从中选出正确的'符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思,掌握做题技巧,而且存在着或多或少的粗心错误,所以失分较多,尤其是首字母填空。

  (4)写作:

  这次的写作题是学生比较熟悉的话题,是关于同学或朋友的日常生活的。主要是一般现在时第三人称单数形式的应用。对于初二的学生写起来并没有多少难度。之所以也有很多同学失分,原因是学生在行文中粗心,漏加‘s’或‘es’,还有少数学生错用了过去时。

  三、针对以上问题,我们应该采取的以下的措施:

  1、继续做好双向细目表,把握好教材。

  2、进行反复循环复习,避免遗忘。

  3、加强平时与学生的双向交流,及时发现学生学习中存在的问题,及时解决。

  4、充分利用课余时间采取各种方式,加强个别指导,尤其要加强对特色班七八十分和平行班四五十分的学生的辅导,这样以便提高优良率和合格率。

  5、通过精选习题,强化训练,提高学生灵活运用能力和综合运用知识的能力。

  6、为了防止两极分化现象的过于严重,对于那些学习基础比较薄弱的学生,要倍加关心,给予鼓励,不让他们丧失信心。

  7、多和家长多联系,争取家长的支持和配合。

考试质量分析报告3

  本次考试的范围是地理下册第一章《认识亚洲》和第二章《认识地区》。试卷分为四个部分:选择题、连线题、读图分析题和材料分析题。试题都是以地图为背景展开的,考察的知识主要来自课本,内容丰富,突出了地理教学的特点。

  这份试卷很好地体现了地理学科的特点,重点考察了学生必须掌握的基本知识和基本技能。考查的不是学生死记硬背,而是学生运用知识去分析解决问题的能力,体现了实际运用的观点。试题注重评价学生解决地理问题的能力和过程,以及科学方法的掌握和探索性活动的水平。

  这份试卷有几个优点:一是体现了新课程改革的理念,难度适中,重点突出,符合新课标试要求,没有出现怪题和偏题。二是重视基础知识的考查,大部分知识都是来自课本或稍作改编。试卷整体结构和形式给学生带来了愉悦的感觉,图文并茂,文字简明易懂,题量适中,有利于学生发挥水平。三是试题注重理论联系实际,用学生接触的现实问题和社会热点问题来考查学生分析问题的能力和对地理问题的态度和观念,培养学生实践能力,符合新课程标准的要求。四是试题注重运用图像,突出了地理学科的特点,地图是地理知识的载体,也为学生提供了丰富的地理知识信息。

  从试卷的题型来看,主要分为选择题和读图题两类。选择题得分率较高,但是学生在基础知识方面存在一些问题。即使是一些常识性的东西也不知道。无论是选择题还是综合题,有图的题目得分率相对较低,尤其是一些变形图。这也显示出学生存在一些问题:审题不仔细,理解题意能力较弱;知识记忆不牢,知识关系混乱;地图知识薄弱,对地理事物的空间分布位置掌握不准确;地理专用名词不熟悉,常出现错别字。

  为了提高学生的成绩,可以采取以下措施:一是重视基础知识的教学,突出能力的培养。基础知识是能力形成的基础,只有掌握了基础知识,学生的能力才能得到提升。教师应该紧扣课标和教材,加强对基本概念、原理、地理事物及其分布等核心知识的教学。二是在课堂上要讲解得更详细,让学生有充足的时间来记忆和练习,这样才能在每节课都有收获。教师在教学中不仅要传授地理知识,更重要的'是培养学生学习地理的兴趣和能力,能力培养要贯穿于整个教学过程。三是加强地理图表的教学。地理图表是地理学的核心,在今后的教学中,应该注重培养和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和能力。

  改进后的地理教学将更加有趣和有效,学生的地理成绩也会有所提高。

考试质量分析报告4

  开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验,平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况,主要反映了学生基础知识特别不扎实,基本技能训练不到位,基本概念理解不清,思维不够严密,动手操作能力较差,针对以上情况,制定了下一阶段改进措施:

  1、加强基础知识的巩固,让学生在理解的基础上掌握概念的本质,并能灵活运用。对与九年级4班、17班基础相对较差的学生,耐心指导他们将知识内容落实到位,让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能力.

  2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法,以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

  3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。

  4、加强非智力因素的培养,提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句,作图题要有结论等。

  5、数学课堂教学过程中,作为教师来说,力求从学生的思维角度去分析问题,要精心备课,多一点示范解题,让学生有章可依,注意变式训练,提高学生的灵活性,适当增加综合题的训练,提高学生的综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结,努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。

  6、多和学生沟通了解学生心理,多听取学生反馈的课堂意见以便于改进课堂教学。

  小学数学期中考试质量分析报告5

  半个学期已经过去了,通过期中考试,教研组才发现,整个数学组教师的教学成绩大幅度下滑,关键是我们班级任课教师之间的沟通力度不够,相互学习精神不足。在相互配合辅导后进生方面根本不交流,不探讨,不同步。只有互相学习,互相探讨教学方法,取长补短,只有整体的协同,整体的进步,我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。

  下面,结合我校教学实际,谈谈测试中,教学中的困惑。我认为教师,课标理解不透,教材挖掘不深,凭借经验备课。苏教版教材不同于人教版教材,其编排意图,内容安排都具有很大的伸缩空间,为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间,探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底,上不封顶”。从测试反映的情况看,有些知识点没有给学生讲到,有些内容也没有给学生归纳总结出来,没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书,胸无成竹,缺乏对教学内容逻辑关系,层次脉络的整体把握。

  理念渗透不够,教法研究不足,学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题,就练习做练习,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。从测试中看,学生分析解决实际问题的能力较低。说明,教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。

  从测试中看,学生做图不用三角板,量角器,圆规,凭感觉用手画,连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范,准确。许多课堂上,教师就是一只粉笔,一本书,一张嘴。凭借这些,即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不够。

