深到骨子里的教养感悟（通用10篇）
在平日的学习、工作、生活中，我们常常会因经历的人和事不同而产生新的感悟，这个时候，可以写篇感悟的文章将其记录下来。不过，很多人都不知道要怎么写感悟。以下是小编精心整理的深到骨子里的教养感悟，欢迎大家分享。
深到骨子里的教养感悟 篇1
最高级的教养，就是没有伪装的待人诚恳，发自内心的为人善良。
一是，不动声色的体贴。
曾有一位读者分享过他的故事。前些年，在他家小区门口，总有一些农村的老人家在摆摊卖菜。每次家里没菜了，父亲都会让他拿上现金去那里买，还嘱咐他不要讲价。
他很疑惑，明明去超市更近便，为什么要大费周章地拿零钱去买路边摊呢？父亲回答说，老人年纪大了不会用移动支付，这些现金能让他们方便一些。钱不算多，但菜卖完他们就可以早点回家。
很认同这样一句话：“真正的善良，是行善而不扯起善良的旗帜，是积德不需要人见。”教养，是了无痕迹的温暖传递，不必总是向对方言明。我对你好，却不希望你难堪，你也不用觉得有负担。
人，活的就是一个人情味，做过的事情不用尽人皆知，但求问心无愧。一旦做一件事的目的性太强，雪中送炭也容易变成对他人的苦苦相逼。最高级的教养，就是刚刚好的留有余地，刚刚好的不动声色。
二是，无需提醒的自觉。
嫂子怀孕后，给宝宝买了一屋子的玩具。有一天，她的朋友带着女儿来串门，嫂子客气地说：“去房间里看看，有什么喜欢的都可以玩。”说实话，我当时有点担心，生怕这个8岁的小女孩把宝宝的房间弄乱了。然而小女孩却一直站在门口，我问她怎么不进去，她说：“这不是我的房间，不知道能不能进。”
我挑了几个玩具拿到客厅陪她玩，看得出来她都很喜欢。临走时，嫂子说可以让她带几个回去。小女孩想了一下说，这些都是给宝宝准备的，自己不要了。
真正的教养，无关年龄。真正有教养的人，不论人前人后，心里都有一杆秤，会时刻掂量自己的言行。想要了解一个人的真实品性，可以观察他下意识的反应，越是微小的细节越能看出一个人教养的高低。
就像大家都排着长队时，不去插队；别人输入密码时，礼貌地看向别处；开车经过有积水的地方，减速让行人先走……最高级的教养，就是恰到好处的让人舒心，无需提醒的让人放心。
三是，发自内心的善意。
曾看过一幅漫画。掉进深坑里的人卖力求救，深坑外的人也伸出援手，两人却因为距离太远而遥遥相望。可是在坑外，明明就有一架可以救命的梯子。深坑里的人心怀感激、抱有希望，而深坑外的人却在卖力伪装。
有人说，生活中有些让我们觉得无能为力的瞬间，并不总是苦恼于事情有多难解决，而是发现对方缺乏真正的善意。
若你见过一个真正有教养的人就会发现，认识了这个人就能了解他的心，赤诚没有隐瞒，热烈而不掺杂虚假。我们当然都明白，人人有私心，但我们更懂得，做事不能没了良心。最高级的教养，就是没有伪装的待人诚恳，发自内心的为人善良。
愿我们都能成为这样的人，用温柔和善意对待他人，让这个世界越来越美好。
深到骨子里的教养感悟 篇2
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵，是人的教养。”那什么是教养？教养是一个人文化品德的修养，是一个人从小就习得的一种规矩，是待人接物处事的一种敬重态度。丰一吟在《回忆父亲丰子恺》中说：“生而养之，养而教之。教养，是一个家庭传承给孩子的最好礼物。”
教养，是教育和养成。
教养，是教育和养成，是文化的传承和后天学习的规范。一个人的教养，不是先天就拥有的，而是后天的学习教育和周身氛围所养成的良好品质和行为习惯，是经过人生历练和修行所沉淀下的德性。当我们呱呱坠地，生而一张白纸，往后一生的精彩都由自己去涂鸦，而一个人的教养则以自身的学习和规范养成的。人都说父母是孩子的第一任老师，而家庭是孩子成长的摇篮。家庭环境是孩子健康成长的基本因素，而父母的品行更是影响孩子的教养。
《三字经》中言，养不教，父之过；教不严，师之惰，人若没有教养，便是父母老师的不称职。“昔孟母，择邻处”只为孩子远离那些不良因素，为其创造一个良好的教育环境。
