班级管理方案(精品15篇)
为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先开展方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的班级管理方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级管理方案1
自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。为此，根据我校目前教育状况及学校工作安排要求，我班决定进行“班级自主管理”实验，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。
一、指导思想
在学校教务处、德育处的领导下，本着积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展，为使我们班在明年的中考中取得优异的成绩特制定此方案。
二、目的要求
自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养创造性的人才，促进自身的发展，促进班级整体进步。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。
三、实验程序
1、成立班级自主管理委员会由班主任确定自主管理委员会成员参加“班级自主管理”实验。
2、制定方案阶段由班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级实验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。方案内容包括：
（1）指导思想
（2）目的要求：
我们班现阶段的工作重心要放在学习上，为保证有一个良好的学习环境，卫生纪律的保驾护航是必不可少的。
（3）“班级自主管理”制度
学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。由班委会成员提议制定班级的规章制度并在班会上讨论决定，内容必须是适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。
如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。
（4）班级自主管理流程图
班主任询咨询咨
各科科代表班长协调团支部书记各组组长组员
（5）班级学生干部工作职责
责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。学生干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。
学生干部责任一览表
职务班长团支书责任
①有计划的工作，对班上学习、纪律、卫生劳动和活动情况全面负责；
②定期召开班委会议，研究总结工作，找出存在的热点、难点问题，及时与班主任沟通；
③及时处理班上出现的突发事件；
④协助团支书工作。
①对班上的组织、文艺、宣传情况全面负责；
②深入了解班上同学的思想状况，及时做好个别同学的思想工作，及时与班主任沟通；
③定期召开支部会，研究总结工作，作好下一步工作安排；④协助班长工作。
学习委员
①负责班上日常教学活动的顺利进行，积极组织各学科活动小组开展活动；
②向同学进行学习目的教育，了解班上同学的学习情况，提出改进的意见和方法，及时与任课老师沟通；
③定期召开科代表会，讨论对各科教学的意见、建议和要求，督促科代表定期公布学习及完成作业情况；
④协助科代表做好对学习困难同学的帮助。
治安委员
①负责本班升旗、集合、上课等各项活动的纪律监督并考核记载；
②加强对同学们的`纪律、安全教育，日常行为规范教育，积极组织安排同学参加学校各班执勤活动；
③注意各种安全、治安动向，发现问题及时处理，协助同学随时制止可能引发严重后果的倾向。
卫生劳动委员
①对本班卫生、劳动情况全面负责；
②配合有关教育做好劳动前和劳动中的思想工作，向同学们进行爱劳动、爱护花草树木、讲卫生等方面的教育，保管好班费，每期末向全班同学公布收支帐目；
③协助学校做好疾病预防工作，填写各种健康登记表册；
④参加学生会组织的室内外卫生区、眼保健操等工作的考核、检查、评比。
组织委员
①负责团组织的建设和发展；
②从团组织的角度做好对学习和生活困难同学的帮扶工作；
③协助团支书做好工作。
文娱委员
①负责组织全班的各类文娱活动；
②督促文艺特长生参加学校舞蹈、合唱、乐器、美术、书法等各类课外活动；
③推荐文艺活动积极分子。
体育委员
①负责组织班级各类体育活动，协助体育老师上好体育课；组织好课间广播操和课外体育活动以及校运动会；
②督促体育运动员参加学校体育队训练和比赛；
③负责各种集合的整队和组织纪律。
宣传委员
①组织班级政治理论学习，了解国内外时事；
②抓好宣传鼓动工作，负责黑板报、专刊的编辑；
③针对同学的思想情况，组织各种形式的生动活泼的教育活动。如：报告会、主题班会、座谈会、科技讲座、学习经验交流和社会调查等。
各科科代表
①配合任课老师，保证各项教学活动的顺利进行；
②督促全班同学完成各项学习任务，并指导学习方法；
③定期公布所负责学科的基本情况和要求；
④做好对个别学习困难同学的帮扶工作。
各组组长
①对本组事务全面负责；
②定期召开小组会，总结前段各项基本情况，讨论后段计划要求；
③随时了解本组学生的思想状况，并及时做好组员的思想工作，及时与其他干部沟通。
（6）建立“班级自主管理”系列档案
班级管理方案2
一、指导思想
在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高同学们自我管理水平，培养同学们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保同学们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学们实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，特制定本方案。
二、工作专班
组长：宗成国
副组长：刘相深
成员：刘灿德、宗德利、齐元清、董传禄、刘焕民、刘程海
三、试点班级
一至五年级
四、实施过程
（一）、转变理念，适应新的教育管理改革现代教育的发展要求学校教育必须以人的发展为本，重视人的自我发展和完善的需要。“班级自主管理”是通过班主任、任课教师的指导，班级学生实行的对班级的自治。可见，班级自主管理的主体是学生，班主任和任课教师是管理的参谋者、指导者。我们老师首先要清醒地认识到这一点。学生自治和直接参与班级教育教学管理的探索不仅是加快学校民主管理进程从而提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生自主教育、培养合格公民的德育策略，班主任、任课教师要转变观念，大胆放手切实让学生成为班级的主人。
（二）、不断实践，探索班级管理的新方法接受一个新班级后，任课老师尤其是班主任首先要做好充分的调查（问卷摸底、查看录取档案等），必须做到心中有数。同时要求老师从以下几个方面进行探索和实践：
1、让学生自定目标。学校将新学年第一个月（3月份）定为目标教育月，班级根据学校的整体目标分头制定明确的班级奋斗目标，每个学生又根据班级目标制定个人具体目标，自我加压、自我激励。班级奋斗目标以创建校级良好班集体、文明班级等为载体；学生个人具体目标以“合格小学生”要求为落点。“合格小学生”的标准为：对人有礼貌，懂得尊重人；会说一口流利的普通话；会用英语唱歌、朗诵及简单的交际；会写一笔好字；有一项特长；文化课合格，消灭不及格。
2.让学生自订“班规”。根据自己班级的实际情况在每一位同学直接、民主的参与下制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制度来约束自己，不断培养自我调控、自我管理的能力以达到自主管理的目的。班级公约中有：放学后把把凳子放到桌子底下扶正摆好；鼓掌欢迎来我班听课、讲课的领导、老师、同学；全班拧成一股绳，不准任何人以任何理由制造矛盾，引发冲突等等，非常具体细致。
3.试行“班委竞选制”、“班干部轮值制”。通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，候选人发表竞选演说后，再由全班同学投票产生班委会，班委会通过班干部轮值制度对班级实施管理。同时实行“值日班长制”，每天一位小值日班长配合班主任具体负责本班全天的班级管理工作，作好值日记录。“班委竞选制”、“班干部轮值制”和“值日班长制”的实行，从机制上为更多的学生提供了发展主体意识、提高服务能力的舞台，使学生在实践中“学会合作、学会负责、学会做人”。
