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学校教学常规管理方案（通用12篇）
中小学教学常规管理规程加强中小学教学常规管理，是促进教育发展、提高教学质量的基础性工程，是全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的重要举措，对于促进学校内涵发展具有十分重要意义。下面是小编收集整理的学校教学常规管理方案，欢迎阅读与收藏。
学校教学常规管理方案 1
为保证学校教学工作的规范化、秩序化，保证学校教学工作正常开展。经学校行政研究，特制定本方案，希认真学习贯彻落实。
1、教学计划和总结
（1）开学初，教导处、教研组、教师均应根据学校工作计划以及教学大纲、教材等，分别制定具体的教学计划，各类计划均应存档。教导处、教研组、教师制定教学计划的内容一般应包括下列五项：
①对基本情况的分析；
②在本学年或本学期应达到的教学目标；
③以单元或章节为单位拟定进度表；
④提出改进教学的措施及教学中应注意的问题；
⑤教学业务学习及有关教学活动的安排。
（2）学期结束，教导处、教研处、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。
2、备课
（1）备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。做到上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。
（2）认真钻研教材。要求教师必须认真钻研教材，认真深入，从整体上理解教材的编写意图，把握教材的知识体系，在具体章节和单元中，能精通知识内容，能根据教学和学生实际科学地处理教材。
（3）拟定单元（或课题）教学计划。掌握教学具体要求，划分课时，确定课时教学内容、重点和难点，设计教学方法。
（4）编写课时教案，做到上课必有教案，教案要独立完整。教案必须有下列内容：本课时教学目标（或称目的要求）、教学重点难点、教学过程（或称教学步骤）、课堂练习设计、作业布置等。
（5）提倡备课改革，备课创新。中青年教师要求写详案，尤其是新进教师。经验丰富的`老年教师可结合教学实际写略案，提倡采用电子网络备课，相互交流。提倡反思教学，在每课时教案写出后记基础上，每周写出教学反思，有利于今后改进教学。对高三实行集体备课制，备课组长要认真组织，要确定中心发言人，共同研讨教学。
（6）学校建立教案检查制度，每学期定期检查两次，时间定为期中考试后和期末，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。
各种课型教案规范如下：
（1）新授课：要有课题、教学目的要求、教材分析、教学方法、教学过程、教学后记等基本环节。
（2）复习课（包括习题课）：要有课题、教学目的要求、复习范围和复习重点、复习过程、总结、后记。
（3）讲评课（包括试卷、作业）：要有课题、教学目的要求、讲评重点、讲评过程，讲评过程应包括：
①评价题目的难度和质量，公布答卷（题）的得分情况；
②重点讲评的题目分析清楚。还可根据学生对知识、方法、思路的掌握实际情况，设计延伸性训练。讲评课切忌每题都讲，不分主次；
③对每一类的问题及时做好讲评总结、布置作业、后记。
（4）作文指导、讲评课
作文指导课：应包括写作目的、写作要求（包括题目、时间、字数及其它）、指导重点、指导过程、后记。
作文讲评课：应包括讲评目的、作文情况综述（对照写作要求肯定成绩，指出缺点、提出修改意见）、有针对性地进行范文讲评、引导学生修改完善。
（5）实验课：应包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、布置学生写出实验报告、后记。
3、课堂教学
（1）课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，教师必须认真上好每一节课，加强课堂秩序的管理，向45分钟要质量。
（2）严格按照教学进度计划授课，严禁擅自降低教学要求，删改教材内容，取消实验操作等错误做法。
（3）教学思想端正，教学目的明确，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力、教与学等的关系。
（4）教学过程和谐，教学符合学生的认知规律，体现教为主导，学为主体的原则，有利于学生的发展；教学思路清晰，课堂结构合理，疏密适度，衔接自然。
（5）教学内容科学、严谨，不错不漏，着力突出重点，突破难点。
（6）教学方法得当。教学方法的选择和运用，既符合授课内容的要求，又能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发诱导学生有效地学习。尽量采用现代教学手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼。并注意把政治思想教育和道德品质教育有机地贯穿于各科的教学之中。
（7）教学效果明显。教师的效率和学生的效果相统一；面向全体学生，使每个学生都有不同程度的收获。