胡适先生曾回忆母亲时说：“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”可见，自身所处的家庭氛围与父母的品行和行为举止，都会在生活中慢慢渗透于孩子的品行和教养中。
英国切斯特菲尔德说：“所谓良好教养，它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。”正所谓：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”人要明辨是非就得学习，做一个品德高尚的人也要学习，而做一个有教养的人更要学习，学习端正己身，立身处世，待人接物。
教养，是由内散发的文化修养。
德米特里·利哈乔夫在《论教养》中说：“良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。”但是前提是必须了解，什么是真正的教养。
教养，是发自于内心，是以成长环境，教育基础，自身经历等所综合成一种内在素质。一个人是否有教养，不止是行为上彬彬有礼，更注重于其文化内涵和道德修养。其中，文化，不单单指文化学识，更是一种以行为习惯和精神价值结合成的意识。
作家梁晓声说：“文化是根植于内心的修养，无需自觉提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。”有一次，列宁下楼中途偶遇一女工端盆水上楼，女工见是列宁，就赶忙要给列宁让路。列宁出声阻止，并且自己紧靠墙壁，让女工先过，同时说：“你不必这样，你手中端着水盆，而我两手空空，请你先过去吧！”列宁说话很温暖，并且“请”字说的很响亮。直至女工上楼了，他才下楼。
这是一件日常小事，却体现出他内心品质的伟大，他不以自己地位高贵而傲慢无礼，而是给予他人方便的善良。文化修养是一种由内散发的一种气质，是从自我认知，自我教育，自我学习，且沉淀到一定程度所散发出的一股无形力量。
一个人有没有文化，不在于其学历高低，而是是否具有这种无形中所沉淀下来的气质修养。有文化修养的人，总能发现事物中的美好和希望，更是对光明的未来充满着极大的向往。
教养，是有别于礼貌却依托于礼貌。
教养，是发自于内心，是一种经过时间的磨练和规范后综合的内在品质素养，是待人处事上的行为习惯。礼貌，是外在的行为，是在模仿和刻意下也能假装出来的一种谦恭有礼的行为表现，它不一定发自于内心。有教养的人，总表现的很有礼貌。有礼貌的的人却未必是有教养的人。
一个人若是金玉其外败絮其中，不能内外兼修，这样的人不是有教养，只能称其“伪君子”。一个人牙尖嘴利，却背地里又做好事，我们不能说这样的人有教养，只能说其有一副好心肠，刀子嘴豆腐心。
日常生活中，吵架后，我们总能听到劝架的人说：“你别跟他一般见识，他人就那样，嘴巴坏但心地善良，你也别太介意。”等等之类的。但他忘了，说者无心，听者有意，伤人往往也就在那一两句话中，伤过之后便是千疮百孔。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，有教养的人不会口无遮拦，也不会以嘴毒心肠好为借口的；反之，有教养的人相处起来是舒服的。歌德说：“没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教养在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。”
教养，是自我的约束和将心比心。
《菜根谭》：“有教养的人，不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶。”有教养的人不责难别人的小过错，不随便揭露别人的隐私，不念叨别人过去的坏处。教养，体现于细节。它不是看笑话，更不是让别人感到难堪或轻视。洛克说：“教养的本质是在交往中对于任何人不表示任何轻视或侮蔑。”有教养的人，不会让别人觉着尴尬困窘，在冒犯了他人后，懂得及时反省自身以及调整自己的行为。
