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幼儿托班蔬菜活动方案设计（通用7篇）
为了确保活动有序地进行，就常常需要事先准备活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。那么优秀的活动方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿托班蔬菜活动方案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿托班蔬菜活动方案设计 1
设计意图：
我发现托班孩子大多不太爱吃蔬菜，经分析，原因之一是他们平时看到的蔬菜大多已煮熟，所以他们对于各种蔬菜的外形特征了解不多。因此我们设计了这一活动，试图让幼儿在与蔬菜宝宝的互动中喜欢蔬菜，从而在进餐中不排斥蔬菜，养成多吃蔬菜的习惯。
目标：
1．愿意跟着教师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。
2．尝试和同伴、老师一起用蔬菜拼做娃娃脸，感受蔬菜娃娃可爱的造型，增强对蔬菜的好感。
准备：
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里；5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。
过程：
一、蔬菜宝宝好
1．师：今天来了许多小客人，我们来看看是谁来了?
●(出示卷心菜)这是谁呀?引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状，并向卷心菜问好。
●(出示土豆)这是谁呀?引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问好。
●出示辣椒、芋艿、西红柿，方法同上。
2．师：今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢迎它们吧。
二、蔬菜宝宝放这里
1．师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服，请小朋友帮帮忙把它们分开放。
2．出示5种蔬菜的.标记和箩筐，引导孩子按标记分放蔬菜。
3．孩子将蔬菜按标记分放，教师和孩子一起检查有否放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。
三、蔬菜娃娃真可爱
1．师(出示娃娃脸图片)：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃。
2．和孩子一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。
●蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(请一孩子取卷心菜，教师示范放到合适的地方。)
●蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀？(教师引导孩子用连接的方法摆放。)
●蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的，可以请谁来变呢?
●(出示芋艿)这是谁呀?猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么?眼睛。
●(出示西红柿)哎呀，西红柿着急了，它说我也要变，它可以变什么呢?(脸颊的红晕。)
3．孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。
4．(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)长在哪里?
5．蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。
6．引导孩子和可爱的蔬菜娃娃说再见。
幼儿托班蔬菜活动方案设计 2
活动时间：
20XX年11月17日星期一晚上18：00
活动地点：
xx教室
活动目的：
1、促进家长家园之间的联系与沟通，使家长与家长、老师与家长、幼儿与老师之间的关系更融洽。
2、通过亲子互动，加深亲子间的情感，在提高幼儿的.动手能力与创新能力。
3、鼓励个别幼儿改掉不爱吃蔬菜的习惯，逐步培养营养、健康的生活习惯。
