小学教学常规检查实施方案

小学教学常规检查实施方案

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编收集整理的小学教学常规检查实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教学常规检查实施方案1

　　一、指导思想

　　“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，只有打造一支政治合格、业务精良、素质过硬的教师队伍，才能不断的提升我校办学的品牌地位。

　　为了充分发挥名师、骨干教师，优秀班主任的传帮带作用，加大对青年教师培养培训的力度，使青年教师脱颖而出，早日成才，以促进我校教师队伍专业化的建设，发挥“青蓝工程”的育人功能，逐渐锻造他们向骨干、名师型教师方向发展。

　　二、工作重点

　　1.以“历练师品、提高师艺、提升师德”为主导，引导青年教师关注自身的专业发展、关注学校的发展。

　　2.引导青年教师了解我校的办学理念、光荣历史、老教师的光荣传统和丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业终身奋斗的思想。

　　3.引导青年教师加强教育理论和业务知识的学习，在理论和实践的结合中不断提高教育教学能力，在年级组内研讨课、学校汇报课、出师课、家长开放课或校内赛教课等多层次的教学活动中展现自己的风采。

　　三、前期准备

　　1.每年9月10日教师节举行拜师活动。

　　2.大力营造帮扶学艺的氛围，最大限度地提供“师傅施展才能、传授绝招，徒弟专心致学、自我磨练”的机会，利用听课、评课、观摩课、实验课题、教学论文、教案设计、教学故事等一系列活动，为双方帮教活动的开展搭建平台。

　　3.排忧解难，热情关怀。学校尽力帮助师徒双方解除工作、生活上的后顾之忧，为青蓝工程的实施铺平道路。

　　4.学校定期召开由学校领导主持的青蓝工程师徒会议。

　　5.依据“青蓝工程”评估标准，“青蓝工程”采取相应的奖惩激励措施，指导老师和培养对象要做好过程性资料的汇集和整理，学期末交教导处存档。

　　四、工作措施

　　(一)学年度培养目标及结对对象

　　对新教师的培育

　　1.培育目标：新调入我校的教师通过指导老师的指导培育，能尽快适应我校的教育教学工作，一年后能胜任所担任的工作。

　　2.结对对象：

　　指导老师：王桂芳-----培育对象：强继存

　　指导老师：蔺国文-----培育对象：魏晓花

　　指导老师：蔺国文-----培育对象：张水莲

　　指导老师：蔺国文-----培育对象：刘晓峰

　　指导老师：王爱玲-----培育对象：党振中

　　指导老师：范学玮-----培育对象：段兴梅

　　对青年教师的培养

　　1.培育目标：青年教师通过指导老师的指导培育，养成以党的教育方针为指南，以适应小学教育教学要求为标准，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。

　　2.结对对象：

　　指导老师：王桂芳-----培育对象：梁淑萍

　　指导老师：王桂芳-----培育对象：刘洁

　　指导老师：王桂芳-----培育对象：张晓梅

　　指导老师：蔺国文-----培育对象：王生珍

　　指导老师：王爱玲-----培育对象：王玉萍

　　指导老师：范学玮-----培育对象：贾普春

　　骨干教师的培养

　　1.培育目标：对能独立承担教育、教学工作的骨干，通过培养，使之尽快成为区级骨干教师、学科带头人;在已取得市、区级骨干教师、学科带头人、教学能手的青年教师中选拔教学能力强、业务素质高、敬业精神强的老师进行培育。通过指导培养，使他们能向更高一级的目标发展，取得更高一级的荣誉，最终成长为国家级或省级骨干教师、学科带头人、教学能手。

　　2.指导老师及培育对象：

　　指导教师：周开宝张明山张学科曾令军王桂芳蔺国文刘秀花马中玲

　　培养对象：王爱萍张玉红刘彩平齐斌王小平裴志瑛陈万彪

　　齐建华王海霞张淑华罗菊鹏魏艳霞

　　六年级教师的培养

　　1.培育目标：在我校工作以往没带过六年级的老师缺乏六年级教学经验，由以往带过六年级的'教师以老带新，对没带过六年级的老师进行指导、培育，使他们虚心学习吸取老教师的经验，努力做好教育教学工作，提高教育教学质量，为学校争光。

　　2.结对对象：

　　指导老师：徐秀红-----培育对象：张秀玲

　　指导老师：赵莎莎-----培育对象：高生虎

　　(二)对新教师的要求：

　　1.对刚进入我校工作的老师进行观察，按照同学科教师工作起来方便的原则为青年教师指定师傅。新教师必须虚心接受指导老师的指导，纳入“青蓝工程”管理。

　　2.遵纪守法，恪守师德。按时参加学校的各种政治业务学习、做好会议记录;积极参加学校的各项公益活动，发挥主人翁意识。

　　3.新教师要认真学习课程标准，钻研教材，跟随师傅的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在师傅的指导下，对此有初步的了解。第二学期希望能有自己的独到之处。要快速适应学校的工作节律，适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的新课程施教能力，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。