当你在图书馆看书时，你可以选择自己喜欢的去看，但不能大声喧哗，这是你的个人教养。当公共区域有人休息时，你不能总弄出动静，影响他人。不然这就是你素质低，没教养了。一个人是否拥有最高级的教养，就看他懂不懂顾忌别人的感受，懂不懂将心比心，会不会让与之交往的人感到亲切舒适和满足。
格里美尔斯豪森言道：“没有教养、没有学识、没有实践的人的心灵好比一块田地，这块田地即使天生肥沃，但倘若不经耕耘和播种，也是结不出果实来的。”
一个人的教养，是他立足社会的根基。
内在的修养让人吸引着志同道合的人，外在的行为礼仪拉近彼此距离，而内外兼修的教养，是稳固所有关系的壁垒。教养是人生的一大课题，需要我们用一生的时间都去研修。
深到骨子里的教养感悟 篇3
以责人之心责己，以恕己之心恕人。一个人在世上行走，能让人敬佩，愿意交往，往往不是财富的多少，名声的大小，而是一个人是否有良好的品德，是否有深刻的教养。
《资治通鉴》中说：才者，德之资也；德者，才之帅也。一个再有才能的人，如果德行不好，也是走不长远的。好的品德，就是一个人刻在骨子里的教养，是一个人灵魂深处的修养。有教养的人往往：遇事不责人，凡事会反思，事事懂感激。
遇事不责人
老子说：“大道之行，不责于人。”一件事能否做成功，不仅在于人事，更在于天命。俗话说：“三分靠打拼，七分天注定”。人能够决定的部分是有限的。如果遇到事情不问清原因，先去责怪别人，把责任推给对方。往往会弄巧成拙。
看到这样一则故事：一位顾客正在店里品茶，发现自己的茶里结了很多小块。很生气，就叫来了店主。店主温和有礼的说：“请问先生，有什么能帮到您吗？”顾客没好气的说：“你们的茶太差劲了，加点牛奶都结块了，还怎么喝。”店主轻言细语的说：“不好意思，先生，我立刻给您换一杯。”于是，端上了一杯新茶。
店主轻声的`说道：“先生，我能不能向您提个小建议，如果茶中加了柠檬，再加入牛奶的话，茶是会结块的哦。”顾客听后，很是惭愧，原来是自己不小心加了柠檬的原因。
古语有云：“责人先责己”。想要指责别人的时候，先想想自己有没有错。总是把眼睛放在别人身上，就很难看到自己的问题。故事中，顾客在茶出现结块的后，先想到的是责怪茶不好。但最后却发现是自己的问题。而店主在知道实情后，没有责怪客人无理取闹，而是用建议的方式解决了问题。也赢得了人心。
古人说：“以责人之心责己，以恕己之心恕人。”喜欢责备别人的人，往往不愿意承担责任，一个有教养的人，首先就是一个有责任感的人。他们懂得遇事不责备家人，才能家庭和睦；遇事不责备朋友，才能友谊长存；遇事不责备伴侣，才能相濡以沫。
凡事会反思
曾子说：“吾日三省吾身”。人只有在认识自己不足后，才能改进，才能有所收获。一个不懂反省的人，如同井蛙，坐井观天，听不进去别人的建议。久而久之，身边的人就会远离，自身也会诸事不顺。曾国潘曾说过：知己之过失，即自为承认之地，改去毫无吝惜之心，此最难之事。一个人能知道自己的过错，然后承认并且改正，是最困难的事情。被誉为“千古一完人”的曾国潘，刚刚入朝为官时，不懂得反省自己，性格直来直去。得罪了不少人。以至于，和太平天国的军队作战时，几次陷入绝境，都没有人愿意支援他。
后来，又因为认不清自己，想要挟皇帝给他督抚的大权。被打发回老家守丧去了。在守丧的三年间，曾国藩深刻反思了自己，发现是因为自己性格太过刚直，不会为人处世，最终悟出“刚柔并济”的道理。后来，他再回归朝廷，完全变了一个人。行事有度，做事有法。最终成为一代重臣，被同僚拥护。荀子说：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
君子学问渊博，每日反省自己，才能做到通达，为人处世不出错。平常的人，更应该不断反省自己的言行，审视自己的内心。才能在纷繁复杂的世界中，保持内心的清明自在。
事事懂感恩
《增广贤文》中有言：滴水之恩，当涌泉相报。感恩是一个人最好的品德，遇到好事，学会感恩，因为让我们看到了希望；遇到坏事，学会感恩，因为教会了我们成长。生活中，遇到帮助我们的人，一定要学会感恩。每个人都不容易，能帮是情分，不帮是本分。帮助我们的人，是因为在乎，不能让他们寒了心。
