综合买菜活动方案

时间：2024-09-05 01:34:47 秀雯方案我要投稿

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综合买菜活动方案（通用23篇）

　　为保障活动顺利开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。我们该怎么去写活动方案呢？以下是小编收集整理的综合买菜活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

综合买菜活动方案（通用23篇）

　　综合买菜活动方案篇1

　　活动目的：

　　1、通过祖辈家长参与幼儿的买菜活动，充分发挥祖辈家长的积极性；

　　2、增强家园互动，提升祖辈家长的'教育理念。

　　活动准备：

　　祖辈报名参加活动、每名幼儿带一元零钱等。

　　活动过程：

　　一、发放义工活动通知单

　　二、家长来园活动

　　1、介绍本次活动的目的与意义，感谢家长义工的参与。

　　2、布置任务：

　　（1）去菜场路上注意安全；

　　（2）进入菜场后先观察，帮助幼儿认识各种蔬菜；

　　（3）帮助幼儿用一元钱买到自己喜欢的蔬菜；

　　3、去菜场买菜

　　分组合作，教师参与指导。

　　4、交流分享

　　买了什么菜，怎么买的？

　　本次活动非常成功，家长很早就来到了班级，爷爷奶奶们虽然年纪大了，但是想到要和自己的孙子、孙女们一起学习、活动，浑身都充满了活力和热情，在活动中的制作很有创意。

　　综合买菜活动方案篇2

　　一、活动目标：

　　1.在生动活泼的歌唱活动中，了解菜的特点。

　　2.让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。

　　3、能给歌曲创编歌词。

　　二、活动准备：

　　1.鸡蛋、母鸡、青菜、白菜鱼等歌曲中有关的菜的卡

　　2.音乐磁带。

　　3.课件。

　　教学重难点：再熟悉原有歌词的基础上给歌曲《买菜》创编歌词

　　三、活动过程：

　　（一）导入

　　出示菜场图片

　　１.师：这是哪里呀？你们去过菜场吗？和谁去的呢？都买的`什么菜呀？

　　2.欣赏歌曲。（初步感受）

　　师：说说看，他们都买了什么菜呀？

　　（二）学习有节奏地朗诵歌词。

　　１.学念第一段:

　　ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣

　　今天的天气真呀真正好我和

　　ХХ∣ХХХХ∣Х∣

　　奶奶去呀去买菜

　　（边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）

　　2.学念第二段:

　　ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

　　青菜绿油油呀白菜大又好呀

　　ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

　　豆芽黄橙橙呀芹菜水灵灵呀

　　ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣

　　萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆

　　3.学念第三段：

　　ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣

　　哎呀呀哎呀呀拿也拿不了

　　ХО∣

　　嘿

　　（三）幼儿跟音乐有节奏的学唱歌曲。

　　1.教师范唱歌曲，学生感受

　　2.分句学唱歌曲

　　师：我一句，你们跟着唱一句

　　3.理解、记忆歌词

　　结合图谱形象的记忆，让幼儿掌握歌词如：青菜绿、白菜大、豆芽黄、芹菜水灵灵。一边展示一边练习演唱，加强记忆。

　　4.完整演唱歌曲

　　5、分小组演唱歌曲

　　（四）给歌曲创编歌词

　　1.师：刚才我们在菜场里看到了很多的菜，我们也把自己看到的菜放到歌曲里吧

　　2.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导

　　3.请个别小组上来演唱创编的歌

　　综合买菜活动方案篇3

　　一、设计意图：

　　大教育家陶行知说过：“生活及教育。”社区是幼儿教育的生存环境，我们充分利用这一资源，多渠道对幼儿进行教育。到社区附近的农贸市场进行参观，亲身感知体验在菜场买菜的生活内容，观察成人买卖交往的方法，积累相关的生活经验。

　　二、活动目标：

　　1、孩子们初步了解菜场的功能，知道菜市场里有各种蔬菜和其他食品。

　　2、亲身感知体验在菜场买菜的生活内容，观察成人买卖交往的方法，积累相关的生活经验3、体验到了爸爸妈妈买菜的辛苦，也体验了菜场工作人员的辛劳，增进了孩子对社会的了解，培养孩子们尊敬和爱戴劳动人民的'意识进一步懂得了今后更要好好珍惜我们的蔬菜粮食！

　　三、活动准备：

　　1、幼儿向大人了解一些购买蔬菜的方式，并征求大人意见买一些什么样的蔬菜。

　　2、告诉幼儿外出活动的注意事项，并向幼儿提出参观要求。

　　四、活动过程：

　　一.给幼儿准备好购物环保袋，集体出发。

　　二.组织幼儿到菜场，引导幼儿仔细观察，你们看到了什么蔬菜？你看到了哪些人，它们在做什么？（菜场有很多人，他们有的在买菜，有的在卖菜．．．．还有好多好多的蔬菜，萝卜、黄瓜、茄子、豌豆、青椒）

