小学二年级美术教学方案

时间：2024-06-26 00:51:59 方案我要投稿

小学二年级美术教学方案13篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学二年级美术教学方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级美术教学方案13篇

小学二年级美术教学方案1

　　教学目标：

　　1、会认4个生字，会写12个字。

　　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

　　教学准备：投影仪、生字卡片、图片。

　　课时安排：两课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、听音乐说说自己听到了什么?(播放：刮风下雨闪电雷声的旋律)

　　2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。(板书课题)

　　二、自读自悟，学习生字

　　1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

　　2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。

　　3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。

　　4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。

　　5、说说课文主要讲了什么?

　　随学生回答教师板书：雷雨前--雷雨中--雷雨后

　　6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。

　　三、书写生字。

　　写字指导。(生归类分析字行，说发现。)指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

　　学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、卡片认读生字词

　　2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的'景色，这堂课我们要去看看具体的景象。

　　(教师板书：雷雨前--雷雨中--雷雨后)

　　二、朗读感悟课文。

　　研读“雷雨前”

　　1、默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样?

　　2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。

　　如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。

　　“黑沉沉”写出了什么?能把它去掉吗?为什么?“压”给你的感觉是什么?你人为该怎么读这句话?

　　忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。

　　“乱摆”说明什么?不下雨时风是怎样吹的?为什么要加一个“忽然”?让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动，”加上“忽然”表现了天气的变化。

　　一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　哪个字写得好?为什么?读一读。

　　闪电越来越亮，雷声越来越响。

　　该怎么读才能体现天气骤然变化?

　　3、有感情地朗读。

　　研读“雷雨中”

　　1、默读课文，你能提出什么问题考大家?

　　2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。

　　如：为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?

　　为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”?

　　两个“渐渐地”说明了什么?

　　3、有感情的朗读。

　　自由读--女生读--指名读

　　研读“雷雨后”

　　1、小组合作读一读，画一画文中的景色。

　　2、展示自己的画。

　　3、美读这一段。

　　三、总结课文。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、朗读自己喜欢的段落。

　　3、积累运用

　　1)、闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

　　2)、雷声小了，(雨声也小了)。池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。()了，()也()了。

　　六、课后延伸

　　观察日出或日落，写一篇观察日记。

　　课后反思：

　　本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。为了不雷同，我对每段的教学方法的选择各不相同，雷雨前用欣赏美文的方法“让孩子说说哪些景色写得好，为什么?”，雷雨中则用“你能提出什么问题考考大家?”，雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。让自己感触最深的是教学第二段，用这样的方法教学，最大限度激发了学生的兴趣，每位学生都想提出有难度的问题考倒同学，在问题的反馈上来看，学生确实是作了思考，提出的问题跟自己备课时想得一样，而且有些好的同学提出了“字词推敲”的问题，如：“往窗外望去”为什么不写成“往窗外看去”?有什么不同?我想在以后的教学中，我还应该多尝试这样的教学。

小学二年级美术教学方案2

　　教学目标：

　　1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。

　　2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。

　　教学难点：体会“面”在“体”上。

　　学法指导：小组合作、自主探究。

　　教学方法：启发式、情境式、尝试法教学

　　教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦!你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗?能说说你手中的积木是什么形状吗?

　　生：长方体、正方体、圆柱。

　　师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗?

　　生：三棱柱。

　　师：这些都是立体图形。

　　二、探究新知

　　1、师：今天我们还要认识几位新朋友，(当当当)，他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。

　　(贴机器人)

　　师：拆分机器人，(贴一个，板书一个名称)

　　师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。

　　(板书：有趣的图形)

　　2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢?我们到哪儿去找它们呢?

　　师：(手拿长方体，用手摸着它的面)，请看这个长方体，这个面是什么形状的?生：长方形。

　　师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。

　　生：我从正方体上找到了正方形。

　　师：你找到几个正方形?

　　生：6个。

　　生：正方体有6个面，每个面都是正方形。

　　师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉?