韩信少年的时候，家里非常贫寒。经常饥肠辘辘，就每天去河边钓鱼，用钓来的鱼，去换别人的饭菜。有个老婆婆，经常在河边洗衣服。见他可怜，就每天把自己的饭菜分给他。后来，韩信功成名就后，送给婆婆千金作为回报。
卢梭说过：“没有感恩，就没有真正的美德。”
一个有感恩心的人，才能做成大事，才会得贵人相助。每个人，在这个世界上，不可能只靠自己。人需要和身边的人来往。心怀感恩，会得到别人的认可，也才会得到上天的帮助。
古人说：“以宽待人，以德服人。”
教养是一个人安身立命的根本，是经过时间的沉淀，深刻的历练，才能显现出来的。
遇到事，不责怪别人，是一种为人着想的智慧；
看到事，先反思自己，是一种勇于担当的格局；
碰到事，学会去感恩，是一种看透世事的境界。
此生，愿你内心坦荡，知足常乐，遇事懂得反思自己，心怀感恩，如此，方能拥有幸福一生！
深到骨子里的教养感悟 篇4
人生在世，其实就三件事：自己的事，别人的事，老天的事。而且绝大部分的事情，其实都与自己无关。有教养的人，不需要对世界发表太多的意见。把有限的时间和精力，拿来做自己喜欢的事，过自己想要的生活。一个人深到骨子里的教养：少言、识趣、自得。
话少说，事多做，做一个守得住口的人，你的生活也将因此而变得更简洁，会少却许多烦恼，懂你的人，无需多说；不懂的人，不如不说。做一个识趣的人很重要，既不会为难别人，也不会让自己难堪。活得识趣，心里就有一把尺子，会分得清，什么是别人的事，什么是自己的事。无论身处何种境地，都能怡得自然。这种自得，既愉悦自己，也成就自己。
苏霍姆林斯基说：“在人类心灵的花园中，最质朴，最美丽和最平凡的花朵是人的教养。”教养决定着人生的方向，指引着未来前行的路。教养犹如一杯清茶，淡淡清香令人回味无穷；教养好似一阵清风，轻轻吹拂却和煦万里。一个人深到骨子里的教养，才能拥有璀璨的人生。
山花烂漫，任凭凌乱散落发前，沏一杯清茶放在桌前，细细品味人生的漫漫长路。人生定会遇到挫折困难，但无论逆境还是顺境，都要保持好的教养。
一个人深到骨子里的教养是少言。
俗话说，三年学说话，一生学闭嘴。年轻气盛，往往表达欲强烈，抒发不完的感触，说不完的话。而且还会想到什么就说什么，觉得这样，才能在交流中掌握主动权。可事实上，后来我们就会慢慢发现，多说话从不等于说得好。一味心直口快，只会给自己惹来不必要的误解和矛盾。经历的事情越多，才知道：与其多说，不如沉默。当一个人真正变得有教养，能够看清悟透一些事，表现在言语上，就会愈发深沉而克制。既然多说无益，那最好的应对方式，就是少言以待，让自己在不动声色中慢慢沉淀，慢慢修炼自己深到骨子里的教养。
一个人深到骨子里的教养是懂得识趣。
一个人的教养，与年龄无关，与心智有关。到了一定年龄，如果还没有分寸感，还习惯于把越界当亲近，把直接当直爽，其实是教养修炼得还不够。人与人之间的关系，远比想像中更复杂，也更微妙。你以为自己是在展示热情和关心，殊不知，他人感受到的却是不识趣，是厌烦与负担。“乍交之欢，不若久处不厌”。交情再好，都需要保持一定界限不逾矩。否则，注定难以走得长久。其实一个有教养的人，就是时刻摆得正位置，不高估自己和任何人的关系。这不是世故，也非冷漠，而是为人处世的智慧。待人真诚没有错，但永远不要干涉评价别人的生活，更不要拿交情去绑架他人，成全自己。相处不累的关系中，都有两个成熟而识趣的人。平时过好各自的生活，关键时刻能伸手相助，到了该保持距离的时候，就给予充分的尊重。给别人留空间，也是给自己留余地。懂得识趣，才能进退自如，从容人生。
一个人深到骨子里的教养是怡然自得。
大多数人很在意外界对自己看法，不管做什么事情，都希望能获得别人的认可与肯定。一旦得不到所想要的回应，就会为此陷入深深的失望中。可现实往往是，你越在意，只会变得越焦虑。因为不管你怎么努力，都无法让所有人对你满意。其实，当我们跳出这个误区，回头去看，就会明白，是自己捆绑住了自己，自己束缚了自己的手脚，从来不是别人的眼光，而是自己的心。是自己看不开，想不透，放不下。一个有教养的人，无论身处何种处境，都能怡得自然，找到出路。这种自得，是自己愉悦自己，亦是自己成就自己。不必取悦任何人，让自己求仁得仁，就是最好的幸福。