  后进生辅导缺乏计划安排,随意性大,转化率低。从中心小学监测成绩统计来看,优生培养可以提高平均分,后进生转化可以提高整体名次。许多班级,平均分很高,可名次却上不去,原因是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别,差别就在于学习习惯,学习态度等非智力因素。教学中,我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上,缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划,缺乏静下心来,缺乏沉下身子,缺乏细心和耐心。

  我认为组织学习活动,总体把握教材要求,结合每学期教学计划交流,学习课程标准对本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单元教学要求,单元教学重难点,单元教学关键,制定详细单元教学策略。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动,网络跟贴评课活动,相互交流在教材理解与挖掘方面的建议和想法。哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等。

  充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。运用好远程下载资源,借鉴其中有用的.课件,图片,案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。调动学生学习的积极性。注重书写指导。

  因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生。优生培养可以提高平均分,后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,特别是计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的能力,挖掘学生的各种潜力。

  渗透思想,体现方法,培养学生自我学习能力。通过各种教学组织形式交给学生的分析综合的方法,注重培养学生有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟,每一环节上。

  注意细节,培养习惯,提高质量。主要是认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

考试质量分析报告5

  一、试题命制情况评价

  期中考试已经结束,为了下次考的更好,现将试卷分析如下,就试卷内容来看,题量适宜,难度适中,考察知识点比较零碎,对于重点内容血液循环,呼吸系统和人体内的气体交换考察少之又少。填空题和识图题没有太大的实际意义。

  二、成绩分析

  这次期中考试,七年级生物年级平均分75.77分;合格率87.64%,优秀率47.51%;平均分最高七(9)班86.35分,优秀率最高七(9)班80.00%。

  三、存在问题。

  1.有一部分学生对生物学科的重视程度不够,学习的积极性不高,基础知识不知道背诵;

  2.大部分学生对于知识只会死记硬背,缺乏理解、分析以及灵活应用能力(表现为选择题的失分较多)。

  3.学生识图能力太差,不注重观察模式图和分析模式图。

  4.对某些知识点理解不够,导致学生答题不完整。

  教师方面的原因:

  1.没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。平时对学生的管理不严,对学生的检查力度不够,导致在布置了学习任务之后,学生有意无意地就“打折扣”,出现经常应付老师的现象,影响了学习任务的顺利完成,使得学习效率不高。

  2.上课只注重了形式,过多的关注学生是否去做,而没有考虑学生是否在理解、掌握的基础上去展示所学知识,导致课堂效果看似比较好,实际上学生并没有把知识记在自己的脑子里。有时自己讲得太多,学生对学案上的有些问题反应太慢,或出错较多,这时教师就忍不住进行提示。有时没把握好分寸,讲得太多太细,无形当中就等于替学生回答了问题,导致学生思考的范围受限。

  3.作业督导力度有待加强。每一次布置作业,教师都做了认真的统计,派课代表去督促,但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。出现这种情况教师只是面对全班同学说说,重点不太突出,也没能及时采取措施,导致有些学生蒙混过关,或知道自己没交作业仍不思悔改。

  4.基础知识记得不好,通过试卷分析,生物上的基础概念,很多学生的试卷上都是空白,这与平时对学生的要求不严有关,没有对学生的.记忆情况进行检查。

  5.课后辅导没有及时跟上,大多数学生在生物上花费的时间太少,除了上课和晚自习以外,课后几乎没有学过生物,没有背过生物概念。

  四、整改措施

  针对以上问题,今后的教学中注意以也下几点:

  1.分析不同学生的试卷,分层教学,进行个别辅导,让优生更优,差生及时跟上。

  2.专注学生每节课的掌握知识的情况,提高课堂效率。

  3.利用晚自习时间,抓紧课后的每一分每一秒,多做辅导,为学生取得好成绩做好时间保障。

  4.加强后进生的教育和转化工作,及时有针对性地进行指导,争取在后半期取得满意的成绩。

  5.平时对学生严格要求,对作业严格检查,加强识记作业的检查,利用小组长的优势,加强督导。

  6.以后复习要进行系统的综合训练,每一种题型都不放过,每一个知识点都要从不同的命题方向进行训练,真正提高学生综合分析问题的能力;

  7.在查漏补缺上下功夫,把学生易错易混淆的知识重新整理,重点强调,同时在知识的广度和深度上下功夫,把轨道调整到科学方法和培养良好学习的习惯上来;

  8.充分发挥集体备课的作用,向有经验的老师和专家请教,倾听他们的建议。

  总之,我们要抓住一切可以利用的机会,努力提高课堂效率。力争下次考试取得好的成绩。

考试质量分析报告6

  本学期末考试已经结束,学生们忙碌的学习生活也基本告一段落。从试卷上看,学生们的表现还是不错的,但也暴露出了一些问题。为了提高教学质量,我对本次测试的试卷进行了详细分析:

  一、总体情况分析:

  实考人数为48人,及格率100℅,90分以上46人。

  二、基本情况分析

  本次语文期末试卷的设计很好,既考查了学生的基础知识掌握情况,又注重了学生的分析和解决问题的能力,对于提高学生的语文水平有促进作用。试卷的难度适中,测试内容大多是学生曾经接触过并练习过的题目,只要认真审题,都能体验到成功的喜悦。

  根据学生答卷情况的观察,大多数学生的.字迹清晰、书写规范,并且卷面整洁,这表明学生在书写方面有了很大的进步。我们应该继续加强教学中对学生良好学习习惯的引导和培养。

  以下就答卷情况进行分析:

  第一大题:基础知识

  第1小题:我会按顺序填写整体认读音节。这道题几乎全部学生都拿了满分,只有个别学生书写时时候不认真错了一两个。

  第2小题:我会选出正确读音,把序号填到括号里。主要考察孩子们的多音字、前后鼻音等基础知识掌握情况,这道题正确率100℅。

  第3小题:孩子们在学习音节时,常常会出现一些错误,主要是在辨认bd、pq等区分不清,以及掌握拼音标调规则不牢固。少部分同学也可能会混淆前后鼻音。为此,我会加强对这些易错知识的巩固,让每个同学都能够熟练掌握,做到不再出错。