　　生：平平的、滑滑的。

　　3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧!自己选一个积木画一画，

　　(注意：左手按紧积木不动，右手来画。)

　　师：好多同学的笔上功夫还要加油。

　　4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。

　　师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。

　　师：你能很快说出它们的名字吗?(试试看)

　　生：长方体、

　　正方体(同学们兴趣盎然)。

　　三、寻找生活中的图形

　　1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢?(可以离开座位)

　　生：①桌子的面是长方形

　　生：②黑板的面是长方形

　　生：③电灯开关盒的`面是正方形

　　生：④钟表的面是圆形

　　生：⑤红领巾是三角形

　　师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。

　　2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗?说说看。

　　师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。

　　你还知道哪些交通规则?

　　生：红灯停，绿灯行。

　　生：上下楼梯靠右行。

　　师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗?

　　四、基本练习

　　师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧!打开练习纸。

　　(生答完后)

　　师：你们很会思考。

　　对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。

　　(夸夸自己)

　　五、拓展练习

　　师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图画，请看：(出示图片)

　　老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形?有几个长方形?师：你是个爱思考的孩子。

　　回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗?

小学二年级美术教学方案3

　　教学目的：

　　1、简介曹禺和他的《雷雨》。

　　2、了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。

　　3、分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突，结构布局特点。

　　4、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。

　　5、概括戏剧中揭示的思想主题。

　　教学重点：

　　戏剧冲突;个性化的语言。

　　教学难点：

　　个性化的语言(人物思想性格)。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学方法：

　　赏析法和练习思考法。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　在二十世纪的三十年代，我国有一剧本的问世，可以用这一个成语来形容。它的问世，就好象是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个的剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧，半个多世纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。那么这部话剧作品呢就是今天我们所要学习的现当代著名剧作家曹禺的著名话剧《雷雨》。(板书课题：雷雨)

　　二、简述《雷雨》的有关情况

　　曹禺(1910—1996)，原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。

　　作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说。1922年在南开中学读书时，阅读了大量五四以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的南开新剧团，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的`作品。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。

　　三、复习戏剧常识：

　　1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

　　2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看，可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

　　3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。)

　　4、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：

　　一是动作性;

　　二是个性表现力;

　　三是抒情性;

　　四是有潜台词;

　　五是动听上口，浅显易懂。

　　教师述：那么作为一部话剧作品，我们知道，它具有两个非常重要的内容或者说要素，我们说，是什么?

　　[学生回答]

　　教师明确：戏剧语言和戏剧冲突。

　　[问]：那么这里的戏剧语言又包括哪些内容呢?

　　[学生回答]

　　教师明确：人物语言和舞台说明。

　　[问]：那么这里的戏剧冲突又指什么呢?

　　[学生回答]

　　教师明确：指人物间的矛盾冲突，更多的体现为人物间的性格冲突。

　　四、找出戏剧人物，并分析人物间的关系

　　教师述：那么既然讲的是人物间的矛盾冲突，那么我们看看在本篇课文当中出现了哪些主要人物呢?他们之间又有怎样的关系呢?我想请同学们用一张图表的形式来表示一下。

　　[学生找，回答，教师板书](内容见后面的板书)

　　五、找出矛盾冲突最强烈的部分

　　教师述：我们再对这张人物关系图来分析一下，我们看，这篇文章主要围绕了哪一个主要人物来展开矛盾冲突的?(明确：周朴园)那么我再深入地问一句，这个周朴园和哪些具体人物之间具有强烈的矛盾冲突?(明确：鲁侍萍、鲁大海)所以我想如果我们要把节选的这一部分按照矛盾冲突来划分场次的话，我们说，可以划分成几个部分呢?(2个部分：一场写周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突;一场写周朴园和鲁大海的矛盾冲突)那么这一节课我们就来赏析其中的第一场。那么在赏析之时，我想请同学们起来分别扮演剧中的两个人物，来体会一下这两个人物之间强烈的矛盾冲突，进而体会人物不同的性格。

　　[问]：那么我们选择哪一段来表演更能体现出人物之间强烈的矛盾冲突呢?

