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研究课活动方案
为了确保事情或工作得以顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的研究课活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
研究课活动方案 篇1
为落实《教导处工作计划》中安排的开展“组内教师研究课”教学活动，并如期实现《同心县学校（园）工作目标管理责任书》目标体系中的第十五条“教师充分利用信息技术教学手段，每学年制作多媒体教学课件20节以上，教师都能够熟练地运用多媒体教学，每人每学期在多媒体教室上课不少于2课时”和第十七条“每学期领导听课不少于30节，教师听课不少于15节。教龄不足5年的年轻教师每学期听课25节以上。”“充分利用好学校因特网，广泛开展好网上教学研讨活动（每学期每人必须至少有一次网上论谈记录）”的.定量目标，进一步提高广大教师的教学教研能力，加速专业成长，特开展此项活动，并做如下安排：
一、活动要求：
1、每位专任教师都要在多媒体教室做课，该课堂向全体教师和家长开放。本学科组内教师必须参加听评课活动，凡能调开课的教师均可进课堂听课并参与评课，提倡跨学科听评课。
2、每位做课教师课前要深究教材，精心设计，并准备好说课稿、教学设计稿、制作课件、准备教学具等，课后及时反思，撰写自评稿。
3、本学科组内教师听课要完成“质量工程”的“听评”表及“课堂观察分析表”，自由听评课者可完成听课记录。
4、提倡每位教师参与到“网上论谈”活动中去，做课教师可从课的构思、教法设计等方面上挂原贴，听课教师可展开评论。充分发挥网络教研优势，对外展示我校教师教研风采。
二、做课日程安排：
请做课教师按日程安排，提前做好准备，如期授课。（见日程表）
三、资料收集及摄影、录像：
1、“质量工程”表册，由年级组长收集整理后，上交教导处归档。
2、多媒体教室的使用登记及课件，电子教案及时收集。
3、影像资料专管人员收集。摄像由做课教师申请后，方可录制，优秀者可上挂学校网。
四、组织领导：
由包年级领导和年级组长组织，学校领导参加，有力有序，保质保量地开展好本此活动。
研究课活动方案 篇2
一、课题的提出
在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”第一次把幼儿阅读教育列为幼儿语言教育的一项重要内容，由此我们可以看出幼儿阅读在教育中的重要性。阅读是一个人维持可持续发展的重要条件之一，而早期阅读的经验是获得阅读能力的关键。亲子阅读是实施早期阅读的一种基本形式，也是符合学龄前幼儿年龄特点的最有效的形式。
然而现实生活中，在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界里，我们的孩子与书本的距离越来越远。相当多的家长由于各种各样的原因不能进行亲子阅读，有部分家长试图在家中和孩子进行亲子阅读，但由于在阅读中存在着许多困惑也很难坚持。因此，试图通过该课题的实践研究，向在园幼儿家长推广亲子阅读的理念，促使家长和幼儿老师回归阅读生活，重新体验和认识阅读的价值。以“亲子教育”为纽带，共同探讨关于“亲子阅读”的家庭环境创设、适合各年龄段亲子共读的童书类型、亲子阅读的方式以及有效策略等。
二、课题核心概念的界定
亲子阅读：又称“亲子共读”读的.所指物是“图书”，“图书”是包含文字、图画、图解、插图等多种符号元素的整体。指在家庭中家长（父母或祖父母）和幼儿（3—6岁）共同来解读图书，从中提取意义，双方获得满足的过程。即以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享的阅读过程。
三、研究目标
1、帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。
2、帮助家长提高阅读能力，提高亲子阅读教育的能力和水平。
3、总结亲子阅读的方式方法、策略，推广亲子阅读模式。
四、研究内容
1、在园幼儿家庭亲子共读的现状调查和分析
2、影响家长为孩子选择童书的因素研究
3、幼儿园指导亲子阅读的内容与方式的研究
4、各年龄段幼儿阅读特点以及阅读兴趣培养的研究
五、研究方法
1、调查法：调查了解幼儿家庭亲子阅读的情况，分析其中可能存在的问题，归纳原因并提出建议。
2、案例研究法：教师在教学实践中对个别家庭亲子阅读情况做好案例撰写和分析记录。