（8）教学基本功扎实。坚持用普通话教学，讲课声音清晰响亮，教学语言准确、简练、生动；板书规范、条理、醒目；演示正确、有序、清楚，能够熟练运用多媒体教学手段辅助教学。课堂偶发事件处理得当。
（9）注重对学生进行学习方法指导，并注意培养学生良好的学习习惯，使学生学会学习，善于学习。
（10）教态亲切自然、衣着得体，举止文明，热爱学生，教风严谨，不体罚或变相体罚学生。
（11）严格教师上课纪律，做到上课不迟到、不会客、不接听电话、不抽烟、不坐教、不拖堂、不上无教案的课。上课时要关掉扩机、手机。各位教师要严格按课表上课，禁止教师之间私自调课和代课，如有发现，每节按双方各旷工一节处理。教导处在突击检查中，如发现有无故缺课者，年终考核评不得评为优秀、先进。如发现上课时不在课堂者，作旷工处理。
（12）在教学中要体现新一轮课程改革的理念。
4、作业布置与批改
（1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，及时批改作业。
（2）布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，掌握相应的技能和技巧。
（3）作业设计难易适度，作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。
（4）作业安排份量适当，作业要求要严格。
（5）作业批改及时认真，有批阅日期、有激励性、启发性评语。
（6）作业批改后认真讲评。对错误集中的作业要集中订正，对尖子学生和后进生的作业要挤时间面批。
（7）学校建立作业布置和批改的检查制度，每学期检查二次，时间定在期中考试后和期末。作业布置和批改的检查结果，记入教师业务档案
附一：各科作业规定批改最低量：
①大作文每学期8次；观察笔记（小作文）每周一次；读书笔记（好词佳句集锦）每周不少于500字，数学每周4次，英语每周2次，作文每两周一次。理化每周2次，政史地生每周1次。
②如有补充练习教师也要认真批阅，杜绝只布置不批改的不负责的作法。
5、辅导与考试
（1）辅导是因材施教的必要措施，是教学工作不可缺少的重要环节，辅导重点在“两头”，促进后进生“过关”，鼓励优等生“冒尖”，以求全班整体学习水平稳步上升。
（2）教师对后进生辅导要信任、关怀、尊重，不准以辅导为名增加学生作业负担。
（3）自习课辅导应按照学校规定进行，要严格遵守晚自习坐堂纪律，任课教师到班上辅导，不能变成集体上课。
（4）测试是检查教学效果，了解教与学的情况、改进教学工作的重要环节，教师必须重视测试工作。
（5）重视平时考查，每一章节应考查一次；重视基础知识及能力的考查。
（6）考试后要进行质量分析，上好讲评课；分析要科学、实事求是；要成文备案。
（7）积极开展考试方法的改革。提倡根据不同学科和不同教学内容的特点，进行闭卷、开卷、口试、笔试、实际操作等多种形式的考试方法改革。
（8）要严格考试纪律，培养学生良好的考风。严禁以考试成绩将学生排队。
6、教研活动
（1）每个教研组每学期上公开课节数不少于教研组人数的三分之一。运用课堂教学评估标准进行评估，成绩做为教学能力评价依据之一，除此之外，教师要敞开课堂，互相观摩，互相学习。
（2）按规定完成个人听课任务，每人每期听课不少于10节。新老结对的教师，导师听学徒课每期不少于10节，学徒听导师课每期不少于15节。使用统一听课记录本，详细记录，中肯评价所听教师的课。
（3）积极进行教育、教学研究和改革，承担教研课题，并积极组织实施，及时写出课题实验进展情况小结或报告，不断总结前进。
（4）每个教师每学年至少要订阅一份教学报刊。
（5）学期末个人根据教研教改实践写出有理论有实践内容的论文，学校鼓励在各种报刊上发表教育教学论文。
学校教学常规管理方案 2
一、教学计划管理
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。教导处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、教师上交教研、教学工作计划。教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。
二、教学过程管理
我校按上级要求并结合学校实际情况，制定并实施了《合肥一六八中学教师业务考核实施方案》，《方案》对整个教学流程提出了明确要求：
1、重视集体备课
学校按年级学科建立了备课组，根据我校具体情况，历史学科目由各年部集中备课，在集体备课时做到“五定”，即定时间，定地点，定内容，定中心发言人，定参加人员，并作好记录。
教导处于开学初和学期中间、学期末，各检查一次备课情况，主管校长和主任针对重点问题随时抽查，并将结果由本人认定，纳入考核结果中。
2、加强课堂教学
（1）规范教学行为。严格执行国家和地方课程计划，按课表上课，严禁随意缺、漏、停课现象发生。
（2）在教学中要尊重学生人格，严禁教师使用不文明语言训斥、挖苦学生；教态自然亲切，大方得体；严禁随意接打电话、离开教室等行为发生；任课教师要具有处理突发事件的能力，确保平安课堂和学生安全。
（3）建立高效课堂。教师要准确地解读教材与学生，对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确，重点突出，脉络清晰，方式灵活，切合学生实际的教学设计。