　　[答]

　　[教师明确]：第一场中的第二个层次。

　　六、学生分角色朗读，体会矛盾冲突，把握人物性格

　　[学生朗读]、[学生点评]

　　七、归纳表演技巧

　　学生讨论后教师明确并板书：身份、地位、处境的变化、舞台说明、性格、心理等

　　八、学生结合上述表演技巧，再一次表演并点评

　　九、听有关这一部分的录音，请学生注意朗读时的重音、停顿、节奏及语气

　　(略)

　　十、总结全文并布置作业

　　表演是一种艺术行为，我们在表演的时候就要根据剧中人物的性格说话、行动，还要加上我们自己的生活积淀和艺术修养。

　　所以，我们可以结合了上述的表演技巧，课后试着去排演周朴园和鲁大海之间的一段矛盾冲突。这就是我们这一堂课留给大家的作业。

小学二年级美术教学方案4

　　学习领域：造型、表现

　　课时：2课时

　　教学目标

　　1.有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

　　2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。

　　教学重、难点：

　　1.能否有重点的观察蜻蜓。

　　2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。

　　3.是否能够运用与众不同的表现方法。

　　课前准备

　　(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。

　　(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　施教时间：10月20日

　　活动一：

　　通过实物投影观察蜻蜓标本。城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因此，通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。

　　活动二：

　　描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么关系，在交流中，了解对称对飞翔的重要性。

　　欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。

　　谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。

　　活动三：

　　运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。

　　以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。

　　第二节

　　施教时间：10月21日——10月24日

　　活动一：

　　出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。

　　每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。

　　学生起来交流自己研究的折法。

　　学生随老师的演示学折蜻蜓。

　　活动二：

　　教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。告诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。

　　蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的'样式。

　　提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点时间思考，并完成作业。

　　活动三：

　　用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋色。师生共同体会创造的快乐。

　　札记：

　　上这一课时正赶上我们学校“班班创特色”艺术类二课小组成果展示。学校要求各班将成果展示在自己班的展板上。而二年级这三个班当中一个班是“折纸特色”一个班是“我爱大自然”另一个班是“诗情画意”。我充分利用了本节学的蜻蜓来布置展板：一班的折纸作品展中有各种不同质感、颜色的纸折的蜻蜓；二班直接将课堂作业展“荷塘秋色”利用了起来；三班的“诗情画意”中就有两幅画有蜻蜓的诗意图。学生高兴得说：“老师，我们这节课学的东西可真有用！”是呀，“学以致用”不正是我门这些美术教育者一直在追求的吗？

小学二年级美术教学方案5

　　【教具准备】

　　教学挂图两张(课文插图)。

　　【多媒体】

　　1、音响效果：电闪雷鸣和雨声。

　　2、PPT读读抄抄中的三句话，带点的字用红色。

　　【教学目标】

　　1、认识本课4个生字，会写本课要求写的12个字。

　　2、默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　3、有观察天气变化的兴趣。

　　【重点难点】

　　想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　【教学过程】

　　教学环节教师活动学生活动揭示课题

　　1、(播放电闪雷鸣和下雨声的音响)小朋友，听听，这是什么声音?

　　2、我们常常走进大自然，去探索宇宙的奥秘。今天，我们就来学习我们非常熟悉的一种自然景象——雷雨。

　　初读感知

　　1、请小朋友先读读课文，有不认识的字，请课文下面的小动物来帮帮你。

　　2、谁觉得自己能把课文读通，就读给大家听听吧。

　　3、课文是怎样向我们介绍雷雨的.，小朋友能说说吗?(根据学生回答板书：雷雨前、雷雨时、雷雨后)自由读。

　　指名读。

　　再读感悟

　　1、这课文写得非常有顺序，请同学们分组讨论讨论，写雷雨前、雷雨中和雷雨后的分别是课文的哪些地方，找到了分组默读课文，一边读一边想象当时的景象。注意：默读不能动嘴，可以动手作作记号。