4.班级事务实行“包干负责制”。班级的事务管理做到“人人有事干、事事有人干”，班级卫生工作、服务工作岗位明确、责任到位。包括每两周一次的大扫除，学生都能自觉做好，班长、劳动委员和值日班长负责检查监督，不需要班主任到位。
5.实行“学生操行评分规范考核制”。在班主任指导下，由班委具体实施对全班每个同学的品德行为规范考核工作。班干部根据分工对每个同学的学习、纪律、卫生、文体活动等方面行为规范表现进行周考、月考、学期考评、学年考评，班干部接受同学和班主任的考评。以行为规范为切入口，培养学生的“三自”意识，在以管理约束为特征的行为规范养成活动中，体现“学生发展为本”的思想，管而不僵，管是为了不管。以“三自”的形成为行为约束性管理的引导目标，使学生通过行为规范的养成，逐渐向自主管理方向发展，进而促进“三自”的形成。所谓“三自”，即自尊自尊就是唤醒自我意识,认识自我潜能，实现自身价值,从而能自己尊重自己，自己约束自己，自己管理自己；自信自信就是激发学生对自己智力的自信，能力的自信，人生目标的自信。从而能自我奋发，不断挑战困难，完善自我，根据社会的需要发展自我；自觉自觉就是启迪学生摆脱依赖，自主决策，勇担责任。意味着对社会需要有了更深刻的把握，意味着为社会、为祖国的发展自觉奋起。检查考核时从自评自审入手。学生值勤组的统计表是评“行为规范星级组”的主要依据之一。要使“行为规范星级组”的评比过程成为学生以自主教育为特征的自我管理进程，进而内化“三自”。值勤组明确分工和职责，负责全班同学日常行为规范的检查评比，在监督别人的同时，增强自己的“三自”意识。通过日、周、月的评比，不仅把行为规范落在实处，并在此基础上，自觉形成良好的行为习惯，展现出“三自”的行为特征。而在完成作业和遵守考场纪律等方面，则让同学自我审查、自我监督。
（三）、积极延伸，提升自主教育能力只有使教育者的教育与学生的自主教育协调发展、形成“共振”的时候，教育才是有效的。建立学生自主发展的激励机制，创设发展学生个性的环境与氛围，应是教育者最关注和首先要做的事。自主教育是班级自主管理的延伸和深化，也是班级自主管理的归宿和落脚点。我校准备从以下几个方面进行了积极的'探索和实践：
1.让学生自己设计班级教育活动方案。
班级活动方案、主题班会的方案都让学生自己来设计，从而从根本上打破以往班级活动、主题班会“我说你听”、“我讲你做”的被动局面，充分调动学生的积极性和创造性，提高教育活动的针对性和实效性。学生自行设计并组织《老师的目光》、《为国旗增辉的人》、《强身健体与班风建设》、《实“试”求是》、《在同一片蓝天下》、《心灵之约》、《从小事做起》、《奋起拼搏，实现理想》等许多富有创意、极具针对性的班级活动。使学生在真切的情感体验中自我认识、自我觉悟、自我评价、自我完善。
2.让学生自己主持班级重大活动。
在班级活动过程中，我们积极鼓励、引导班主任大胆放手，尽可能让班干部来负责德育活动的组织、实施和总结，尽可能让更多的学生参与，能让学生说的道理就让学生说，能让学生做的事就让学生做，使之在活动的亲身实践中受到教育和锻炼。
3.在经常性的自我考评中接受自我教育。
学校政教处要求各班以《小学生日常行为规范》为蓝本，结合本班实际制定了切实可行的学生品德行为规范考核标准与办法，对本班每位学生进行周、月、学期、学年考评。学生操行评分考核实行积分制，按学生实际得分可分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。班内成立由学生代表组成的考核小组，在班主任指导下具体负责对本班学生的每周品行考核，一月小结一次；以月考核为基础，一学期作一总结。累积两学期的考核情况作为学年考核结果。考核过程充分发挥学生自我考核、自我评价的教育功能，使学生在经常性的自我考评中寻找差距、接受自我教育。同时，学生操行评分考核结果和“十佳学生”、“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”的评比紧密挂钩。
（四）、鼓励学生积极参与学校的各种竞争。要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。积极鼓励学生参与学校的各种竞争有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁精神，这是学生自主养育的一条重要途径。
班级管理方案3
班级管理学以研究班级管理过程中成员个体及群体的行为特点及其规律性，以促进班级管理科学化的一门学科。在教学过程中，需要进行理论与实践的结合才能取得其预期的教学效果。然而长期以来，在教学实践过程中，存在着“重理论，轻实践”、“重教师，轻学生”、“重形式，轻思维”、“重结果，轻过程”的弊端，一些教师在教学中以教师为中心，只注重理论知识的讲授，没有很好将教学跟实际结合起来，不能让学生真正感悟到该课程的重要性，课程讲完以后，学生也就很快忘了所学内容，不能很好达到教学目标和效果，教学效果不够理想。决定了在课程教学中应实施与之相适应的教学方法。在教学中使用案例教学法，并以此来推动教学法改革，这既是遵循课程教学规律的内在要求，也是提高课堂教学质量的重要形式和手段。
一、案例教学法的内涵及特征
所谓案例教学法是指在教学中，为了实现特定的教学目的，在教师的精心策划和指导下，采用典型案例为教学材料，将学生置于一个特定事件的真实情境中，通过讨论、启发方式使师生、生生之间的双向和多向互动，积极参与，平等对话和研讨，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的沟通能力、创新能力和团队协作精神的一种开放式教学模式。跟传统的教学方法相比，案例教学具有很大的优势，已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。
案例教学法具有以下基本的特征。第一，生活情境性。在案例教学中使用的案例基本上是选取跟教学主题高度相关具有真实生活情境的案例，引入课堂，营造一种真实的生活情境，缩短教学情境与实际生活情境的差距，能充分引导学生积极参与其中进行讨论、分析甚至论辩，从而有利于发展学生的思考问题的方式和逻辑思维能力，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。第二，学生主体性。案例教学法一改传统的教师在课堂上讲学生在下面听的教学方式，凸显学生的主体性。第三，内容综合性。教学使用的案例比一般的举例内涵更深刻更丰富，将理论与实践紧密联系起来，学生通过案例教学可以实现从理论到实践的转化。第四，深刻的启发性。对于选取的案例，一般都没有标准和正确的答案，在教学过程中教师通过循循善诱的启发性和研究性教学，培养学生独立思考问题的能力，启发学生自己建立解决问题的思维方式。第五，过程动态性。使用案例教学进行教学的过程，是一个教师跟学生、学生跟学生之间进行互动的过程，正是在这个互动过程中学生的思维方法得以养成，教学目的和教学效果得以呈现。
二、在班级管理学教学中案例教学的选择
案例教学法以案例为教学的起点，因此，选择恰当的案例是成功实施案例教学的基础。案例的选择应兼具针对性、时代性、启发性。在班级管理学课的教学中，可以选为教学案例的材料和资料很多。具体而言，可用作案例的资料有以下几种。
（一）文本类
文本类的案例主要指的针对我国有关班级管理、班主任工作的文本资料等，如中小学班主任工作手册，《班主任之友》杂志上面的典型案例和一些论述班主任工作出版专著等。
文本类案例资料在班级管理课教学中的作用主要表现在以下方面：
第一，在讲授班级管理学的理论基础时以具体现实的案例为素材进行论述。班级管理学的核心是探讨班级中的个体和群体的行为特点和规律，因而具有很强的现实针对性和主观性，如何将这些实践中的具体案例来解释理论运用与理论就显得尤为重要，这也是班级管理的关键。涉及班级管理理论教学需要以具体的实例或者特定情境为蓝本，才能使教学生动和有较强的针对性。
第二，在讲授班级管理的原则、内容和设计方案时以文本为案例。在班级管理的原则、内容和方案设计时，需要讲具体的原则和方法以及设计方法等，这一切的教学需要进行训练，可以以基础教育的实际作案例，阐述班级管理的方案设计，否则很可能纸上谈兵。
第三，在讲授班级管理的基本理论和方法论时选用经典的教育案例。如以魏书生的班级管理案例来设计创设情境，引导学生主动参与讨论，以此加深理解，充分发挥案例教学的优势。
第四，在考试时也可以案例内容作为考试题目。在班级管理学的考试中，我们可以在试题的设计上做了尝试，将以往的偏重理论和记忆的题改为结合班级管理中的具体案例内容来设计题目，改变以往学生只背答案的局面，可以提高学生的逻辑思维和理解问题的能力。
（二）视频资料类