讲课精炼高效，要求教师合理安排目标导学、预习交流、合作探究、精讲点拨、巩固拓展、达标测评等教学流程。鼓励并要求任课教师使用现代教育技术手段与学科教学进行整合，加快建立高效课堂。
同时，结合新课改要求，强化学生的主体作用，要求在教学实践中学生自主、合作、探究的时间和空间得到保证，课堂学生的'活动时间不少于10分钟，参与面不低于二分之一。
（4）建立听评课制度。按上级要求，教研组长、备课组长、年轻教师都要积极听课并作好记录，教师之间听评课每学期不少于10节。学期末对领导和教师听评课数量和质量纳入考核中。
3、作业布置与批改
学校按上级要求，严格控制学生作业总量和时间。各备课组制定作业布置与批改的具体要求，并按规定进行检查。在检查的同时要求学科建立错题册，任课教师在阶段教学或期中、期末对错题册进行剖析指导，从而提高了学生作业的质量，起到很好效果。
4、课后辅导
针对本校教学工作实际，我们建立了学困生、优秀生辅导机制，定期对学生进行有针对性辅导。学校责成教导处对辅导情况进行跟踪管理。
三、评价过程管理
学校对上级安排的考试活动严格遵照执行，对自行安排的阶段性验收也是科学、合理、适度。既达到检验教学效果的目的，又不增加学生过重课业负担。
在考试过程中，严密组织，把握监考、阅卷每个环节，尤其注重质量分析过程管理，真正使考试与评价起到作用。
学校教学常规管理方案 3
全面深化素质教育，坚持以“学生发展、教师发展、学校发展”为本，深入落实各项教学常规，切实开展教科研工作，认真组织各项教学活动，加快教育改革步伐，正确树立大课程观，以新课标理念科学地拟订各项操作建议，制定各项评价标准，帮助教师在日常教学中，以更科学有效的教育教学方式，以良好的教学习惯和教学素养，提高教育教学水平和能力，促进学生全面提高综合发展，保障学校教育教学质量的有效提高，为争创名牌学校而扎实教学，有效创新，努力奋进。
一、教学常规细则
（一）课堂教学
1、贯彻教书育人原则，严格课堂要求，保证教学秩序顺利进行。重视课内学生行为规范的养成和训练，全面提高学生素质。
2、根据不同学科、不同内容和学生的不同特点，精心设计教学预案，选择恰当的教学方法，倡导现代教学手段的运用，倡导各学科组织一定的课外（生活）综合实践活动课。
3、教师要精神饱满，文明上课。讲普通话，注意课堂用语规范化。坚持正面教育，不体罚和变相体罚学生。上课全神贯注，情感投入，紧扣内容，有效保证每堂课的教学质量。
4、教师应在学校音乐铃声停止之前到达教室，巡视学生准备情况，认真督促学生做好眼保健操，认真组织课堂教学，营造平等和谐的良好教学氛围。
5、任课教师对班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，及时妥善处理学生的各种课堂行为问题，课后主动与班主任联系，与大队部沟通。
6、下课不提前，不拖堂，无特殊情况，不得中途离开教室。上课严禁抽烟，无特殊原因不接听电话。
7、强化课堂教学安全意识，发现学生旷课、迟到、早退等现象要及时了解学生去向，并做好记录。
8、在实验室、专用教室及室外上课，要严格执行相关规定，整队带到指定场地，切实做好安全组织工作。
（二）备课检查
1、上传学校FTP，以电子文档的形式进行检查。一个单元一个文件夹，一课一个文档，加反思和修改后的文档再次上传，自己留档保存备用。
2、提倡资源共享，可以年级备课组共同备课，个人分备几单元。也可就去年任教教师的备课内容进行共享。
3、备课内容需包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程等环节，如要增加学情分析、教学设想等环节亦可。
4、检查形式以定时和随机、全面与个别相结合。备课内容开学初至少提早2周进行备课，平时提前1周备课。
5、注重课后反思修改的检查，修改和反思，在原文档中用不同颜色或字体进行区分，修改字数不限，反思字数150字以上。如是自备教案无须修改的请于标题下注明。
6、正确使用标题序号。标题序号依次按一、（一）、1、（1）的顺序使用，并注意使用带括号的序号时，无须再用顿号和文本内容隔开。
7、文本一律用宋体小四号字体，段落为1.5倍行距，页面设置的页边距上下左右均为2.5厘米。
8、反思修改数量要求，语文以一篇课文为单位，不得少于1/2；其他学科以课时为单位，不得少于1/3。隔月进行一次备课检查，并和优秀教研个人一并记入该月教学工作月考核。
（三）听课评课
1、严格纪律，不迟到，不早退，不无故中途离开，不接电话，不交头接耳，保持课堂秩序，认真倾听、记录和思考。
2、学校音乐铃响及时进教室，师生问好后未到者作迟到或不到处理。各次考勤由本组教研组长负责，真实记录，及时反馈。
3、认真作好听课笔记，写好随感和听课小结，能形成自己一定的认识，真诚地给予较为准确中肯的评价。
4、以新课标理念为依据，结合自己的教学实践，能选择所听的一堂较有感触的课，进行较为深入的思考，或突显个性或全面整合地进行论述，写成一篇有论点、论据、有效进行论证的评课稿，让自己实践结合理论，在反思中提高，在提高中发展。