4、家庭间相互学习蔬菜营养餐的配菜与制作。
活动准备：
教师准备：
1、话筒、音响
2、邀请函
3、班级门口一个展示台
4、微波炉一个
5、标签、小红花若干。
家长准备：
1、每个家庭准备蔬菜造型所需的蔬菜、以及牙签、刀具等辅助工具。
2、每个家庭在家与孩子共同准备一份用蔬菜做的菜，并准备好关于做法及其营养价值的介绍。
3、自带自助餐的勺子与盘子（建议不用易碎品）
3、黄彦晓妈妈准备蔬菜营养知识课堂的内容与图片。
活动过程：
活动开始之前家长为自己带来的营养菜填写一张标签，标签老师提供。
一、蔬菜营养知识课堂
由黄彦晓妈妈向大家讲述关于蔬菜在小朋友营养结构中的重要性。
二、蔬菜创意造型制作
1、每个家庭共同设计并现场制作蔬菜造型的作品，时间30分钟，并在完成作品之后每个家庭都进行简单的介绍（鼓励孩子介绍）。
2、评出10名创意奖。
三、蔬菜自助餐
家长自愿向大家介绍蔬菜大餐的特色制作方法、蔬菜的营养价值以及对身体的好处。同时由医生家长评营养分。
介绍完毕，大家以自助餐的形式进行蔬菜大餐的品尝，最后给最喜欢吃的蔬菜贴上小红花。
营养蔬菜餐评价标准：
1、色香味俱全
2、造型童趣，吸引幼儿喜爱
3、营养丰富
幼儿托班蔬菜活动方案设计 3
一、活动目标
1. 引导幼儿认识几种常见的蔬菜，了解它们的名称、颜色和形状。
2. 激发幼儿对蔬菜的兴趣，培养幼儿爱吃蔬菜的意识。
3. 发展幼儿的观察力和语言表达能力。
二、活动准备
1. 实物蔬菜：胡萝卜、西兰花、西红柿、黄瓜、茄子各若干，洗净并装在小篮子里。
2. 蔬菜卡片与实物相对应，上面有蔬菜的图案和名称。
3. 蔬菜宝宝头饰若干（与幼儿人数相同）。
4. 多媒体设备，播放蔬菜生长过程的视频。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 教师戴着蔬菜宝宝头饰（胡萝卜）走进教室，和幼儿打招呼：“小朋友们好，我是胡萝卜宝宝，今天我来和大家一起玩。”引导幼儿观察头饰，猜猜这是什么蔬菜。
2. 播放欢快的'音乐，邀请幼儿一起随着音乐和蔬菜宝宝跳舞。
（二）认识蔬菜
1. 教师依次拿出小篮子里的蔬菜实物，引导幼儿观察：
这是什么蔬菜？（引导幼儿说出蔬菜名称）
它是什么颜色的？（如胡萝卜是橙色的，西兰花是绿色的等）
它的形状像什么？（如西红柿是圆圆的，黄瓜是长长的等）
2. 教师拿着蔬菜实物，让幼儿摸一摸、闻一闻，感受蔬菜的质地和气味。例如，黄瓜摸起来是光滑的，茄子的外皮有点光滑又有点软，西兰花有一股淡淡的清香。
3. 出示蔬菜卡片，将卡片与实物对应起来，再次强化幼儿对蔬菜名称、颜色和形状的认识。教师指着卡片问幼儿：“这张卡片上的蔬菜和我们刚才看到的哪个蔬菜是一样的呀？”
（三）观看蔬菜生长视频
1. 教师引导幼儿：“小朋友们，你们知道这些蔬菜是从哪里来的吗？”然后播放蔬菜生长过程的视频。
2. 观看过程中，教师简单讲解蔬菜是从种子发芽，慢慢长大，最后变成我们吃的样子。例如，指着视频里的胡萝卜种子说：“看，这是胡萝卜的小种子，它在土里吸收水分和营养，就会长出大大的胡萝卜哦。”
（四）游戏环节：蔬菜宝宝找家
1. 在教室的一角设置几个小篮子，每个篮子上贴上一种蔬菜的卡片（如胡萝卜篮子、西兰花篮子等）。
2. 给每个幼儿发一个蔬菜宝宝头饰，让幼儿根据自己头饰上的蔬菜，找到对应的篮子，把自己“送回家”。教师在旁边引导和鼓励幼儿：“西红柿宝宝，你的家在那边有西红柿卡片的篮子哦，快去找一找。”
（五）结束部分
1. 教师和幼儿一起回顾今天认识的蔬菜：“今天我们认识了好多蔬菜宝宝，有胡萝卜、西兰花、西红柿、黄瓜、茄子，它们都是我们的好朋友，吃了它们我们会变得更健康。”
2. 鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享今天认识蔬菜的快乐，并且尝试吃一些蔬菜。
幼儿托班蔬菜活动方案设计 4
一、活动目标
1. 让幼儿进一步熟悉常见蔬菜的外形特征。
2. 发展幼儿的动手能力，通过绘画和手工制作表现蔬菜。
3. 激发幼儿对蔬菜的喜爱之情，培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备
1. 各种蔬菜实物，如南瓜、青椒、豆角等，用于幼儿观察。
2. 绘画工具：彩色油画棒、水彩笔、画纸。
3. 手工材料：彩色纸、剪刀、胶水、安全的废旧材料（如饮料瓶盖、吸管等）。
4. 展示蔬菜绘画和手工作品的展板。
三、活动过程
（一）观察蔬菜
1. 教师将准备好的蔬菜实物摆放在桌子上，引导幼儿仔细观察：“小朋友们，今天我们又来和蔬菜宝宝见面啦，看看它们都有什么特别的地方呢？”