  第4小题:我会写词语,要求孩子根据拼音写出对应汉字。这部分内容通过上课时的反复训练和课下的大量练习,孩子们表现非常棒,只有极个别同学因为不认真出现书写错误。

  第5、6小题中“里”的笔顺错误率较高,仍有部分同学在写完日后先写横画,课下需要对“里”的笔顺进行再次强调。同时孩子们对草字头的字多与植物有关这一知识点掌握不到位,孩子们写与草或者花有关,概括片面。

  第二大题:积累与运用

  第1小题:我会判断对错。第1小题错误率较高,孩子们在具体运用时区分不清楚反文旁和折文旁。

  第2小题:根据学生对课本知识的掌握程度,我编写了一份选择题测试。测试内容涵盖了古诗词积累、课文内容概括和标点符号运用等方面。在测试中发现,一些学生对疑问句的掌握不够牢固,需要加强疑问词的教学,以帮助他们通过语气和疑问词来判断疑问句。请大家认真完成测试,加深对相关知识的理解。

  第三大题:阅读天地

  阅读题目简单,但要想做好,还得细心。出卷者似乎有意考察学生的细心,学生不能够准确理解题意,在概括亮亮的特点时写得是短文中的答案,导致失分。有些同学错别字现象较多,书写也不够工整,要加强练习。

  三、考试反思

  经过对本次学生答题情况的分析,我认为在提高教学质量、培养良好学习习惯方面还需做出更大的努力。未来的教学中,我将致力于以下几点改进:

  1、通过调整教学方法,适当增加互动环节,鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,提高学生的学习兴趣和主动性。

  2、注重学生个体差异,根据不同学生的学习特点制定差异化教学计划,让每个学生都能够得到最大的收益。

  3、加强学生自主学习能力的培养,帮助学生树立正确的学习态度和学习方法,形成良好的学习习惯。

  4、定期开展测评活动,及时对学生的学习情况进行全面、客观的评估,发现问题及时纠正,为学生提供更有针对性的辅导和指导。总之,我将持续关注学生的学习情况,不断完善教学方法,为学生提供更优质的教育服务。

  尽管我已经完成了拼音的学习,但在今后的教学中,我仍会不断地将拼音教学融入课程中,以便让学生能够更加灵活地运用汉语拼音。

  在我的教学中,我非常注重培养学生的阅读兴趣。因此,在课堂上,我会给予他们充分的时间阅读,同时引导他们走上自主学习的道路。这样,学生们不仅能够提高阅读水平,还能够在阅读中获得更多的知识和启发。

  5、我的教学理念是帮助学生养成良好的学习习惯。我相信,良好的写字、读书、倾听、观察、动手和思考认真等习惯是学生成功的关键。特别是在课堂上,我会强调认真听讲的重要性,鼓励学生积极参与课堂互动,培养他们聆听的技能。只有这样,学生才能更好地掌握知识,更有效地提升自己的综合素质。

  6、课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。

  7、在教学过程中,我们应该注重帮助学生积累知识,并扩大他们的学科视野。为此,我们需要着重培养学生的阅读能力,提高他们的阅读量。同时,也要鼓励学生背诵优秀篇章,以便更好地实现知识的内化和记忆。在阅读过程中,我们可以鼓励学生摘抄一些精彩的句子、段落,以便日后的学习和写作中加以应用。

  8、在日常的教学中,我们应该更加注重提高学生的阅读能力。同时,在课堂上要多向学生传授一些学习方法,帮助他们将所学知识有效地运用到实际生活当中。只有这样才能真正让学生掌握知识,使其具备灵活运用的能力。

考试质量分析报告7

  质量是学校生存、发展的生命线。为了进一步提高教育教学质量,在全县十校联谊期中考试后,我校认真进行考试质量分析。在教导处的统一安排下着重做好以下四项工作:

  一、科任教师学科分析。考试结束后,各科教师结合试卷、学生考试情况进行详尽地分析,从成绩出发,做细微末节的个案研究,每门学科将优生和差生进行得失情况分析。找准原因,想想学生的这些得失与自己的教学策略有何关系,重点反思教学方法有无不当之处,如何改进。

  二、组织学生自己进行考试分析。期中考试后分析得失比关注成绩更重要。拿到期中考试卷,考好的学生沾沾自喜,认为自己学得不错;考得不好的学生垂头丧气,对自己的学习没有信心。可实际上,考试是对前一段学习效果的反馈,是对前一段时间所学基础知识的阶段性检测,一次考试并不能完全反映自己的学习水平。因此引导学生对考试情况进行客观的'、全面的分析。让学生自己总结成功的经验和失败的原因,是提高学生学习成绩的有效途径。同时,对各科任教师的教学情况提出合理化的建议。其次,由班主任对本班每个学生的个体情况和班级整体情况进行综合分析,找出存在的个性与共性问题。引导学生从考试中找到学习上的漏洞,针对漏洞及时调整学习方法;并根据期中考试情况制定有效的学习计划,在教学实践中督促学生将学习计划付诸于行动。

  三、班主任组织科任教师进行考情分析。第一,各科任教师对各自任教科目的考试情况与考前复习、日常教学的得失做具体分析,并对取得的成绩作经验总结,各科任教师之间相互交流,取长补短。第二,班主任将从学生中搜集到的教学建议反馈给老师,希望老师们认真倾听学生的呼声,改进自己的教学方法。第三,班主任做好各科之间教学时间、教学活动的协调工作,以取得全班各科成绩的均衡发展。

  四、学校举行期中考试教师分析总结会。校长就考试情况通过数据进行分析总结,特别是在全县各年级、各学科的位次进行横向比较,增强教师的责任感和紧迫意识。对成绩突出的学科、班级和教师进行表彰。并对下一阶段教学工作提出要求:一是很好地总结和反思半学期来的工作,落实目标完成情况;二是共同努力创造良好的班风、学风;三是研究如何提高课堂教学效益;四是加强集体间的协作与学习,共同提高。

  通过以上活动的开展,旨在让全体师生在总结中提高,在反思中成长。

考试质量分析报告8

  一、本次测试各项数据列表

  参考人数:266人

  最高分:660分

  最低分:100分

  基本情况介绍:590及以上5人次;均分、和分数段情况分别如下图所示

  (略)