　　2、同学们请把想到的在朗读中表达出来。可以先读给你的同桌听一听，让小伙伴来评评你读得怎么样。

　　3、(出示课文中的两幅插图)小朋友看看这两幅图有什么不一样?它们分别描绘出了什么时候的景象呢?请你找出课文的相关部分读一读，再说一说。

　　4、这课文有些句子很美，谁愿意把你最喜爱的句子读给大家听听?听的同学如果觉得他读得准确优美，你也可以模仿他的语气读一遍。

　　朗读展示。

　　我的发现(课件出示课后读读抄抄的句子)请大家看这三个句子，注意带点的词，看谁有新的发现。

　　是呀，如果把垂下来换成掉下来就没有这么形象了。这里还连着丝呢。

　　发现带点的词用得很好;

　　发现用其他词来换带点的词就没有这么好了;

　　发现带点的词都是表示动作的词。指导写字1、出示：彩虹、蝉、蜘蛛。仔细观察这几个字，找找它们有什么特点。

　　2、出示逃、越，自己比较一下这两个字，看看有什么异同。

　　再看老师写字，说说写时要注意什么?

　　3、出示：沉、压，看看写这两个字要注意什么?

　　出示：陈，你是怎样记住这个字的?

　　4、跟老师一起写垂字：注意看它的笔顺和笔画有什么变化?

　　5、请大家观察一下，剩下的几个字该怎样写才能写好看呢?

　　6、下面，请大家先在书上把这几个字临写两遍，然后再在写字本上临写两遍。

　　四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。

　　一个是走之旁，一个是走字旁。

　　都是半包围结构，逃先写里边的部件，越先写走字旁。

　　沉右边不要写成宝盖，压不写成广字旁，不要漏写最后一点。

　　熟字换偏旁。

　　上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又缩短很多。

　　练习书写。

　　作业：

　　1、让我们边看课文插图边读书吧。

　　2、我们看看82页下面的学习伙伴在说什么，谁读一读他的话?

　　3、你们也想写观察日记吗?那我们也注意观察天气的变化，写一观察日记吧。写好了大家交流交流。

　　看图有感情地朗读全文。

　　读学习伙伴的话。

　　5、范读写雷雨时的段落，指导读出感情。默读课文。

　　分组读课文，互相评价。

　　看图选读课文。

小学二年级美术教学方案6

　　一、教学内容与目标：

　　1、显性内容与目标：

　　应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

　　应会：能用绘画的方法画一个机器人。

　　2、隐性内容与目标：

　　启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

　　难点：生动地表现机器人的功能和作用。

　　三、教学准备：

　　课件、绘画工具和多种制作材料。

　　四、教学过程：

　　1、欣赏?感悟?畅想：

　　检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

　　找学生装扮成机器人与大家见面交流。

　　讲授新课：

　　2体验?表现?创新

　　(1)展示机器人文字资料。

　　(2)展示机器人图片资料。

　　(3)展示表现机器人的优秀作品。

　　(引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。)

　　(1)为什么叫机器人?

　　(2)机器人能做什么?

　　(3)机器人必须是人的样子吗?

　　(4)机器人是使用什么材料制作的`?

　　展示表现机器人的功能和作用的图片。(让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。)

　　提出问题：机器人都有哪些功能和作用?

　　师概括，在各行各业中(农业、工业、服务行业、军事等)都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。

　　出示课件：讲解机器人制作的基本方法。(手工制作和绘画的方法)

　　手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。

　　绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。

　　3、展示?交流?评价

　　(1)分析生活中有哪些废旧物品可以再利用?课本上都用了哪些废旧物品制作的?

　　(2)绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的?

　　4、学生作业，教师巡回指导：

　　作业要求：

　　用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。(也可以设计一个多功能的机器人

小学二年级美术教学方案7

　　教学目的：

　　1、简单了解有关居室的功能和特点、以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

　　2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

　　3、培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣。

　　教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

　　教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的.前后、大小关系

　　教具准备：课件。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、教师作自我介绍，学生依次作自我介绍、

　　二、导入新课：

　　课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

　　今天我们是第一节课美术课，我想大家都想轻松一点，我们今天就来欣赏一幅外国名作、

　　学生欣赏讨论：

　　1、从画中你看到了什么?感觉怎样?

　　2、从画中、文字中你了解到了那些东西?