2. 让幼儿用手比划蔬菜的形状，描述蔬菜的颜色和纹理等。例如，南瓜是大大的、圆圆的，表面是光滑的，颜色是橙色的；豆角是长长的、细细的，有绿色的外皮。
（二）蔬菜绘画
1. 教师在画纸上示范画一种蔬菜，如胡萝卜。边画边讲解：“我们先画一个长长的三角形，这是胡萝卜的身体，再在上面画一些小线条，代表胡萝卜的根须哦。”
2. 鼓励幼儿选择自己喜欢的蔬菜进行绘画，可以使用油画棒或水彩笔。教师在幼儿绘画过程中巡回指导，提醒幼儿注意颜色的搭配和形状的准确性。例如，有的幼儿画西红柿时，教师可以说：“你可以给西红柿涂上红红的.颜色，让它看起来更漂亮哦。”
（三）蔬菜手工制作
1. 教师展示用彩色纸和废旧材料制作的蔬菜手工样品，如用绿色纸剪成叶子形状，用红色纸剪成圆形拼成西红柿，用饮料瓶盖做南瓜的身体，用吸管做豆角等。
2. 指导幼儿选择材料制作蔬菜。比如，帮助幼儿用剪刀剪出蔬菜的形状，用胶水粘贴。在制作过程中，鼓励幼儿发挥创意，如在南瓜上画上鬼脸，或者给豆角加上彩色的装饰。
（四）作品展示与分享
1. 将幼儿的绘画和手工作品展示在展板上。
2. 组织幼儿围坐在展板周围，让幼儿互相欣赏作品，并说一说自己画的或做的是什么蔬菜，是怎么做的。教师可以提问：“你最喜欢哪一个蔬菜作品呀？为什么？”引导幼儿分享自己的想法。
（五）活动延伸
1. 将幼儿的作品布置在教室的主题墙上，让幼儿在日常活动中可以继续欣赏。
2. 鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起用家里的材料制作更多的蔬菜作品。
幼儿托班蔬菜活动方案设计 5
一、活动目标
1. 让幼儿通过品尝，了解蔬菜的不同口味，培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。
2. 丰富幼儿的味觉体验，增强幼儿对蔬菜的认知。
3. 促进幼儿之间的交流与分享，营造愉快的活动氛围。
二、活动准备
1. 多种可生食的蔬菜，如生菜、黄瓜、西红柿、甜椒、胡萝卜等，洗净并切成小块或条状，分别装在小盘子里。
2. 沙拉酱、番茄酱等少量适合幼儿食用的蘸料，装在小碟子里。
3. 幼儿每人一个小餐盘、一把小叉子或牙签。
4. 播放轻松愉快音乐的设备。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 教师和幼儿围坐在一起，播放轻松愉快的音乐。教师说：“小朋友们，今天我们要举办一场特别的`聚会，是蔬菜宝宝们的聚会哦！”
2. 教师拿出一个装有蔬菜的盘子，让幼儿猜一猜里面是什么。
（二）认识蔬菜
1. 教师将准备好的蔬菜盘子一一摆放在桌子上，介绍每种蔬菜的名称、颜色和形状，如：“这是红红的西红柿，它是圆圆的；这是绿色的黄瓜，它长长的、身上还有小刺呢。”
2. 让幼儿闻一闻蔬菜的味道，并用手摸一摸，再次熟悉蔬菜的特征。
（三）蔬菜品尝
1. 教师示范如何用小叉子或牙签取蔬菜，然后蘸一点蘸料，放入口中品尝。边品尝边说：“嗯，西红柿酸酸甜甜的，真好吃！”
2. 鼓励幼儿自己选择喜欢的蔬菜和蘸料进行品尝。教师在旁边引导幼儿品尝不同的蔬菜，并询问幼儿的感受：“你吃的黄瓜是什么味道的呀？是脆脆的吗？”
3. 对于一些不太愿意尝试新蔬菜的幼儿，教师可以鼓励其他幼儿分享自己品尝后的感受，如：“看，小明吃了胡萝卜，他觉得胡萝卜甜甜的，你也来试试吧。”
（四）交流与分享
1. 在品尝过程中，组织幼儿互相交流自己品尝蔬菜的感受。教师可以问：“你最喜欢吃哪种蔬菜？为什么？”引导幼儿用简单的语言表达自己的想法，如：“我喜欢吃生菜，因为它吃起来很清爽。”
2. 鼓励幼儿分享自己的蔬菜给其他小朋友，培养幼儿的分享意识。
（五）活动总结
1. 教师和幼儿一起回顾今天品尝的蔬菜，再次强调蔬菜的名称和口味。
2. 鼓励幼儿以后要多吃蔬菜，因为蔬菜可以让我们长得更高、更健康。
3. 播放欢快的音乐，让幼儿在愉快的氛围中结束活动。
幼儿托班蔬菜活动方案设计 6
一、活动目标
1. 巩固幼儿对常见蔬菜的认识，包括蔬菜的形状、颜色和名称。
2. 锻炼幼儿的观察力、动手能力和空间思维能力。
3. 通过游戏培养幼儿的耐心和合作意识。
二、活动准备
1. 自制蔬菜拼图若干套，每套拼图由 3 - 5 块组成，拼图内容为常见蔬菜（如胡萝卜、西兰花、南瓜等）的图案。
2. 与拼图蔬菜对应的完整图片卡片，用于展示和对照。
3. 小奖品若干，如蔬菜贴纸、小蔬菜玩具等。
三、活动过程
（一）蔬菜图片导入