  二、本套试卷分析与具体认识

  这套试题基本能以考查学生学习能力为目的,命题形式成熟,材料新颖,质量较高,难易适中,适应范围广,

  是严格按照南通市新中考说明的要求命题的,具有较高的仿真性和参考价值。纵观各科试卷有以下特点:

  1、达到了检查的目的,起到了一定的检查作用,尤其是检测了各学科在区复习研讨会之后,各学校是否按照研讨会精神展开复习工作,了解了复习效果。

  2、注重考查学生对基础知识的理解,所考查的知识点都是中考说明要求掌握的内容;命题选材新颖,贴近学生的生活实际和社会生活,有利于提升学生的学习能力,如:数学、政治、历史、物理、化学等试卷。3、语文试题不仅考查了基础知识的积累及运用,还体现了网汉语的丰富性,出题的涵盖面较广,题型兼顾主客观题,题目设计有时代感。比如第六题的第三小题,让考生写出“酷”、“草根”、“粉丝”、“山寨”这些流行用语的含义;现代文阅读选文紧追时代的脚步;作文以人为本,注重考查学生的生活体验。本次作文题目二选一。命题作文《在语文中穿行》、半命题作《站在-----的门口》紧扣学生生活实际,写作思路广,学生可写的内容多。体现了“让学生人人有话说,人人有内容可写”的命题综旨。

  4、整套试卷难度适中。其中数学较灵活、没有送分题、有一定难度(第22、23题较活,所以得分率很低,从而导致24—26题能得分题目失分严重);政治试题偏难,但容量适中,覆盖面广,几乎囊括了初中五本书及时政的全部内容;其余学科难度适中。

  5、能注重学生的自主探究能力培养,符合新课程理念和新中考大纲要求,具有新意和坐标式的导向性,对我们的后阶段的复习有指导和促进作用。

  三、学生测试中的问题分析探讨

  我校考生在这次区模拟测试中,总体成绩与上学期期末考试相当,略有提升。如九(1)班陈天哲同学发挥正常、考出了水平,七门学科只扣了10分,获得660分的高分勇夺全区桂冠,这已是他入初中三年来第六次挤入全区前五名,这为他后阶段复习增添了信心,衷心地祝愿他中考能再次夺冠。总体情况是两极分化较严重,不少学生难题丢分多,容易题因没有仔细审题而失分也不少;存在优秀率不高,尖子生不多,差生面广,部分学生成绩失真等现象。

  具体分析如下:

  1、审题不清依然是主要问题,不少学生拿到试卷后为赶时间,匆忙答题,没有认真读题、研题;不按要求解题现象严重,对已知材料进行思考分析不够,因此经常因答非所问而丢分;甚至连最简单的问题也词不达意的乱写几句,重视度不高;选择题的选项不认真、不校对就匆忙选择等。如化学第4题考察内容较细,对选项a,fe元素对人的健康的影响和选项d硝酸铵的溶解吸热不能正确判断;第10题考察的.是溶液中的相关知识,而学生对溶解度大小比较必须要在指定的温度下才可以进行还理解不透,所以失分较多;数学试卷22题作图题要求只用圆规而有学生用了直尺导致失分;23题数网形结合略现灵活,后面试题思维受阻或者说学生的思维耐力不够、均分不高。

  2、直接考查知识点,不转弯的题型失分较少,比较乐观,说明前阶段的复习效果还是有的。如:历史3、6、7、10、15等题目;化学3、6、7、10、15等题。

  3、语文测试中我校初三学生基础知识及运用能力大大提高,诗文积累成绩显著,阅读分析能力初步形成,学生的阅读潜质已逐步体现出来。积累与运用中,主要是修改病句失分较多;实践题主要集中在第三小条,文言文阅读划分句子节奏的第一题也有一定比例的失分现象。而作文失分主要有三个方面原因:一是语言表达欠缺,有部分学生句子不够通顺,语言罗嗦,错别字较多;二是审题不当,部分学生只注重写一件事而没有突出其“多”。三是书写不规范,字迹潦草、卷面不整洁。

  4、英语有80%左右的基本题,对于中等生得95分左右没问题,但要拿高分不容易,特别是作文,学生对时态的把握不够准确,英文句子不够精炼、中式英语较多;短文填空失分较多,不注重词义和句义。

  5、政治、历史中开放性的题目,紧密结合热点的问题不少,虽然学生多少能组织一些言之有理的语句表达,但也有失分;对时间跨度长、专题性的题目有失分,尤网其是政治客观题27分,其中只有一位学生没有被扣分,而绝大部分学生失分在8—12分之间。

  四、后期冲刺阶段的复习对策与措施

  面对在本次测试中现实存在的问题,我们组织调研与师生座谈,充分发挥集体智慧,为在中考中取得较好的成绩,特总结出八条后期的冲刺阶的复习对策与措施:

  1、组织课任教师加强理论学习,继续学习新课程标准,理解新课程标准的要求,了解和研究新的评价机制、命题思路和新中考要求,

  不断提高教师自身各方面的素质。

  2、加强集体备课制度,整理、摸索出行之有效的教学方法,发扬团队协作精神,整合集体智慧解决教学实践中遇到的问题。

  3、采取措施,提高课堂容量和效率,精讲、精练、精评,将高效课堂的要求与策略应用到具体的复习中去。

  4、督促部分学生端正学习、考试的态度,坚决做到堂堂清、日日清、周周清。

  5、认真备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜索考点,努力打造高效的复习课堂。

  6、注重双基教学,把握核心知识,强化双基落实,努力转化后进生。

  7、加大反馈测试的力度,通过一定频率的强化训练、模拟测试等形式,培养学生养成良好的审题习惯和解题习惯。

  8、要研究中考,将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中,尤其要关注体现新课程理念的中考试题。

  虽然在本次测试中我们也取得了一定的成绩,总结了一些经验。但成绩只代表过去,我们将不断总结经验、教训、精心打造优质高效的复习课堂,不断提高教学水平和教学质量。相信在上级领导的重视和全体老师的共同努力下,我校的教学工作将越来越出色,中考将会更成功!