　　教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

　　1、古典油画的特点

　　2、《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

　　第二课时

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

　　同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧?现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

　　提问：

　　1、你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计，它有什么特点?

　　2、我们每个人都有自己的卧室，都有自己的一片小天地，谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的?

　　3、你对你的小天地满意吗?

　　4、你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?

　　5、你准备怎样去改进你的那片小天地呢?

　　(学生讨论)

　　想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等)

　　三、学生作业：

　　要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

　　教师指导

　　四、学生作品展示：

　　学生交流讨论

　　1、其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

　　五、拓展：

　　运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

小学二年级美术教学方案8

　　课题：蔬果变变变

　　课时：2课时

　　学习领域：设计*应用

　　教学目标：

　　1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

　　2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。

　　3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。

　　教学重、难点：

　　1.能否按学习要求收集所需物品。

　　2.能否积极参与整个活动的全过程。

　　3.能否与同学好友合作。

　　4.是否有与众不同的想象。

　　5.是否能够找到最适合自己的制作方法。

　　教学准备：

　　提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　施教时间：4月12日——4月13日

　　活动一：

　　教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。

　　请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。

　　学生讨论、回答。

　　告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）

　　活动二：

　　教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？

　　学生讨论，回答，教师给予评价与指导。

　　活动三：

　　分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。

　　每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）

　　活动四：

　　小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。

　　展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。

　　学生互评，教师评价。

　　布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。

　　第二节

　　施教时间：4月14日——4月16日

　　活动一：

　　观看课件，精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。

　　学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。

　　出示课题。

　　活动二：

　　课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。

　　学生讨论、回答。

　　教师操作课件将作品进行分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。

　　活动三：

　　各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进行改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。

　　小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。

　　教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的创意制作出来。

　　学生制作，教师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的'原型进行改造。使用材料注意安全。

　　活动四：

　　“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”

　　“最佳制作奖”等奖项并进行评价。

　　鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。

　　收拾与整理。布置下节课工具材料。

　　札记：

　　备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮——孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品！”

小学二年级美术教学方案9

　　活动目的：

　　使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口如”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。

　　教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

　　教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。

　　一、班会活动过程：

　　引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。(即时出示课题)。

　　二、学生表演小品(音乐)

　　这位同学表演的精彩吗?大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼?拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。

　　三、看图(出示幻灯片)

　　1、问：小朋友正在干什么?什么时候吃早餐，午餐，晚餐?

　　师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。(并解释“定时定量”)

　　2、问答题(小黑板)

　　(1)“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗?为什么?

　　学生分组讨论。

　　师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的`食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。

　　(2)“一日三餐那一餐最主要?为什么?”

　　学生分组讨论。

　　师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如

　　果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。

　　四、看图(出示图片)

　　1、学生一边看图片一边讲解。

　　这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。

　　2、“吃饭时看电视，对吗?”

　　学生分组讨论。

　　师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗?所以一定要养成良好的饮食习惯。

　　五、儿歌：

　　饮食卫生要做到：一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。

　　早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少，暴饮暴食最不好。

　　从小养成好习惯，身体健康又强壮。

　　六、猜字游戏：

　　分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。

　　忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，

　　忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，

　　忌“暴”食，忌“蹲”食。

　　七、总结。

　　我们养成了良好的饮食卫生习惯，才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。

小学二年级美术教学方案10

　　教材分析：

　　花的种类繁多，形态各异，色彩斑斓，为人们所喜爱。本课采用《美丽的花》为课题，其目的是通过观察各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形状、色彩上的自然美，再结合以前学习的知识(大小对比、前后遮挡等关系)，用线条和色彩概括地表现植物的形象，并探究如何将废旧材料制作成立体或半立体的作品。因此，教材的课文导语是“花儿五颜六色，姿态各异。有了它们，我们的生活更加美丽”。