一个人教养的高低并不在于读了多少书，而是各种因素造成的。让教养从小开始，从正道大爱开始，真真切切的流进一个人的心中，深到一个人的骨子里。伴随我们一生，也成就我们一生。
深到骨子里的教养感悟 篇5
言语是思想的发声，从一个人的话里，往往可以听出其内心的声音。从而初步判断出一个人的人品如何，是否值得交往。那些人品差的人，开口闭口都离不开以下三种话，身边若有此类人，请注意提防，一定不要深交。
在背后说他人的闲话
古语有云：静坐常思己过，闲谈莫论人非。不随意评价别人，是一个人深到骨子里的修养。你永远也不知道，随随便便一句不负责任的议论，会给别人带来什么样的灾难。
听过这样一个故事：
一头驴从耕田里回来，对狗说：老朋友，我实在太累了，真想明天歇一天。狗告别驴后，在墙角遇到了猫，狗说：伙计，我刚才去看了驴，它说它太了累了想歇一天，也难怪，主人给它的活太多太重了。猫转身又跟羊说：驴抱怨主人给它的活太多太重，想歇一天，明天不干活了。羊听到后，跟鸡说：驴不想给主人干活了，它抱怨活太多太累，也不知道别的主人对他的驴是不是好一点。鸡见到猪后，又对猪说：驴不准备干活了，它想去别的主人家看看。也真是，主人对驴一点儿也不心疼，让它干那么多又重又脏的活儿，还用鞭子粗暴地抽打它。
晚饭前，主妇给猪喂食，猪向主妇报告：主妇，驴最近的思想很有问题，它不愿再给主人干活了，它嫌活太多太累，还说要离开主人到别家去。晚饭时，主妇又把这件事说给了主人听，主人听后大怒，杀死了驴。勤劳的驴就这样被“传言”杀死了。闲言碎语，最能杀人。
佛说：“管自己，是佛；管别人，是魔。”知人不评人，才是一个人最大的善良。有时候对别人善良宽容一点，也是对自己的一种善德。生活中，爱胡说八道的人，一味盯着别人的路迈出脚步的人，终会走歪。日复一日，与这样的人交往，自己也会变得狭隘与扭曲。
挑拨离间的坏话
有人的地方，就有是非。一件事，说的人多了，就会变得复杂，甚至颠倒黑白。生活中，很多矛盾，离不开某些人的挑拨离间。永远不要低估语言的威力，有时候击垮一个人只需一句话。要知道，说出去的话，犹如泼出去的水，再也无法收回来。正所谓“三人成虎”，当谎言重复数遍，就会变成真理，酿造不可挽回的恶果。背后说人闲话，甚至编排别人，逞一时口舌之快，却也让自己的形象大打折扣。
爱挑拨离间的人，心术不正，与这样的人交往，只会惹祸上身。
肆意承诺的谎话
诚信，是一个人的灵魂，是人一生最大的底牌。对人以诚信，人人信之；对事以诚信，事无不成。生活中，有的人肆意许诺，无视别人对自己的信任。慌话连篇，把诺言当空谈，把承诺当玩笑。殊不知，人无信不立，肆意喊“狼来了”的人，终会“死于狼口”。
无信之人，寸步难行。
一言一行，即是人品。
人品差的人，看到的都是丑陋，说出的都是恶言，开口闭口都是闲话、坏话、谎话，让自己的人生陷入恶性循环。做人，人品始终第一！正所谓“圈子决定人生”，和谁在一起，的确很重要。
余生，愿我们都能：远离“恶人”，遇见美好。
深到骨子里的教养感悟 篇6
在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我带的小朋友中就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;可能由于他的过分爱动引起了大家的注意，在幼儿园里已经小有名气，大部分老师认识他。他的妈妈曾这样给我说过：“我的儿子不简单，四岁就成了‘明星’”，我也曾开玩笑地对家长说：“你的儿子简直就是一个‘自由人’”。
如何教育这样一位刚刚三岁的“自由人”呢?我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，四岁的孩子大多猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示鼓励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我!