考试质量分析报告9

  一、考试情况。

  六(1)班共53名学生参加期中测试,改完卷之后,结合我班平时的情况看,我发现存在有以下问题:

  1.个别学生基础知识掌握不扎实,在计算中,尤其是分数乘法分配律及减法性质还存在较大的失误。

  2.个别学生学习习惯有待加强,如审题不清、没有细心验算、书写潦草等。

  3.部分学生解决问题的能力较弱。如求不规则图形的周长和面积、单位之间的转换。

  二、今后教学中应引起重视的环节

  1.要想使一个班的整体素质高,必须“抓两头、促中间”。从整体来看本班一是优生少,中差生多一些,是影响平均分的主要原因,我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生,同时还要提高中差生的成绩,尤其是对学困生要特别加以关心,培养其自信心,及时和家长联系,家校结合,确保两头都要上,这样才能保证及格率和平均分占优势地位。

  2.作为一名老师,必须吃透教材,在课堂教学中下功夫,课下多反思,寻求合理的改善课堂教学的方法。本学期初讲分数乘除法时,学生接受困难。在教学中,教给学生多种解题方法,并加以巩固练习,效果基本理想,在这次期中测评中,整体成绩有进步。所以,课堂教学效率是成绩提高的基本保障,而反思是一个教师成长的沃土!

  3.强化学生思维过程,努力提高学生理解思维能力。以问题作为教学的`出发点,多设计,提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。尤其对中差生,促进这些学生的有效地、积极地思维,才能有兴趣学习数学。

  4.计算是学习数学的基础,本班数学成绩总体上有进步,就是学生在计算题上有所提高,所以在下半学期仍要继续加强计算训练力度和有效方式,提高计算速度和质量,扎实打好知识基础。

  5.开学以来的这半个学期,我主要注重改善学生不良学习习惯和端正学生的学习态度了,没有过多时间注重知识的整理,应该把重要概念、公式、解题方法及思路整理成册。我在教学中,特别加强过程意识,注重数学概念、公式、法则的理解过程,重视知识形成,发展过程解决思路的探究过程,解题方法和规律的概括过程,让学生真正理解所学知识。下半学期将一如既往。

  6.在以后的教学中,我会把家庭作业的设置尽量多样化,经常布置一些探究性、动手操作性的作业,一来激发学生的兴趣,二来使学生的探究、操作能力有所提高。同时注意根据不同水平的学生分层布置作业,让所有的学生都能在掌握基本知识的同时,有进一步的提高。

考试质量分析报告10

  一、试卷分析

  本次试卷以教材为基本点,紧扣教学内容,类型多样、难易适中,以学生学习能力培养情况为主要对象,密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透新课程理念。既考查了学生写字认字的能力,又考查了学生对句型的转换,语言的积累运用,课内外阅读理解,分析及习作能力,较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

  1.题量:本次语文试卷满分为100分,时量90分钟。试卷考查内容由三部分构成:基础知识、课内阅读、作文三大题,题量适中。并以教材为载体,立足教本,适当拓展延伸,增加难度,增大容量,有一定的灵活性、综合性,使考试本身成为学生再学习再提高的过程,整合了新课程的三维目标。

  2.题型:本次试卷的题型多样、灵活、全面:拼、读、写全部涉及;拼音、字、词、句、段、篇齐全。试卷知识点的分布比较广,注重基础知识、基本能力的考查;知识覆盖面比较广,题型丰富、灵活,如看拼音写句子、选择、填空、判断、仿写等,既考查了课文的基础知识,又考查了对课内外积累灵活运用的能力,如第四大题第8题:电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合能力。命题作文《我是一颗蒲公英的种子》,从生活出发,合理想象,让学生放飞思绪。

  3.难度:本次试题题目内容与本期课文内容和课外积累相联系,课内知识高达70%以上,难度系数相对来说偏简单。

  4.信度、效度:本次试卷以课文为本,紧紧围绕教材出题,考核知识点广。基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题,基本技能则是从拼读、写字、句子理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,较全面地去考查学生的语文能力和综合素质,题目信度、效度是比较高的。

  5.能力要求:每一方面的内容既注意考查学生的基础知识,又注意考查学生分析问题、解决问题的能力,由易而难,难易适中。

  总体来说,试题较全面地对学生进行知识与能力的考查,试题做到课内与课外相结合。纵观全试卷,试题类型做到全面、灵活,突出对学生审题、思考、分析、概括、综合运用等能力考查, 真正体现了新课标准的精神。

  二、考试数据分析

  从卷面失题来看,我班学生都能在规定时间完成试题,多数学生书写端正,字迹清楚,与五年级时候相比有进步;从各题的得分率中可知,基础知识掌握较好,学生完成较好的是读拼音写词语,组词和课内积累,但对以前学习过的知识掌握不牢固,失分严重,如第三题回忆学过的内容填空中的第四小题王之涣《登鹳雀楼》后两句许多学生写不出,因为这是二年级学习的古诗。句式变换不够灵活,有较多同学不能准确地根据例句进行仿写。

  本次考试阅读全为课内阅读。课内阅读《窃读记》得分较好,《洗脸》得分较差,说明学生独立阅读的能力还有待加强,平时在课上听讲不够认真,对文章的理解不够透彻,概括能力不强,表达不准确,不全面。在习作方面,大部分同学有话可写,不少学生写作选材丰富,能表达自己的真情实感,书写较规范,达到字数要求。然而仍有个别学生想象力不丰富,词不达意,文不对题,文章毫无优美之感,且字迹潦草。一些学生整个卷面很整洁,大部分学生的整个卷面较整洁,少部分学生卷面不整洁。在考试过程中,多数学生能合理分配考试时间,少数学生时间把握欠佳。