　　三.指导幼儿进行买菜活动，鼓励幼儿大胆的与买菜人沟通交流，自己挑选自己喜欢的蔬菜进行购买。

　　四、幼儿回圆,互相交流自己的买菜经验。

　　五、活动反思

　　知道今天要进行社会实践活动，孩子们都很兴奋。早早地来到幼儿园，不时地询问着什么时候去的问题。在开展活动前，我们做了大量的准备工作，请家长配合我们，让每人孩子自带5元钱。于是多了一个环节：怎样保管自己的5元钱。

　　这件事对孩子来说，既锻炼了孩子的能力，也培养了孩子对金钱的概念，知道要很好地保管好自己的钱。但也有个别孩子没有金钱意识，有几个孩子的钱不会自己保管，有的钱从口袋里掉出来了也不知道。

　　在我们提出参观任务和要求后我们的队伍就出发了，在行走的路上孩子们都能严格要求自己，顺利到达了农贸市场。接下来我们分别参观了鲜肉区、家禽区、水产区、蔬菜区等。最重要的环节是让孩子亲自购买所需的蔬菜，学习怎么选择蔬菜的好坏，尝试付钱、找钱。在老师宣布自己购买时，孩子们兴高采烈地去购买了，但也发现个别孩子不敢下手，在老师好几次的鼓励下才进行。

　　虽然孩子们都获得了成功，但成功地背后我们也发现了一些问题：在与孩子们的交谈中，发现孩子对今天用掉了多少钱，还剩多少钱没有概念。准备及时进行调整，利用校信通与家长取得联系，帮助孩子丰富经验。

　　综合买菜活动方案篇4

　　设计意图：

　　大班歌唱活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌唱活动。大班的孩子角色表现意识增强了，生活经验也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活经验。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将具体形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子一定感兴趣。因此，我决定好好揣摩这节课。

　　活动目标

　　1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。

　　2、体验与同伴合作演唱的快乐。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　分析：首先，我定位了活动目标，根据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增添了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。

　　活动准备

　　1、物质准备：

　　（1）歌曲图谱

　　（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份

　　（3）音乐《买菜》

　　2、经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，初步认识各种蔬菜。

　　3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

　　分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更容易激发幼儿兴趣，提高表现力。

　　活动过程

　　一、趣味练声

　　1、大口吹气（像吹气球）

　　2、大声笑“哈哈哈哈哈”

　　3、拖长音，喊“喂~买~菜~咯”

　　二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。

　　师：小朋友们有没有逛过菜市场？老师今天带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？

　　播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。

　　师：你知道菜市场里都有什么菜？

　　师：青菜是什么样子的？西红柿呢？

　　分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。

　　三、欣赏歌曲，学习歌曲。

　　1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿欣赏。

　　2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。

　　师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要认真听，歌曲里面唱的是什么？

　　师：我和谁去买菜？

　　师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。

　　师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？

　　师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？

　　3、第二遍欣赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。

　　师再次示范唱歌曲师：小朋友们仔细听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？如果我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？

　　教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。

　　师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿4~5个回答）师：鸡蛋，它是怎么样子的`？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要注意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？

　　师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？

　　师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。

　　4、所有图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。

　　阅读图谱，引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。

　　师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。

　　师边指图谱，边完整唱一遍歌词。

　　师：有没有小朋友发现，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？

　　幼：有些唱有些读的。（若不知，提醒，你们看看老师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？

　　白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。

　　教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的衔接。

　　师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。

　　活动反思：

　　1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

　　2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

　　3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

　　4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

　　综合买菜活动方案篇5

　　活动目标：

　　1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的'特点。

　　2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。

　　活动准备：

　　1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜，你们听!

　　2、完整欣赏歌曲。

　　二、学习有节奏地朗诵歌词。

　　1、学念第一段:

　　Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

　　今天的天气真呀真正好我和

　　Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣

　　奶奶去呀去买菜

　　(边拍手边念，帮助幼儿把握节奏)

　　2、学念第二段:

　　ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

　　鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀

　　ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

　　母鸡咯咯叫呀鱼儿蹦蹦跳呀

　　ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

　　萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆

　　3、学念第三段：

　　Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

　　哎呀呀哎呀呀菜儿多又多

　　ХХО∣

　　哈哈

　　三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。

　　四、请学得好的幼儿到前面表演。

　　综合买菜活动方案篇6

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。

　　2、体验创编歌曲的乐趣。

　　活动准备：

　　萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片

　　活动过程：

　　一、交流买菜经历

　　1、教师提问

　　师：你去买过菜吗？和谁一起去的？

　　幼：和妈妈（奶奶）一起去的。

　　师：菜场里有什么菜？

　　幼：青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、长豇豆、毛豆……

　　师：你买过什么菜呢？

　　幼：我买过……菜。

　　2．《买菜》歌

　　师：有一首好听的'歌，就叫《买菜》，请你仔细听一听，歌里的小朋友买了什么菜？

　　二、倾听范唱，理解歌词

　　1、教师清唱，幼儿倾听。

　　师：今天的天气怎么样？小朋友和谁一起去买菜的？

　　幼：天气很好，小朋友和奶奶一起去买菜。

　　师：他们买了哪些菜？

　　幼：他们买了鸡蛋、萝卜、黄瓜、西红柿，还有青菜、鱼儿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

　　（教师根据幼儿的回答逐一出示歌曲中出现的蔬菜的卡片，帮助幼儿记忆歌词。）

　　2、再次倾听歌曲，找出歌曲中的念白。

　　三、学唱歌曲

　　1、借助蔬菜卡片，幼儿放慢速度跟唱。

　　2、逐步脱离蔬菜卡片，幼儿完整演唱。

　　3、根据幼儿的学唱情况，每唱一次，就拿掉一张小图，逐步过渡到不看卡片。

　　四、创编歌词

　　1、创编念白部分。

　　师：小朋友，你们买过什么菜呢？

　　幼：……

　　（教师把幼儿说出的菜以简笔画的形式画在黑板上）

　　师：我们来唱一唱小朋友自己买过的菜。

　　2、把新的菜名填进歌词，逐句唱一唱。

　　3、再请幼儿创编不一样的歌词，再唱一唱。

　　4、完整演唱幼儿创编的歌词。

　　综合买菜活动方案篇7

　　活动目标：

　　1．在图示中学习演唱歌曲，掌握xx xx | xx x | xx xx | xx x |

　　2．运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。

　　活动准备：

　　《买菜》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。

　　活动过程：

　　1．导入活动。

　　师：“你们有没有跟着妈妈去买过菜？买了哪些菜？”（引导幼儿说出菜名）

　　2．倾听歌曲。

　　师：现在让我们一起去买菜吧！仔细听。（出示图谱）

　　(1)师清唱歌曲。唱到“萝卜、西瓜……”时，老师要有节奏地念出来。

　　师：歌曲里哪一句最有意思？

　　幼儿尝试演唱，教师示范唱。（带领幼儿一起来学唱）（读歌词）。

　　（2）出示xx xx | xx x | xx xx | xx x |的节奏图，跟着节奏说一说。

　　师：这段歌词有什么不一样？

　　小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏地拍手和念歌词一遍）

　　（3）师：看图谱，把你学会的部分唱出来。

　　集体尝试演唱（教师指图谱）有哪句不会唱？

　　3．用不同的`语速巩固练习歌曲

　　（1）师：今天这么多的客人老师，我们今天去菜场多买些菜吧。

　　菜这么多，我们慢慢地开始选吧。慢慢唱出来。（慢速）

　　评价：幼儿边看图谱边唱

　　时间不早了，我们快点去买菜吧。快快唱出来。（快速）

　　评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。

　　（2）看图谱，集体演唱

　　师及时纠正不对的音调或表情，（仔细听，这句怎样唱的更好听？）

　　“奶奶看见这么多菜很高兴，该怎么唱？（高兴）“哎呀呀，那也拿不了”，又该怎么唱？（吃力）

　　4．不同形式来演唱。

　　师：你们都是妈妈能干的小帮手，接下来，我们一起来合作演唱。

　　（1）接唱法。（默唱法接唱）

　　（2）分角色对唱。（男女对唱，几个宝宝念说白，配上响板打节奏）

　　5．替换式创编歌曲

　　师：今天我们买了很多菜，你还想买什么菜？请你选一选。（幼儿上台选择图片）。

　　替换图片，幼儿说唱替换部分。（猪肉、羊肉、大白菜、小鱼、小虾、大甲鱼......）

　　上台选的幼儿选择一次，带领幼儿集体创编演唱一次。

　　6．自主选择，跟随音乐结伴表演唱。

　　师：你们想扮演这么多菜吗？想谁又想扮演小朋友和奶奶去买菜？（老师渗透要求，示范一遍）

　　请幼儿自己选择一部分人做各种菜，一部分人做小朋友和奶奶，一起去买菜吧！

　　综合买菜活动方案篇8

　　活动目标：

　　⒈借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。

　　⒉感受歌曲轻快活泼的节奏，尝试创编歌曲。

　　活动准备：

　　图谱。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎么样？

　　小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真高兴。

　　二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。

　　⒈今天我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？（教师出示图谱）

　　⒉借助图谱，理解歌词

　　鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的`？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？

　　⒊学习说唱。

　　①刚才我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听仔细，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。

　　②谁听清楚了？哪些是唱的，哪些是说的？

　　出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？

　　③师：我们来分工合作，配合着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎么样？注意说的时候一定要有节奏哦！

　　交换再次练习。

　　三、幼儿完整学唱。

　　⒈教师完整演唱。

　　师：现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲，仔细听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了什么？