我国的大学教学改革进入一个新的历史时期，国家采用了各种手段进行教学改革，比如实施国家精品课程建设等政策，在国家精品课程网站中，一些优秀的教学设计、好的视频资料在网中得以呈现。在教学备课过程中，笔者就不断搜集这方面的质量优良的视频资料，为班级管理学课程的教学增添了不少的光彩。再如，在讲授班级管理学的一些抽象的概念和方法时，可以通过视频资料加以阐述。
教学案例的选取需要注意以下几点：
第一，案例选择要有针对性。所谓针对性就是所选择的.案例必须与教学内容和教学主题紧密相关，不能选择与教学主题关系不大或者没有关系的案例材料，否则会适得其反。
第二，案例选择要有典型性。案例的典型性是指选取的案例在班级管理的教学中具有代表性，能真正反映价班级管理的本质属性。教学中以典型案例为主线，设计课堂教学，让设计的案例能涵盖所要教学的知识，呈现与教学主题和教学内容紧密联系的班级管理情境和事件，通过师生互动来完成对案例的共同研讨。
第三，案例选取要有实用性。案例教学选取的案例必须切合时展的主旋律，必须将具体的班级管理内容跟当前教育领域的热点和前沿，跟学生的认知水平相适应，并尽量贴近学生的实际生活，让学生逐渐学会运用班级管理学的理论、方法或者观点来深入分析教育发展中的评价问题。除此之外，选取的材料还必须具有可操作性，即案例必须是师生都能驾驭得了的，教师能娴熟和灵活地运用这些材料，学生也能将这些案例材料作为训练的材料。
三、案例教学在班级管理学教学中的实施
（一）在导言课中的使用
每一门课的前言或者导言部分对师生来讲都是至关重要的。导言课讲授得好有利于该门课程的进一步深入讲授和展开，导言课上好了，能让学生产生悬念，诱导学生学习该门课程，引导学生认真思考，会收到良好的效果；反之，则会影响后续课程的进展是否顺利和课堂教学有效性。
按一般的常规教学来说，大多数老师在讲授班级管理学的导言课时，基本上是先介绍班级管理学的概念，再讲班级管理学的的主要内容，然后讲学习班级管理学的方法和意义，最后强调学习班级管理学的要求。对于学生而言，这样的教学没有什么新意，而案例教学法运用到导言课则会收到良好效果。
第一堂课，我让学生先观看视频资料――《魏书生的班级管理艺术》，让学生在观看的同时思考视频资料所提供的信息和启发，希望以此来完成班级管理学的导言课的讲授。魏书生是我国新时期教育改革家，其班级管理的理念和思想很值得教育工作者特别是班主任的借鉴，魏书生在班级管理过程根据教育规律和班级管理的理论及教育学心理学的相关知识，能将一个大家认为是后进的班级带成现金班级。这样的案例切合学生的关注点，引起学生的共鸣，能提起学生兴趣。看完后，笔者向学生提出问题：“你如何看待魏书生老师的班级管理？”并告诉学生如果有不同意见可以发表自己的看法。经过一番讨论，不同的人基于不同的立场可能会存在不同的观点和看法。笔者针对讨论结果趁热打铁引出班级管理的概念问题，跟大家一起归纳出班级管理的内涵和核心，告诉大家班级管理的目的是教育的发展。这样，学生接受起来也不会觉得突然和乏味枯燥，大家也乐意参与讨论，课堂也充满了活力。接着，笔者又讲了这门课的教学环节与学习方法。“下面，我们就看一看班级管理学的任务和目的是什么？”“班级管理学的作用是什么？也就是说，为什么要通过班级管理学来促进教育的发展这一根本目的呢”……就这样，班级管理学的第一节导言课在师生互动和理解中过去了，笔者感觉这样的上课方式是成功的，学生也很认同这种教学方式。
（二）在课程教学中的使用
在讲授班级管理的方法和具体的基础班级管理过程时也可以根据需要和课程特点使用教学案例。第一，在讲授班级管理的方法和方案设计时候，选取一些典型的成功班级管理设计教材上提供的案例跟学生一起进行讨论，通过师生互动和小组讨论等方式启发学生怎么设计班级管理方案；第二，在讲授班级管理的基本理念的时候，以《班主任之友》上面的典型案例，让学生首先了解评班级方案设计的基本框架，使用设问诱导学生进行教学工作的思考，让学生理解班级管理的基本内容方法等；第三，在讲授班主任工作时候，选取正反两方面的班主任工作教育现象为案例，例如，最近几年的最牛高考班等来解释说明班主任工作的要求等。通过这样的案例设计，一堂课下来，学生收获颇丰，通过让学生根据案例设计各种基础班级管理方案的内容、方法和原则等，能让学生形成良好的逻辑思维方式和解决问题的能力。
在进行案例教学的过程中，需要注意以下几点：第一，教学案例一旦选取，就具有相应的权威性，师生必须充分利用这一案例解决教学中各种班级管理问题，教学案例不在多，而在精和透。第二，在实施案例教学过程中用宽容的态度对待学生对案例的理解，给学生一个自由想象的空间。第三，教师对所选取的教学案例有自己的价值判断，就好像对某一个问题有一定的答案一样，惟其如此，才能完成对学生有效指导。
杜威曾说过：最好的一种教学，就是牢牢记住学校教材和实践经验二者相互联系的必然性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互联系。因此，上述的班级管理学中案例教学就是在寻找理论与实践相接触与相互联系的一种有效尝试。
班级管理方案4
一、班级管理思路
以量化考核为引导，实行班级管理权利下放。在班级管理工作中关注细节，注重全面考核。按照德育为先，学业为重的原则，做好做细各项日常工作。在具体实施中要重在引导，突出鼓励。力争通过半学期的努力，实现学生自主管理目标，即人人都是管理者，人人都是被管者，班级团结稳定，所有成员积极进取，德行端正，学业不断取得新突破，身心安全健康开展的班级管理目标。
二、具体措施
针对上述目标，采取的具体实施措施如下：
〔一〕做好开学第一课
召开好第一次励志性的主题班会，坚持严格管理，细致观察，多与学生沟通交流，及时了解班级学生情况，尽快筹建班级管理团队，使班级各项工作步入正轨。
〔二〕征集班级公约
要求以学习小组为单位制定本小组公约，公约内容分德育和学业两局部。在各小组公约的根底上，通过班会确定班级公约。班级公约的内容由班风、班训、班级奋斗目标、德育守那么及考评、学业守那么及考评几局部组成。各学习小组公约由小组奋斗目标、德育守那么及考评、学业守那么组成。
〔三〕分层管理
1.班主任是班级管理的指导者，学生心理的关爱者，学生的好朋友、好伙伴。
2.以班长为核心的班级行政管理团队负责对各学习小组进行日常德育和学业的管理及考核，具体实施措施可以交由班级行政管理团队讨论后实施，班主任给予指导。
3.学习小组组长负责本小组德育和学业的管理及考核，具体实施措施由各学习小组自行讨论决策实施，班主任给予指导。
〔四〕建立班级成果展示栏
将班级成员在德育和学业方面所取得的`成果和成绩及时展示给全班同学，鼓励大家，营造正面舆论力量。〔教室后黑板留一小块〕
〔五〕确定每周学习目标并建立监督评价机制。
面向全班同学提出语文、数学、英语、物理、化学等科目的每周学习目标，建立以学习小组组长为核心的小组考核，以学习委员为核心，各学科班长为成员的班级考核，以班主任和任课老师为主的抽检考核评价机制。将每周考核结果记入班级量化考核管理表。
〔六〕做好班级体育运动和文化建设活动
建立以体育部长为核心的班级体育运动筹委会和以文艺部长为核心的班级文化娱乐筹委会，通过组织具体活动，促进班级成员身心健康开展。
3、班级管理团队的职责
〔1〕班级行政管理团队
1.班长：代表班级负责与学校相关管理部门沟通，并给全班同学传达学校要求和指示；监督班委会成员的工作，提出合理建议，分配具体任务；组织召开主题班会；协助班主任处理好班级常务；制定班委会管理方案。
2.副班长：负责班级纪律、卫生、两操和班级日志考评结果记录，并及时公布；负责监督值周小组工作；制定值周小组奖惩方法；负责班级量化考核总表的统计和公布。制定管理方案。〔说明：三操、卫生、纪律、班级日志考核项得分以每周政教处公布得分和排名为依据。在全年级排名前四给全班每人加3分，值周组成员每人加5分；在全年级排名5-8名给全班每人加2分，值周组成员每人加3分，在全年级排名9-12名给全班均不加分，且值周组成员每人扣1分。值周组对于三操、卫生、纪律、班级日志的监督检查由值周班长〔学习小组组长〕统筹安排。三操缺席者、出操迟到者所在小组每次每人扣1分；卫生不合格的组每次每人扣一分；自习课大声说话、随意走动、无特殊情况随意进出教室、缺席者所在小组每次每人扣一分。班级日志不按要求认真填写者所在小组每次每人扣1分。〕
3.学习部长：负责班级各学科学业考评结果记录并及时公布；负责监督各学科班长工作；负责每周各科平时测评工作；负责任课教师上课考勤，班级成员上课考勤记录；负责各学习小组作业完成情况检查；制定学业管理委员会实施方案，调动各学科班长的工作积极性。
4.体育部长：负责班级两操、体育课、集会等活动的集合整队，领操工作；负责运动会、班级体育比赛等活动的组织工作。制定奖惩方法。
5.生活部长：负责班级财务收支管理；负责安排各宿舍长做好寝室管理；制定奖惩方法
