小学心理安全网格化监管实施方案

时间：2024-05-17 11:03:01 方案我要投稿

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小学心理安全网格化监管实施方案

　　为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学心理安全网格化监管实施方案，欢迎阅读与收藏。

小学心理安全网格化监管实施方案

　　一、工作目标

　　1、按照分线管理、分级管理原则，将心理安全管理工作网格化，落实责任人员，细化监管工作，实行心理安全工作“全方位、全过程、全覆盖”，确保心理危机排查和处理不留“死角”、不存“盲点”，坚决杜绝重特大校园心理安全事故发生。

　　2、形成心理安全监管工作制度化、规范化的长效管理机制。通过实施心理安全网格化管理，进一步明确心理安全管理责任和工作内容，实现层层监管、时时监控，预防和减少校园心理危机事故发生，全力保障学生的心理安全。

　　二、工作计划

　　1、建立网格。按照学校心理安全管理职责和工作实际，划分并建立心理安全监管网格，通过网格层层监管，同时加强信息的传递，确保快速、及时做好心理危机的预防和应对。

　　2、明确领导。正校长为学校心理安全网格化管理的第一责任人，其他行政领导成员责任明确，层层抓落实。建立责任追究制度，明确领导责任，提高领导重视。

　　3、责任到人。确定各班心理安全员，把心理网格化管理工作细化到各班。设置专人负责心理网格管理的日常事务及安全检查工作。同时，学校对心理安全网格各层级岗位明确责任人以及该岗位责任人的具体工作职责、监管范围。

　　4、加强检查。加强对学校在心理网格化管理工作的检查，通过突击检查、访谈学校师生等形式重点检查各校的落实情况，确保方案落实到位，避免流于形式。

　　5、定期汇报。定期召开学校心理安全网格化管理工作汇报会和总结会，检查了解信息传达是否畅顺、人员责任是否明确、网格各层各级人员工作是否到位，确保心理网格化管理工作顺利执行。

　　三、相关活动

　　1、新生心理建档工作。每学年对新生开展心理普查，为新生建立心理档案，根据新生心理档案调查结果制定相应的心理健康教育和辅导活动，对于调查出需要重点关注的新生，及时做好回访、跟进和备案工作，同时做好心理档案的保密工作。

　　2、学期心理危机排查工作。每年为新生建立心理档案后，需定期对学生心理档案进行更新。因此，每学期初需开展学生心理危机排查工作，对排查出来的心理危机学生，需做好备案并及时上报，心理老师做好跟踪辅导、班主任和班级/宿舍心理委员做好关注，避免校园心理危机事件的发生。

　　3、春季校园心理调试活动。为进一步加强春季中小学心理健康教育工作，增强学生的心理素质，在每年3-5月心理疾病多发时期，各校通过组织一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，宣传普及心理健康知识，预防学生心理危机事件的发生，把生命意识渗透到每个学生的心里，引导学生以积极的态度面对生活，增强学生耐挫能力，提高心理调适能力。

　　4、心理危机学生学段衔接工作。对于在新生心理普查中排查出来的心理危机学生，应及时与新生的毕业学校取得联系，了解学生在上一学段的心理特点和辅导情况，做好备案并根据学生的阶段性的心理特点制定应对方案。对于排查出有心理危机的毕业生，了解其去向的也应主动与其就读院校取得联系，报告其心理状态，做好交接工作。

　　四、具体措施

　　1、各校制订校园心理安全应急预案。应急预案应包含心理危机的范畴、心理危机的预防机制、心理危机的应对方案及具体操作流程。方案必须具备指导性和可操作性，明确学校各级各岗位的具体职责，做到有章可循。

　　2、各校按模板要求建立校园心理安全网格。根据各校实际领导小组和管理实际，将心理安全网格各层级要求传达落实、明确责任到个人并定出具体的名单。

　　3、建立校园心理安全信息报送制度。各班设立班级心理委员或宿舍心理委员，每周由心理委员填写《学生心理状况晴雨表》，并在周一上交给心理老师。如心理老师发现表格上有异常同学，需及时告知其班主任，判断其严重程度以及是否需要心理辅导。轻度情况由班主任或心理老师备案；中度情况上报级长及德育主任，心理老师做好备案；严重情况上报校长，心理老师做好备案。同时，班主任每周填写《学生一周状况情况表》上交备案。

　　4、建立校园心理安全会议制度。学校心理网格化管理的各责任人需定期召开会议，学校领导需要及时掌握学生心理状态和心理危机学生情况。

　　5、建立各班“心理辅导员”制度。除心理老师外，各班主任、级长、德育主任，以及具备心理健康教育C证的各科任老师作为班级心理辅导员，接受同学们的情绪问题求助，经心理辅导员老师判断需要转介给心理老师需及时转介，同时做好交接，做到心理关怀零死角。

　　6、建立校园心理安全知识培训制度：学校根据实际情况定期对班级心理委员和各班“心理辅导员”、班主任、级长开展心理健康只是培训，每学年至少一次，由心理老师主持，有条件的学校可组织外请专家培训或外出培训。

　　五、经费保障

　　重视心理健康教育的切实开展，每年要有专项资金用于心理健康教育，具体包括但不限于：咨询、指导、干预小组的队伍建设、会议和心理咨询治疗理论和技术的学习培训费用；学术科研办公场地、心理健康教育活动场地的软硬件设施建设；心理健康教育宣传、辅导、干预、应急模拟演练等活动的组织实施费用；心理咨询、测量、调查等用于心理健康教育和学术研究的经费；针对心理危机需要及时的应对和治疗费用；兼职人员的报酬等。

　　经费专项专用，制定好经费预算和报销机制，实报实销。

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