5、隔月在月15日之前上传学校FTP，评选40%的优秀评课，与学生作业检查一并记入该月教学工作月考核。
（四）外出活动
1、所有公出活动，要严格纪律，不迟到，不早退，不无故中途离开，不接电话，不交头接耳，保持活动会场安静，认真学习，积极参与，有效思考。
2、外出学习认真做好书面记录，就所学内容材料和所见所闻所思所想，进行一定的思考与整理，形成自己的学习收获与学习心得。回校后以教研组为主，进行一定形式的汇报与交流，实现资源共享，互促共进。
3、公出活动1天以内的教师，功课自行安排；2天及以上的，至少自行安排一天，其余的`课程，由教导处统一安排代课。任何情况下的自行换课，都必须作好书面记录，上报教导处备查。
4、每节代课金为5元，代课单累计三张可换一张半天的调休单。为保证正常的教学秩序，此调换统一安排在期中与期末。
5、外派学习机会，将从不同层面、不同年龄，结合实际情况有效进行合理安排，尽可能满足每位教师的学习需求，为每位教师提供良好的学习环境和机会。
（五）作业检查
1、以定时与随机、全面与个别相结合的方式，对语文、数学、英语、美术、思品等学科，进行深入有效的学生作业检查。
2、教师必须依据新课标理念，以大课程改革为背景，注重生活实践性，精心设计学科作业，注重作业反馈与评价。
3、学生书写规范，页面工整美观，作业完成及时跟上教学进度。
4、批改及时，认真规范，字迹工整，评价灵活，注重鼓励，有效反馈，及时订正。
5、每课作业采用等级制（优、合）评价，辅以“＋、－”（加、减）的符号使评价更灵活、细致、有弹性。同时还可用“五角星、小红花、评语”等个性化评价手段进行反馈，有效激励。
6、评价等级统一写在每课作业标题的右侧，注上批改日期，个性化评价可根据实际需要自行统一规范。
7、指导学生完成作业要注重质量，要引导学生有个性化的答案，切不可只求正确美观而统一标准答案，要激活学生的丰富个性与创新精神。
（六）教研组建设
1、依据上级教学部门的教研工作精神与任务，认真制定教研组工作计划，过程中根据教学进度，结合教学实际需要，以新课改的前瞻性和针对性为原则，有效确定教研内容形式与活动时间地点等等，尽早准备，认真组织，统筹安排。
2、每周有序地安排教研活动一次，以单双周相间隔，由组长组织，一周进行教研组读书会，一周进行教研组研讨会。每次活动认真做好活动笔记，在不断的读书积累与有效的小组研讨反思中，提高自己的教科研水平与能力，形成自己良好的教学习惯与教学素养。
3、每周活动做到保质保量，与会教师以2课时作为课时奖励。教研组长有序组织，严格纪律，认真做好考勤记录。
4、区、校级教研课均由教研组组织管理。教研课的开展，必须在开学初上报并确定教材内容与上课时间，由组长组织安排，学期中严格按所安排的时间逐周逐个开展教研课。
5、教研组的展示活动。每次活动以综合组、语文组、数学组等三大组为单位，本大组的所有教师均需参加活动，其他组教师根据课务情况尽量参与活动。
6、每人每学期教学论文写作至少一篇。可以包括教育教学案例、教育叙事、课题研究报告等教科研成果，期末以教研组为单位上交教导处。
7、建立健全学校资源库的建设，就学科质量分析、优秀论文、教案、课件、评课等方面进行归类建档，丰富学校课程资源，达成资源共享，实现优质资源最大化。
8、完善个人成长业务档案，“五个一”等资料，学校统一以电子稿形式备案存档，教师自留底稿，逐步进行自我积累，自我完善，自我发展。
二、教学常规考核细则
为落实教学常规，保持正常的教学秩序，教学常规每月考核一次，教学部门工作人员、教研组长共同参与检查评价。考核内容包括两个项目，一个为达标项目，一个为发展项目。
（一）达标项目（每月抽查以下项目一项或几项，达标为合格。）
1、课前常规：师生做好课前准备，教师按时到岗。
2、课中常规：教师不无故离岗，无体罚和变相体罚学生。
3、课后常规：按时下课，不无故拖堂。
（二）发展项目（每月抽查以下项目一项或几项，达标指标合格的基础上，发展项目评定前50%左右为优秀）
1、学生作业（语文、数学、科学、英语、美术）
2、教学计划、教案
3、教学反思、教案
4、指定活动评课
（三）奖励标准
月考核优秀的教师当月奖励200分，月考核合格的教师当月奖励150分。
学校教学常规管理方案 4
在上级各主管部门的科学决策和领导下，我校全体教职员工艰苦奋斗、全力奉献，取得了一系列令人瞩目的业绩。
当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。
一、工作思路
1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。
2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；
3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。
4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。
5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的`调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；