我还发现他喜欢交朋友，人缘好。一天早上开饭时他迟迟不吃，他说他要等到他的好朋友来了一起吃!还有一次，班上的新新小朋友因生病几天未来园，当新新小朋友来园时，他主动走上前去迎接，并拉着他的手认真地说：“你怎么了?”。当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念新新小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，从而使他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。不到一个月的时间，他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去;现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人”了。
记得一位专家曾这样讲过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。”
换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看!
深到骨子里的教养感悟 篇7
管理情绪。
一个情绪化的家长，很难养出情绪平和的孩子。我们观察那些爱发脾气、爱打架的孩子，背后一般都有经常情绪失控的家长；那些爱嚷嚷、没耐心的孩子，也常有脾气急躁的家长。你处理情绪的方式，首先会成为孩子学习的目标。想要孩子有绅士风度、淑女风范，家长先学会控制情绪吧！
以身作则。
孩子的世界很简单，最初的几年就是模仿身边的人。比如学习说话的阶段，许多家长会感叹，一天的时间，孩子学会了好几句话，有时候自己随口说一句无心的话，孩子立刻就学会了。孩子是一面镜子，照出的是家长的模样。你不喜欢做的事情，就不要强求孩子去完成。你想要孩子拥有的特质，自己先拥有。
平等协商。
平等即尊重，既不需要胁迫也不需要宠溺。孩子是独立的个体，不能因为父母生了他就拥有对他的控制权。被胁迫长大的孩子，容易失去自我，丢掉自信，在人群中唯唯诺诺，成为经常被欺负的人。被宠溺长大的孩子，被剥夺了动手和思考的能力的同时，自视过高，以自己为中心，容易目中无人。父母爱孩子，首先从尊重做起，给孩子平等发表意见的机会，尊重孩子的选择。
培养自信。
自信指向的是对自己能力的认可、对自己的确信，是他认为自己可以胜任某些任务。自信心的建立需要许多事件的积累，一件事完成了，得到了内部肯定和外部认可，在类似事件上，他就有了信心。自信的孩子，更容易带给他人积极乐观的感受，给人信心。所以，孩子完成了一些事情，要及时给予肯定和支持，但不要无原则地夸赞，避免过犹不及，失去了抗挫折能力，养成不允许失败的个性。
设定规则和界限。
有教养的孩子懂得尊重别人的界限，不侵犯他人。在孩子的成长阶段，许多孩子还无法知道自己和周围人的边界，需要家长协助建立。比如，自己的事情要自己做，家里的东西是有归属的，并不全都是他的，社会上的资源也是有区分的，需要他在一定的规则内努力争取才可以得到。另外，告诉孩子，当别人侵犯到他的边界时，要坚决拒绝。
承担责任。
承担责任需要一定的勇气，因为往往责任背后意味着付出，许多孩子成年后遇到问题就逃避，同样的问题和错误总是重蹈覆辙，多是由于习惯了回避问题的思维模式所致。在孩子的成长过程中，犯错在所难免，不要默许孩子逃避错误，也不要对其所犯的错误给予严厉的惩罚，只需要让他承担他应该承担的部分责任就可以。这样孩子会对事件有客观的认知，不至于成为“逃跑派”，也不会成为“救世主派”。比如，一个从小习惯为弟弟妹妹撑腰的男孩，长大后依然背负着成年弟弟妹妹的生活，已经习惯让哥哥担责的弟弟，甚至会把自己的婚姻不幸福怪罪到哥哥头上。
