改进方案

时间:2024-09-06 12:00:48 王娟 方案 我要投稿

改进方案(精选10篇)

  为了确定工作或事情顺利开展,就需要我们事先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的改进方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

改进方案(精选10篇)

  改进方案 1

  我有幸参加了20xx农村中小学校长提高班的培训学习,学习期间我认真听取了各位专家的讲座和分析,学到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验,尤其是在和各位校长的频繁交流与思想碰撞中,自感受益匪浅。根据学习要求,结合学校管理的有关规定,我对我校当前的教育与管理体系做了深入反思,为进一步改进我校的办学理念,适应素质教育的发展要求,结合我校实际,对学校管理制定本管理改进方案。

  一.现状分析

  民乐初中在兰州市永登县民乐乡,离县城约40公里,距镇驻地5公里,属于农村偏远中学。现有在岗教师59人,学生527人,有12个教学班。

  1.学校领导班子成员的办学理念需要进一步转变和提高

  2.教师队伍建设有待加强。老教师偏多,素质偏低。教师专业配备不齐,兼课现象较多,对于多媒体等现代教育教学手段不熟悉,教学水平有待提高;教师的敬业精神不高,执行力较差;校本研训力度远远不够;教师对新课改理念认识不足,仍持传统教育教学理念。

  3.落后的地方经济制约了我校教育的发展。学校地处农村,学校各种制度已基本建立,但过程管理中落实不到位,这样就很难调动教师的积极性。

  二.指导思想

  以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以实施科学文化素质教育为基础,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化校园文化环境和提高教育教学质量为重点,以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向,加强管理,注重积累,努力建设体现时代特征和学校特色的校园。

  三.改进要点

  1.加强班子队伍建设,强化学习和培训,尽快培养一支业务精、素质高,敢于开拓创新,教育理念先进的班子队伍,用新课改理念引领学校管理航向。

  2.加强教师的政治学习和业务培训,提高教师的综合素质;实行走出去请进来的方式促进教师专业化成长,培养学习型的教师队伍,提高教师的综合素质,为打造有效课堂奠定基础。

  3.本学期内进一步完善各种制度,强化过程管理;对教师的绩效工资尽量公平公正的考核。

  4.进一步强化学校安全工作,提高全体师生的安全意识与自救自护能力,杜绝一切安全责任事故的发生。

  5.努力争取上级支持,积极改善办学条件。

  6.加强学校精细化管理,办人民满意的学校。

  四.改进措施

  1.建立行之有效的管理机制

  有效的管路机制是指建立起以“以目标管理为导向、以计划管理为行动、以细节管理为准绳、以绩效管理为杠杆”的四级管理框架,体现“以目标引行动,以计划导行动,以细节养成行动,以绩效带行动”的管理思想。

  ①目标管理:

  从开学期初,人人制定工作和学习目标。如学校各部门工作目标、班主任工作目标、教师岗位工作目标、班级工作目标等,真正落实岗位目标责任制,用目标去指引行动。

  ②计划管理:

  学期初各部门、各岗位都要制定切实可行的工作计划,按计划开展工作,用计划去引导行动。在计划实施过程中加强管理力度,减少漏洞出现,到学期末进行总结,找出工作中的不足。

  ③细节管理:

  多好的制度都可以制定,但如何有效实施和落实却是另一回事。因此要制定出一整套可操作的监督机制,在计划实施过程中出现的任何不足和问题,各职能部门都要给予及时引导或纠正,及时解决,使之养成落实和充实计划的习惯。监督只是手段,重要的是教师的成长。

  ④绩效管理:

  指用成绩和效果去评判每个人的工作优劣,奖勤罚懒,用绩效去带动每个人的行动。它主要从以下几个方面来体现:

  (1)课时结构工资;

  (2)岗位工资;

  (3)考勤工资;

  (4)考核工资;

  (5)绩效工资等。

  2.落实有效的管理措施有效的管理措施是指“全员管理、全面管理和全过程管理”的“三全”管理。

  (1)全员管理:

  使全校师生都积极参与管理,体现出全校教职工人人都是管理者,树立团队意识,集体意识,在管理中互相促进,共同提高,不断进步。

  (2)对教师实行全员班主任制。每位教师都扮演着班主任的角色,用班主任的标准严格要求自己,在岗期间积极参与对班主任的日常管理,使班级工作真正实现全面管理,排除管理上的漏洞,使班级管理更细致,确保学生养成良好的学习习惯和行为习惯,养成良好的班风,把学校对班级的考核成绩纳入各班课任教师考核的一部分,学校在奖优罚劣时有依据,有章可循。

  (3)引导学生积极参与管理和直接接受管理。

  A、学校安排学生一日常规考核小组,每日进行考核,并把每天考核的结果汇报值日教师,值日教师汇总后交由专门负责考核的教师汇总,每周一次公布。

  B、由学生主持每周的升旗仪式,值日教师轮流做国旗下讲话,并把讲话稿汇总到学校存档。

  C、学校把卫生区、花草树木等分工到各班,做到责、权、利分明,定期定时进行清扫和管理,分管的教师定期进行检查评比。

  D、学生在参与管理的同时,自觉接受管理。

  3.全面管理:

  指全体教职工对学校工作齐抓共管,做到“学校无闲事,事事教育人;学校无闲地,处处教育人”。使学校管理有条不紊,避免工作中出现漏洞。

  (1)根据学校实际,我校把工作分为:学校全面管理、教学管理、后勤管理、体育、卫生、试验、图书报刊、宣传报道、教研组、办公室、各功能教室管理及活动小组等十余个岗位,每个岗位具体到人,各项工作分工负责,真正实现学校各项工作的全面管理。

  学校把班级工作具体化分为:纪律(含预备、课间、课间操、放学)、考勤、宣传、卫生等项,学校采取一日一考核、一周一公布的'考核办法,期末把考核结果纳入对班主任及教师的考核之中。

  (2)全过程管理:

  就是要对每一个管理项目都要跟踪,做到计划、记录、总结“三落实”。学校根据工作分工,把各项工作具体分工到人一抓到底,期末由学校对各项工作进行全面考核,结果具体到人,对成绩好的予以表彰奖励,工作差或完不成任务的帮助找出原因或予以相应的惩罚,激励先进,最大限度地调动教师的工作积极性。

  (三)完善有效的管理方法:

  有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架,用制度去约束人,用情感去鼓励人,用民主去调动人。

  1.制度管理:

  “无以规矩不成方圆”。各项工作都要有相应的工作制度,用制度去约束每个人的行动,规范每个人的行为。学校计划对各项制度进行进一步修订、完善,学期初集中师生学习一次《制度汇编》,让每位教职工和学生做到行动有准则,工作有指南。

  2.情感管理:

  制度是用来约束人的行动的,但它的威力也并非是无穷的。在工作中还要认真体现用情感去管理,做到动之以情,晓之以理,导之以行,教之以法。学校领导要注意工作方式和方法,及时了解师生的动向,及时做好思想工作(如谈心、访问等)。班主任和课任教师要认真做好学生的思想、道德教育,以情感人,以理服人,真正体现“以人为本”的管理思想。

  3.民主管理:

  所谓民主管理,就是要让广大师生人人参与管理,人人有决策学校工作的权利。

  (1)学校定期召开民主生活会,充分利用工会的作用,让每位教师都参加到管理和决策学校的重大工作中来。

  (2)学校做到每周开一次校委会,重大事项由学校领导班子集体讨论决定,避免“一言堂”造成决策失误。

  (3)实行政务公开,定期公布学校的有关重大事项如财务公开、评优公开等。让每一位师生都来监督学校工作,以促进学校工作的健康发展。

  (4)建立“校长意见箱”,及时了解群众对学校工作的反映,以便及时调整工作思路,做好下一步工作。

  (5)各班定期召开民主生活会,班干部、课代表等要进行定期民主选举,实行“竞争上岗”。

  总之,只有真正建立起有效的管理机制,落实好管理措施,配合以有效的管理方法,才能充分调动全校师生的工作和学习积极性,学校各项工作才能做到既有始有终,又能突出特色。

  改进方案 2

  课程是教育的载体,是学校一切教育教学的总和。我校依据学校教育哲学、学校办学理念,基于对学生需求、社会要求、教师实际、学校特色发展以及各类课程资源的分析,按照《郑州市第七中学三年发展规划》(20xx-20xx)中对课程建设提出的要求,特制定《郑州市第七中学校本课程规划方案》。

  一、指导思想

  以《中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》为指导,以《郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见》为依据,认真落实学校“五个一”的管理思想和《郑州市第七中学三年发展规划》(20xx-20xx)的要求,深化课程改革,实施素质教育,构建基于师生需求与发展为本、彰显学校品位与特色的校本课程体系,着力培养德智体美全面发展和个性明显的社会主义建设者和接班人,最终达到学校特色发展、教师专业成长、学生全面发展个性明显的和谐教育。

  二、基本思路

  校本课程开发要依据学校的办学理念和培养目标进行顶层设计,要根据学生需求、社会要求及学校特色发展选择课程内容,并结合学校教师等人力资源、硬件等课程资源进行开发。学校在研究了影响校本课程开发的诸多要素后,初步形成了我校校本课程建设的思路:在校本课程开发原则上,坚持学校“以人为本”的办学理念,以师生需求、学校发展以及未来社会对人才素养的要求作为开发校本课程的依据;在课程的选择实施上,以需求分析为依据,对有利于提高学生综合素养和学校培养目标的课程必开必选,对体现个性特色的课程要必开选学。

  还要考虑河南学生升学压力大的实际情况,要创新课程开发方式,注重校本课程的实效性,走不以牺牲升学为代价的课程开发与实施的新路子;在课程形式上,要体现课程即机会,学习即体验的理念,坚持实行活动课程化和课程活动化的策略,让活动成为课程从而使活动更有目的性,让课程结合活动从而使课程更加生动有效;在课程类别上,坚持全面性,即要考虑学校培养目标要求,还要考虑学生全面个性成长需要;在课程开发队伍上,以课程开发中心、教务处、团委、政教处、国际部、新疆部等为开发团队,以一线教师为主力,依托学校、社区、地区现有资源,实施校本课程的开发、构建学校课程体系;在课程价值取向上,坚持以是否“有利于提升学校特色与办学价值、有利于教师专业成长、有利于学生综合素质提高、有利于中原文化传播”作为校本课程开发成效的判断标准;在课程的评价上,必须坚持多渠道、重过程的绿色发展性评价。

  三、需求评估

  1、社会需求

  党的十八大报告明确指出:“社会主义核心价值体系是兴国之魂,要把‘立德树人’作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。作为培养祖国未来建设者和接班人的学校教育,不仅要传授学生科学文化知识,更要培养学生正确的社会主义核心价值观、责任感,因此,学校必须加强德育教育,实现“德育为先”的办学要求。开设品德教育等身心修养课程,是学校的责任,也是建设美丽中国的要求。

  2、学校实现培养目标的需求

  《郑州市第七中学三年发展规划》中明确指出,注重学生的学习能力、实践能力、创新能力的培养,使学生成为具有本土情怀和国际视野的、具有远大理想和社会责任感的现代中学生,坚持“全面发展和个性特长相结合”的学生培养目标,具体体现为:“四种素养”(独立思考能力、语言表达能力、执行能力、领导能力)和“五项技能”(自主高效的学习技能、专业的英语表达与交流技能、高水平的计算机应用技能、娴熟的游泳技能、熟练的驾驶技能)。实现这样的培养目标,完全依靠国家课程难以完成。因此,学校要为学生提升相应素养与技能搭建平台,还要结合游泳馆、驾校、植物园、通用技术实验室、校园电视台、国际部等现有硬件软件条件,开设相应校本课程,努力实现既定培养目标。

  3、学生发展需求

  (1)学生自身发展需求:目前我校已形成本土教育、国际教育、民族教育(内地新疆高中班)等多元办学元素,学生年龄跨度大,成长环境、家庭背景以及自身素质等都有所不同,学生之间个性差异明显,成长需求、爱好也不尽相同,通过对我校学生进行调查,学生对增强体质的运动类项目、提升欣赏能力的电影鉴赏文艺类科目、增强社会实践能力的军事体验课等科目、具有学校特色的游泳驾驶技术等科目比较喜欢;国际部和新疆内高班的'学生对太极拳少林拳等具有中原文化生活特色的课程比较喜欢;在家长的问卷调查中,家长关注学习方法介绍的课程居多。因此,学校要为为学生提供相关课程,满足不同元素学生的成长需求。

  (2)时代对未来学生的要求:随着我校教育教学质量快速提升,社会声誉有了极大提高,学校生源结构也发生显著变化。对一部分学生来说升学已不是主要问题,他们需要更开阔的视野和更高层次的能力提升。随着大数据时代的到来,未来世界需要的人才在具备扎实的基础知识同时,还应该具备的能力素质包括“批判性思维能力、复杂问题解决能力、协作能力和多媒体通信能力”等,这些能力的培养和提升只通过国家课程和课堂教学是不能实现的,因此,学校要提供条件、创造机会培养学生适应未来社会发展需求的技能。

  4、传承中原文化需要

  郑州市第七中学创建于1950年,是一所具有60多年办学历史的“老品牌、新内涵、新形象”的中原名校,有健康路和三全路两个校区,高中部是河南省首批示范性高中。经过七中人的努力,尤其是近几年的跨越式发展,学校基本实现了教师和生源两个结构性调整,实现了规模与质量的稳步提升,初步形成了本土教育、民族教育和国际教育三大教育模块。河南是中华文明的重要发源地之一,文化积淀深厚,传承中华民族优良传统是学校教育的任务之一,尤其是对具有民族教育和国际教育的七中来说,弘扬中原文化,传播国学精髓,更是重要责任。

  5、学校课程资源优化配置需要

  学校现有的“通用技术实验室、星空实验室、心理咨询室、信息中心、植物园、驾校、语音室、机器人实验室、校园电视台”等硬件条件,为实施校本课程开发与实施提供了可能;中原地区深厚的文化,为校本课程开发,提供了素材;学校与社会、高校专家的联系,使校本课程更具有时代性;教师、学生、家长等的积极参与为校本教材开发提供了人力保障。

  四、校本课程总体目标

  校本课程开发,是推进新课程改革,完善课程设置,构建具有郑州七中特色的发展性课程体系的重要内容,是促进课程结构多样化,全面提升教学质量,实现学校培养目标,提升教师业务能力,促进学校内涵式发展,凸显学校特色,辐射引领七中联盟及社区教育发展的重要措施。学校课程建设将为学生的全面发展和个性发展提供平台;让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,形成对自然、对社会、对自我的责任感;培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力;培养学生的综合实践能力和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好品质;让学生掌握适应未来社会发展、终身学习所必备的知识、技能与素养。校本课程具体目标如下:

  1、培养学生正确的世界观、价值观和人生观:引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会合作。

  2、培养学生人文艺术修养:提高学生审美和鉴赏能力,传承中原文化。

  3、培养学生社会生活技能:教会学生现代生活中游泳、驾驶技术、信息技术等现代生活基本技能;提高安全意识。

  4、培养学生社会实践能力:提升学生的演讲、沟通、表达、领导力等能力。

  5、培养学生科学素养:提升学生科学探究能力、发现问题和解决问题的能力;培养独立思考、批判性思维等优秀品质;加强学科建设,提高学生学科科学素养。

  五、校本课程结构

  依据《基础教育课程改革纲要》精神、学生升学及终身发展需求、教师及学校特色发展和多元办学元素等因素,我校以国家课程为蓝本,形成了“基础(国家课程)+自主(校本课程)”的课程体系。依据我校校本课程制定的:“培养学生正确的世界观、价值观和人生观、培养学生人文艺术修养、培养学生社会生活技能、培养学生社会实践能力、培养学生科学素养”的总体目标,在“以人为本”的办学理念指导下,我校深入挖掘校训中“千教万教教人求真、千学万学学做真人”的“真”文化内涵,要教给学生符合事物发展规律的知识,要办“尊重人的个性、关注人的发展”的以人为本的教育,为学生提供多样性的课程,满足学生全面发展和个性发展的需要,为此,我校校本课程分为:身心修养、人文艺术、生活技能、社会实践和科学探究等五大类校本课程,并根据不同年龄段预设“有梯度、成体系、可发展”的校本课程体系,初步规划和已开发的校本课程如下:(略)

  六、校本课程的开发、实施与评价

  (一)校本课程开发

  1、学校成立课程开发中心,建立校本课程开发领导小组、校本课程开发审议小组、校本课程评价小组,制订校本课程规划方案、建立健全校本课程开发相关制度。

  2、组建开发团队,科学分工,明确责任。形成课程开发中心组织,根据课程性质,由相应处室组织开发,开发人员以一线教师为主,必要时聘请专家参与指导。

  3、定时征求学生、家长意见,结合学校培养目标,开发和开设校本课程。

  4、开发程序:学校和各处室每学期都要进行校本课程开发调研,根据学校发展、学生(家长)需求和各部门发展需求,决定开发目标。

  (二)校本课程实施安排

  1、课时安排及学分分配

  初中部:每周一课时,由教务处统一安排。

  高中部校本课程学习实施学分制,修完一门课程且通过考核评价的获得2个学分。

  非毕业年级每周不少于2课时,学生经过修习每学年至少获得4个学分。

  毕业年级每周不少于1课时,学生经过修习每学年至少获得2个学分。

  2、实施流程

  (1)公布课程:

  (2)选课。

  (3)排课。

  (4)上课。

  (5)考核。

  3、反思总结

  (1)教师重新整理完善讲义,上交全部实施材料。

  (2)教师进行反思性总结。

  (3)教师应收集学生的作品、资料以及在活动、竞赛中的成绩资料,并提交学校存档

  (三)评价

  1、对学校校本课程实施评价:学校要通过召开学生、家长、教师等各方面代表座谈会、填写征求意见表等形式,对校本课程实施定期进行评价,征求各方面对学校校本课程实施的意见和建议,学校将根据反馈意见,逐步完善方案,改进措施,规范实施。

  2、对教师评价:学校发挥评价对教师成长的促进作用,坚持评价主体的多元化、评价内容的多维化和评价方式的多样化,促进教师专业成长。

  (1)教务处、课程中心等管理部门,通过听课、调查访问、查阅教案和课程纲要、课时完成情况等形式对教师进行考核评价。评价结果作为评学评教重要依据。

  (2)教务处要通过学生对教师校本课程实施进行评价。

  3、学生评价:学校要发挥评价对学生素质发展的激励功能,采用发展性评价,评价形式要多样。

  (1)侧重于态度与能力,减少量化,多进行分析性评价。

  (2)在学生活动情景中评价学生,提倡学生自我评价。

  (3)学生学习成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者记入学生成长档案。

  (4)终结性评价以学分形式体现,但要侧重过程性评价和发展性评价。

  改进方案 3

  一、现状分析

  清泉镇中心小学下辖中心校、双桥学校、北滩小学、南湖小学。现在编教职工95名,其中40周岁以下教师25人,占全体教师总数的26%,41-50岁周岁教师50人,占全体教师总数的53%,51周岁以上教师20人,占全体教师总数的21%。从学历结构上看,大本学历共27人,占全体教师的28%,大专及以下学历68人,占全体教师的72%。从职称结构上看,中学高级教师3名,小学高级教师89名,具有中级以上职称教师占总人数的97%,初级及以下3名,占总人数的3%。从骨干教师情况看,县级骨干教师7人,镇级骨干教师12人,县镇级骨干教师占总人数的20%。我校现行的管理方式是“农村中心校‘一体化’管理”和“校财局管”。所谓的“农村中心校‘一体化’管理”即各乡镇中心校将各完小作为一个整体进行统一的管理,使各个学校间关系密切、协调一致,并取得共同发展的一种管理方式。这种管理方式是农村学校管理的一种新模式,是实施“中心校战略”,走教育均衡发展的一条新路子。这种管理方式能够适应我镇教育事业发展的需要。使农村孩子享受优质教育资源。但是,这种管理方式还存在一些不容忽视的问题。一是谋划学校发展规划、创建特色学校的工作流于形式;二是师资不均,影响教育教学的发展;三是工作检查与指导力度不够,落实有待进一步加强;四是教师的学习自觉性有待进一步提高。

  二、改进依据

  依据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx)》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育督导条例》、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《关于推进中小学教育质量评价改革的.意见》及省市县有关教育的法律法规、政策意见以及创办标准化学校的实施要求和本校管理现状。

  三、指导思想

  以科学发展观和“十八大精神”为指导,全面贯彻落实党的教育方针政策,坚持以科学发展观统领改革与发展全局;解放思想,与时俱进,以人为本,改革创新;落实好山丹县教育管理规程,以管理促发展,树立大局意识,坚持安全第一,德育为首,教育教学质量为中心,解决好学校发展过程中的矛盾和问题,促进学校快速发展。

  四、改进目标

  我们制定的发展规划确定的学校发展目标是:到20xx年底,将学校办成“习惯良好、基础扎实、身心两健、全面发展”的农村学校。到20xx年,各学校将建成集幼儿园、小学为一体的规范化、标准化、均衡化学校。

  五、改进重点

  1.加强班子队伍建设,强化学习和培训,尽快培养一支业务精、素质高,敢于开拓创新,教育理念先进的班子队伍,用新课改理念引领学校管理航向。

  2.加强教师的政治学习和业务培训,提高教师的综合素质;实行走出去请进来的方式促进教师专业化成长,培养学习型的教师队伍,提高教师的综合素质,为打造有效课堂奠定基础。