6、加强制度建设。进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。
7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。
8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。
9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。
10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。
11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。
二、工作质量目标
1、学科质量目标
高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。
2、教师培养目标：加强对新上岗青年教师的管理、辅导，使其基本掌握课堂教学常规、基本适应学科教学；加强对青年教师的辅导、培训，组织开展校本教研活动；力争能多培养出市县级的能手和学科带头人。
3、教师教学考核目标：研究课堂教学，体现新课程理念，撰写教学心得；承担教研课、公开课；青年教师制作教学课件。
4、学生竞赛目标：切实做好培优工作，组织学生的培优辅导，组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术等活动，激发学生的兴趣，发展学生的特长，力争在各级各类的比赛中获的好的成绩。
5、创建质量目标：强化学科质量意识，认真做好复习迎检查工作，教导处要组织指导各年级做好阶段性目标检测、分析、反馈。强化课堂质量意识，加强有效课堂教学的研究，发挥集体的智慧，团队的精神。
三、主要工作及措施
（一）确立德育目标，全面实施德育工程
要让每个学生成为“文明、守纪、会学、上进”作为德育工作目标，以形成良好的行为习惯和道德观念、增强法观念理想信念为德育工作重点。对学生的评价，不唯分数，而是多层次，多角度的综合评价各类优秀学生。依据目标，实施多维评价，确保德育工作的有效性、实践性。
（二）加强教师业务学习，促进老师专业发展。
学校管理最灵魂最核心的东西就是用老师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。本学年，我们将围绕德阳市第三届青年教师技能大赛的一系列活动（笔试、说课、讲课），积极开展校内相关活动。各教研组分学科进行，通过学习与实践，提升和转变教师的教育理念、教育行为。
（三）狠抓教学常规工作，重务实，重实效。
1、认真贯彻落实国家教育方针，努力开齐课程，开足课时，全面提高学生的综合素质，减轻学生的课业负担，让学生在德、智、美、劳等方面都得到全面的发展。
2、建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强教学过程的有序管理。《教学常规管理办法（暂行）》、《教学常规检查、督查工作意见》、《教学督导工作意见》、《教绩考核方案》等在宏观上体现管理目标是以人为本、全面发展，从微观上确保授课计划、备课、上课、作业与批改、考试成绩评定等环节工作有章可循。
3、坚持“巡、查、问、听”的常规督查制度。巡：各年级值班人员和教导处每天坚持每节课巡查各班，全面监控教**转情况；查：教导处、年级组和备课组每月开展一次教学检查，根据老师的备、教、改、辅、考、研等各个环节的执行情况，一月一考评；问：向学生进行问卷调查，听取他们对老师的评价与建议，并将问卷情况通过量化后纳入老师综合考评；听：坚持领导、教师听课制，及时了解教师的课堂教学的实施情况。
4、坚持抓好学校、年级组、教研组和备课组业务学习与集体备课制。
5、以课堂教学为突破口，有效地进行教学研究。把随堂交流课活动经常化、制度化，通过活动，在老师中逐渐“不听别人的课上不好自己的课”的学习观念，优化课堂教学。
（四）加强目标管理，建立质量台帐。
确立教学质量目标，目标分解到班，在日常管理中，每次质量检测，各班级各学科都要建立质量台帐，实行质量目标跟踪管理，促进质量目标的实现。在基础年级，着重抓月考及单元过关检测。毕业年级抓诊断考试、月考、单元检测、周练等，每次检测后，都要进行认真的质量分析，积极发挥考试的评价与诊断功能。
（五）加强学生的习惯训练，努力提高学生的综合素质。
教育就是习惯的养成，教学就是养成学生求知的习惯，德育就是养成学生求善的习惯。开展形式多样的常规教育活动来培养学生良好的习惯，在学生中开展每日认真写200～300钢笔字；每周写一篇周记；每日记三个英语单词；每日要读一篇好文章。
（六）加强教研科研，开展课题研究。
1、成立教育科研领导小组，由分管校长任组长，由各学科教研组长任组员的组织机构，他们既是学校教育科研的组织者又是学校教育科研的骨干力量。
2、开展各种形式，不同层次的校本培训。
（1）让一些年轻教师参加县级以上教学研讨活动，并在他们返校后，及时组织教师听取汇报、观摩，既可让最新的、最前沿的课改理念在校园传播，同时也可锻炼他们的能力。