深到骨子里的教养感悟 篇8
很多的人经常都会说，别人家的孩子如何如何的好，但是如果你真的善于分析或者善于发现更多的东西，那么就会发现，这个别人家真正非常好的孩子，他们的父母的身上也有各种不同的优点。一个善良诚实的父母，他们的孩子大多数也会很善良，非常的有爱心，从小的时候就会发现这样的孩子喜欢小动物，也会爱护小动物，做事情的过程中总是会留有一份天真和善良。一个孩子教育，你就可以看出一个父母身上的教养，真正有教养的父母，他们的孩子也不会差到哪里去。
人也是动物的一种，只是一种高级的动物，所以很多东西也是会进行模仿，孩子在成长的过程中，有太多的时候也都是在不断的去模仿父母的所作所为。这个世界真的是过于纷繁复杂，虽然每一个人在不断成长的过程中，他们都在不断的探索，但是我们也不可以否认，在这个探索的时候，有些人可能会遇到一些难题，他们不知所措，而有些人在这种情况之下能够更好的去解决自己所面对的问题。不管怎样，最初在解决问题的时候，总是会采取父母的意见，解决问题的方法。
一个真正有教养的父母，他们的孩子也会在各个方面呈现出来的父母的这些教育。有些孩子他总会看到，有些孩子总是会非常的容易看到，而且在做事情的过程中也不会大吼大叫。也许你认为这是一个听话的孩子，但是如果我们尊重的仔细的研究和了解，你就会真的发现，这个孩子的父母其实也是一样的，他们身上的一些教养总是会在孩子的身上表现的更加的明显，所以任何一种情况之下，千万不要忘记父母才是孩子最好的老师。
从这个层面上来看，父母在生活中必须要给孩子树立好的榜样，给他们营造更好的家庭氛围。有的父母会质疑，不管我们的家庭环境如何，这还不是就长大了，但是当你的孩子走进了婚姻关系。如果孩子的父母的婚姻不幸福，每天都是吵吵闹闹的，这时候你就会发现，但是孩子有一天结婚，他们有了自己的家庭，在婚姻关系当中很多问题同样处理不好，而且最终很有可能会离婚，这些方面的事情其实都反映出来了父母的教养，也反映出来了曾经父母在处理问题的一种方式。
虽然每一个人都在不断的成长，我们在接受更多的教育，在接受更多的问题的处理方法，但是任何一个人都不可否认的是，孩子在成长的过程中会打下父母的烙印，所以父母给孩子的培养，仅仅是送他们去更好的学校，很多的时候，父母更需要做的事情是让自己能够变得更好，也能够更好的去处理自己生活之间的关系，学会有正确的方法去面对自己的生活，而每一个父母的教养，都刚好会给孩子提供一种范本。
深到骨子里的教养感悟 篇9
赫尔曼·黑塞认为获得教养较重要的途径之一是“研读世界文学”，他在具体解说的时候，认为是“逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”，这里特别指出是“作家和思想家”。人的求学之路无止境，所以要集中心智，研读伟大人物的思想经验和理想。人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。吾生也有涯而知也无涯，人应当具有终身学习的追求。
读书，较好的地方就在于，好的书籍能够让人产生共鸣，催人思考，然后进步。有时候——觉得很奇妙——哪怕横跨很远的空间，或是很久的年月，一本好的书能够让人受益匪浅，一句话，一个道理，往往能够让你和几千年的作者产生极大的共鸣。一本书尤其是一本经典就像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。经典作品会对读过并喜爱它们的人们构成一种宝贵的经验，对那些保留这个机会，等到享受它们的较佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