　　根据幼儿的回答出示相应的图片，教师帮助幼儿理解。

　　⒉幼儿完整演唱。

　　①第一遍：

　　师：刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！

　　②第二遍：

　　师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心情怎么样？我们可以用什么声音演唱？（用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲）

　　③第三遍：

　　教师范唱最后一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，嗨！”

　　师：最后一句我唱得和你们有什么不一样？为什么越唱越慢？（菜儿多又多、拎都拎不动了）所以，最后我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！

　　④第四遍：

　　师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了，你们还会唱吗？

　　⑤第五遍：

　　买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！

　　四、尝试仿编说部分的歌词。

　　⒈出示图谱：

　　师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我又和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了什么菜？谁能像刚才一样，有节奏地说一说！

　　⒉师：现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里，好吗？

　　（师幼共同演唱）

　　⒊结束部分：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗？

　　综合买菜活动方案篇9

　　【教案目标】

　　1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。

　　2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

　　【活动准备】

　　蔬菜的实物、音块。

　　【教案过程】

　　一、运用模仿动作，再现送菜到菜场的情境

　　1、回忆参观菜场的'经历，谈论蔬菜的不同营养。

　　2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

　　3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。

　　二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》

　　1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。

　　2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地渐渐打开。

　　3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏。

　　三、合作演奏蔬菜音乐会

　　1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。

　　2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜(do：马铃薯，re．胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜)。

　　3、运用熟悉的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。

　　4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏。

　　5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。

　　综合买菜活动方案篇10

　　活动设计背景

　　平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。

　　活动目标

　　一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。

　　二、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。

　　三、知道各种菜都有丰富的营养。

　　教学重点、难点

　　根据歌曲，尝试简单的创编歌词

　　活动准备

　　一、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

　　二、音乐磁带。

　　三、电脑课件。

　　活动过程

　　一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。

　　1.教师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？

　　2.你字菜市场看到了什么菜？

　　3.教师小结，教育幼儿不挑食。

　　二、学唱歌曲《买菜》

　　1.介绍歌曲的名称《买菜》。

　　2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。

　　3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）

　　（1）今天的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？

　　(２)买了什么菜呀？

　　４.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

　　５丰富词汇：圆溜溜＼绿油油

　　６.教幼儿有节奏的`念歌词。

　　７.教幼儿唱歌曲。

　　（１）用整体法教唱。

　　（２）分句教唱，重点练习说白部分。

　　三、创编歌词

　　1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

　　2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

　　四、活动延伸。

　　绘画活动:我喜欢吃的菜。

　　教学反思

　　本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。

　　综合买菜活动方案篇11

　　活动目标

　　1．唱准歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2．用看图的方法。理解、记忆歌词。

　　3．体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

　　4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5．逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　活动准备物质准备：

　　一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

　　经验准备：

　　幼儿了解认识过各种蔬菜。

　　活动过程通过游戏，学习歌曲中说唱部分"卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"

　　1．出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　　师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，然后把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并贴起来。

　　(评析：这一部分是把歌曲的说唱难点前置，教师以售货员的角色引入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有的生活经验，为后面的创编打下基础。在幼儿猜测后，教师根据幼儿的答案归纳出歌词，再依次出示相应图片，让幼儿初步熟悉了歌词。)

　　2．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

　　教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　　师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。

　　(评析：这个环节其实是教师的范唱部分，教师以唱卖游戏进行，让幼儿在参与游戏的过程中，不知不觉地熟悉了歌曲说唱部分的旋律和歌词。)

　　3．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　　(1)给歌词图片重新排列顺序。

　　师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。"教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。

　　(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　　师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

　　4．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　　(1)幼儿看图，第一次学唱。

　　师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

　　(2)根据要求，幼儿第二次学唱。

　　师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

　　(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

　　(评析：幼儿学唱的环节，难度层层递进，每次幼儿演唱时，教师都会提出不同的新要求，让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1．学唱歌曲的第一句和第二句。

　　师："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后唱一遍。"你们想跟我们一起去吗?"请幼儿一起跟唱一遍。

　　请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

　　2．请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的.说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

　　3．学唱最后一句。

　　师："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

　　通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲1．"买菜"游戏。

　　请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿，分成两组，做"我和奶奶买菜"的游戏。其他幼儿当售货员一起演唱，唱到说唱蔬菜部分时，买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完，第二组幼儿再继续游戏。游戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了，然后请幼儿送货，换幼儿游戏重新开始。玩4～5遍。