6.卫生部长：负责班级日常教室、区域卫生安排和集会活动时本班区域卫生清扫的安排；制定卫生管理奖惩方法。
7.文化部长：负责班级和学校组织的各类文艺活动的组织工作；制定奖惩方法。
〔2〕团支部
1、书记：负责代表班级与校团委沟通，组织校团委安排的各项团学工作；负责班级黑板报制作；制定团支部管理方案
2、组织部长：负责团费收缴工作和团员档案管理工作
3、宣传部长：负责班级黑板报制作；图书角的管理；班级其他与宣传有关的工作。
〔3〕学业管理委员会
以学习部长为核心，各学科班长为成员，负责对本班学生学业进行考评管理。学业测评得分由课堂表现，作业完成，平时测评，阶段考试测评，加分项，扣分项六局部组成。语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、通用技术、音乐、计算机每科选一位学科班长。其中，语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、政治八科学科班长除了要对所负责学科的课堂表现，作业完成进行考评外还要在每周日对该学科本周重要知识的掌握情况进行测评，英语要求一周记忆一个单元单词。具体考评实施方案由各学科班长自行制定，学业管理委员会讨论通过后实施。各学科班长还承当本学科作业收缴工作和与任课教师沟通的重任。
〔4〕学习小组
学习小组是班级德育考核和学业考核的根本单位。每个学习小组由四人组成。组长首次由班主任根据小组学生各个方面特点综合考虑指定产生，半学期后进行调整。学习小组长的职责：组织小组成员制定本小组公约，包括由组名，小组奋斗目标、德育守那么及考评、学业守那么及考评等局部组成；将小组德育管理和学业管理任务分配给组员；在值周时期由值周班长，负责对班级纪律、两操、卫生进行考核管理；负责班级日志的分层次书写和呈递班主任批阅；负责监督小组成员的作业完成情况和作业收缴；服从班委会、团支部、学业管理委员会的相关安排。
班级管理方案5
为了进一步提高机关内部管理规范和办公行为，促进机关人才队伍建设和职工敬业精神，学校将于今年举办首届机关管理岗位基本功大赛活动。特制定下列实施方案，以确保活动的顺利开展。各相关单位须遵照执行。
一、参赛人员
1. 年龄未超过45周岁的机关所属部门管理岗位职工均可参赛。
2. 经批准后，学校其他部门及单位的年龄未超过45周岁的管理岗位职工也可报名参赛。
二、大赛项目
大赛包含两个基本技能项目：公文写作和计算机应用。
三、大赛程序
1. 预赛
候选人需向机关党委办公室填写参赛申请表（见附件1）并提交。预赛将通过现场公文写作试题筛选优胜者，原则上不超过参赛人员总数的20%。
2. 决赛
决赛将通过公文写作和计算机应用（形成电子文档）试题评选出1至3等奖项的优胜者。
四、大赛时间、地点
1. 预赛时间为10月29日下午1：30至2：30，地点为第三教学楼202室。机关党委将安排参赛者在规定时间参加现场公文写作试题筛选。
2. 决赛时间和地点将另行通知（请查看校园网）。
五、大赛要求
1. 机关各单位和部门的工会组织应积极响应该项活动，并组织本部门的职工积极参赛。单位领导应支持并鼓励员工参赛，并为其提供必要的时间和条件。
2. 年龄未超过45周岁的管理岗位职工均须参加预赛。未参加预赛的人员将不能参加决赛。
3. 须在规定时间内完成大赛试题，超时者将被取消评判资格。
六、组织构架
学校管理岗位职工基本功大赛组委会由校工会、机关党委等部门组成，办公室分别设在工会和机关党委。联系人为李智，联系电话为xxxxx。
七、奖励和责任
1、奖励金额。根据参赛人数的'不同，将颁发一定数量的“机关管理岗位职工基本功大赛优胜奖”，其中包括一、二、三等奖若干名。
2、颁奖仪式。获奖者将在庆祝教师节大会上接受表彰，授予“管理岗位基本功大赛优胜奖”荣誉称号，并颁发获奖证书。
3、获奖者的责任。获奖员工有责任分享他们的经验，推荐给机关职员。
八、报名时间和地点：从现在开始至10月25日。请通过批准的参赛申请表以办公自动化方式发送至机关党委主任李智的电子邮件中。
班级管理方案6
我的班整体表现为：学习气氛浓，自觉性强；纪律稳定，言行规范，基本没有损坏学校和班级形象的事情发生；绝大多数同学心理健康，积极参加集体活动，体现了团结拼搏，自强不息的团队精神。班级的管理主要有以下几方面：
一、班主任管理班级的理念和思路
[理念]注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。
[思路]从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。否则，每个同学必须遵守。这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：
1、建立班委机构。在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗！你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。希望你们能和我愉快合作三年，好吗？针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加学校和年级的活动。由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。
二、班委职责
明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如有困难及时与班主任沟通，再做决策。
1、班长：抓班级整体工作，进行每天的考勤工作，定时参加学校德育处的班长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有自己的决策权。有难解决的问题与班主任商量，作出决策。同时，有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通，否则要承担责任。
2、学习委员：监督小组长的学习，每星期一收家长的《教育日记》，每星期二、四分别收A、B组学生日记。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
3、卫生委员：主抓班级每天的值日工作，督促值日生按时、按标准作好打扫卫生的任务。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
4、体育委员：组织好每天下午课间跑操活动，组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动的纪律。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
5、文艺委员：主要负责课前领唱歌，组织参加学校文艺活动和任何比赛活动。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
三、课代表职责
1、语文、数学、英语课代表，每天负责收缴课堂、家庭作业，并把交作业情况汇报给本科任课老师和班主任处，课间积极与本科任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况，有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求，按时收缴作业，并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。按照课程的安排与各任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况。有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表按照课程的安排与本科任课老师结合，布置好当天的作业，按时收缴作业。
四、组长职责
1、学习组长：每天负责收缴课堂、家庭作业，并大概检查作业质量，汇报给各科的课代表，帮助本组的后进生。有权利提出创建小组建议，有义务对学生学习管理工作作出贡献。
2、值日组长：分配本组组员打扫卫生的具体任务，有权利督促组员打扫好卫生的范围，可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。有权利提出创建优秀小组建议，有义务为班级环境优美作出贡献。
五、课堂纪律的要求与措施
课堂纪律是学习环境好的保障，要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律，任何人不得破坏课堂纪律和影响老师的上课。否则，将受到以下的批评和处罚：
1、每天有两次以上随意说话记录的同学，要在日记中写出200字的反思篇。