读书可以获取书里书外心境的交融与契合，能培养一种雅致淡泊的人生格调。比如你如果想净化性灵，就读点儒道释的书，如果你想获得至理，就读点哲史类的书，想美丽心灵，就读点时尚美文……如此，当我们从书中发现一段精彩情节，感悟一条人生哲理，或获得一次智慧启迪时……谁都会从内心深处发出感叹——读书真好，那么又有谁不是即使孤独也美丽、即使受挫也坚强、即使贫穷也骨气呢？
读书还能使人穿越时空，返回远古，与李白苏轼举杯宏饮，看屈原傲骨清风，和禹锡陋室雅谈，与孔明纵谈天下；亦可让思绪超越时间的步履，飞翔到未来时空，让思想在未来的天空下驰骋，飘荡！这些，都会在消融了喧嚣的疲劳之后，为我们呈献一份平和空灵的喜悦，留下一段深入冷静的思索，让我们在人生旅途中平添几分深刻。
读书更能把我们带回现实感受自然，无论是早春的迎风踏青、寻溪觅绿，还是夏日的临江逗水、逐波戏浪：无论是秋时的静坐垂钓、登高远眺，还是冬夜的伴雪寻梅、评白论香；也无论你是单身只影泼洒惆怅，还是呼朋唤友释放快乐……
读书能令人快乐，读书也能让人学习，学无止境，那么读书亦无止境，读书有趣，却也苦乐掺半，然而不管是晨曦初露的清晨，还是风清月白的夜晚，只要有书，便有我的忘情的遨游，有我幽静的享受。
作为教师，更应该多读书，读好书，提高自身的素养。这样才能在教师的岗位上游刃有余。
深到骨子里的教养感悟 篇10
前几天，有幸拜读了《教养就在回头扶门的一瞬间》这篇文章，触动很大。入门时，主动为后面的人扶一下门，在生活中看似一个微不足道的小节，但却能折射出一个人的内在文明素养。培养孩子教养，礼貌从细节开始。
真正的有教养，除了见多识广，谦和懂礼，还会顾忌别人的尊严，尊重别人的选择。礼貌是指语言动作谦恭的表现；教养是指一般文化和品德的修养。懂礼貌的人不一定具备教养，但有教养的人通常会懂得遵守所处环境的礼貌和礼节。
教养如何表现？我认为，这是一个教育人的问题。
1、包容。一个人的教养、素质以及家庭环境是可以通过一个人的心胸展现出来的。容纳的越多越能体现出一个人的水平，在遇到别人的错误时，我都是在别人没道歉以前就已经原谅了他，因为我知道很多人犯错的原因并不是自己有多坏，而是没有意识到，自己的行为会给对方造成伤害，或者意识到会造成伤害，但是没有意识到会造成如此重的伤害。
2、尊重。不管别人是什么样的，我们都要尊重他，言语上行为上要一致。是人总有一些让我们不能理解的行为或喜好，请尊重、理解他们。
3、独立思考。大脑是自己的，别舍不得用。别对待思考就像对待家里的遥控器一样，带上保护套，就怕按坏了。
4、情绪控制。我们需要通过情绪表达来展示自己的态度，但是，别太夸张。正确的表达自己的喜怒哀乐，而不是让自己的喜怒哀乐给反制。
5、懂得放弃。已经发生的，已经发生了。懂得放弃是可能是最好的处事方式。
6、对人友善。听到的不一定是真的，看到的也不一定就是你想的。不以最坏的恶意来揣测周围的人。
7、换位思考。不理解别人的行为了，不知道该怎么与人交往了，不明白该怎么处理事情了……遇到问题首先想到的是别人，站在别人的角度思考问题，假想如果我是他，我会怎么做，我会不会接受，我会不会相信……再去做自己该做的。
有教养的人，一定能够用自己的心去感受师长的期望，家人的用意和别人的关爱，以及自己做人的责任。能够学会与周围的人进行心灵的对话和情感的沟通，学会理解别人。更重要的是能够学会与自己对话，能客观地认识自己，评价自己，把握自己。
有教养的人，一定对人类所表现的各种优秀品质如真诚善良、勇敢正义、勤奋节俭、尊老爱幼等充满敬重之情，他能用理智约束自己，他能在尊重自己的同时去尊重别人，在完善自我的同时去完善社会。
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