  3.本学期内进一步完善各种制度,强化过程管理;对教师的绩效工资公平公正的考核。

  4.进一步强化学校安全工作,提高全体师生的安全意识与自救自护能力,杜绝一切安全责任事故的发生。

  5.努力争取政府支持,继续改善办学条件。

  6.加强学校精细化管理,办人民满意的学校。

  六、改进措施

  (一)加强法律法规学习,提高教育执法水平。

  1.依法制定并积极实施学校章程与之配套的学校内部管理的各项规章制度,实现学校管理的规范化、制度化。

  2.建立学校重大事务和涉及教职工切身利益事项的议事、决策与监督程序,实行校务公开。建立学校领导向教职工述职制度和民主评议学校领导的制度,发挥教职工代表大会在学校管理中的民主监督和民主参与作用。

  3.科学运用法律法规正确处理、化解校内纠纷,维护教职工合法权益,保障教育教学秩序的正常运行。

  (二)加强班子队伍建设,提升管理团队的战斗力。

  1.表里如下,言行一致,带头遵守学校各项规章制度,要求别人做到的自己先做到,做教职工的表率。

  2.认真落实岗位职责,分工明确,各司其职。

  3.提高服务意识,精诚团结,密切配合,积极完成任务。

  (三)为人师表,教书育人。

  1.加强师德师风建设,爱岗敬业,尽职尽责干好本职工作。

  2.树立质量意识,增强危机感和责任感,加强业务学习,提高教育教学水平。

  3.关爱学生,体贴学生,做学生的知心朋友。

  (四)加强教学管理,提高教育教学质量。

  1.抓好教学常规工作的精细化管理,按照山丹县教学常规管理细则逐项抓落实,一月一查,及时通报结果。

  2.做好课后辅导和教学质量调研。课后辅导要有计划、有对象、有目标、有总结,全面提高教学质量。

  3.多开展有特色的活动,进一步放大工作亮点,选准突破口,力争在学生体卫艺教育等方面有新的突破,形成办学特色。

  改进方案 4

  在上级各主管部门的科学决策和领导下,我校全体教职员工艰苦奋斗、全力奉献,取得了一系列令人瞩目的业绩。

  当前将更为关键,学校处于高位运行状态,面临的压力也更大。我们将进一步加强管理,落实教学常规,制订计划,完善制度等等。一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标,积极推进新课程的实施,开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践,为进一步提高教师的专业化发展水平,提高教师课堂教学的水平,提高学校教育教学的质量,为把我校建成为巴蜀名校而努力。

  一、工作思路

  1、加强教学过程管理,注意科学管理、细节管理,增强教学工作的实效性。要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。

  2、以课程改革实验为主线,继续加强学习培训,进一步增强教师的新课改意识,使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动,促使教师向专业化发展,提高教师的综合素质;

  3、以课改为核心,立足课堂,扎实开展课堂教学改革,探究教学新方法,总结新经验,提高我校教师授课水平。

  4、努力做好各级科研课题的实验研究工作,积极开展新课题的研究。

  5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作,加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研,进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量;

  6、加强制度建设。进一步建立健全各种教学管理规章制度,完善师生评价机制,促进教学工作和谐发展。

  7、重视体、卫、音、美教育教学工作,全面提升素质,体现学校特色。

  8、加强教研组建设,提倡教师间围绕教学进行交流和对话,发挥教师集体智慧,提高教学质量,促进教师专业发展。加强教师自我反思和监控,树立科学的教育质量观。

  9、提高学生在校学习、生活、活动的质量,抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作,全面提高学生素质。

  10、加强学校教育信息化工程建设,深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。

  11、加强教导处、教科室的日常管理工作,使管理走向规范化、科学化,以点带面努力提高学校的教学管理水平。

  二、工作质量目标

  1、学科质量目标

  高三各学科成绩统计数据(平均分、达标率和有效达标率等)居全县第一名,在市内同类学校处于领先位置,初三年级各学科能进入到全县前列;高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名,力争囊括县前10名,全县前100名中,我校应力争占80%以上,各学科成绩统计数据(平均分、达标率和有效达标率等)居全县第一名,在市内同类学校处于领先位置;初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平,。

  2、教师培养目标:加强对新上岗青年教师的管理、辅导,使其基本掌握课堂教学常规、基本适应学科教学;加强对青年教师的辅导、培训,组织开展校本教研活动;力争能多培养出市县级的能手和学科带头人。

  3、教师教学考核目标:研究课堂教学,体现新课程理念,撰写教学心得;承担教研课、公开课;青年教师制作教学课件。

  4、学生竞赛目标:切实做好培优工作,组织学生的培优辅导,组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术等活动,激发学生的兴趣,发展学生的特长,力争在各级各类的比赛中获的好的成绩。

  5、创建质量目标:强化学科质量意识,认真做好复习迎检查工作,教导处要组织指导各年级做好阶段性目标检测、分析、反馈。强化课堂质量意识,加强有效课堂教学的研究,发挥集体的智慧,团队的精神。

  三、主要工作及措施

  (一)确立德育目标,全面实施德育工程

  要让每个学生成为“文明、守纪、会学、上进”作为德育工作目标,以形成良好的行为习惯和道德观念、增强法观念理想信念为德育工作重点。对学生的评价,不唯分数,而是多层次,多角度的综合评价各类优秀学生。依据目标,实施多维评价,确保德育工作的有效性、实践性。

  (二)加强教师业务学习,促进老师专业发展。

  学校管理最灵魂最核心的东西就是用老师的专业发展带动学校的发展,影响学生的成长。本学年,我们将围绕德阳市第三届青年教师技能大赛的一系列活动(笔试、说课、讲课),积极开展校内相关活动。各教研组分学科进行,通过学习与实践,提升和转变教师的教育理念、教育行为。

  (三)狠抓教学常规工作,重务实,重实效。

  1、认真贯彻落实国家教育方针,努力开齐课程,开足课时,全面提高学生的综合素质,减轻学生的课业负担,让学生在德、智、美、劳等方面都得到全面的发展。

  2、建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系,加强教学过程的有序管理。《教学常规管理办法(暂行)》、《教学常规检查、督查工作意见》、《教学督导工作意见》、《教绩考核方案》等在宏观上体现管理目标是以人为本、全面发展,从微观上确保授课计划、备课、上课、作业与批改、考试成绩评定等环节工作有章可循。

  3、坚持“巡、查、问、听”的常规督查制度。巡:各年级值班人员和教导处每天坚持每节课巡查各班,全面监控教xx转情况;查:教导处、年级组和备课组每月开展一次教学检查,根据老师的备、教、改、辅、考、研等各个环节的执行情况,一月一考评;问:向学生进行问卷调查,听取他们对老师的评价与建议,并将问卷情况通过量化后纳入老师综合考评;听:坚持领导、教师听课制,及时了解教师的课堂教学的实施情况。

  4、坚持抓好学校、年级组、教研组和备课组业务学习与集体备课制。

  5、以课堂教学为突破口,有效地进行教学研究。把随堂交流课活动经常化、制度化,通过活动,在老师中逐渐“不听别人的.课上不好自己的课”的学习观念,优化课堂教学。

  (四)加强目标管理,建立质量台帐。

  确立教学质量目标,目标分解到班,在日常管理中,每次质量检测,各班级各学科都要建立质量台帐,实行质量目标跟踪管理,促进质量目标的实现。在基础年级,着重抓月考及单元过关检测。毕业年级抓诊断考试、月考、单元检测、周练等,每次检测后,都要进行认真的质量分析,积极发挥考试的评价与诊断功能。