2、每天有四次以上随意说话记录的同学，要在家长的监督下，写出400字的检查，向全班同学作出宣读。
3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学，要值日一周为班级作贡献。如不能获得流动红旗的，将继续值日一周。
第三章班级管理办法
第七条：班级管理采用量化管理的`办法，量化管理基础分为60分。
第八条：扣分情况
（一）损害班级荣誉的，扣2分；
（二）不参加学校或班级集体活动的，每次扣1分；
（三）损坏学校或班级公物的，每次扣1分；情节严重的扣2分；
（四）衣着不整洁、穿拖鞋、戴佩饰，男生留长发、剃光头，女生化妆、涂指甲、染发烫发、穿高跟（底）鞋，各扣1分；
（五）乱扔纸屑、随地吐痰等破坏教室卫生的行为，值日生不尽责任的，各扣1分；
（六）骂人、打架（包括打闹）各扣1分，情节严重的扣2分；
（七）说谎话欺骗老师、家长扣2分；见到老师不打招呼扣1分，有意躲避扣2分，上下课不站立敬礼扣2分，其他不尊敬老师的行为视情况扣分。
（八）期侮同学，给同学起侮辱性绰号、喊绰号的扣2分；
（九）没有按时完成作业或抄袭作业者扣2分；考试作弊扣3分；
（十）无故旷课，不亲自提前跟老师请假扣2分；无故早退、迟到扣1分；
（十一）放学后不及时回家，无故在校内外逗留者扣2分；
（十二）故意扰乱课堂纪律的扣1分，情节严重的扣2分；
（十三）班委、科代表、检查员、小组长、班报小组成员不负责任的扣1分；
（十四）其他违反校规校纪及班级公约者，违反一条扣1分。
第九条：加分情况
（一）为班级赢得荣誉的，加2分；
（二）为班级着想并作出贡献的，视情况加分；
（三）主动帮老师做事，关心同学的，视情况加分；
（四）参加省、市、校各种竞赛并获奖的，视情况加分；
（五）主动揭露班级不良现象并与之作斗争者，加2分；
（六）主动向班报投稿被采用加1分，指名投稿被采用加分；
（七）期末考试总分居年级前十名加3分，十一到六十名加2分，六十一到一百名加1分；单科成绩突出者，视情况加分。
（八）在思想和学习上有明显进步的加1分；
（九）上课积极举手发言，在各科课上连续3次主动回答问题并基本正确的加1分；
（十）班报小组成员每次认真负责地出一期班报加1分，宣传小组成员每认真负责地出一期黑板报加1分（其中班报主编、宣传委员不加分）；
（十一）班委、小组长、科代表、检查员在期中期末评审通过的，各加2分；
（十二）做其他有益于社会、学校、班级的事，视情况加分。
第十条：量化管理的记分、统分工作由纪律委员会负责。
量化管理分每星期公布一次，所有被扣分者都要写说明书，说明在做本条例禁止做的事时的心理活动以及今后打算。说明书的字数按每扣1分五百字算，说明书交班主任保管。扣分超过3分的，由班主任找学生谈话，并通报家长。
学期结束后公布量化管理总分，总分居前五名的由班级给予一定的奖励；总分低于60分的，给予相应处罚。
班级管理方案7
为了加强班主任队伍建设，激发班主任的工作热情，在班主任队伍中树立典型，推动我校教育教学工作的进一步提高，决定开展校级“十佳班级管理标兵”评选活动。评选结果纳入教职工年度考核、职称评聘，具体评选工作由教导处和少先队负责。具体方案为：
一、评比条件
忠于职守，全面贯彻党的教育方针，切实落实我校的各项工作。
1、开学初认真做好班主任工作计划，做到学期工作有目标、有重点、有计划、有总结、有实效、有创新、有特色。
2、按学校或各处室要求，及时落实完成各项常规工作（含造表册）或临时性工作。
3、学校组织的各科竞赛成绩显著，各项集体活动积极参与并完成较好。
4、班主任所在班级至少有一次获得五星级班级称号，并且一学期评比总分在同年级中居前4名。
5、班主任所在班级教学质量考核分应在同年级、同学科中居中上游水平。
6、班级财务无人为损坏现象。
二、评选范围：全体班主任
三、评选方法
1、“十佳班级管理标兵”每学期评选一次。
2、采用年级组推荐，各年级组将符合条件的'老师推荐3名，产生候选名单。
3、教导处、少先队根据候选人的工作业绩、事迹材料进行初评，上报学校行政会研究决定，每学期评出十名校级“班级管理标兵”。
四、待遇
1、校级十佳“班级管理标兵”由学校统一颁发荣誉证书和奖金100元。
2、在学习、评职、晋级、评先等问题上予以优先。
五、有下列情况之一，实行一票否决
1、发生流血、斗殴，造成重大安全事故。
2、体罚或变相体罚学生，反映强烈，造成一定影响。
3、本班内有群体敲诈勒索、偷窃等行为。
4、巧立名目，擅自乱收费。
5、“星级班级”评比中连续三次被评为二星级班级。
6、破坏学校公物（如宣传字画、文化柱、宣传长廊等）情节严重。
班级管理方案8
一、指导思想
为进一步改进学校德育工作，构建和谐校园，夯实班集体建设，提升“教育质量管理年”意识，打造班级精细化管理的内容体系，准确，及时评价班任教师的岗位工作绩效，促进学校管理步入“教育质量管理年”的运行轨道，特制定本方案。
二、考核的职能机构和运行机制
学校成立由校长全面指导、分管德育、安全的副校长具体负责，教导处牵头的领导小组和带班领导、值日师生共同参与考评，全体教职工民主监督的'运行机制。
领导小组：组长：岳希武
副组长：董付娥、李新、司利彩
成员：杨国波、张小东、平智勇
张海菊、巩保平、张国平
邵贵玲、常永宾、梁现恩。
三、考核方法
1、采用百分考核与加分相结合。
2、结合学生年龄特点，采取以年级为单位横向比较，进行打分排名。
3、采取“每日三考核、每周一汇总、每月一小评、每年一总评”操作方法。
4、考核工作公平、公正、公开。当日考核成绩次日公示，如发生异议，应在公示当天向考核小组的值班负责人反馈，以便进行复核，过期不候。
5、评价人员的组成：领导小组、带班领导、教导处、学生会。
四、考核结果的应用功能
1、班级管理考核成绩作为班任教师班级管理岗位工作职责考核的重要内容之一。
2、班级管理考核成绩作为评选“师德标兵”“优秀班主任”“先进集体”的主要依据。
3、班级管理考核成绩纳入绩效工资考核。
4、为鼓励先进、鞭策落后，学校每月拿出部分资金奖励每年级的前两名，第一名奖60元、第二名奖50元。若个别年级前两名得分低于全校平均成绩则不予奖励。每周检查得分全校公布。
班级管理方案9
六年级是中小学生尤为重要的一个班级，学员遭遇着毕业考的工作压力，而教导主任必须承担着更重的工作压力与挑戰，教导主任的管理方面立即危害学员的素养，因此，在新学期开学之时，教导主任必须制订详尽行得通的工作规划，并按照计划实行，协助学员顺利大学毕业。在新新学期开学，为了更好地给学员构建优良的学习培训和生活环境，让小朋友们的心身获得身心健康全面的发展，一切以院校的工作目标、班集体的具体情况和学员观念为立足点，特制订20xx年上半年度班级管理方法方案：
一、班集体基本情况：
我班一共有学员34人。每一个孩子都活泼开朗，拥有 较强的进取心和荣誉感。她们纯真心地善良，求知欲强，好奇心强。可是有的同学们自做能力较差，常常不可以管理自己，上课的时候爱随意讲话或是做动作，某些学员痴迷手机上。许多习惯养成尚需进一步塑造。
二、搞好入学教育
文化教育学员严苛依照院校、班集体的管理制度学习培训与日常生活，严格遵守一日基本，从学习培训、环境卫生、组织纪律性等各层面严格管理自身，尽早融入新的学习培训、生活环境。
三、学员的思想工作
我次之觉得要做好学生工作，重点在于搞好学员的心理状态，不可以把她们当做小孩，其内心深处可以说多种多样，此刻不但主要表现在学习方面，
更要重视思想道德建设塑造，组织纪律性意识产生，乐于助人观念质量塑造，做为教导主任仅有俯下身子和学员深交，做学生的朋友，学员才会与你打开心扉，曝露学员的内心深处，向你直言，为教学管理出谋划策，为做好班集体工作中给予根据。
工作目标
1.以民为本，文化教育学员变成 一个刚正不阿，心地善良，聪慧，身心健康的人。
2.教會学员战胜困难，学好与人交往，学好投入和爱。
3.运用各种各样主题活动提高班集体的团队的凝聚力，让每一个学员都为班集体而引以为豪。
4.关怀每一个学员，走入每一个学员的内心，变成 学员的真真正正实际意义上的盆友，为学员解决困难，坚定信心。
5.备好每一节课，用心搞好课堂秩序，让班集体始终活力四射，积极主动，往上，永争第一!
四、工作重点
1、品德教育
(1)、根据各种各样方式贯彻落实《小学生日常行为规范》;
(2)、争取搞好每名学员的思想工作，使她们提高思想认识，持续勤奋; (3)、重要搞好班集体的组织纪律性，关键搞好转换后进生的文化教育工作中;
(4)、创建公平的师生之间，提升学员的自身激励、自我管理，、自我约束工作能力;
2、美育
(1)、考试成绩及主要表现好的同学们要常常激励，即要毫无疑问考试成绩，还要持续催促，使她们持续不断进步;
(2)、在学员中塑造市场竞争观念，有“奋勇争先”的比学设计风格; (3)、激励学员认真学习，发展趋势个性化文化教育;
3、体育文化、美育教育、劳育环境卫生文化教育