　　教学反思

　　1、此次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。

　　2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。

　　3、幼儿对歌曲中的说白的掌握不太好。

　　4、如果再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的思维。

　　综合买菜活动方案篇12

　　设计思路：

　　最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

　　2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。

　　2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。

　　3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。

　　4、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　1、韵律活动《娃娃兵》

　　教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。

　　2、节奏练习《好吃的蔬菜》

　　教师引导幼儿能按xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。

　　二、学习创编歌曲。

　　1、复习歌曲《买菜》

　　（1）复习演唱歌曲一遍

　　刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？那你是和谁去买的'呢？

　　那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。用好听的声音来演唱。

　　（2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚

　　（3）出示图片，复习理解歌词

　　老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看

　　2、创编歌曲

　　（1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜

　　（2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。

　　（3）创编歌词

　　3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍

　　三、结束部分《办家家》

　　今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？

　　综合买菜活动方案篇13

　　活动目标：

　　1. 在帮兔爸爸买菜，送菜的游戏情境中，体验帮助朋友的快乐。

　　2. 尝试用圆或长圆表现萝卜，蘑菇等蔬菜的简单特征，积累有意识地画封闭的圆的经验。

　　3. 能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　4. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　活动准备：

　　1、小兔家场景

　　2、青菜，蘑菇，白萝卜，胡萝卜

　　3、纸制提篮，水彩笔，胶水，绿色纸青菜

　　活动过程：

　　一：情景导入

　　1、小兔的爸爸妈妈不在家，小兔的'肚子饿了怎么办？

　　2、今天老师路过时给小兔买的菜，有圆圆的，新鲜的萝卜，蘑菇，嫩嫩的青菜。

　　二：买菜（示范）

　　1、圆圆的萝卜是新鲜的萝卜，没有封口的萝卜被虫子咬过。

　　2、蘑菇伞和柄要连在一起才新鲜。

　　3、小兔喜欢吃青菜，我们把胶水抹在背面，贴在空白的地方。

　　三：大家一起来买菜（幼儿操作）

　　1、小朋友一定要买新鲜蔬菜（画封闭的圆）

　　2、把自己的菜篮装满（作品的丰满）

　　四：送菜

　　1、提着篮子把买好的菜送到小兔家。

　　2、相互欣赏：说说我帮小兔买了什么菜？看看蓝中的菜是否新鲜？

　　综合买菜活动方案篇14

　　设计意图：

　　买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。

　　2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。

　　3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

　　活动准备：

　　图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。

　　活动过程：

　　一、谈话导入师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？

　　小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。

　　二、欣赏理解歌曲中间部分

　　1、师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。

　　2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？

　　鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

　　3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。

　　（1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）

　　（2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。

　　4、幼儿练习说唱部分的歌曲。

　　（1）幼儿用唱的方法报菜名。

　　（2）幼儿用说的方法报菜名。

　　（3）师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。

　　三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　1、教师完整演唱歌曲。

　　师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

　　今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。

　　（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

　　小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！

　　（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。

　　2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

　　（1）师幼一起完整演唱歌曲。

　　刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。（引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。）（2）幼儿尝试独立演唱。

　　这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。

　　四、趣味演唱。

　　接唱：

　　（1）你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

　　（2）邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。

　　五、创编歌曲

　　1、教师示范创编。

　　师；你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。（创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等）

　　2、师幼共同演唱创编的歌曲。

　　3、鼓励幼儿创编歌曲。（每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编）

　　4：、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

　　活动反思：

　　本次音乐活动《买菜》，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的'兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。

　　综合买菜活动方案篇15

　　活动目标：

　　1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的经验。

　　2、知道做事要节省时间，并节约用钱。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1、情境创设：蔬菜超市

　　2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

　　3、录音：歌曲“买菜”

　　活动过程：

　　1、启发引导：

　　出示幼儿设计的蔬菜拼盆

　　做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。（引导发现：和同伴有一样的.菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，浪费了。）想什么办法解决这个问题？

　　2、合作买菜

　　小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。

　　尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

　　每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。

　　互相检查。

　　3、经验交流：

　　你们刚才是怎样商量买菜的？个别小组介绍。

　　合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？

　　提升经验。

　　活动反思：

　　通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3－4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。

　　综合买菜活动方案篇16

　　设计意图

　　幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这一个中班歌唱活动《买菜》。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维。

　　活动目标

　　1、愿意学唱新歌曲，体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

　　2、能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　3、能用看图的方法理解、记忆歌词。

　　重点难点

　　活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　活动难点：记住歌词并按顺序说唱歌词。

　　活动准备

　　1、物质准备：一辆推车和蔬菜的图片（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），两个小篮子和两个头巾。

　　2、经验准备：了解认识过各种蔬菜。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、教师扮演卖菜人，激发幼儿活动兴趣。

　　师吆喝：“卖菜咯！卖菜咯！”一边推着小推车进入活动室。

　　师：“请小朋友们猜猜，我卖的是哪些菜？那你们看看我到底卖什么蔬菜呢？”

　　2、教师按顺序出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　　幼儿回答后，教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么？是什么样的？幼儿回答后，教师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来，

　　（鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀）然后把4张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。

　　二、基本部分

　　（一）玩游戏，学习歌曲中的说唱部分

　　1、通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的'说唱部分。

　　（1）教师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　　师唱：“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜？”