　　本教材从“造型·表现”学习领域的角度提供了钢笔线描作品《南美水仙》、写意画作品《新曙》和工笔画作品《花卉》作为欣赏内容，让学生对中国花鸟画有进一步的认识，同时也了解了绘画表现方式的多样性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的”。在欣赏中国画作品的同时，也让学生产生了强烈的民族自豪感。《南美水仙》是一幅线描写生作品，线条刚柔相济，疏密有致，展现出了花瓣、花茎与枝叶的巧妙组合关系，是重点分析的对象;而后两幅作品则引导学生在绘画学习中，体会由简到繁、循序渐进的方法。

　　本课启发学生对花瓣、叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致观察，并采用写生与创作的形式将其表现出来，旨在培养学生的观察能力，使其善于发现大自然中的美，激发学生造型表现的兴趣;使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的热爱，培养学生的创造能力。

　　教学思路：

　　本课分为两课时，采用“欣赏—观察—写生—创造”的策略进行教学活动。

　　第一课时：教师利用盆栽花卉作为观察对象，引导学生按照由整体到局部的顺序对花卉的形态特征进行观察，并用基本形概括花、叶的形状以及前后关系，充分了解花卉的结构。课堂上采用演示与视频相结合的.方法，让学生学习线描写生。

　　第二课时：让学生根据自己对花卉的理解，将收集到的各种废旧物品进行分析，选择恰当的材料，通过剪、折、粘、插等制作方法进行再创造，制作出立体或半立体的花卉作品。

　　教学建议：

　　第一课时

　　(一)引导阶段

　　课前分组，在每组的写生台上放置盆栽花卉。

　　1.板书：花。

　　2.教师采用谈话法，让学生谈谈对花卉的认识和理解，激发学生的学习兴趣和热情。

　　3.视频欣赏不同形态、颜色各异的花卉。

　　小结：花能美化环境，给人们带来愉悦的精神享受。教师完善课题：美丽的花。

　　(二)发展阶段

　　1.教师引导学生欣赏与花相关的若干美术作品，让学生理解同一题材有多种绘画表现形式。如线造型是绘画最基本的表现形式，板书——线描。

　　2.教师引导学生观察盆栽花卉，分析花瓣、叶子的形状和组合规律、枝干的穿插规律，结合演示法或利用视频播放的形式让学生掌握线描写生的方法及要领。教师需特别强调观察的整体性及用线的流畅性，在写生过程中让学生把握写生对象的特征，有目的地进行取舍。

　　(三)实践阶段

　　1.作业要求：运用线描的方法对盆栽花卉进行写生，描绘出花与叶的形态以及前后遮挡关系。

　　2.学生写生，教师巡视指导。

　　3.指导要点

　　①用线流畅，一气呵成。

　　②抓住花的整体形状特征进行描绘，注意花与叶、叶与叶之间的前后遮挡关系以及枝杈的穿插关系等。

　　(四)展示与评价阶段

　　1.展示学生作业。

　　2.学生介绍自己的作品，讲出感受。

　　3.学生和教师点评，提出建议。

　　第二课时

　　(一)引导阶段

　　展示学生上节课的优秀作业。总结：花卉不仅给我们的生活增添了美的情趣，也能为我们的美术创作带来灵感。

　　(二)发展阶段

　　1.教师：任何花卉都有独特的外形特征，根据这些特征采用不同的材料进行制作，可以创作出优秀的美术作品。

　　2.展示利用综合材料制成的立体或半立体的作品。学生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法?