　　4.认真备课，倡导“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”这种高效、共享的新型备课方式，但徒弟的教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

　　5.认真上课，做到师生互动，促进课堂实效。新老师上完课后，要及时进行课后反思。

　　6.要虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短。每学期听课不少于20节。对师傅的课应该随时进班听，听完课后虚心向师傅请教，并在听课本上详细记录。要加强业务学习，博览群书，勤于动笔记录教育的故事，积累自己的教学感受;要坚持练习“三字一画”及教师基本功，出师时将进行综合测评。教导处将定期或随机进行听课、评课、备课、反思、业务学习、读书笔记或读后感等方面的检查抽查，期末将对这些方面进行量化考核，并作为新教师考核的一项重要内容。

　　7.要按规定认真参加各级师训部门的培训工作。

　　8.在指导老师的指导下，每学年撰写一篇高质量的论文。并积极参加各级各类学科竞赛，力争获奖。

　　(三)对指导教师的要求

　　1.指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和承担培养新教师义务的使命感，根据学校对新教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作(如：指导备课、上课、课后反思、每周检查教案签字等)。

　　2.做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、学科竞赛辅导等，辅导新教师上好汇报课和各类公开课。

　　3.了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导新教师加强学习，进行教育教学的科研。(如指定、提供学习的资料，教科研课题的选定，教学故事及论文的撰写和修改等。)

　　4.指导徒弟备课、上课每学期不少于3节，并参与听课，听完课后要随时点评。(随机听课前将时间、课节报教导处备案，学期末将听课记录、指导措施及效果等文字材料报教导处存档)。

　　5.指导教师不仅要在工作学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。可以办到的事一定要尽力办到，一时办不到的，要给予解释，争取他们的理解和谅解。

　　五、师徒的态度定位

　　1.帮扶要德才兼备，以德为先。

　　2.立意要高，起步要实，以基本功为切入点。

　　3.注重共性，尊重个性，互学互帮，共同提高。

　　4.勤恳教学，塌实做人。

　　我们相信，青蓝工程这个平台能给师徒搭建互帮互学的空间，促使更多的教师成为肩挑重担、独挡一面的合格教师，并为后续的名师工程奠基。

小学教学常规检查实施方案2

　　为贯彻落实全省中小学教师工作会议精神，根据省、市、县有关教师培训的文件的精神，并结合我镇教师队伍现状，决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作。特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》。

　　一、指导思想

　　以教师专业化为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。

　　二、培训对象

　　全镇中小学和幼儿园的教师。

　　三、培训目标

　　通过培训，促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能;部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。

　　四、培训内容

　　1、新课程教学设计。

　　2、新课程课堂教学技能。

　　3、英特尔培训课程。

　　3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。

　　五、培训模式

　　集中培训与校本培训相结合，远程教育和文本、光盘资源相结合，课例学习与问题指导相结合。

　　1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示范课及新课程标准讲座，重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题，以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。

　　2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强实效性。

　　3、根据实际情况，要充分发挥远程教育的功能。远程教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用，提供优质学习资源服务。

　　4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校实际情况，可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习;也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习;课例学习《课例学习参与录》为抓手，促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实效。

　　5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题指导这个重点，一是要以精心设计的.“教师学习问题单”和“校本培训问题单”的形式，提炼学习中的主要困难和问题。二是针对主要困难和问题，邀请上级业务部门及骨干教师送教上门的方式进行集中培训指导。

　　六、组织实施

　　(一)、建立机构

　　我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担任，副组长由分管付校长苑家海担任，中心学校办公室、教导处等负责同志为成员。

　　各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业务指导组，由各学校(幼儿园)一把手担任培训工作领导小组组长，分管业务的负责人担任业务指导组组长。

　　培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行宣传发动、过程监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进行指导、督查和考核。

　　(二)、实施步骤

　　1.宣传动员阶段(7月上旬)。各学校召开动员会，传达贯彻省教育厅《关于开展全省中小学教师业务竞赛暨安徽省第三届“教坛新星”评选工作的通知》、市教育局《关于组织开展全市中小学教师教学业务培训工作的通知》，全县教师工作会议及校本培训实施方案精神，成立领导组和业务指导组，制定实施方案，建立培训业务指导团队。并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。

　　2.岗位自学阶段(7月中旬)中小学教师教学业务培训立足教师所在学校、立足教师本岗，立足教师需求。各学校在通过“问题单”了解教师需求什么的基础上，针对存在的共性和突出问题，整合可以利用的文本、网络、光盘等学习资源，因地制宜地提供适用的资源服务。也可以组织教研骨干、学科带头人进行课例示范，组织教师开展专题学习和课例观摩。