　　（2）幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后教师继续唱卖游戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。

　　2、通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　　（1）把歌词图片顺序重新排列，教师边唱边请幼儿上来送图片，按照顺序排好。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

　　（2）检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　　师：“孩子们，刚才的送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。”

　　请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

　　3、通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　　（1）幼儿看图第一次练习唱歌。

　　师：“你们想来做售货员卖菜吗？那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

　　（2）根据要求幼儿第二次练习唱歌。

　　师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了？”（慢一点，用好听的声音，要把卖得菜唱清楚）

　　教师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。

　　（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1、学唱歌曲的第一句和第二句。

　　师先说：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”，然后唱一遍，“你们想跟我们一起去吗？”请幼儿一起跟唱一遍。

　　（请一个幼儿扎上头巾做奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前）

　　2、请两个孩子做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候，教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

　　3、学唱最后一句。

　　师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嘿！”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

　　（三）通过反复游戏，帮助幼儿巩固歌曲游戏：买菜

　　请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶”买菜，其他孩子做卖菜员一起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，歌曲演唱完了，然后第二组的买菜组合再继续游戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人游戏继续开始，玩2—3遍。

　　三、结束部分

　　1、教师总结，介绍歌曲名称《买菜》

　　师：我们今天玩的这个好玩的游戏就是一首歌，名字就叫《买菜》。

　　2、随音乐完整歌唱一遍，自然结束。四、活动延伸

　　1、歌词接龙游戏

　　2、尝试改编不同蔬菜歌词

　　3、表演区歌曲表演

　　活动总结

　　歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中，有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

　　还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标，却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大，然而如果树立正确的整体发展的教育观念，将培养一代新人作为教育工作者奋斗的

　　目标，歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。

　　综合买菜活动方案篇17

　　设计意图：

　　《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既有趣又押韵的歌词，表现了祖孙二人快乐的买菜过程，非常符合幼儿的生活经验，也深受幼儿的喜欢。另外，现在很多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教育价值，值得我们教师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时，培养幼儿的创造力、感受力和表现力。为幼儿自由表现的机会,尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

　　2.喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

　　3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。

　　活动重点：

　　理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

　　活动难点：

　　结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的经验，初步认识各种菜的名称。

　　物质准备：

　　1.歌曲图谱（PPT）；

　　2.各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的）；

　　3.音乐《买菜》、播放器。

　　活动过程：

　　一、发音练习：《小星星》

　　二、谈话导入，引发幼儿兴趣。（注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数）

　　三、欣赏歌曲，学习歌词。

　　1.播放完整歌曲，幼儿欣赏。（注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数，假如幼儿还未听清楚的.话，可适当多放几遍音乐。）

　　2.结合歌曲图谱（PPT），引导幼儿理解记忆、歌词。

　　（1）师：歌里面说今天天气怎么样？“我”和谁去买菜？

　　（2）我们都买了哪些菜？歌里面是怎么说的？最后怎么样了？（启发幼儿回忆歌词内容。）

　　（3）玩“找歌词”的游戏。（教师一页一页展示图谱，引导幼儿观察，学习每一页图片代表的歌词。）

　　（4）学习完整歌词。（引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。）

　　四、学习演唱歌曲。

　　1.重点学习歌曲说的部分。

　　（1）引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。

　　（2）学习按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西红柿︱，蚕豆毛豆︱小豌豆︱。（引导幼儿边念边拍手。）

　　（3）引导幼儿发现说的部分歌词的秘密：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。

　　2.引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。

　　（1）出示各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的，老师有意识的按“说”的规律图谱），引导幼儿观察，并说一说。

　　（2）尝试创编歌曲“说”的部分。（引导幼儿大胆尝试。）

　　3.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。（钢琴伴奏）

　　4.尝试完整演唱歌曲。（钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。）

　　5.播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲。（幼儿可加入自己创编的歌词。）

　　五、师幼共同探讨营养配餐问题。

　　1.师：小朋友们今天表现非常的棒，可老师这还有一个问题想问问小朋友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢？（幼儿自由讨论回答。）

　　2.师。

　　活动延伸：

　　1.请家长们配合，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。

　　2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进行创造性的表演。

　　综合买菜活动方案篇18

　　一、活动目标

　　1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

　　2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

　　3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。

　　二、活动准备

　　1、幼儿用书：《买菜》。

　　2、投影仪，空白纸4张。

　　三、活动过程

　　1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。

　　教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

　　教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

　　教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。

　　师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）

　　2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

　　教师范唱歌曲。

　　师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的'好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？

　　教师再次演唱歌曲。

　　师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？

　　3、教师引导幼儿学唱歌曲。

　　教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。

　　教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

　　师幼共同玩"藏图"游戏。

　　教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。

　　师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。

　　师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？

　　师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？

　　师：没有图片了，你们还能唱出来吗？

　　4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

　　师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

　　综合买菜活动方案篇19

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。

　　2. 认识蔬菜，体验买菜的乐趣。

　　活动准备：

　　1.“菜场”场景，菜(实物)