  三、今后努力方向

  1、继续加强字词教学,夯实基础知识。

  在平时的教学中,继续重视拼音、生字教学,教给学生自能识字的方法对常用汉字,要求学生做到会读、会认、会写、会用;加强品词品句的训练,提高学生语言感悟能力,提高在具体的语言环境中运用汉字的.能力;要及时检查学生对课文常用字、词、句、段的掌握程度,查漏补缺;加强课文的朗读的指导,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文,注重语言的积累、感悟和运用,才能为学生打下扎实的语文基础,促进学生可持续发展

  2、提高阅读能力,引导个性阅读。

  在平时的课堂教学中,重视单元的主题教学内容的整合,落实阅读教学中的有效指导,努力培养好学生的阅读能力,通过自读自悟、互相探讨、辅导帮教,让学生掌握好正确有效的阅读方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯,多种方法加强语文的学以致用,重视课外阅读的拓展,多让学生在分析中感悟,在感悟中发挥,在发挥中训练语言,在训练中提升思想情感。

  3、激发习作兴趣,抒发真情实感。

  采取多种方法,培养学生的写作能力,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。在教学中要充分挖掘课文中的习作资源,多进行小练笔,以培养学生的想象能力。引导学生留意观察周围事物,为写作积累素材,写真人、真事表达真情实感。

  4、培养良好习惯,提高语文成绩。

  今后的语文教学中书写的训练,要让学生书写更端正、规范、卷面更整洁,标点符号也要认真书写、规范书写;要重视培养学生仔细看题、认真审题,遇题多动脑筋思考的好习惯;考试过程中细心答卷和认真检查,才能不断提高学生学习成绩。

  5、持续关注后进生,大家齐进步。

  五年级时候。我担任本班语文教师。当时班上的后进生较多,经过三个学期来的努力,班上后进生慢慢被转化。今后继续充分了解后进生现行学习情况,利用课外时间对他们进行辅导,课堂上创造机会让后进生多表现,让他们多动脑,动口,动手。多给他们创造表现自我的机会,增强他们的自信心。同时发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助后进生,多给予他们鼓励。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”——记最后。

考试质量分析报告11

  一、学生情况

  本期我班共有学生21名,其中男生8人,女生13人。从学习情况来看,少部分学生的语文基础知识比较扎实,有一定的阅读能力和写作能力,学习兴趣也比较浓厚。但大部分学生的学习自觉性较差,没有养成良好的学习习惯,应变能力差,对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正,上课听讲不够专心,部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力差,不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练,部分学生学会一些表达方法,写作兴趣也比较高,但是审题和选材能力还有待加强。

  二、检测成绩

  全班这次期中考试不够理想,及格率是67%,平均分是58分。最高分93分。

  三、试卷评析:

  从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,题型有五类,分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念。

  四、考题分析

  现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下:

  第一大题汉语拼音、第四大题把词语补充完整、第六大题把诗句、名言、谚语补充完整主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的内容比较熟悉,理解比较透彻,所以作答的难度不是很大。考得比较理想,得分率是70%。但是因为没有任何时间的复习,也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快,有的不能记住所学生字、生词。

  考查学习力的分数比重最大。其中用“精”字组成恰当的词填在括号里,把句子排列成一段通顺的话,改写句子和阅读题考得较差。在阅读题的考查中,反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力。由于一部分学生阅读时不够细心,对内容的理解不够透彻,回答问答题时答非所问,普遍存在学习力差、所学过的`知识还不能灵活地迁移运用的现象。

  本次习作要求是写一篇对你做人处事有所启示的记叙文,内容开放,学生可以选择的内容很多,所以写起来比较得心应手。本题是五大题中失分最少的题目。但在整个卷面上,一部分学生书写有待提高。

  五、今后的努力方向

  本次考试已告于段落,这只是这半个学期来对自己进行实验的一个小测试,在今后的教学中,还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练,努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫,创设开放的学习氛围,引导的想象能力,在教学中注意培养学生的阅读能力,教给学生阅读方法,提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功,只有这样学生的三种能力才得到提高。

考试质量分析报告12

  质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报:

  一、情况分析:

  1、综合成绩在全镇排名靠前。六年级成绩在全镇排名靠前,但在全县排名不理想。五年级语文、三年级语文、数学、二年级语文成绩排名靠后。

  2、没有发现非常拔尖的苗子,或者是没有培养出拔尖的苗子。几年的小考都没有学生考入上栗中学初中部,今年也一样,虽然有何兴昌和黄金玲两名学生在全镇排名第二,但没有考上,有些遗憾。

  3、有好几名问题严重的学生。如六年级的曾思洋和曾佳鑫,四年级的曾雨婷,陈浩,三年级的甘敏捷等。问题更严重的是六年级曾思洋现在人在浙江,学籍没有转走。

  4、学生的卷面不整洁。从这可以反映出几个值得警醒的问题,一是学生的学习态度的问题。二是学生的学习习惯问题。三是学生基础知识掌握的问题。

  5、学生解决问题的能力不够,能触类旁通,举一反三的能力弱,这说明学生的理解能力和实践能力有待提高。

  6、教师结构,本学期语文教师,特别是高年级语文教师有些薄弱。王婷婷老师虽然是初中骨干,但毕竟这是第一次教小学毕业班。刘云贵老师好几年都是教低年级,黄金根老师是体育专业老师。

  二、学科分析

  1、语文学科存在的问题主要有:

  1)、忽视基本功训练。

  对于易混淆的字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分。其实,学生的基础知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

  2)、急功近利,轻视以一贯之的习惯培养。

  如低年级的学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似的题目,看图写话时部分学生表达能力也较差,写话的格式弄不清;一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。其实,语文的能力无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。

  3)、缺少生活体验,学生情商不够,所以作文言之无物,毫无真情实感。

  2、数学学科中的`主要问题是:

  1)、计算不细心,没有验算的习惯。

  2)、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。

  3、教师本身教学要求不严格。具体表现有:作图方面,学生画图不用铅笔,画完后不标相关数据;卷面方面,做错了随意涂改,答题方面,不写单位名称,不写答语等,这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求,逐步规范。

  三、今后的措施做法:

  这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改。针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好以下工作:

  1、抓严抓实各项常规工作。

  (1)严抓各科教学计划的落实。学期开学后,我们要严抓各类计划的制订,要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。