（2）集中专题学习与分散学习相结合。利用周一的业务学习时间或各备课组集体备课时间，针对教育教学中遇到的主要问题，有针对性地集中组织相关理论学习，以更新教师的教育观念，提高教学水平。
（3）积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。切实改变“满堂灌”的课堂教学模式，组织全体教师学习，不断进行研讨、实践，使教师们真正认识到一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于是否真正地让学生练习和实践，有效地提高课堂教学效率。
3、加强对学生学法指导的研究。确定不同年级的侧重点，如高一、初一起始年级着重研究学生学习行为和学习习惯的养成教育；高二、初二年级重点研究自学能力的培养和创新思维的培养；高三、初三年级侧重点研究如何指导学生掌握复习方法、复习技巧等。
4、积极开展课题研究。以教师在教学中所面对的各种具体问题为研究对象，积极开展课题研究，总结和提升教学经验，以达到科研兴校之目标。
（七）抓好体育卫生工作。
认真贯彻体卫条例，继续抓好“两课两操”，确保学生活动时间。要抓好学校体育运动队的训练，严格按照《学校健康教育评价方法》开展学校的健康教育工作，各年级的健康教育课时保证，要克服硬件困难，做好学生体质测试工作。
（八）积极发挥实验室、图书室、多媒体教室的作用。
利用现有实验室、图书室、多媒体教室装备，每天向师生开放，让学校真正成为读书的场所。
总之，我们将以科学的办学思想为指引，以团结务实、用心经营的精神状态，开拓进取，再创佳绩，把学校教育教学工作推向更高的水平！
学校教学常规管理方案 5
教学工作是学校的中心工作，加强教学基础管理，是开展教学研究与改革、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。随着教育改革的进一步深化，强化素质教育，减轻学生课业负担等方针的提出对当今学校的教学工作有了新的更高的要求，通过特级教师王玉华老师的讲座，重新审视本校教学实际情况，发现学校教学工作存在的一些问题。为了改变这种现状，真正实现从教学结果管理向教学过程管理的转变，进一步提高教学基础管理的实效性，特制定我校教学改进方案：
一、努力转变教师滞后的教育观念，践行“以人为本”的教育理念。
传统教育教学理念，习惯于专制管理，要求教师抓学生的考试成绩，片面地以考试成绩检验教师的教学水平，导致教师对学生实施满堂灌，不断加大对学生的学习压力，逼迫学生延长学习时间，结果，教师和学生都沦为应试教育的奴隶。这种现象在我们学校仍然存在，在某种程度上，不仅制约了学生能力的发展，同时也禁锢了教师素质的提升，阻碍了学校长足发展的道路。新课程理念下，改变教师滞后的教育观念是教育改革的大前提，只有这样，才能真正践行“以人为本”的教育理念。今后我校会组织教师集中学习先进的教育教学理念，组织教师观摩先进教师的课堂实录，专题报告等活动，开阔了教师们的视野，拓宽了教师们的思路，并把他们所学到的教育教学经验和最新的教育信息带回学校，使学校的发展充满生机。帮助教师们打开课改的新天地，引导教师转变落后的教育观念，真正将学生的身心发展和学识水平的提高作为工作的重点，实实在在地贯彻“以人为本”的教学理念。
二、全面提升教师的育人能力水平，全面扎实开展学校的德育工作。
学校教育致力于培养具有良好思想道德素质的新一代公民，而思想道德素质的灵魂是民族精神，教育的发展对于教师的专业化发展提出了新的要求，教师不仅要重视师德建设、现代教育理论的学习、信息技术的应用，更应该把自己的育德水平和能力作为专业化发展的重要组成部分，促使教师专业化的平衡和谐的发展，而如何以“大课程”的概念来拓展学校德育的内涵，提高教师育德水平，使教师的每一言、每一行都成为有意识的教育行为，将是我们进一步提品德教育实效性和针对性地关键。我校将建立“人文素养系列讲座”等制度，保证教师先进教育文化思想的学习以及有关教育发展的信息学习成为教师工作的组成部分，为德育课程的理念融入到教育教学中提供帮助。为教师学习职业礼仪、学习中西方文化差异等提供条件，使教师在学习新知识、新技能中提高人文素质，赶上教育现代化的进程。逐步建立了诸如：班主任育人沙龙，“阳光之行”社区服务，青年教师心理健康辅导工作研究小组等。研究教育教学的新问题，激发德育创新。随着教师群体人文素养的提高，必将整体提高学校德育工作的实效性。促进学校各项德育活动的全面扎实顺利有效的开展。
三、建立健全教师专业化学习制度，打造高素质的专业化教师队伍。
课程改革，教师是关键。在应试教育的长期影响下，教师的教育观念、知识结构、教学技能、综合素养都滞后于课程改革的需要，如何更新我校教师的观念，引领教师专业发展，这是一个十分艰巨的任务。王老师的讲座，为我们提供了一个很好的契机，我校将在原有的基础之上，继续建立健全教师专业化学习制度，建立以教研组、年级组为单位的教研组织，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。校长、主任具体包保一个教研组、年级组，参与活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。通过组织参观考察、区域教研、教学座谈会，课题研究等形式多样的集体活动，与开展“四课”（即：组内研究课、个人精品课、骨干教师公开课、优秀教师示范课活动）相结合，给教师宽松的发展空间，提升教师的专业化素质。要变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，使教师习惯于教授者、研究者的双重角色，主动把课堂教学实践与新成果，新理论联系起来，缩短教学理论和课堂实践的距离，提高教师的业务素质，力求每位教师都真正成为研究型、反思型教师。将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。