　　2.“奶奶”头饰，菜(图片)

　　3. 音乐磁带

　　活动过程：

　　一.情景导入

　　--今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车出发)

　　二.熟悉歌词内容

　　1. 买菜，边买边讨论

　　--孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论菜的颜色，特征)

　　2. 学习歌曲的歌词

　　--“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜，学念歌词)

　　3. 学习歌曲念白的节奏

　　--“瞧，还有什么菜呀?”(出示节奏卡)，请幼儿尝试用不同的'动作来表现这段节奏。

　　三.学唱歌曲

　　1.听磁带音乐《买菜》

　　2.请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。

　　3.教师看图片完整唱一遍。

　　4.幼儿学唱歌曲。

　　5.幼儿分组比赛唱。

　　6.跟磁带完整演唱一遍。

　　活动延伸：

　　“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!”(结束)

　　综合买菜活动方案篇20

　　一、活动背景：

　　随着主题“秋天的画报”的开展，我们带孩子去参观了菜场，由此，孩子们对买菜产生了浓厚的兴趣，在课间经常会听到孩子们在交流：“我昨天和奶奶去买菜了，我们买了鱼和青菜。”“我和爸爸也去了，菜场里的菜真多。”“妈妈买了我最喜欢吃的萝卜和豆腐。”……歌曲《买菜》，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉；歌词中所描述的各种蔬菜是幼儿经常吃或看得到的，这为幼儿理解歌词、学习排图学唱歌曲提供了可能，歌曲中还有说唱的部分，体现了幼儿买菜时愉快的情绪，使歌曲唱上去更有意思。根据以上分析，结合新《纲要》中提出的“要为幼儿提供自我表现的机会和空间”的理念，我制定了以下目标：

　　二、活动目标：

　　1.感受歌曲欢快、活泼的情绪，在听听、排排中熟悉、记忆歌词，体验通过探索学会歌曲的成功与快乐。

　　2.能积极参与歌唱活动，初步表现歌曲的说唱风格。

　　三、活动准备：

　　1.幼儿有过排图的经验。

　　2.操作图和操作卡一份。

　　四、活动过程：

　　（一）谈话，引起活动兴趣：

　　教师：你们去菜场买过菜吗？菜场里都有些什么菜？（鼓励幼儿结合经验大胆的说说）

　　小结：菜场的菜可真多，我们小朋友知道的真不少。

　　（二）在听听、排排中熟悉、记忆歌词内容和顺序：

　　1.倾听教师范唱，初步熟悉歌曲内容：

　　教师：有个小朋友也要去买菜，听听他和谁去买了菜？都买了什么菜？（引起幼儿倾听兴趣）

　　2.集中交流，初步熟悉歌词：

　　a教师：你听到了什么？菜场里有哪些菜？（鼓励幼儿结合刚才听到的说说，教师边用歌词小结幼儿的回答边出示相应的图片，并引导幼儿跟着教师一起有节奏的练念歌词。）

　　b如果幼儿第一次没有将所有的歌词说出来，教师可再范唱一次。

　　3.在听听、排排中进一步熟悉歌词：

　　a教师：我先唱了什么？再唱了什么？谁来排一排？（请幼儿逐个分别将图片有顺序地排列在操作卡上。）

　　b教师：他们排的对吗？我们一起来检查一下。（教师再次范唱，和幼儿一起验证排列顺序正确与否，并做适当的'调整。）

　　4.完整练念歌词：

　　教师：我们一起看着图谱说一说我和奶奶买菜的事情吧！（引导幼儿看着图谱练念歌词，幼儿练念时配上轻轻地钢琴伴奏，帮助幼儿进一步熟悉歌词和乐曲旋律。）

　　（三）学唱歌曲，体验通过探索学会歌曲的成功与快乐：

　　第一遍：教师：刚才我听到有些小朋友已经能够跟着音乐唱出来了，我们也来试一试吧！

　　（引导幼儿尝试跟着音乐演唱歌曲。）

　　第二遍：教师：看见这么多的菜，我们真高兴，怎么唱呢？

　　（帮助幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点，引导幼儿用响亮、愉快的声音唱歌。）

　　第三遍：教师：你们有没有发现这首歌曲和别的歌曲不一样的地方？

　　小结：对这首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，这种方法叫说唱，真有意思！

　　（引导幼儿在念的地方要有节奏地、用响亮的声音念。）

　　第四、五遍：帮助幼儿分角色，一组幼儿唱、一组幼儿念，第二次交换角色念。

　　（四）延伸活动：

　　可以组织幼儿开展创编歌词的活动。

　　综合买菜活动方案篇21

　　活动目标：

　　1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。

　　2、回忆生活中劳动的动作，能随着音乐有节奏地律动。

　　3、培养小朋友从小做个爱劳动的勤劳人，激发一种积极向上，爱劳动、爱生活的态度。

　　活动准备：

　　磁带《买菜》，钢琴，录音机，各种蔬菜、太阳、我和奶奶的图片。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　师：今天老师要来问问小朋友，你们在家有没有和爸爸妈妈一起做过家务事呢？谁上来用动作表示，让我们大家猜一猜。