  (2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期,要以“讲实用、讲效益”为原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中,我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体教师监考并进行质量分析,帮助教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。

  (3)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。

  一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确。”

  二抓课堂。如何上好一堂课,教导处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮助寻找不足,帮助改进,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

  三抓反馈。主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查,要求:语文每课有作业,数学每天有作业,英语每周要有两次作业,作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。

  2、加强学习,引领成长

  ⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

  ⑵利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用,将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点,让村小、教学点教师观摩学习。

  ⑶继续抓实“五个一”,即要求教师每学期看一本好书、教师每周写教学反思、每月写能体现个人水平的创新教案,每学期上一节观摩汇报课,写有价值的教学论文。

考试质量分析报告13

  一、试卷分析:

  本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题,符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。

  1、试题难度适宜,紧扣本学期教材,能反映出学生的英语水平,题量适中。

  2、题型比较灵活,完型填空,阅读理解,短文改错等试题符合新课标要求。

  3、整套试卷强调读、写作的综合运用,全方位进行语言文化知识的考查,比例分配合理,除完型填空外,难度适中。

  4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察,而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查,充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。

  5、篇章选择十分考究,有新意,强化时代热点信息,阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。

  6、阅读部分继续保持较大的阅读量,突出高中英语教学的主干,该部分由4篇短文和一篇七选五组成,对学生的阅读速度的要求明显提高,使学生早日习惯和适应高考。

  二、试卷质量分析

  这次考试高二(2)班的平均分为76.88分,最高分:125分,排名第一;高二(11)班平均分为66.21分,最高分103分;排名第一;与前几次月考成绩相同,;基本反映出本年级学生英语水平。

  第一,语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式,它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修(5)中语言知识的运用能力,即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难,主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型,因此这部分还是有很大的提高空间的。

  第二,完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力,考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它强调学生对文章内容的整体理解(包括对文章内容前后统一与联系的理解)和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解,只从句子或段落层面进行孤立理解,断章取义,造成失分。其次词汇掌握不够扎实,不能准确理解词义,对一些固定搭配、短语不熟悉。第三语感不够强,不能灵活运用语言。这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。

  第三,阅读理解。阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个十分重要的方面,阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章具体信息、文章结构、作者意图和态度的理解以及简单的判断推理能力。总体上讲,这五篇文章篇幅适中,词汇量丰富,题材和内容都联系学生的生活,也有利于提升对学生的思想水准和道德情操。所设问题紧扣教材与新高考的命题要求,直截了当能找到答案的题目较少,需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度,但答题效果比命题组预料的'要差。

  第四,短文改错。短文改错旨在培养学生在语境中发现错误、纠正错误的能力,同时培养学生在平时英语学习中养成有意识克服错误的习惯。本次考试短文改错仍是失分率较高的题型,错误主要有:首先,学生对新题型的解题要求不明确。其次,学生没能扎实掌握与灵活运用基础知识是最主要的原因,尤其是对一些词块的学习不够到位。另外,有的学生欠缺从篇章角度去理解整篇文章的做题技巧。

  第五,写作部分。这是得分较低的一块,在阅卷中发现以下问题仍普遍存在:①词汇知识薄弱,反映在拼写错误较多,用词不当,搭配不当等问题;②句子结构差,表现在句子成分残缺,从句使用不当,复合句不自然等;受汉语影响,按照汉语模式来编造短语和句子,句子结构零乱;③篇章逻辑关系表达能力较差,思路不清;不能恰当地使用句子间的关联词,致使篇章结构松散无章;④书写潦草,不规范,卷面不整洁。

  三、对今后教学的建议

  本次的英语考试试题,在稳定考试模式的前提下,利用试卷内容的适当调整,突出新课程新高考理念,较好地促进了学生自主性发展和自信心的建立,反映了学生综合学习的成就与不足,反映了教师教学中的成功与问题,使测试服务于英语教学,同时又起到指导英语教学的作用。

  1、有效利用教材,落实课本基础知识

  尽管英语课程改革强调综合语言运用能力的考查,但我们必须清楚地认识到:能力高于基础,但必须依托基础,考查能力并不意味着削弱对基础知识的要求,而是强调基础知识的运用。在教学中,我们应重视教材,充分利用好教材,因为教材给我们提供了广泛的话题和丰富地道的语言,承载着英语学习的基本内容,对学生的英语学习起着举一反三的作用。我们应重视课文基础知识的积累与落实,督促学生该背的背,该练的练,经常让学生模仿课本巩固与运用基础知识,使他们重视课本这一财富,扎扎实实打好基础,为高考做好充分准备。尤其需要加强对易混淆的词汇和习语在具体语境中区别,同时引导学生积累词块和语块,从而提高语感。

  2、加强技能训练,提高语言运用能力

  在落实课本知识的基础上,我们还要把握好语言知识与语言能力的关系,加大语言实践量,由易到难,循序渐进地对学生的听、说、读、写技能进行训练,让学生“在用中学”,培养学生综合运用语言的能力。我们可以增加学生的阅读量,拓宽学生的阅读视野,使学生熟悉各种体裁、各种话题,提高阅读速度,提高阅读理解与鉴赏能力。在阅读训练时,我们应增强学生的整体阅读能力,尤其是根据上下文语境进行理解、分析、推断的能力。在写作训练时,我们可以引导学生由短句到长句、由段落到短文、由简单到精美、由课文内容到课外进行逐步过渡训练,提高语言运用能力。

  3、加强规范训练,培养良好学习习惯

  良好的学习习惯能帮助学生在考试中发挥更出色,也能让学生终身受益。在日常教学中,我们应严格要求学生认真仔细审题,研读题目说明,规范答题,及时纠错,并整理错题笔记,在改错过程中潜移默化地培养学生良好的学习习惯与反思品质。在平时作业或测试中,对学生的书写、卷面应严格把关,对书写潦草的学生可以要求他们坚持规范性书写训练,直到达到要求为止。