  (五)加强学生的习惯训练,努力提高学生的综合素质。

  教育就是习惯的养成,教学就是养成学生求知的习惯,德育就是养成学生求善的习惯。开展形式多样的常规教育活动来培养学生良好的习惯,在学生中开展每日认真写200~300钢笔字;每周写一篇周记;每日记三个英语单词;每日要读一篇好文章。

  (六)加强教研科研,开展课题研究。

  1、成立教育科研领导小组,由分管校长任组长,由各学科教研组长任组员的组织机构,他们既是学校教育科研的组织者又是学校教育科研的骨干力量。

  2、开展各种形式,不同层次的校本培训。

  (1)让一些年轻教师参加县级以上教学研讨活动,并在他们返校后,及时组织教师听取汇报、观摩,既可让最新的、最前沿的课改理念在校园传播,同时也可锻炼他们的能力。

  (2)集中专题学习与分散学习相结合。利用周一的业务学习时间或各备课组集体备课时间,针对教育教学中遇到的主要问题,有针对性地集中组织相关理论学习,以更新教师的教育观念,提高教学水平。

  (3)积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。切实改变“满堂灌”的课堂教学模式,组织全体教师学习,不断进行研讨、实践,使教师们真正认识到一堂好课,不在于它有条不紊,不在于它流畅顺达,而在于是否真正地让学生练习和实践,有效地提高课堂教学效率。

  3、加强对学生学法指导的研究。确定不同年级的侧重点,如高一、初一起始年级着重研究学生学习行为和学习习惯的养成教育;高二、初二年级重点研究自学能力的培养和创新思维的培养;高三、初三年级侧重点研究如何指导学生掌握复习方法、复习技巧等。

  4、积极开展课题研究。以教师在教学中所面对的各种具体问题为研究对象,积极开展课题研究,总结和提升教学经验,以达到科研兴校之目标。

  (七)抓好体育卫生工作。

  认真贯彻体卫条例,继续抓好“两课两操”,确保学生活动时间。要抓好学校体育运动队的训练,严格按照《学校健康教育评价方法》开展学校的健康教育工作,各年级的健康教育课时保证,要克服硬件困难,做好学生体质测试工作。

  (八)积极发挥实验室、图书室、多媒体教室的作用。

  利用现有实验室、图书室、多媒体教室装备,每天向师生开放,让学校真正成为读书的场所。

  总之,我们将以科学的办学思想为指引,以团结务实、用心经营的精神状态,开拓进取,再创佳绩,把学校教育教学工作推向更高的水平!

  改进方案 5

  为降低成本和消耗,完善和深化集中采购工作,对部分采购规模需求大、次数频繁、技术规格较为标准的采购项目试行批量集中采购,具体内容和程序如下:

  一、集中采购品目:

  办公用品、食品、酒水。

  二、适用范围:

  所有部门单位。

  三、基本要求:

  在一个月内(紧急采购任务除外)准备采购规模达到一定限额的,应当委托集中采购部门实施批量集中采购。集中采购部门对各单位报送的批量采购实施计划进行汇总归集,并整合打包,统一组织招标,以实现价格最佳,体现集中采购规模优势,提高公司资金使用效益。

  四、采购程序:

  批量集中采购每月组织一次。采购流程包括报送批量采购实施计划、汇总归集采购需求、整合打包、编制招标文件、信息公告、抽取专家、评标及公示结果、签订合同等环节。

  (一)报送计划。各单位每月计划累计采购xx元等以上的,应当集中编制批量采购实施计划,并于每月15日17点前由主管部门按照统一格式将批量采购实施计划及委托书报送集中采购部门,参加当月集中采购部门组织的批量集中采购。超过时间报送的批量采购实施计划,参加下月批量集中采购。

  (二)归集整合采购需求。报送批量采购实施计划时间截止后,集中采购部门在5个工作日内对公司批量采购实施计划和需求进行汇总整理,分类打包,编制成具体招标采购需求,包括采购内容、数量、技术性能、售后服务、供货时间及地点等。

  (三)招标公告。集中采购部门在形成具体招标采购需求后3个工作日内,完成招标文件的编制和信息公告的发布。采购公告在公司指定采购信息披露媒体和相关媒体公示20天。

  (四)评标及公示结果。评审专家从公司领导和相关人员产生并组成评审委员会。公司可派人监督开标和评标活动。评标结束后2个工作日内,由采购部门发布采购结果公告,向中标人发放中标通知书,向未中标人发放未中标通知书。

  (五)签订合同。中标通知书发放之日起10日内由公司与中标供应商签订采购合同。

  五、管理要求

  (一)符合规模采购要求,但时间和任务紧急不超过一个月时间的采购任务可以通过协议供货形式采购,但事先要向集中采购部门备案。

  (二)主管部门或所属单位同一品目产品一个月内采购规模不得超过该品目实行批量采购的限额。

  (三)主管部门要制定汇集所属单位月度采购项目的.工作程序和办法,加强对批量集中采购的管理。

  (四)集中采购部门要认真落实批量集中采购有关工作,做到责任任务落实到人,岗位职责清晰,确保批量集中采购试点工作的顺利进行。

  (五)主管部门和集中采购部门要注意总结试行工作的经验,及时向公司领导反馈意见和建议。

  改进方案 6

  20xx年3月30日,xx对我矿的安全生产状况进行了全面的检查,经现场检查,共查出隐患6条,建议2条。我矿对本次所查出的隐患高度重视,于当天晚上19:00分在矿会议室组织召开了安全隐患专项整改会议,成立了专项隐患整改治理领导小组,按照“五定五落实”(落实措施、落实责任、落实资金、落实时限、落实预案)的原则和有关规定要求逐条进行整改,为安全、科学、合理、认真地搞好本次安全隐患整改落实工作,按照会议精神编制本整改方案。

  一、落实整改责任,成立组织机构

  1、设立安全隐患整改领导小组

  组长:

  副组长:

  副组长:

  成员:

  安全隐患整改领导小组职责:

  (1)对编制的整改方案认真进行会审,并提出会审意见。

  (2)对整改方案提出的各项安全措施是否可行,遗漏补充,负责整改工作安全。

  (3)制定隐患整改表,对隐患整改进度进行跟踪检查。

  (4)严格执行“编号登记、复查销号”的.整改制度。

  (5)整改领导小组成员分工明确,责任到人,层层落实责任。

  (6)对各项整改项目,责任人必须到现场指挥、督查、发现问题及时处理。

  (7)在隐患整改过程中,遇到难以解决的问题时,由领导小组组长负责召开领导小组全体工作人员会议,提出解决问题的方法和措施。

  (8)按整改方案进行整改,安全措施不到位决不允许施工。

  (9)做好整改期间各项记录。在规定期限内对所有隐患督查整改落实到位。

  2、设立安全隐患整改、复查验收领导小组

  组长:

  副组长

  成员:

  安全隐患整改、复查验收领导小组职责:

  (1)负责所有整改项目复查验收工作,对整改不合格的必须重新进行整改,直到合格为止。

  (2)制定各项整改项目验收标准,严格按标准进行验收。

  (3)对整改期间“三违”现象进行督查,对各类违章、违纪行为按有关规定进行处罚。

  (4)狠抓整改工程质量,对各项整改工程质量跟踪检查,发现问题,及时处理。

  (5)对整改工作失职人员进行严肃查处。

  (6)对整改各项安全检查记录进行检查、完善。

  (7)整改结束并经自查自验合格后,报请县公司验收。

  3、整改所需资金及物资设备保障

  董事长(矿长)xx、总经理(副矿长)xx和财务科长xx负责筹措整改所需资金及整改期间物资设备的正常供应等。

  二、整改要求

  严格按照定措施、定时限、定资金、定预案、定责任人的“五定”原则,针对存在的薄弱环节,采取切实有效措施,进行重点整治,严密防范。同时要求各队、各班组对安全隐患必须本着快速、安全、优质、高效、限期的原则进行整改,确保矿井安全生产。如果发现对隐患整改采取消极态度、拖延或采取应付使整改质量无保证而导致发生事故的,将严厉追究有关人员的责任。

  三、隐患内容及整改措施、责任人、整改时间

  1、煤矿无矿级安全管理机构文件,安全生产管理机构不健全。

  (1)整改措施:成立我矿的矿级安全管理机构,由xx董事长签发并进行公示,且逐步健全安全生产管理机构。

  (2)整改责任人:

  (3)回查验收人:

  (4)整改期限:在4月15日前完成。

  2、主斜井探放水钻孔已施工结束,无钻孔竣工图和允许掘进距离。副斜井探放水资料不完善。

  (1)整改措施:要求承建主斜井的施工单位按照实际比例绘制探放水的平面图和剖面图,在图上必须标示清楚煤(岩)层位和允许掘进距离。要求承建副斜井的施工单位完善探放水资料,资料完成后报我矿进行审核。

  (2)整改责任人:

  (3)回查验收人:

  (4)整改期限:4月10日前完成。

  3、副斜井、主斜井无瓦斯检查牌板。

  (1)整改措施:要求下属两施工单位在《规程》规定位置必须悬挂瓦斯检查牌板,且按有关规定及时检查和填写瓦斯数据。

  (2)整改责任人:

  (3)回查验收人:

  (4)整改期限:4月5日前完成。

  改进方案 7

  一、工作目标

  到今年秋季开学前,我校食堂食品卫生监督量化分级(即食品卫生信誉度等级)B级以上。

  二、工作步骤

  (一)制定方案阶段(20xx年2月23日—3月10日)

  1、全面普查。

  主动积极邀请当地卫生监督分所,按照《学生食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的要求,对照《小学、幼儿园食堂卫生监督量化评分表》、《学校食堂卫生监督量化评分表》迅速对学校食堂进行全面检查,查漏洞,找盲区。及时汇总情况,制定解决办法。

  2、制定方案。

  学校要按照本方案的要求,结合本单位实际情况,制定细致、翔实、操作性强的实施方案,明确学校食堂升级改造的主要内容、方法步骤、工作进度和责任人员。

  (二)改造升级阶段(20xx年4月11日—8月20日)

  1、做好预防性卫生审查工作。

  做好预防性卫生审查工作是降低食源性疾病发生的基础。要积极主动与当地卫生监督分所联系,主动申请预防性卫生监督,使卫生部门从选址规划、问题排查到改造兴建、软件完善,每一个环节,都能自始至终全程参与监管,最终能保证改造后的食堂布局设施符合卫生要求。确保设备一到就能立即安装。

  2、抓紧食堂硬件改造。

  结合学校食堂的实际情况,根据食堂改造各项工作的轻重缓急及难易程度,按照“学校主体、改造为主、分步实施、整体推进”的原则,加快食堂改造,使学校食堂的硬件设施得到完善,流程布局、功能分区更加合理。

  3、强化食品卫生软件建设。

  校食堂在全部达到卫生许可条件的'基础上,要做到规范化管理。全面规范建立食品原料进货索证、购进食品原料验收,进货和使用台帐登记、食品留样记录、消毒纪录、餐饮具消毒、食堂从业人员持健康证上岗等各项制度,最终使软、硬件全部达到食品卫生监督量化B级以上标准。

  (三)评定验收阶段(20xx年8月21日—10月31日)

  今年秋季学校开学后,申请教育局联合卫生局组织对行学校食堂量化分级评定。

  三、工作要求

  (一)加强领导。

  学校充分认识到学生食堂是容易引发学校安全事故、特别是食物中毒和食源性疾患事故的要害部位。学校将食堂升级改造建设纳入学校建设的整体规划,早规划,抓紧实施。校长作为学校安全工作第一责任人亲自研究部署,分管领导要认真抓好各项工作的落实,确保食堂升级改造工程圆满完成。学校成立领导小组。

  (二)加大投入。

  学校根据学校食堂的实际情况,要合理安排资金,学校将通过食堂结余、学校行政结余等渠道中列支,并在尽可能短的时间内添置学校有关设施设备。

  (三)规范有序。

  学校在食堂改造升级过程中,严格按照有关文件精神要求,在物品采购、基建改造等工作中做到分工明确、程序规范、责任到人。同时,学校领导要强化廉政意识,加强自身廉政建设,做到严于律己、廉洁奉公。

  改进方案 8

  一、现状分析

  目前,我校老师们工作认真,干劲十足,教育教学质量在全市位居前列,得到领导的认可,得到了周围群众的支持,整个教学氛围非常不错。但是,有些教师年龄偏大,思想老化,教学方法比较陈旧,对新事物接受比较慢,多媒体根本排不上用场。再就是,我校师资配备紧张,年龄大的教师对音体美等重视不够,影响到了学校的教育发展。还有,学生中留守儿童较多,学校跟直接监护人联系起来比较困难,家校联合一体化工作不易开展。

  二、改进依据

  依据《乐陵市教育三年发展规划纲要》和《乐陵市名师强校带动工程》以及《胡家教委名师强校战略机制》,我们坚持求真务实的思想,努力突破制约我校发展的瓶颈问题,争取创建“教育质量快速提高,人民群众称心满意”的教育。

  三、指导思想

  坚持“以人为本,德育为首,质量发展,教育服务”的办学理念,全面贯彻执行党和国家的教育方针,认真贯彻上级党委的文件精神,夯实基础,努力拼搏,加快教育改革之步伐,推进我校素质教育再上一个新台阶。

  四、目前存在的问题

  1、学校领导班子成员老龄化严重,创新意识不够,工作主动性不高,没有科学的管理经验。

  2、教师跟不上新课改的步伐,还停留在传统的教学方法上,现代教育技术水平应用还没有真正体现出来。

  3、教研工作还深入不够。

  4、校园文化建设还有待进一步加强。

  五、改进目标

  1、总目标:提高思想认识,转变工作作风,保证秩序井然,提升教学质量。计划20xx年学期末实现。

  2、阶段目标:

  (1)20xx年12月份,使学校领导班子认识到自身的优势和不足,重点在于查摆问题,加强学习,与时俱进,提高思想。

  (2)20xx年1-2月份,对音体美教师进行培训,提高业务能力。

  (3)20xx年3-4月份,对教师进行多媒体的使用的培训,使老师们都能熟练地操作多媒体,制作课件,用多媒体上课。

  (4)20xx年5-7月份,加强教师职业道德教育,使老师们有一个端正的工作态度。

  六、改进措施

  1、改进内容

  (1)领导创新意识和工作作风

  (2)学生养成教育、行为习惯

  (3)教学理念、教学方式方法

  (4)校园文化建设

  (5)安全工作

  2、改进办法

  (1)抓好常规管理

  有些教师对常规存在偏见,认为计划没有用,总结没有用,备课没用,反思也没用,光影响教学。试问,我们在座的老师如果让你上市里参加优质课比赛,我们谁能做到不备课即讲,恐怕没有吧。为了课上的好,达到预设效果,甚至有的教师还需要提前见学生,跟学生提前交流吧。可见,想上好课备课是很关键的一环。之所以有的教师认为备课没用是因为他根本没想把课上的多好,只是完成教学任务,教完课时数而已,把备课当成了领导交给的任务,自己备课只是为了应付上级检查而已。这样备课别说有效果了,心态是很疲倦的。抓好常规教学是提高质量的根本。秉着对学生负责、对教学有用的原则,要求广大教师在“计划、教案、上课、作业与考试、反思、辅导、批阅与指导改正、听课与评课”等八个方面,认真履职、扎实完成。

  (2)抓好教师业务素质提高。

  要鼓励教师坚持终身学习,不断提高。要鼓励教师课外阅读有关教育的经典名著,如陶继新的《做一个幸福的教师》,李镇西的《爱的教育》等。从书籍中学习专家教育教学的艺术,学校管理的艺术,班级管理的艺术,从而提高教师自身业务素质水平。

  要积极开展听课评课活动,听评课是一种教研形式,而且是能促进教师互相成长又最廉价的东西,听课落到实处,评课也要落到实处,避免评课人评课光拣好的说,不愿提不足,授课人光愿听好的,不虚心接受别人提出的问题,这就失去了开展听评课的意义,也就达不到互相成长进步的效果。

  开展高效课示范课活动,除市教研室组织的基本功和优质课比赛等活动,我们积极参加之外,我们也举办好我们胡家小学的.名师大讲堂,要求我们的名师中中青年教师每学期上两次公开课,老年教师每学期做一次经验交流。通过开展高效课堂示范课活动,我们以求老师们有所学,教法有所改进,有所提高,而不是闭门造车,也不是墨守陈规,老是在传统的教学方法上亦步亦趋。

  (3)打造名师工程,利用好名师效应。

  名师为学校的立校之本,名师可以造就名校,名校又能滋润着名师,因此我们制定了《胡家小学名师强校战略机制》(含名师培养机制,选拔机制,激励机制,带动机制,约束机制)以求得各位名师成就自己,影响别人,发展学校的目的。

  (4)狠抓“五项教育,扎扎实实提升学习风气。即:励志教育、习惯教育、方法教育、孝慈教育、安全和法制教育。抓好“三个第一”。注意安全是第一纪律。学生生命高于一切,安全工作大于天,我们要时刻关心学生的安全,时时关注学生的安全。通过安全教育课,班主任主题班会,升国旗,板报等形式对学生进行安全知识教育。校园环境是第一形象。我们提倡创建文化校园,书香校园,多组织学生创办有教育意义的板报,尤其像国庆节等这样的重大节日。利用校园标语美化校园有烘托氛围。让四面墙壁会说话。抓好卫生,这需要校长要强化一种眼光,即挑剔看校园的眼光,要高标准管理。班主任老师要时时叮嘱学生不乱扔乱画,看到纸屑捡起来,这样才能保持好卫生。端正坐姿是第一习惯。习惯决定成败,小习惯成就大人生,好习惯是培养出来的,一个好的细节养成一个好的习惯。我们当老师的一定要抓学生的习惯养成教育,要从学生的坐姿抓起,再扩展到书写的姿势,站立的姿势,天长日久养成习惯。培养学生见老师问好的习惯,不乱扔纸屑的习惯,独立完成作业的习惯。让习惯成为个性,成为品质。

  (5)要多搞校级、班级活动,推行校级、班级活动联合。通过开展励志演讲、说说心理话等多种班级活动,增进师生感情,增强班级凝聚力。

  (6)认真搞好国旗下讲话活动,选好有针对性主题,开展好各类主题性德育活动。

  改进方案 9

  学校是培养人才的重要场所,为了提高学校的教育质量和整体水平,满足学生、家长和社会的需求,特制定本学校改进方案。本方案将从教学管理、师资队伍建设、学生发展、校园文化建设等方面提出具体的改进措施,以促进学校的可持续发展。