　　幼儿上台用动作表示，其余小朋友来猜一猜。

　　师：小朋友们真不简单，能帮爸爸、妈妈做这么多事，真棒！今天，老师要给大家介绍一位新朋友，我们来听一听他在家里干了些什么事情呢。仔细听，一会告诉老师。

　　二、学习歌曲。

　　1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

　　师：你听到了什么？

　　幼儿根据听到的内容回答，如果有些不能回忆出来，教师利用图片来帮助幼儿回忆。

　　并且让幼儿说说：鸡蛋长的什么样子啊？引出“圆溜溜”这个词语；青菜是什么颜色的啊？

　　母鸡还会怎么样啊？鱼的本领是什么啊？

　　教师通过引导让幼儿对这些菜有一个特征上的了解，并且通过复述来帮助幼儿理解和记忆歌词。

　　师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？

　　引导幼儿读“哎”时的那种解脱的感觉。

　　2、有节奏地朗读歌词。

　　把准备好的图片按照歌曲的内容摆好，让幼儿看图片有节奏的朗读歌词。表现菜的特征的歌词，让幼儿反复多次朗读。

　　3、学唱歌曲。

　　师：看到这么多菜，你的心情怎么样？（高兴！）那让我们怀着高兴的心情来唱一唱它们吧！

　　师伴奏范唱，幼儿轻轻地跟着老师唱。

　　反复一次。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　（1教师范唱歌曲两遍。

　　（2幼儿边看图谱，边学唱歌曲。

　　（3幼儿集体演唱、分男女小朋友唱、请女小朋友来唱一唱说的部分，男小朋友当说的部分。

　　5、玩游戏：买菜。

　　请小朋友选择自己要买的菜，分角色来演唱歌曲，其余的'部分让不玩游戏的小朋友唱。

　　（游戏两次）

　　6、让幼儿跟着录音机完整地唱一遍。

　　三、结束部分《办家家》

　　教师：今天我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？

　　教学活动反思：这是一堂中班的音乐教学活动，记得苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。这节课从引入歌曲到根据菜的特点反复朗读歌词，学唱，我觉得课堂顺畅自然，孩子们激动不已，学得愉快又扎实，而且真的充分地发挥出他们的潜力，又教育了他们做个热爱爸爸妈妈，体贴关心人的好孩子！但是在教学活动中存在着一些不足之处，我也想来谈谈：

　　1、在传统的音乐教学活动中，应该要有练声部分作为活动的导入部分，可是由于我缺乏这方面的基本知识，因此，在设计这节教学活动时疏忽了这一关键的开头部分，也是我以后需要改进与加强的部分。

　　2、在这次活动中，有一个需要幼儿在演唱时独白的地方，我在教授的时候，把节奏的拍子打错了，这也是我缺乏音乐基本知识的另一个表现。也是需要我加强练习与请教的地方，我想通过我的努力来改正这次的教学缺陷。

　　3、在幼儿能基本演唱的基础上（在有图谱的情况下），让幼儿进行分角色演唱歌曲后，没有把游戏时的图片再次展现，幼儿在最后一次演唱时出现了对歌词的记忆不全的现象，而且又是让幼儿轻唱，因此我觉得可以利用录音机来配合幼儿的最后一次表演，效果可能会好一点。

　　面对这些不足，我当然需要改进，可能会花上一个月或两个月，甚至是一年、两年，很多年的时间，但我始终相信“一份耕耘，一份收获”，在不断的努力中总能成功。

　　综合买菜活动方案篇22

　　活动目标：

　　1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。

　　2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

　　2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

　　3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：

　　一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）

　　师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。

　　1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的`呢？

　　2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

　　二、给菜宝宝分家

　　1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。

　　）2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。

　　3、教师带领大家巡回检查三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：

　　（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人

　　（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

　　1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）

　　2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"

　　3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）

　　4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）

　　5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）

　　活动反思：

　　1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

　　2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

　　3.没有充分地利用图谱。

　　4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

　　因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

　　综合买菜活动方案篇23

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情

　　2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

　　3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。

　　活动重点：

　　理解歌词内容，在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

　　活动难点：

　　体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

　　活动准备：

　　图谱、幼儿用书

　　一、谈话引入

　　师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的'？小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。

　　二、欣赏理解歌曲中间部分

　　（1）师：今天我和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。

　　（2）师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

　　（3）师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？

　　唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。

　　三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律

　　（1）教师完整演唱歌曲。

　　今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”）。

　　（2）幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

　　四、趣味演唱

　　接唱：你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

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