　　3.教师根据花的特点选择相应的材料，演示制作的过程和方法。

　　(三)创作实践

　　1.学生以小组的形式合作，制作出立体或半立体的作品。

　　2.教师指导，提示学生安全使用工具。

　　(四)展示与讲评阶段

　　1.展示学生的作品，小组代表作简要介绍。

　　2.学生和教师点评。

　　(五)拓展

　　展示“花卉”在艺术创作中的运用实例。

　　(六)收拾与整理阶段

　　引导学生收拾、整理好制作工具和材料。

　　评价建议：

　　第一课时

　　1.学生能否做到对盆栽花卉进行仔细观察，能否表现出花和叶子的形态特征及枝杈的穿插变化关系。学生能否运用线条对花的结构特点进行大胆概括。

　　2.学生能否在描绘的过程中做到用线干净、流畅。

　　第二课时

　　1.学生能否积极地参与本课的教学活动。

　　2.学生能否与小组同学协作完成作品。

　　3.学生能否用语言大胆地表达自己的创作意图和感受。

小学二年级美术教学方案11

　　一、教学内容：课本第5—7页。

　　二、教学目标：

　　欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

　　了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

　　激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

　　提高学生的造型表现能力。

　　四、教学重难点：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

　　五、教学准备：卡纸。

　　六、教学设计

　　本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。一般教学过程可作如下安排。

　　活动一：欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸

　　活动二：了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏。

　　活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星的多姿风采。然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的'基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。

　　在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。

　　在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作过程、方法;2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力;3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。

　　活动二可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法。创作过程如下：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景(策划文字脚本)。2、根据每一个场景构思画面。注意每一副画面都要清楚地表达出故事情节。3、创作绘制出每一副画面。注意：构图饱满，主要的形象要突出;同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。4、整理装订。最后同学们将做好的连环画互相交流观看，并评出秀的卡通连环画。在这一阶段应让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。作业要求：活动一：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动二;将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。

小学二年级美术教学方案12

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解雨前、雨中、雨后的自然景象，培养按顺序观察自然现象的兴趣。

　　2、练习用“渐渐”、“越，越”造句。

　　3、有感情地朗读并背诵课文。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　上课之前老师请大家听一组声音，(课件播放雷雨中的声音)你们听到了什么声音呀?(雷雨)对，这节课我们要继续学习第15课：雷雨(板书课题)。

　　通过上节课的学习，我们知道课文是按照什么样的顺序写的?(生答，师板书：雨前雨中雨后)那这节课我们的学习任务是什么呢?谁来帮老师说说?

　　二、听声音判断，指导看图

　　想不想听听雷雨前和雷雨后的声音呀?

　　(想!)那好，请大家闭上眼睛，老师要考考你们的听力，看看你们能不能听出来老师先播放什么声音再播放什么声音?(先播放雨后部分，再播放雨前部分)

　　想看看这三幅美丽的图吗?(分别出示雨前、雨中和雨后的画面)大自然真神奇啊!雷雨前和雷雨后的变化真大你最喜欢哪个画面的景象呢?请你说一说(说喜欢的画面)。

　　三、理解课文内容(根据大部分学生的喜好来决定先学哪一部分，引导一个部分，放手另两个部分的内容)

　　方案一：(先学雷雨后部分)

　　(一)、学习雷雨后部分

　　过渡语：(指名说喜欢的画面)这么多人喜欢雷雨后的景象，那我们赶快去感受一下雨后的景象吧!(放雨后景象)谁能用自己的话说说你看到的景象?

　　生1：太阳露出了大红脸。

　　生2：小鸟在树枝上唱歌跳舞。

　　生3：天空出现了一座弯弯的彩虹。

　　师：雨后的景物真是太美了，课文是怎样写的呢?赶快去读一读课文吧，并用笔圈出雨后的景物。

　　(生读课文，圈画词语，教师指导)(课件雨后课文)

　　1、学完了吗?雨后写了哪些景物了?你最喜欢的是什么景物呢?

　　2、交流自读自悟情况，教师随学生的回答相机点拨。

　　回答到蝉叫了，青蛙也叫起来了时，问：蝉在叫什么?青蛙在叫什么?回答到喜欢“一条彩虹挂在天空”时，问：有关“彩虹”你还知道哪些知识?你是怎么知道的?

　　雨后的景色写得多好啊!喜欢读吗?带着你们的喜爱只情自己练习把这部分读一读吧，呆会老师请你们来读。(自由读，指名读，评议，再读)

　　3、师、：同学们，假如你就是一只蜘蛛，蝉或者其他小动物，雨过天晴后是怎样出来活动的?谁想演一演?