3、文献研究法：通过查阅教育理论文献，广泛收集与课题相关的素材，掌握新的研究动态和研究成果并进行整理和分析，联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据，保证课题向纵深发展。
4、行动研究法：教师按课题研究的目标和教育理念在整个课题实施的过程中进行研究，主要包括“计划、实施、观察、反思与评价”等环节。
5、经验总结法：在大量积累研究资料的基础上，及时总结，反思、提炼、修正自己的教育理论，贯彻《纲要》精神，逐渐从实践上升到理性，探索并总结开展有效亲子阅读的策略。
六、研究对象
选取40名幼儿为实践研究对象
七、研究步骤
（一）课题准备阶段：20xx年5月——8月
制定研究计划，进行文献研究，了解国内外研究现状与成果。图书馆、网上查询收集文献、学习相关理论文章。
（二）实施研究阶段：20xx年9月——20xx年3月
1、对幼儿家长进行问卷调查和访谈调查，了解现状。
2、提高家长对亲子阅读重要性的认识。
3、了解影响进行家庭亲子阅读的一些因素。
4、对个别家庭和幼儿进行案例追踪和分析。
5、指导亲子阅读的内容与方式的研究。
6、各年龄段幼儿阅读特点以及阅读兴趣培养的研究。
同时，撰写相关读书笔记、研究论文，进行课例展示活动。
（1）、20xx年5月—20xx年1月，阅读教育专著两本，例如《我的图画书论》，《幼儿早期阅读研究与实践》并完成读书笔记。
（2）、20xx年2月—4月，阅读《早期教育》《学前教育》期刊，完成个案分析一篇。
（3）、每学期阅读幼儿绘本或图书多本并完成读书笔记。
（4）、建立个人博客，及时更新相关内容。
（三）成果总结阶段：20xx年4月——6月
收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究论文、结题报告，申请成果鉴定。
八、成果形式
1、课题研究报告。
2、个案追踪记录。
3、课题研究论文与随笔。
4、活动实录、多媒体课件等影视资料。
研究课活动方案 篇3
一、研修活动目的
为深化学校省学课堂理念，深入探究体育学科省学课堂，通过研究课充分展现和探究省学课堂的'要素，以提高课堂教学的效果，本次由李自霞和桑玉芹老师，开设二节省学课堂研究课，进行全组研究讨论。
二、研修活动时间及地点
时间：5月14日第2节、第3节
地点：操场
三、研修活动人员安排
开课人：第二节zz：迎面接力（初一7）
第三节zz：快速跑（初三13）
活动主持人（联系人）：zz 拍照：z
通讯报道：z
活动反思或心得：全员
四、研修活动要求
1.研修活动将开设二节研究课，课后进行全组研讨。
2.拍照人需适当拍摄活动场景，并将照片配附文字说明，活动后即交给通讯报道人。
3.组内所有人都必须参与，除了以上的分工，点评结束其他人员必须发表自己的观点。宣传报道人须在两天内将本次活动的通讯报道（含配附文字说明的照片），形成电子稿，发送至教研处邮箱z，以备上传至校园网。
4.活动结束后所有人须在两天内将听课反思电子稿（教研组内每位成员必须每人一篇），开课人交教学反思及课件上传至校园网（研修平台的省学课堂）。
研究课活动方案 篇4
一、研修活动目的
在我校“省学课堂”实践研究的大背景下，围绕现代诗歌教学，初一初二语文组联合开展诗歌课堂教学的实践与研究，以落实省学理念，继续探讨现代诗歌和古代诗歌教学的理想设计。
二、研修活动时间及地点
时间：第14周周四（x月x日），第5节，第6节
地点：致远楼微格教室
三、研修活动人员安排
活动主持人：xx
开课人：xx
课题：七年级：《华南虎》xx初一（5）
八年级：《白雪歌送武判官归京》xx初二（11）
摄影：xx
通讯报道：xx
活动反思或心得：全体初一初二语文组教师
四、研修活动要求
1.活动前三天，将活动方案交教研处上传至校园网公示。
2.切实开展研修活动，开设两节研究课，课后进行全员研讨。拍照人需精选4-5照片（执教者近照、上课全景照、听课照、研讨照）。
3.活动结束后24小时内，负责通讯报道者将通讯稿（需围绕研修目的来写，检查病句、错别字及标点等）和所精选的`几张照片分开发到教研处，以及时上传。
4.活动结束后三个工作日内，组长需完成研修平台里的“活动方案、省学案、活动报道、活动掠影”的上传，直接以发帖形式，勿压缩。课件需以压缩文件的形式跟在省学案的后面；执教者在“教后反思”中发帖，组内其他所有老师以跟帖的形式将听后反思跟在“教后反思”的后面，记得更换头像并署名，不少于500字。
组长需在三个工作日内及时提醒本组成员完成自己的任务，研修平台将在活动结束后三个工作日后自动关闭。
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