(1)、布局清理课室，出墙报;
(2)、丰富多彩业余生活，培养兴趣，积极参加班主题活动; (3)、规定学员用心备好每科课程;
(4)、塑造劳动技能，培养自小热爱劳动的习惯性，在家做有意义的事的家务活;
五、工作方案：
1.高度重视习惯养成：培养优良的读书习惯和生活方式，对学员的发展发展是十分必要的，优良的习惯养成使一个人的终身发展趋势受益良多。因
此，在班集体开展优良品行的.习惯养成是十分必要的。依据学员的观念具体情况，与院校的德育教育密切配合，本学年，将从不一样的层面和视角对学员开展周期性的基本训炼。关键贯彻落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，使学员逐步完善优良的品德修养，习惯养成，读书习惯和积极主动的学习的态度，不许一切一个学员脱队。
2.提升后进生管理方法：班里进行比学，互帮互助主题活动。选用人和人之间，组和组赛事，选用优帮差互帮互助学习培训，立即搞好评定，使每名学员学有方位，赶有总体目标。朝向全体师生，归类施教，提升对后进生的指导，要从关注、爱惜学员的视角考虑，掌握关注学员。立即掌握学员的心理状态转变，把握她们发展路面上的发展趋势状况。
3、立即掌握教学目标：新学期开学后立即对学员开展品德教育，把心遭受院校，竭尽全力地资金投入到学习上，一如既往地做好一日基本工作中。协作课任老师做好课堂教学工作中，立即掌握每科课堂教学的动态性，搞好学员的思想工作。精确掌握学员对专业知识的把握，因人施教，在重难点上狠下功夫，以推动班里考试成绩的稳定、扎扎实实地升高。
4、家教老师融合：常常维持是否家长联络，使学校德育和亲子教育有机化学地融合起來，本学年，争取把全部的父母走访调查一次，乃至数次。要不辞劳苦的搞好后进生的转换工作中，抓两边，促正中间，使班里产生一盘棋，真真正正变成 一个团结一致往上的优秀班级。
5、塑造班集体党员干部：立即举办学生干部大会，对于她们在工作上发生的难题，传授给她们方式方法，使她们确立自身的岗位职责，强调她们的优点和缺点和将来认真工作的方位。另外，还规定她们留意学生干部组员中间的协作，齐心合力，拧成一股绳，竭尽全力在朋友之间塑造她们的威信和权威，造就机遇，锻练和塑造她们的工作能力。
6、高度重视关爱文化教育：要关注学员的日常生活，立即和父母联络，贴心她们的冷热，掌握她们的心理状态，创建公平和睦的师生之间，做学员的真心朋友，以使班级管理方法做的更强。
六、每月工作计划：
九月：
1.搞好新学期开学各项任务，掌握学员思想状况，开展调整心态工作中; 2.做好平时管理方面，机构和创建优秀班级，紧抓每科组织纪律性，确保学员遵规守纪;
3.教学员学好上课;规定学员把每科工作准时进行，保证质量，提高工作效率;
4.搞好两操的评定;清理分派到户，义务包干制;
5.开展班集体状况调研，明确本学年优秀班级基本建设总体目标; 6.搞好安全大检查工作中，与父母常常联络。
7.融合“老师节”，出版发行相关内容的墙报。
十月：
1.搞好安全大检查及品德教育工作中;
2.再次搞好学员的学习培训组织纪律性的监管、催促及其各类基本的查验;
班级管理方案10
为营造团结、有序、积极的班集体，保证班集体，保证班级各项目标的实现，根据《温三中学生常规手册》有关规定，结合班级实际制定本制度。
一、班级整体发展目标：融合各校文化，形成公正公平、以人为本、思想统一、积极努力的班集体。
二、班级宣言：努力才能成功。
三、班训：慎独、拼搏、自勉、自重
四、具体要求（暨奖惩制度）
常规
1、准时进校并穿校服、戴校牌，不戴首饰，男生理学生头发型，女生不染发（烫发、高跟鞋）。一次被查扣一分，并限时4小时内整改（特殊情况提前与班长或班主任联系），连续一周仪表整齐加2分。
2、不带手机、MP3、CD机等进校，一经发现上交学校保存至毕业，并扣5分/次。
3、上课（晚自修）、课外活动、开会、集合做到不迟到、早退、旷课（缺席）。迟到、早退一次各扣1分，旷课（缺席）一次扣2分，并计入政教处统计表，特殊情况事先请假，三节课以内填好请假单以书面形式向班长请假并签字。三节课以上须经班主任同意。连续一周做到不迟到、早退、旷课加2分。
4、不带早餐、零食（除饮料）进校，被查一次扣1分，确实肚子饿的同学可去小卖部就地就餐。校内不骑车，被发现一次扣2分。
5、每天上下午听到国歌响时，放下一切工作，起立、肃立，原地不动，大声跟唱国歌（切记）
6、尊敬师长，团结同学，遇到老师礼貌问候老师好，同学之间面带微笑，文明用语，要讲普通话，每节课提前2分钟进班，上课铃响后进班视为迟到。迟到学生在前门喊报告，待老师同意后方可进校。早上7：05分前进班的'同学须在一分钟之内开始自行朗读。除把作业本放左上角由组长统一收交外不做其它事（如确实有事应轻声交谈）。
7、上课铃响，教室保证无声，老师走进教室后，班长听到上课，大声喊起立（班长不在时副班长代行），听到同学们好后，全班同学整齐大声喊老师好并站立不动，待老师说请坐，方可坐下（切记）
8、上课过程中注意力集中，积极思维，回答问题时要踊跃举手，被点名发言的同学要快速起立，站姿端庄，发言完毕，待老师说请坐后方可坐下。
9、课堂上严守纪律，虚心接受老师教育，桌上不放与本科目无关的东西（其余东西均放入抽屉），不坐他人座位，与任课老师发生思想冲突，不顶撞老师先听从老师安排（事后再找老师商讨）。因纪律原因被任课老师点名批评一次扣2分。自习课做到两耳不闻窗外事，安静做好自己的事，做到绝对安静（切记）、不抬头看窗外、他人。因纪律原因被班干部点名批评一次扣2分。调动位置须经任课老师同意，随意调动位置被发现者扣一次10分（含晚自修）。
10、下课铃响，老师宣布下课，班长大声喊起立，听到同学们再见，全班齐声喊老师再见，待老师离开教室后学生方可离开（如碰到有学生问问题时，须经老师允许后再行离开暨打个招呼）。课间文明休息，有事离校须经班主任同意。
11、下午放学后及时离校，回家后及时完成作业，做好复习、预习工作。如有晚自修，下午第四节后不能再打球；如无晚自修，下午第四节后打球须在5：55分以前离校。
班级管理方案11
分班刚刚十天，感觉学生们明显纪律涣散，自习课老师不在时流动情况很严重，明显没有了寒假前那股拼搏向上的劲头，如何能够让学生重新振作，建设组织有序、纪律严明的优秀班集体呢?针对此特制定如下目标和方案：
组织全班同学讨论、酝酿、共同制定出全班这学期的总目标：“创建一个团结、进取、和谐的班集体，在班级中形成勤奋刻苦学习的学风，同学之间互助互爱的班风，并且由学生自己管理自己。”
首先结合分班时的成绩制定如下具体目标：
在学习上，在平行班中争取第三名。
在纪律上，每月纪律量化实现前三名，实现两周无违纪周。
在卫生上，每月卫生量化实现前三名，实现两周无减分周。
为实现以上目标方案如下:
一、学习：
1、及时完成各科作业，如不按时交，由各组组长、各科科代表将名单交班主任。
2、不交作业或抄作业者，以及给别人抄作业者，给予批评处分;
3、段考或期中考试进入年级前100名者，每人给予奖励;并且照相留念;
4、班级名次每升高20个名次，给予表彰并合影留念;
5、积极利用学习小组，每天完成所布置的任务。
二、两操：
早操、课间操必须做到快、静、齐，不能无故缺勤，如有特殊情况必须向老师请假，缺席，迟到、不认真做同学，若受学校点名记录的行为，由边悦和于杰负责统计上报;若口号不响亮影响班集体荣誉的有权通知班主任并且留下练习。
三、课堂纪律和课间纪律：
1、做好课前准备，提前2分钟安静下来，由程国阳负责;
2、上课遵守课堂纪律，若有人讲话违纪，课下及时向班主任反映，由纪律委负责;
3、杜绝课间打斗现象，由杜海鑫负责维护;
4、自习课迟到的;自习随意下座位、讲小话，由边悦和白云杰负责记录;
5、上体育课不听从老师指挥、吵闹的'，由于杰负责并向班主任反映;
四、卫生：
1、班主任不定时检查教室和宿舍卫生，不合格者每天汇总，并由边悦和蔡宇鑫负责下午第三节课间查看FTP;
2、卫生区卫生和楼梯卫生，必须保证质量，由各小组组长负责;
3、值日生必须及时擦黑板并保持讲台、多媒体清洁干净，各组组长负责并且分配好任务;
五、就寝：
1、就寝吵闹，将受到公开批评的，连同宿舍长;
2、就寝纪律好，内务整洁者，给予鼓励表扬;
4、不听从寝室长安排的，给予处分;
5、寝室若一周全优，寝室及寝室长给予表彰。
班级管理方案12
一、分组情况
本班有43名同学，其中男同学9名，女同学34名。为了更公平、公正的对全班同学进行评价，因此把本班学生按照学习成绩、男女比例、自由组合相结合分成四个大组，依次为狼牙—凤舞九天（12）、晨曦瀚海（10）、a—one（10）、be—90（11）。每一组设正副组长各一名，纪律监督员、卫生监督员各一名。每一大组分成两个小组，由正副组长各分管。
二、班级管理