1. 教师展示蔬菜的完整图片卡片，引导幼儿一起说出蔬菜的名称、颜色和形状。例如，教师拿出胡萝卜的图片，问幼儿：“小朋友们，这是什么呀？它是什么颜色的？像什么形状呢？”幼儿回答后，教师再次强调：“对啦，这是橙色的胡萝卜，它长长的，像一个三角形。”
2. 展示完所有蔬菜图片后，教师说：“今天我们要和这些蔬菜宝宝玩一个有趣的拼图游戏。”
（二）介绍拼图游戏规则
1. 教师拿出一套蔬菜拼图，示范如何拼图：“看，这是一个西兰花的拼图，我们要把这些小碎片拼成一个完整的西兰花。”边说边将拼图碎片拼在一起，展示给幼儿看。
2. 讲解游戏规则：将幼儿分成若干小组（每组 3 - 4 人），每个小组一套拼图，小组成员要一起合作把拼图拼好。看哪个小组拼得又快又好。
（三）幼儿分组拼图
1. 幼儿分组开始拼图游戏，教师在各小组间巡回指导。对于遇到困难的.小组，教师可以给予适当提示，如：“你们看看这个绿色的拼图碎片，它像不像西兰花的叶子呀？可以放在这里试试。”
2. 鼓励小组成员之间互相帮助，共同完成拼图。例如，有的幼儿找到了拼图的关键部分，教师可以表扬他：“你真聪明，找到了西兰花的头部，快和小伙伴们一起把它拼好吧。”
（四）拼图展示与评价
1. 当有小组完成拼图后，邀请该小组将拼图展示给大家看。教师对照完整的蔬菜图片卡片进行检查，如果拼对了，给予表扬和奖励（如蔬菜贴纸）。
2. 所有小组完成拼图后，教师和幼儿一起回顾每个小组的拼图过程，强调团队合作的重要性。例如，教师可以说：“第一组的小朋友们一起努力，很快就拼好了南瓜拼图，大家互相帮助，真的很棒！”
（五）活动延伸
1. 将拼图材料放在活动区角，供幼儿在自由活动时间继续玩。
2. 鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩蔬菜拼图游戏。
幼儿托班蔬菜活动方案设计 7
一、活动目标
1. 让幼儿了解蔬菜的生长过程，知道蔬菜是从种子种出来的。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，体验种植蔬菜的乐趣。
3. 激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的耐心和责任感。
二、活动准备
1. 蔬菜种子若干（如小白菜种子、生菜种子等），每个幼儿一小包。
2. 小花盆（每个幼儿一个）、小铲子、泥土。
3. 喷壶若干。
4. 蔬菜生长过程的图片或视频资料。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 教师和幼儿一起观看蔬菜生长过程的.图片或视频，引导幼儿观察蔬菜是怎么从种子慢慢长大的。教师边看边讲解：“小朋友们，你们看，这是蔬菜的小种子，它们在土里吸收水分和阳光，就会长出嫩绿的叶子，最后变成我们吃的蔬菜哦。”
2. 提问幼儿：“你们想不想自己种蔬菜呢？”激发幼儿的兴趣。
（二）准备种植
1. 教师向幼儿展示种植工具：小花盆、小铲子、泥土和蔬菜种子。介绍每个工具的用途，如：“这个小铲子可以用来挖土，我们要把泥土放进花盆里。”
2. 教师示范如何使用小铲子将泥土装进花盆，装到花盆的三分之二处。然后拿起一包蔬菜种子，说：“现在我们要把种子撒在泥土上，每个小朋友都轻轻地撒一些哦。”示范撒种子的动作，注意不要撒得太密。
（三）幼儿种植
1. 幼儿在教师的指导下，自己用小铲子往花盆里装泥土。教师在旁边提醒幼儿注意安全，不要把泥土撒到外面。
2. 幼儿领取蔬菜种子，将种子撒在花盆里。撒完后，教师帮助幼儿再在种子上覆盖一层薄薄的泥土。
（四）浇水
1. 教师示范如何使用喷壶给种好的蔬菜种子浇水：“我们要轻轻地浇水，让泥土变得湿润，这样种子才能更好地发芽。”
2. 幼儿拿着喷壶给花盆里的种子浇水，教师指导幼儿控制水量，避免水太多。
（五）日常护理与观察
1. 在接下来的日子里，教师和幼儿一起照顾蔬菜。每天安排固定时间让幼儿观察蔬菜的生长情况，如是否发芽、叶子的变化等。
2. 教师引导幼儿讨论蔬菜生长需要什么条件，如阳光、水分、空气等。根据蔬菜的生长需要，和幼儿一起将花盆放在合适的地方（有阳光、通风的地方）。
3. 如果有需要，提醒幼儿给蔬菜浇水，但要注意适量。
（六）活动总结与延伸
1. 当蔬菜长出嫩绿的叶子或者有了明显的生长变化时，教师和幼儿一起回顾种植过程，让幼儿分享自己的观察和感受。
2. 可以将种植的蔬菜带回家，让幼儿和家长一起继续照顾，或者在幼儿园里将成熟的蔬菜制作成简单的菜肴，让幼儿品尝自己劳动的成果。
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