四、积极落实校本教研实施方案，努力探索教育教学高效新思路。
校本教研是促进教师专业化成长与发展的有效途径，是创办特色学校的重要支撑，是保障新课程实施与推进的重要策略。走向校本教研，也就是走向每一个教师自己的生活舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大的激发学校、教师的创造热情，使教师的专业发展水平大副度提高，使学校更具活力。多年的教学管理体制，形成了领导主动，教师被动，教师习惯于听从指挥、调度、埋头干活，完成领导的教研活动设计。这种“束缚式”的.管理思想使教师在长期的教学研究活动中，缺乏主动性、创造性，喜欢模仿，顺从他人，这决不是专业化的教师形象，也不利于教师自主发展。我们提倡校本教研的主角是教师，提倡以教师发展为本的教学管理思想，管理者要积极创建和谐的以校为本的激发每一名教师的教研氛围，并在此基础上，为教师服务，与教师沟通、交流、对话，建立一种合作的关系。使广大教师体会到校本教研教师是主人，有自主权，可以实施自己的想法，从而产生内趋力，避免产生负压力，这样才更有利于教师的成长，增强教师的职业自信心。在校本教研过程中，教学观点的交锋思维的碰撞的交流，改善教师的心智模式，提升思维的深度，广度和高度，使教师不断发现新问题，探索新方法，增强反思和研究能力，提升理论素养。学校将通过组织教师集体备课，教学反思，听课评课，专题研究等形式，整合教育资源，总结教育教学经验教训，打破教师课堂教学自封闭现象，促进学年与学年间的有效沟通，学科与学科间的有机融合，增强教师配合与协作意识，创设宽松、平等、和谐的研究氛围，为教师搭建展现自我、学习交流的平台，使教师的困惑能及时得到回应，经验及时得到关注和分享，努力探索出一条既适合本校教学实际，有宽松高效的教学新思路。
五、引导教师学习课改先进理念，创设富有活性的和谐高效课堂。
随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方法和学生的学习方式正发生着积极的变化。“和谐高效”课堂将继承我国传统教学优良传统，又努力消除其中部分不合理因素，全面体现新课程的教学理念，追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。为推动“和谐高效”课堂建设，我们首先要让老师们真正走进先进的课程理念当中，针对当前课堂教学实际，初步尝试“五还”的教学策略。即：把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拨和用于组织教学的时间原则上控制在20分钟以内，学生在课堂上自主学习、活动的时间不少于25分钟；把课堂的空间还给学生，学生不是固定在座位上，根据学习需要可以变动方向和位置，采取多种方式学习和活动，以提高学生的语言思维能力、动手操作能力、身体行为能力和组织协调能力；把提问的权力还给学生，充分发挥学生的主动性，培养学生发现问题、提出问题、分析问题的能力；把评价的权力还给学生，以培养学生的判断能力、解决问题的能力和语言表述能力；把学习、认知和习得的过程还给学生，培养学生掌握科学的学习方法，形成较强的学习能力，最终达到“教是为了不教”的目的。让我们的课堂和谐宽松，富有活性，扎实高效。
以上是我在听了王玉华老师讲座之后，对照本校实际情况分析中说获得一点粗浅的随想，虽算不上成熟，但绝对是自己的真是想法。我会在以后的教学生活中积极探索，努力找到一条更适合我校发展的阳光大道，改变我想的不良现状，创人民满意的学校，办人民满意的教育。
学校教学常规管理方案 6
我们始终在不断探索，深入企业调研，论证专业培养目标和专业发展方向，不断调整专业课程设置，改革教学内容，完善课程体系，为了培养出的学生基础扎实，动手能力强，除了加大实训设备的投入外，创新了以工作过程为导向，“三小教学”（即小项目、小班制、小竞赛）模式改革，形成了自己的特色和优势，结合专业部及学生的实际，特制定以下方案。
一、指导思想
坚持以学生为主体、以教学为中心，以就业为导向的办学理念，以职业综合能力为核心设计培养方案和改革教学计划，加强实践性教学环节，彰显职业教育教学特色，为了更好的提升学生的动手能力，提高就业竞争力，把学生的学习积极性和主动性放在教学设计的首要位置，真正把“要我学”改变为“我要学”，在学习中快乐，在快乐中学习，针对职业学校学生学习特点，有的放矢，为促进学校良好的学风、优良的校风形成。
二、目标
1、合理安排实训时间与人数，实行小班制，提高教学效果。