  4、渗透文化教学,提升学生文化内涵

  学习语言不仅是学习语言知识点,还要学习其丰富的文化内涵。我们应根据教材内容、所选阅读材料有意识地进行文化渗透,让学生耳濡目染,理解语言深层的东西,帮助扫清阅读障碍,形成跨文化交际能力。

  5、精练精讲习题,掌握答题策略

  在有限的教学时间内提高教学的有效性是英语教学的亮点,也是做一个有智慧的英语教师自我减负与减压的保证。为此,我们理应思考在精字上做够文章,选好语言素材,把握习题的难易度,大胆抛弃怪癖的练习。课堂上极力营造一种多元化的讲练模式,引导学生从中悟出一些道理并且掌握答题策略。

考试质量分析报告14

  周一上午淘淘返校,发试卷,评三好。等10点多去接他时,已经完事在校园门口跟同学打板呢。不过见了我,不是太兴高采烈,告诉我没评上三好,不过也算意料之中,上学期虽然评上了,但得票数也不算多,这次没评上,也不奇怪。不过知道这个结果,还是让人有一点点担心是不是淘淘人缘不够好呢?

  成绩跟上学期也有差距,那次双百,这次数学100,语文98分,记得淘淘考完试那天告诉我,考题太简单了,但还是扣了两分。其他科目都是随便考的,当然都是优,可能绝大多数同学都是优吧。

  一分扣在按课文原文填空上面,是司马光砸缸里的一句,大体是“别的小朋友都慌了,有的吓得哭,有的叫”,需要填“别”还有另外两个字,淘淘大概没背熟,我考前也没检查,他把“别”填成了“有”,而“有”又写成了“用”,即使他不会写“有”字,可这一句后面印着两个“有的”,就没想着参考一下,真不知是马虎,还是真不会,按他的水平,一个简单的“有”字不该不会写啊,也许就是像大人偶尔的提笔忘字?

  还有一分扣在最后的写短话上,又是像以前似的,写完了检查时,句子中很明显漏写的字还是检查不出来。

  全班语文13个100分的,还有99、99.5的,低于95分的只有两个,淘淘的成绩也就算中等。以前测验还有过3个100,淘淘能占一个的时候,可惜比较重要的期末考试不够好。一年级的课程简单,考试也简单,分数不是差太多的话,同学之间的真正水平也看不出很大差异,等三、四年级以后可能会看得更明显一些。淘爸安慰他儿子说“我小时候还考过10分呢,让你爷爷追着我打”,现在的分数也不能太在意,不过通过考试看出,淘淘的`写作以后需要加强了,这也是我上学时比较头疼的,希望他以后不要像我一样。

  数学试卷真的太简单了,连个拓展题也没有,如果不是计算粗心,确实应该人人都得满分,所以通过分数分不出数学水平高低。淘淘这次没粗心,还算满意。

  下午四点开家长会,上次开家长会,还是一年级的入学教育时。班主任老师主要讲到,让家长多费心在检查作业、阅读、复习等方面,让孩子打好基础,要不然落后了,以后越来越难赶上来。检查作业我觉得我尽职了,阅读管得差些,而复习基本上没管过。以后注意一下。原来还犹豫是不是应该给他检查作业(因为觉着都改对了交上去,老师就看不出学生的薄弱地方,没法有针对性地教),看来以后还得继续检查,但是以后应该让他自己先检查一遍,家长再检查。

  总起来,淘淘比较聪明,在班里学习也算是比较好的里面的,但不是最拔尖的。在学习上用的时间不多,虽然不算用功,但也有上进心,以后应该会有后劲吧。

  总之,一年级期末成绩,没有多少欣喜,也没有多少失望,还能接受。希望淘淘下学期能有更好的成绩。

考试质量分析报告15

  一、内容分析

  本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容,本试卷的测试点覆盖面广,注重考查基础知识,概括了第一至五单元课程标准所要求的所有知识点,有数据数据与整理、除法、认识图形、解决问题等,难易分配恰当,重点检测学生知识与技能的掌握、数学思考的方法、解决问题的能力。题型共分七大题:填空、选择、判断、计算、统计、解决实际问题。

  二、学生答题情况分析

  本次我班有49人参加考试,90分以上22人,80—90分有13人,优分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人。总体情况良好。

  1、基础知识。考查了学生半学期以来所学习的各方面知识,能充分检验学生对知识的掌握情况以及合理运用知识解决问题的能力。

  2、计算。本部分试题主要考查口算和混合计算能力,促进学生掌握必要的运算技能,养成认真审题等良好习惯。多数学生能把握计算顺序,做到正确计算。但也有个别学生存在计算马虎、计算顺序弄不清。

  3、统计。本题考察用多种方法统计数据,重点考察学生用“正”来统计,并能用统计图知道哪种多哪种少,一共多少个等问题。

  4、解决实际问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题,是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力,通过题意能用多种方法做两步计算问题,会运用提供信息提出数学问题。

  三、主要存在以下问题:

  (1)虽然这个学期我们一直在抓学生的计算,但是部分学生在计算中还是比较粗心,仍有抄错或漏抄数据的现象,特别是在列竖式计算中,横式结果漏写或写错。

  (2)从题目中摘取数学信息时抄错数字,漏写单位等。

  (3)读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致错误的出现。

  (4)没有养成做完自觉检查的好习惯。

  四、改进措施及今后努力的方向

  1、要在课堂内外下苦功夫,认真研究教材和课程标准,把握每节课的重难点,指导学生牢固掌握知识。

  2、培养学生良好的学习习惯,包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯,教会他们认真审题、认真检查。对题目要全面观察,检查每一个数据和运算符号。

  3、认真指导学生阅读数学问题,能找出题中的`已知条件和所求问题,教给学生思考解决问题的方法。继续加强学生对于数量关系的理解,逐步培养学生解决实际问题的能力。

  4、每天拿出一定的时间让学生背乘法口诀、练口算和笔算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯的养成,提高计算的准确率。

  5、加强后进生的辅导,多鼓励他们,树立学习的自信心,使他们的学习逐步提高。6、要及时复习,并充分利用好每次的诊断练习,及时发现不足,查漏补缺。

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