小学写作优秀论文电子白板进行习作教学感悟
在学习和工作中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。你写论文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的小学写作优秀论文电子白板进行习作教学感悟，希望能够帮助到大家。
20多年以前，我国已故著名语文教育家张志公先生曾经说过：习作教学是‘老大难’的‘老大难’”。20多年后，我在学习、使用电子白板进行习作教学后，感悟到以下好处：丰富的共享资源，真正实现自主习作；指导习作，变静止为灵动；完成习作，变拖沓为快速；评析习作，变无效为高效；习作课堂，变沉闷为享受。综上所述，电子白板能有效引发师生教与学方式的变革，利用白板的交互功能突出学生的主体性，给学生更多的时间和空间，让学生成为习作课堂真正的主人,电子白板真可谓让小学习作教学“柳暗花明”。
电子白板整合了现代多媒体教学的.优势，同时又保持普通黑板这一教学手段的优点,更好地发挥课堂教学的潜能，为课堂师生互动、生生互动提供了方便，让小学习作教学“柳暗花明”。以下是我在学习、使用电子白板进行习作教学后的一些感悟。
一、丰富的共享资源，真正实现自主习作
传统的习作教学，大多数老师下载和制作一个简单幻灯片，上课时教师先把教材中的“习作要求”作简单描述后,再让学生动手习作。这种单一的、孤立的幻灯片画面，对于小学生来说相当单调乏味，学生们又怎能写出理想的习作？
电子白板取代了单一的幻灯片教学，为教师和学生搭建了一个丰富的资源平台。在三年级下册二单元的习作教学中，课前我搜集了大量的资源，把需要的各种教学资源保存到电子白板资源库中，以便课堂上随时调用。在导入习作时，我利用“电子笔”播放了xxxx年北京雾霾的画面，兰州自来水苯超标，未来24小时不能饮用的报道，接着我又把全国不同程度受污染的视频播放给学生看，使学生初步感知人类对环境的污染，为写好本次环保习作做好了铺垫。
根据新课标的要求：习作是要学生“易于动笔，乐于表达”，学会真情写作，还要培养学生的创造力、想象力。电子白板这一丰富的共享平台，更好地处理了教师与学生的位置，摆正学生的主体地位，为他们营造愉快的习作气氛，提供放手习作自由环境，这样才能使学生真正实现自主习作。
二、指导习作，变静止为灵动
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是习作之本。”学生在习作中往往会遇到“无米下锅”的问题。他们的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，在电子白板进行习作教学环境下，我从资料库中将学校附近变化的图片，让学生逐一观看，学生一看到这些熟悉的图片倍感亲切，这时我鼓励学生走上讲台，看着图片为同学们介绍我们周围发生的变化，学生们对熟悉的事物有感而发，陆续上台各抒己见，孩子们在不知不觉中，一段话便有条有理地说出来，此时此刻，静止的习作课堂灵动起来。
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