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幼儿园大班《对数歌》活动方案
为了确保活动有效开展，通常会被要求事先制定活动方案，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么优秀的活动方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班《对数歌》活动方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班《对数歌》活动方案 1
活动目标：
1、讲述洗宝宝与小动物相结合，增添学习的趣味性。
2、通过交朋友的方式，让幼儿更好的'理解数字1到10.
活动准备：
1、对数歌音乐
2、儿歌教学
3、图片{数字宝宝和动物宝宝1到10}
导语：
小朋友们是不是也有自己的好朋友啊？今天数字宝宝也想交跟多的好朋友，它们想和动物宝宝交朋友。让我们一起和它们找朋友吧。
活动过程：
1、幼儿倾听【对数歌】的音乐。
2、教师一个手那数字宝宝，另一个手那好相对应的动物宝宝 跟随儿歌让幼儿更好的理解这首儿歌。
3、首先由老师带领幼儿玩{2到3次}，教师再可以找一名幼儿互动给幼儿看。
如：师：“我说一 谁对一 那个最爱把脸洗？
幼：你说一 我对一 小猫最爱把脸洗。
4、幼儿相互提问玩游戏。
活动延伸：
今天数字宝宝都找到了他们的好朋友，小朋友你们觉得这首儿歌好听吗？那我们也可以找自己的小伙伴们在玩一下哦。
附儿歌： 对数歌
我说一 谁对一 哪个最爱把脸洗
你说一 我对一 小猫最爱把练习
我说二 谁对二 哪个开屏像把扇
你说二 我对二 孔雀开屏像把扇
我说三 谁对三 哪个背上驼着两座山
你说三 我对三 骆驼背上驮着两座山
我说四 谁对四 哪个满身都是刺
你说四 我对四 刺猬满身都是刺
我说五 谁对五 哪个头上长小树
你说五 我对五 梅花鹿头上长小树
我说六 谁对六 哪个爱在水里游
你说六 我对六 鸭子爱在水里游
我说七 谁对七 哪个叫人早早起。
你说七 我对七 公鸡叫人早早起
我说八 谁对八 那个唱歌呱呱
你说八 我对八 青蛙唱歌呱呱
我说九 谁对九 哪个用头会顶球
你说九 我对九 海狮用头会顶球
我说十 谁对十 哪个学话有本事
你说十 我对十 鹦鹉学话有本事
幼儿园大班《对数歌》活动方案 2
一、活动目标
让幼儿感受《对数歌》的韵律节奏，体会儿歌的趣味性，培养对儿歌的兴趣和语感。
帮助幼儿理解歌词内容，认识数字 1 - 10，通过形象的事物对应，初步感知数量与数字的关系，提高幼儿的认知能力和思维能力。
鼓励幼儿大胆模仿、朗诵儿歌，并尝试进行简单的创编，增强幼儿的语言表达能力和创造力。
引导幼儿在活动中与同伴合作互动，体验集体活动的快乐，培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、活动准备
经验准备：幼儿已认识部分常见动物、生活用品，有初步的数字概念，能数 1 - 10。
物质准备
《对数歌》的动画视频、音频，包含儿歌中动物、物品的图片，如 1 条小鱼、2 只小鸟、3 只小羊等，数字卡片 1 - 10，彩色画笔、画纸若干，小奖品（如贴纸、小玩具）。
三、活动过程
导入部分
播放《对数歌》动画视频，幼儿观看，提问：“小朋友们，刚才的视频里都出现了什么呀？它们是不是很可爱？” 引导幼儿回忆视频内容，激发幼儿兴趣。
教师拿出数字卡片 1 - 10，随机抽取几张，让幼儿认读，复习数字。
学习儿歌
教师再次播放音频，同时展示对应的图片，逐句朗诵儿歌：“我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。” 每句朗诵后，引导幼儿观察图片，理解歌词含义，提问：“为什么是小猫最爱把脸洗呢？”
带领幼儿跟读儿歌，可采用拍手、跺脚等方式打节奏，重复几遍，让幼儿熟悉韵律和歌词。
分组朗诵，将幼儿分成小组，每组轮流朗诵一句，比一比哪组朗诵得最整齐、最有感情，给予表扬和鼓励。
游戏互动
对数接龙游戏：教师先说出儿歌中的前半句，如 “我说三”，邀请幼儿接后半句 “我对三，三只小羊做游戏”，依次轮流，回答正确的幼儿可获得小贴纸奖励，回答错误的教师及时纠正并引导其他幼儿帮助回答。
找朋友游戏：将数字卡片和动物、物品图片分别发给幼儿，教师播放儿歌，当唱到相应数字和事物时，手持数字卡片和对应图片的`幼儿迅速牵手，找到自己的 “朋友”，找错的幼儿重新寻找，游戏反复进行，巩固幼儿对儿歌内容的记忆。
创编活动
引导幼儿思考：“除了儿歌里的小动物和物品，我们还能想到哪些可以和数字对应的东西呢？” 鼓励幼儿大胆发言，如 “我说五，我对五，五朵鲜花真美丽”“我说八，我对八，八个气球飞上天” 等。
幼儿分组进行创编，教师巡回指导，帮助幼儿组织语言和选择合适的事物。
每组推选一名代表展示创编成果，其他幼儿欣赏评价，教师给予肯定和建议，将创编好的儿歌记录下来，张贴在教室展示区。
四、活动延伸
在美工区投放画纸和画笔，让幼儿画出自己创编儿歌中的事物，并写上对应的数字，制作成个人的儿歌绘本。
在日常生活中，鼓励幼儿用《对数歌》的形式，说说身边看到的事物数量，巩固所学知识，增强幼儿在生活中运用数学和语言的能力。
五、注意事项
活动中要关注每个幼儿的参与度，鼓励胆小、害羞的幼儿积极参与游戏和朗诵。
游戏环节要注意秩序，避免幼儿因争抢卡片或急于回答问题而发生碰撞、推搡等情况。
创编活动中，尊重幼儿的创意和想法，不做过多干涉，以引导和启发为主，让幼儿充分发挥想象力和语言表达能力。
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