　　3.英特尔未来教育课程学习。

小学教学常规检查实施方案3

　　1、备课：

　　①备课是上课的前提，教师上课前必须备课，每节课必须有规范的教学设计。教师要学好课程标准，深入钻研教材、教法，并认真整合各种资源。

　　②教师备课总量，应符合课程标准。课时要求，原则上不超出工作量按教学进度规定课时节数备课(不得低于教材规定节数的90%)。

　　③教师应根据课程标准要求，明确本学科的教学目标，了解教学内容的安排，并明确教学应遵循的原则，备课时应深入研究教材、了解教材的`内在联系，明确本章(本单元)在教材中所处的地位。教师在学期初上课前应认真写好全册教材分析、章节教材分析、单元分析、课时设计总意图、教学目标、重点、难点、教后反思。

　　附：教学设计评价表

　　评价项目

　　评价细则

　　评价等级

　　ABCD

　　教学设计

　　设计意图(50%)

　　您

　　1、目标明确，有针对性

　　2、体现对学生学情的预测能力

　　教学目标

　　3、三维目标定位准确

　　4、符合课程标准，切合学生实际

　　5、重点、难点、理解透彻

　　教学环节

　　6、简明扼要，思路清晰

　　7、围绕目标，步步落实

　　8、环节粗线条设计，具有很强的可塑性

　　9、将教材知识转化为可探索的问题，教学过程活动化

　　10、体现出学生学习方法的多样化

　　教学后记

　　11、审视教学过程，注重意外收获及个别疏漏需及时补救的方法

　　12、体现教师不断积累经验，改进教学方法，实现自我提升

　　整体效果

　　13、符合课程标准，切合教学实际

　　14、个人智慧结晶，无照抄照搬现象

　　15、书写规范，认真

　　评价

　　备注

　　A.满意B.基本满意C.一般D.不满意

　　1、本着认真负责的态度，认真填写。

　　2、以促进教师发展为目的，起到相互促进，取长补短。

　　A类(5分)：符合要求，设计意图占备课节数的50%以上，环节齐全，按时按量。

　　B类：不能按时按量，缺一节扣0.5分。

　　C类：有明显错误，查到一处扣0.5分。

　　2、作业批改：

　　教师在教学过程中，应对学生作业严格要求，以培养学生严肃认真，精益求精、一丝不苟的良好习惯，同时也应培养学生的创新意识。

　　附：作业评价表

　　项目

　　评价细则

　　评价等级

　　ABCD

　　学生作业

　　1、与教学同步，全批全改。

　　2、批阅认真，无知识性疏漏，注重学困生学业发展。

　　3、作业形式多样，评价突出，促进了学生的个性发展

　　4、有创新性、研究性学习作业。(培养学生能力方面的)

　　5、培养了学生良好的书写习惯

　　评价

　　备注

　　A满意B.基本满意C.一般D.不满意

　　1、本着认真负责的态度，认真填写。

　　2、以促进老师发展为目的，起到相互促进，取长补短。

　　A类(5分)：学生作业达到规定要求，作业本数与班实际人数相符。

　　B类：作业中有不符合要求的个例(不同步、批改不全、有批改错误，评价单一、书写不规范等)每项扣0.5分，作业本数目不合，缺一本扣0.5分。

　　C类：不符合第四条扣2分。

　　3、学情记录本：

　　学情记录是教师对教学过程学生学习情况的点滴记录，具有反馈、激励、改进、强化的功能，有利于教师全面审视教学过程。

　　附：学情记录评价表

　　项目

　　评价细则

　　评价等级

　　ABCD

　　教师批改

　　1、与学生作业同步

　　2、共性问题具有反馈、改进、强化功能

　　3、个性问题鲜明，注重了学困生的学业成长

　　4、辅导效果明显，注重了学法指导，起到了以点带面作用

　　5、记录了学生素质情况及情况分析。

　　评价

　　A类(5分)：完全达标，日期详实，同步。

　　B类：有日期不祥的个例，扣0.5分。

　　C类：有敷衍的个例。扣0.5分/例。

　　4、基本功训练

　　为提高教师素质，学校加强教师基本功训练，包括：毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机操作等。毛笔字、简笔画每日一练，年级组检查并整理。每项加0.5分。普通话、计算机能力期终检查。普通话语文达二甲、数学(其它学科)达二乙，计算机能力会进行文字编排(1分)，表格制作(2分)，多媒体课件制作(PPT)(2分)等。普通话合格计3分，高一等计5分，不达标扣2分。计算机在规定时间内合格计5分，否则扣2分。

　　5、教学计划，总结，素质情况分析

　　每学期开学订出教学计划，学期未写出总结，期中、期末写出学生素质情况分析。

　　A类：认真、详实、按时、起到驾驭教学的作用。每项加2分。

　　B类：按时、认真、针对性不强。每项1分。

　　C类：敷衍了事。0.5分/项。

　　年级组、教导处以月统计教师情况，当月统计，计入教师月考核，学期末进行合计。