本班本着“我的班级我做主，我的班级我改善”的原则，进行人性化管理，每周由四个组进行值周组轮流制。值周组负责管理、记录班级的学习、纪律、卫生等情况。值周时间为每周六开始到下周五结束。每周一班会进行两个组的交接，每组都要有计划和总结，以及小组的'学习情况和纪律情况的公示，评出周冠军。
三、评价方案
（一）学习方面：
分成学生自评和教师评价、日常测试三部分。
1。学生自评：按小组在课堂回答问题次数和课后交流。以五分为基础进行加减分。
2。 教师评价：利用教师课堂反馈表的形式，分成课堂表现情况和作业完成情况。分a、b、c、d四等，
即：a。课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。（5分）b。能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。（3分）
c。遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。（1分）
d。不能做到以上三点。（0分）
3。日常测试：无论那一科考试，各科课代表在考试后算出小组的平均分，记录在册。
每堂课都有评价记分，每天一汇总，每周一公示，每月一总结，确定各组等次或计分，选出明星小组和星个人，每学期综合评价，根据周评价结果，评出学期先进，主要采取分数形式。
（二）纪律方面：
主要以值周小组为主，管理记录小组自习纪律、迟到早退、快乐大课间评比（以级部评定为主）、卫生评比。以五分为基础分进行加减。扣分、加分都要注明原因。
（三）文体活动：
1。班会承办：由值周组承办班会，围绕主题各个小组分别以演讲、娱乐节目等形式展示，同时进行两值周组的交接。
2。文体活动承办：小组轮流举办活动，可以是体育比赛也可是文娱比赛。每周一班会时间承办组公布计划，一周准备时间，一周比赛时间。每两周评出优胜组，给予表彰，同时成绩记录在学期总评中。
四、表彰奖励
每周总结，评出小组周冠军并挂小组幸运图案;每月汇总评出优胜最佳个人，除挂幸运图案外，颁发物质奖励;学期末评选出明星小组和明星个人。同时建立个人成长档案，将本学期各个方面表现记录在册，一学年后记录发展报告。
班级管理方案13
一、目的意义
为了强化师范生日常行为规范养成训练，进一步提高我校常规管理水平，促进优良校风的建设，特制订班级管理量化考核细则，并在今后的实践中不断改进，不断完善。
二、实施细则
1、十项检查，每项十分，共计一百分。班级其它的情况记入加减分项。一周内出勤、卫生、两操、早读、写字课、仪表、公物等的累计得分为周汇总得分;一周内每次检查集会、自主管理得分的平均分为周汇总得分。十项检查得分与加减分项得分合计为周汇总得分。周汇总得分的平均分为月小结得分，月小结得分的平均分为学期评定得分。
2、检查采取定期和不定期相结合的方式进行，逐项分解，量化记分，做到日检查、周汇总、月小结(每四周小结一次)、学期评定。
3、每四周，学校将按照考核得分，按30%的比例分别评定出清洁区和教室较好的班级并授予流动红旗、较好的宿舍授予星级宿舍。
三、具体要求及检查办法
(一)集会(包括升旗仪式、校会、班会、运动会、文艺演出、参观等)
A.升旗仪式(包括在室外进行的其它集会)
1、学生按时参加，不得无故缺席，学生无故缺勤一人次扣1分，扣满3分为止。
2、集合或行进中队伍不整齐或秩序不好的扣1~2分。
3、着装整洁统一，着装不符合要求的每一人次扣0.5分，扣满2分为止。
4、班主任无故不跟班活动，一次扣2分。
5、活动结束后，班级所在位置发现有乱丢乱弃的一次性扣2分。
B.主题班会等在室内进行的集会
1、黑板清洁，有相关主题的布置。无相关主题布置扣2分。
2、放在桌面上的书本(与会议无关的)要合上并摆放整齐，如有违反每人次扣0.5分，扣满2分为止。
3、不交头接耳，不做其它与会议无关的事。如有违反每人次扣1分，扣满5分为止。
(二)出勤
1、不迟到，不早退，不旷课，在规定时间进出学校或教室。在预备后进入学校每人次扣1分。上课后进入学校每人次扣2分，并记入违纪名单。旷课每人次扣4分并报教务处处理。
2、私自翻越校门或围栏进出学校的，每一人次扣4分，记入违纪名单并报学工处处理。
3、晚自习静校后学生逗留校园的，每一人次扣1分，并记入违纪名单。
4、晚间查宿无故缺席的，每一人次扣2分，并通知班主任及时和家长取得联系，计入违纪学生名单，视情况由学工处给以相应的处分。
(三)仪表
1、按学校规定统一穿着校服的时间而未按规定穿着的，每人次扣0.5分。
2、头发干净整洁，符合师范生形象。不染发、不留长指甲，不佩戴饰物。男生不留长发和怪异发型，女生不烫发、不化妆。不符合要求者每人次酌情扣0.5或1分，扣1分并记入违纪名单(认错态度好，并积极整改的可不通报)。
(四)卫生
每天三小扫，每周一大扫(学校统一规定大扫除时间)，清洁区、教室垃圾做到日产日清。每天早、中、晚按时打扫或保洁。
A.教室(6分)：无故未打扫扣6分，无故未在规定时间内打扫完扣2分。
1、桌椅1分，其中排列不整齐扣0.5分，桌面、桌脚、桌洞有一处不干净扣0.5分，扣满1分为止。
2、门窗玻璃2分，其中每有一处玻璃不明亮清洁扣0.5分，门窗框台不清洁扣0.5分，走廊上的瓷砖不干净扣0.5分;门窗框台、玻璃不干净扣0.5分，门前走廊不干净的扣0.5分，有积水的扣0.5分，扣满2分为止。
3、地面2分，没有打扫干净的扣1分，其中每有一处痰迹扣0.2分，每有一处废纸果皮扣0.2分，每有一处污迹和口香糖印扣0.2分，扣满2分为止。
4、墙壁0.5分，要求张贴要整齐，无乱写乱画，无尘土蜘蛛网，无球印和脚印，灯具无尘土，有一项未达要求扣除0.5分。
5、卫生工具0.5分，要求及时清理不能使用的卫生用具，卫生用具排列不整齐，卫生角不干净垃圾未清理扣0.5分。
B.卫生区(4分)：无故未打扫扣4分，无故未在规定时间内打扫完扣1分，每有一处垃圾、砖瓦扣1分，扣满4分为止。
1、卫生区为环境场地：每有一处垃圾扣1分，每有一处废纸果皮扣0.5分，每有一处污迹和口香糖印扣0.5分，花坛、瓷砖不干净扣0.5分，扣满4分为止。
2、卫生区为路面的：做到水泥路面无尘土，地面上每有一处垃圾扣1分，每有一处废纸果皮扣1分，扣满3分为止。
C.乱扔垃圾的，每一人次扣1分并计入违纪名单(承认错误并积极整改的扣0.5分且不通告);发现他人乱扔垃圾的(需有违纪同学的违纪证据)，加相应分数。
D.卫生工作未做好需返工的另扣1分;返工后仍不达标的班级，当天的对应卫生成绩为0。
(五)宿舍
宿舍卫生及日常管理按《宿舍管理规定执行》，各班加减分一并计入班级总分。
(六)早操、课间操
1、每班可留2人对清洁区、教室进行保洁，因病、事假不能出操的，应有相关证明。每班每有一人旷操扣0.5分，累计扣满2分为止。旷操同学记入违纪名单。
2、进、退场时队伍不整齐或秩序不好的扣1或2分，各班应有能体现班级特色的口号，喊口号不响亮扣1分，无口号扣2分。队伍不整齐或未定点站位的扣2分。
3、以班级为单位着装不统一每一人次扣0.5分，扣满2分为止。
4、班主任无故不跟班的扣1分。
5、做操动作要规范、整齐。其中有同学动作不规范的扣0.5~3分，整体不整齐的扣0.5~2分。
6、汇总时，每天累计扣分不超过5分。
(七)自主管理
A.自习
1、应做到专心自习，不做与自习无关的事，不妨碍他人自习，违者每人次扣1分。
2、自习课有班主任或其他任课老师在的不扣分。
B.写字课
1、未按规定写字而做其他事情的，每人次扣0.5分。
2、有班主任或其他老师现场指导的'不扣分。
(八)公物
1、讲台、课桌、板凳、黑板、窗户及其他物品无损坏，凡人为损坏的每一次扣1分。
2、电灯、广播、电教器材及其他电器无损坏，凡人为损坏的每一次扣1分。
3、教室无人时(如升旗、上体育课等)，应锁好门窗、关闭所有电器，违反的每次扣1分。
4、非上课时间擅自使用电教器材，其它浪费水电的行为每次扣1分。
(九)就餐
1、自觉遵守就餐秩序，按时就餐，自觉排队，禁止插队，如有违反每人次扣1分。
2、注意节约粮食，按需购买，反对浪费现象，用餐后将餐具放在指定位置，如有违反每人次扣1分。
(十)课余
1、学生在课间要从事文明的的活动。凡在课间追逐打闹、污言秽语、擅自进入其它班级的每人次扣1分，此项每天最多扣2分。
2、走读学生必须在学校规定的时间方可凭证出入校门，其他所有时间出入必须持有相关部门的证明，私闯门卫强行外出的每人次扣1分，将走读证借给他人使用的没收其走读证，每人次扣2分并通报批评。
四、加减分项
1、在学校布置的各项阶段性工作中，参与班级加基础分0.5~3分。组织较好或有突出表现的加0.5~1分;完成不好的减0.5~2分;未作学校要求工作的减1~3分。
2、在学校组织的全校性活动、比赛或评比中，名次列年级前三分之一的班级加3分，中间三分之一的班级加2分，后三分之一的班级加1分，无故不参加学校活动的不加分。不记名次的活动参照以上标准加分。如代表学校参加市级及市级以上比赛，每次加3~5分。