　　生1：我是一只蝉，雨停了，我跳上树头欢快地歌唱。

　　生2：我是一只小青蛙，雨停了，我—“扑通”一声跳到荷叶上边唱歌边跳舞。

　　生3：我是一只蜘蛛，雨停了，我——爬到网上玩蹦蹦床。

　　同学们，雨停后，还有哪些动物也出来活动了呢?请大家站起来，选好你要表演的动物，表演出它的动作和声音。(全班表演)

　　小结：刚才我们学习了雷雨后这一部分课文内容，是怎么学习的?先看图，读一读课文;再画一画;接着说一说;最后再演一演。

　　出示课件：学习方法(见上)

　　(二)、学习雷雨前和雨中部分

　　过渡：下面我们就按刚才的学习方法在小组里合作学习雷雨前和雷雨中部分

　　1、合作学习，教师巡视指导。

　　2、汇报交流：你读懂了哪一部分的内容了?你能通过读的方式来表现你对课文的理解吗?

　　3、交流要点：

　　A、雨前部分：当汇报到“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”时，相机指导学生比较句子：

　　(1)树上的叶子不动，蝉不叫。

　　(2)树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

　　问：

　　哪个句子写得好?好在哪里?

　　(第二句说明了一丝风也没有，天气闷热。)

　　一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了;(追问：这句话你觉得哪个字写得特别好?“垂”字。

　　和哪个字意思相近，掉、落。为什么要用“垂”?因为蜘蛛是顺着一根丝逃走的，所以用垂。“逃”字可以看出蜘蛛是很快跑掉了。)

　　汇报到：“闪电越来越亮，雷声越来越响”追问：“越来越”说明什么?说明一次比一次强烈，那应该怎样读才能读出天气的`变化?指名读。

　　相机指导比较句子：(点课件)

　　(1)、闪电亮，雷声响。

　　(2)、闪电越来越亮，雷声越来越响。

　　这两个句子哪个写得好?为什么?

　　(第二句好，第2句写出了闪电、雷声的变化，说明了电闪、雷鸣在不断加剧。)

　　你会用“越，越”来说一个句子吗?指导造句。

　　3、指导朗读

　　快要下雷雨了，空气闷得不得了，老师想听听你们的朗读，看你们能不能把这中闷热的感觉读出来?谁愿意来读一读这一部分的内容?你们想用什么样的方式来读一读这一部分课文?好，我们现在就采用打擂的方式来比一比。同学们还可以配上自己喜欢的动作。指读，评价，再读。

　　B、雷雨中部分

　　能通过提问题的方式来考考大家吗?

　　问题：(如)

　　a、为什么第4小节连用了三个“哗，哗，哗”?该怎么读这三个“哗”?(雨下得大而且急)(读的语气要重一点，停顿得短一点。)

　　b、为什么往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了?(雨太大了，隔着雨帘，树和房子都看不清了)

　　c、为什么连用了两个“渐渐地”?(雨和雷声是慢慢地变小的)

　　看课件：我们一起来看看大屏幕，雨是怎样变化的?

　　相机指导用“渐渐”进行说话练习。师：板书“渐”字，边讲述：“渐”字古时候是“浸染”的意思，跟水有关，所以用三点水，这里的“渐渐地”可以换成什么词?(慢慢地)请大家读一读课文里的这句话，(课件出示)渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨也小了。谁能给这个句子中的“渐渐地”换个位置，但是意思不能变。出示：雷声渐渐地小了，雨声也渐渐地小了

　　从刚才从大家提的问题和回答的情况可以看出同学们学得很不错，接下来我们一起来读读这一部分，好吗?老师和大家一起读，根据老师提的问题，大家读出雷雨的变化，雨刚下的时候既大又急，接着，越下越——大!渐渐地，又变——小了。师：雨是怎么样地下起来的?雨越下越大，往窗外望去，看见了什么?渐渐地，渐渐地。

　　4、读课文，背诵课文。

　　同学们，本文的作者通过自己的仔细观察，用优美的语言告诉了我们大自然的神奇。你能用自己喜欢的方式把最喜欢的地方背出来吗?那好，大家可以选择你最喜欢的段落，加上自己的动作，看谁背得最好!大家准备一会吧!(自由准备)指名背课文。

　　5、总结课文，课外延伸。说一说：春雨、秋雨、夏雨是什么样的?