  一、现状分析

  1、教学管理方面

  教学常规管理不够严格,部分教师备课不认真,课堂教学效率不高。

  教学评价体系不完善,对教师的教学质量和学生的学习效果评价不够科学、全面。

  课程设置不够合理,缺乏特色课程和实践课程,不能满足学生的多元化发展需求。

  2、师资队伍建设方面

  教师队伍整体素质有待提高,部分教师教育教学理念落后,教学方法单一。

  教师培训机制不健全,培训内容和形式缺乏针对性和实效性。

  骨干教师队伍建设力度不够,缺乏学科带头人。

  3、学生发展方面

  学生的学习动力不足,学习方法不当,学习成绩有待提高。

  学生的综合素质培养不够,缺乏创新精神和实践能力。

  学生的心理健康问题日益突出,需要加强心理健康教育。

  4、校园文化建设方面

  校园文化氛围不浓厚,缺乏凝聚力和向心力。

  校园环境有待改善,绿化、美化工作需要加强。

  学校的品牌建设意识不强,缺乏特色和亮点。

  二、改进目标

  1、提高教学质量,提升学生的学习成绩和综合素质。

  2、加强师资队伍建设,提高教师的教育教学水平和专业素养。

  3、营造良好的校园文化氛围,增强学校的`凝聚力和向心力。

  4、提升学校的品牌形象,扩大学校的社会影响力。

  三、改进措施

  1、教学管理方面

  加强教学常规管理,建立健全教学检查制度,定期对教师的备课、上课、作业批改等情况进行检查和评价。

  完善教学评价体系,建立多元化的评价方式,包括学生评价、家长评价、同行评价等,全面、客观地评价教师的教学质量和学生的学习效果。

  优化课程设置,增加特色课程和实践课程,满足学生的多元化发展需求。例如,开设科技创新课程、艺术修养课程、社会实践课程等。

  2、师资队伍建设方面

  加强教师培训,制定科学合理的培训计划,根据教师的不同层次和需求,开展有针对性的培训活动。培训内容包括教育教学理念、教学方法、课程改革、信息技术应用等方面。

  建立骨干教师培养机制,选拔一批教学水平高、业务能力强的教师进行重点培养,发挥他们的示范引领作用。

  鼓励教师开展教育教学研究,提高教师的科研能力和创新意识。设立教育教学研究项目,对优秀的研究成果进行奖励和推广。

  3、学生发展方面

  激发学生的学习动力,培养学生的学习兴趣和学习方法。开展学习方法指导讲座、学习经验交流活动等,帮助学生提高学习效率。

  加强学生的综合素质培养,开展丰富多彩的课外活动,如科技创新比赛、文艺表演、体育竞赛等,培养学生的创新精神和实践能力。

  加强心理健康教育,建立心理健康教育中心,配备专业的心理健康教师,开展心理健康教育课程和心理咨询服务,关注学生的心理健康问题。

  4、校园文化建设方面

  营造浓厚的校园文化氛围,开展校园文化活动,如读书节、文化艺术节、科技节等,丰富学生的课余生活,增强学校的凝聚力和向心力。

  改善校园环境,加强绿化、美化工作,打造优美的校园环境。建设校园文化长廊、宣传栏等,展示学校的办学成果和师生风采。

  加强学校的品牌建设,树立学校的品牌意识,打造学校的特色和亮点。例如,开展特色教育项目、创建品牌课程等,提高学校的社会知名度和影响力。

  四、实施步骤

  1、第一阶段

  成立学校改进工作领导小组,制定学校改进方案。

  组织全体教师学习学校改进方案,明确改进目标和任务。

  开展教学常规检查和教学评价工作,找出存在的问题和不足。

  2、第二阶段

  根据第一阶段的检查和评价结果,制定具体的改进措施,并组织实施。

  加强教师培训和骨干教师培养工作,提高教师的教育教学水平。

  开展学生综合素质培养活动,激发学生的学习动力和兴趣。

  3、第三阶段

  对学校改进工作进行中期评估,总结经验教训,调整改进措施。

  加强校园文化建设,营造良好的校园文化氛围。

  提升学校的品牌形象,扩大学校的社会影响力。

  4、第四阶段

  对学校改进工作进行全面总结和评估,形成学校改进工作报告。

  表彰在学校改进工作中表现突出的教师和学生。

  建立学校改进工作的长效机制,持续推进学校的发展和进步。

  五、保障措施

  1、组织保障

  成立学校改进工作领导小组,由校长担任组长,分管教学、德育、后勤等工作的副校长担任副组长,各部门负责人和年级组长为成员。领导小组负责制定学校改进方案,组织实施改进措施,协调解决改进过程中出现的问题。

  2、制度保障

  建立健全学校改进工作的各项规章制度,包括教学管理制度、师资队伍建设制度、学生管理制度、校园文化建设制度等。通过制度建设,规范学校改进工作的流程和行为,确保改进工作的顺利进行。

  3、经费保障

  学校将加大对学校改进工作的经费投入,确保改进措施的实施和各项活动的开展。经费主要用于教师培训、教学设备更新、校园环境改善、校园文化建设等方面。

  4、监督保障

  建立学校改进工作的监督机制,加强对改进工作的过程监督和结果评估。定期对学校改进工作进行检查和评估,及时发现问题并进行整改。同时,广泛征求学生、家长和社会的意见和建议,不断改进学校的工作。

  学校改进是一个长期的、系统的工程,需要全体师生的共同努力和社会各界的支持。通过本改进方案的实施,我们相信学校的教育质量和整体水平将得到显著提高,学校将成为学生成长的摇篮、教师发展的舞台、社会满意的学校。

  改进方案 10

  一、学校现状分析

  (一)教学方面

  1、部分教师教学方法传统,缺乏创新,难以激发学生的学习兴趣。

  2、教学资源利用不充分,现代化教学手段应用不足。

  3、课程设置不够灵活,难以满足学生的个性化需求。

  (二)学生管理方面

  1、学生行为规范有待加强,存在一些违纪现象。

  2、心理健康教育不够深入,部分学生存在心理问题。

  3、学生社团活动不够丰富,学生综合素质培养有待提高。

  (三)校园环境方面

  1、校园设施设备老化,存在安全隐患。

  2、校园文化建设不够完善,缺乏特色和凝聚力。

  3、校园环境卫生有待改善,存在乱扔垃圾等现象。

  二、改进目标

  1、提高教学质量,培养学生的创新精神和实践能力。

  2、加强学生管理,促进学生全面发展。

  3、改善校园环境,营造良好的学习和生活氛围。

  三、改进措施

  (一)教学方面

  1、教师培训与发展

  定期组织教师参加教学培训和研讨会,学习先进的教学理念和方法。

  鼓励教师开展教学研究和创新,提供相应的支持和奖励。

  建立教师交流平台,促进教师之间的经验分享和合作。

  2、教学资源整合与利用

  加大对教学资源的投入,更新教学设备和软件。

  建立教学资源库,方便教师和学生获取教学资料。

  鼓励教师利用网络资源和在线教学平台,拓展教学渠道。

  3、课程改革与创新

  优化课程设置,增加选修课程和实践课程,满足学生的个性化需求。

  开展项目式学习和探究式学习,培养学生的创新能力和实践能力。

  加强课程与实际生活的联系,提高学生的学习兴趣和应用能力。

  (二)学生管理方面

  1、行为规范教育

  加强学生日常行为规范教育,制定明确的行为准则和奖惩制度。

  开展主题班会和德育活动,培养学生的良好品德和行为习惯。

  建立学生自律组织,发挥学生自我管理的'作用。

  2、心理健康教育

  配备专业的心理健康教师,开设心理健康教育课程。

  建立心理咨询室,为学生提供心理咨询和辅导服务。

  开展心理健康教育活动,提高学生的心理健康意识和应对能力。

  3、学生社团建设

  鼓励学生成立各种社团组织,丰富学生的课余生活。

  为学生社团提供必要的支持和指导,促进社团的健康发展。

  开展社团活动展示和评比,激发学生的参与热情和创造力。

  (三)校园环境方面

  1、设施设备更新与维护

  定期对校园设施设备进行检查和维护,及时消除安全隐患。

  逐步更新老化的设施设备,提高校园的安全性和舒适性。

  加强对校园设施设备的管理,提高使用效率和寿命。

  2、校园文化建设

  制定校园文化建设规划,明确校园文化建设的目标和方向。

  开展校园文化活动,如文化节、艺术节、体育节等,营造浓厚的校园文化氛围。

  加强校园环境布置,打造具有特色的校园文化景观。

  3、环境卫生管理

  加强对学生的环境卫生教育,培养学生的环保意识。

  建立环境卫生管理制度,明确责任分工,加强监督检查。

  增加校园环境卫生设施,如垃圾桶、清洁工具等,提高环境卫生水平。

  四、实施步骤

  第一阶段

  1、成立学校改进工作领导小组,制定改进方案。

  2、开展现状调研,收集师生意见和建议。

  3、组织教师参加教学培训,启动课程改革试点。

  4、加强学生行为规范教育,开展心理健康教育活动。

  5、对校园设施设备进行检查和维护,改善校园环境卫生。

  第二阶段

  1、总结第一阶段工作经验,调整改进方案。

  2、扩大课程改革范围,推广先进的教学方法和手段。

  3、加强学生社团建设,开展社团活动展示和评比。

  4、持续改善校园环境,加强校园文化建设。

  5、对改进工作进行中期评估,及时调整工作方向。

  第三阶段

  1、全面总结改进工作,形成长效机制。

  2、展示学校改进成果,接受师生和社会的监督。

  3、对改进工作进行全面评估,提出进一步改进的建议和措施。

  五、保障措施

  1、组织保障

  成立学校改进工作领导小组,明确各部门职责分工。

  定期召开工作会议,研究解决改进工作中的问题。

  2、制度保障

  建立健全学校各项规章制度,确保改进工作有章可循。

  加强对改进工作的监督检查,建立考核评价机制。

  3、经费保障

  合理安排学校经费,确保改进工作所需资金。

  积极争取社会支持,拓宽经费来源渠道。

  六、预期效果

  1、教学质量显著提高,学生的学习兴趣和创新能力得到培养。

  2、学生管理更加科学规范,学生的综合素质得到全面提升。

  3、校园环境优美整洁,校园文化特色鲜明,具有较强的凝聚力和感染力。

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