3、结合本班实际组织开展特色主题活动，并书面上报活动总结和活动照片的每次加1~5分。
4、个人或集体做好人好事有突出表现者每次加0.5~3分。
5、对在检查中谎报、错报班级或姓名，逃避检查，接受老师教育态度不端正，扣4分(认错态度好、及时改正的扣2分)并通报批评，情节严重的给予一定的纪律处分。
6、班级发生意外伤害、突发性事件或学生严重违纪(如打架、吸烟、旷课、考试作弊等)，班主任应积极介入并及时上报安保处或学工处，同时做好事件的调查了解(注意保存书面材料)，学生的教育、安抚和家长的沟通协调工作，以上四项工作有一项未完成的减3~5分。班级学生因严重违纪受学校警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、开除处分的每人次分别减1~6分;能按以上要求处理的加1~5分。
7、经学工处研究上报，学校批准，可以对某些特殊事件加、减分。
五、班主任绩效考核及优秀班主任评比办法
1、每学年，班主任绩效考核津贴按绩效考核成绩发放;每学年学校将组织评选“优秀班主任”，并给予表彰;
2、班主任绩效考核成绩及“优秀班主任”评选得分=班级管理量化考核得分×60%+出勤得分(10%) +计划总结得分(5%) +班会备课得分(5%) +德育论文得分(按实际获奖得分)+临时性工作安排(按实际得分计算)+领导测评得分(20%)。
3、出勤(包括班主任例会、临时性工作安排会议、每周日晚班会、每周看早操及深入宿舍次数、各项学生集会如：升旗仪式、表彰大会、文艺演出等)满分为10分，每迟到或无故早退一次扣1分，未在校办公室备案的请假每次扣1分，每无故缺席一次扣2分。
4、计划总结满分为5分，每迟交一项扣1分，每少交一项扣2.5分。
5、班会备课满分为5分，每学期班会备课不少于10篇，每少一篇扣1分。
6、德育论文为加分项，凡按学校规定及时上交德育论文的，每次加1分;在市、省、全国发表德育论文的，每篇分别加2、3、5分(在以上同等级别协作组会议上获奖的德育论文按以上标准加分)。
7、班主任考核奖与“优秀班主任”评比得分挂钩，结合班级类型从高分到低分按学校制定的考核奖发放办法发放班主任月津贴及学年绩效奖励性津贴，每学年按照一定的比例评选出优秀班主任并予以奖励，上级各类优秀班主任评选均参照以上各项得分进行评选。
班级管理方案14
为进一步完善班级的管理，提高同学们自我管理意识，发扬当家作主精神，充分发扬班级自治管理作用。从而培养学生“团结、活泼、严谨、求学“的班风，实现在学生中建立自治能力。
根据上级和学校的明确指示，本学期，在本班以往的基本上，视学生的具体情况，构建以学生为主体，班会为核心。班主任为顾问，作为学生的辅助，培养学生自管，自教，自律的“四自”能力。从“自我”中强化学生主人翁意识和集体荣誉感，为学生提供发挥“自我能力”的广阔舞台。
（一）班级自治管理员会机制组成如下：
最高机制：班级管理员会由正副班长各一名以及各自治管理组组成。除正副班长外，下设有：学习自制管理小组，纪律自治管理小组，文体自治理小组，卫生自治管理小组。正副班长负责统管全面工作，协调各方向工作。
（二）班级自治员会的机构职能：
（1）学习自治管理小组：由一名正组长，两名组长，及科代表各成员组成，主要职能负责学习方面的工作。
1．协助老师管理好作业的完成，要求同学们按质量完成各科作业，登记不交作业的同学，并及时向老师映情况。
2．建立合作学习小组，以小组为单位展开学习的竞争，并作一些知识讨论会及讲座等活动。
3．统计好各次测验和考试的成绩，对优胜的小组进行奖励。
（2）纪律自治管理小组：由一名正组长，两名副组长，及各成员组成，主要职能做好道德监督培养工作。
1．组长要配合学校和班主任做好思想宣传工作。
2．每天，每周统计并登记本班的班风班纪情况，并向秘书长汇报，秘书长统计整理向班主任及学校德育处汇报。
3．强化文明礼貌管理，配合学校领导和班主任，并利用班会课进行道德教育，专题讲座等活动。
（3）文体自治管理小组：由一名正组长，两名副组长，及本组成员组成。主要工作职能是文体方面：
1．文娱员负责文艺节目的`编排，各组员组织工作。
2．体育员负责整队，考勤，组织班际和班内比赛等活动。
3．宣传员做好各项宣传工作，墙报、美化教室等布置。
（4）卫生自治管理小组：正组长一名，两名副组长分别是劳动员和生活员担任，主要工作如下：
1．正组长布置本小组工作，劳动员安排劳动任务，检查劳动实况。
2．生活员管理班的财务工作，报纸、信件收发、教室财产安全等等。
自治管理核心点在于实现学生自我治理能力。为学生更好地拓展了“自立、自强、”的意识提供了广阔的舞台，也正是时代教育多元化的需要。
班级管理方案15
俗话说：“细节决定成败。”这句话自然也适用于小学班主任对班级的管理，其实学校的管理比其他行业的管理更需要细节的精心设计，因为学校的管理不单是要面对活生生的人，更为重要而且特别的是这些人都是需要呵护的未成年人。所以小学阶段的班主任务必不能粗放式地对待孩子、管理班级，一定要时时、事事从细节上精心管理班级。
一、小学班级管理的现状及原因分析
随着时代的发展，人口流动的幅度越来越大，独生子女越来越多，网络随着移动设备的普及更为便捷，人们对读书成才的观念也在悄然地产生分化，现在的小学班级管理越来越趋于复杂化，但与之相反的是班主任的管理手段却越来越趋于简单化。具体的原因为以下几个方面：
其一，投身于教育的精神不再执着。很多班主任其实并不愿意做班主任，而且随着经济大潮的冲击，对于自己所从事的工作并不能全身心投入，“献身于教育”只能成为每年工作总结上的一句口号。
其二，成为班主任实属无奈。很多人不是因为热衷于班主任工作才成为班主任的，更大一部分老师做班主任不是内心的主动行为。一部分人是为了满足职称评定的条件，一部分人就是领导强行安排的，他们对于班主任工作基本都是处于应付的状态，不热爱的`岗位怎么可能做得出色呢？
其三，班主任工作付出与得到的报酬远低于心理的预期。再加之班级管理难度的加大，所以很难用经济的杠杆调节教师对班主任这一岗位的积极性。
二、班级管理精细化的措施
1、建立精细化的学生跟踪档案
班主任接手一个班级之初，必须给每一个学生建立一份详细的档案。档案要包含方方面面的内容：学生的基本信息、家庭信息、自我评价栏、小组评价栏、教师评价栏、每次考试成绩栏、违纪栏、表现突出栏等，要求以一个学年为界，以每一个学期的期中、期末为节点，如实记录学生这一段时间的种种表现。
这种给班级学生建立详细档案的做法不但可以让教师了解学生的家庭背景、兴趣爱好，而且可以督促学生自律、自省，有利于教师的班级管理。小学生是非常愿意表现的，当他们的每一点进步都被记录下来的时候，无疑这个档案就变成了学生成长过程中的“星光大道”，这就会形成学生争相表现的局面，这样班级管理起来就轻松多了。
2、班主任精细化垂范渐染学生
就班级管理工作而言，对班主任工作的评价不在于教学成绩的高低，而在于班级班风是否充满正能量，能量是否浓厚。有人总结班主任工作就是一个“勤”字，的确不假，班级管理需要班主任嘴勤、眼勤、腿勤、手勤，但是只是“勤”还不够，还需要班主任身体力行。小学生容易受到教师影响，教师的一言一行都会潜移默化地影响着学生，所以教师要在细节上做好学生的表率。比如每周一升国旗仪式，这是非常严肃的场合，班主任不要站在队伍的后面，可以选择站在队伍的前面面向国旗，立正行注目礼等。
3、用精细化的观察呵护学生
对于学生的教育，一次充满爱心的谈话要比十次惩戒更有效果。班主任的工作任务之一就是要善于观察，要能够发现学生的变化，并及时与学生交流，这需要教师经常深入班级、深入学生，充分了解每一位学生，还需要教师有足够的耐心以及爱心。当发现学生作业没有完成或者考试没有考好时，不要立即不分青红皂白地训斥或者罚做更多的作业。班主任头脑一定要保持足够的清醒，不论发生什么事情都要先了解情况，调查一下到底背后发生了什么事情，然后要用一颗爱心去督促学生、感化学生，即使爱和惩戒达到的结果都是一样的，班主任也要首先用爱去试一下。
4、班委会精细化分工做好助手
班委会选拔是每一位班主任开学伊始必须要做的，笔者认为组建班委会也不能随意，需要注意几个细节。首先是注意人选，班主任不要急于做出选择，可以观察一周再组建一个临时班委，随着自己对学生的了解渐深，可以逐渐调整人员，要让他们都能胜任自己的岗位，这样才能起到班主任小助手的作用。其次要注意分工细致，甚至每一天的分工都要明确，不能让学生有界限不清的问题。其三随着“学讲计划”的推进，班主任要选定学习小组的组长，并明确其职责。小组学习方式实施之初，班主任要逐步指导学生，尤其可以专门培训各个学习小组长，让他们明确自己的职责，让学生把“学讲方式”这种新的课堂模式逐渐变成课堂的常态。
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