2、科学设计实训内容，实施小项目教学，提高教学针对性。
3、引入竞争评价机制，搞好每学期的技能竞赛及平时课堂教学小竞赛，提高学习效率。
4、制定奖励制度，对平时技能表现突出及技能竞赛获奖的学生进行及时表彰、鼓励。
三、工作措施
（一）合理安排实训时间与人数，实行小班制，提高教学效果。
1、根据我校的实际，坚持在铣工、线切割、数控铣工、数控编程等工种中开展小班化教学。
2、根据20xx春、20xx春数控专业班级数合理安排好各班的实训时间，可以交差安排实训，提高实训室场的利用率，提升学生的技能。
3、把一个班的学生分成二个组组成A、B小班，每个小班26人左右，每个小班安排一个老师负责开展小班化教学，再根据项目实施的需要划分成若干个小组，实现了小班化教学，根据机床的数量及“差优搭配”原则，每一台机床安排学生2—3人，采取理论与实践一体，循环往复，滚动式前进和螺旋式提高的教学步骤，使每位同学的有效实训时间大大增多，保证每个学生有充分的时间来完成项目。
4、强化指导教师的'业务水平，平时做好集体备课，每次课前做好各班学生的分组，并张贴公示，加强对平时学生过关考核，及时做好学生成绩的登记。
（二）科学设计实训内容，实施小项目教学，提高教学针对性。
1、突出实用，创新实训内容。对铣工、线切割、数控铣工、数控编程等课程按照工作过程设置若干个小项目，选择基本和典型零件作为教学载体，分别有基本项目、提高项目、综合项目，由易到难，循序渐进，激发学生学习兴趣，锻炼学生动手能力。
2、完善原有制定的小项目，每个项目的教学内容控制在1周左右，即用6节课来完成这个“项目”的相对独立的教学内容，在这个小项目中“掌握”是最基本的要求，在教学中遵循因材施教的原则，使每个学生的才能得到充分的发展，20xx年10月整理成册。
3、在教学环节的设计上包括以下五个方面：
（1）项目分析环节。针对每个教学项目，分析教学项目的要求、了解教学项目的目的、教学项目所涉及的知识和应掌握的能力等。
（2）理论讲解环节。结合教学项目的要求和目的，利用实物或多媒体课件等在实训现场具体讲解项目涉及的理论知识。理论知识的讲解要求理论结合实际，着重理论的实用性。
（3）练习与操作环节。每个项目有学生的练习操作环节，让学生熟悉所加工的零件。
（4）加工实训环节。根据具体的项目内容与任务书的要求，结合之前的理论讲解环节和操作环节，让学生对具体的典型零件进行加工，保证零件的加工要求，锻炼学生的实际加工能力。
（5）综合提高环节。对学生加工的零件进行测量检验并给予成绩，对加工中存在的问题和不合格品的产生进行讨论和分析，使学生具备独立思考能力和全面掌握零件的加工过程。
（三）引入竞争评价机制，搞好每学期的技能竞赛及平时课堂教学小竞赛，提高学习效率。
1、将技能竞赛引入教学，积极参与校、市、省部级各类技能大赛，并与教改教研紧密结合，以大赛引导、推进和检验教学改革，同时将大赛内容提炼转化为教学内容，纳入教学过程。
2、召开专题会议，明确技能节活动意义，制定活动实施方案，实行项目负责制，责任到人，每位负责教师各自制定各个项目训练进度计划及测评标准，根据专业性质和行业要求，积极引入国家、省、市技能竞赛项目，采用其标准、要求和程序，提高技能节的水平和层次。
3、通过技能节活动，大大激发了师生学习技能的热情，挑选一批技能及思想素质。
优秀的学生，经过平时技能兴趣小组的刻苦训练，组织他们参加省市的技能竞赛，扩大学校的影响。
4、多设置有利于提高学生核心能力的技能项目、选择与生产实际、岗位工作需要、学生生活关系密切的生动有趣的项目，提高竞赛内容的的现实性、趣味性；采取团体赛与个人赛相结合的组织形式。
5、平时的实训教学中开展小竞赛活动，如：在线切割实训中，设计了一个3B输程序比赛，每台机床自荐2名同学参加比赛，每名学生各自输完程序并保存，找一名学生做记时员，老师负责组织协调比赛，最后老师根据速度、完成的效果评出本次比赛的名次，并对学生进行加分或小奖励。
学校教学常规管理方案 7
为全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，进一步规范我市教育教学秩序，加强教学常规管理，促进义务教育教学质量提升，全面实施素质教育，根据《省教育厅关于印发〈贵州省义务教育学校教学常规基本要求〉的通知》（黔教函〔2022〕15号）精神，结合我市实际，制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，以促进义务教育教学质量提升为目标，把落实教学常规管理同落实“双减”“五项管理”等有关要求有机结合起来，强化教育教学常规管理，规范办学行为，全面提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育。
二、实施原则
（一）坚持正确方向。落实立德树人根本任务，践行为党育人、为国育才使命，以发展素质教育为导向，树立科学教育质量观，促进六盘水教育高质量发展。
（二）坚持问题导向。对照教学常规基本要求，完善义务教育学校的教育教学常规管理，规范办学行为，突出督导视导重点，构建良好教育生态。
（三）坚持实事求是。遵循教育规律，坚持依法治教、实事求是、客观公正、对标对表开展学校常规工作，提升常规工作的科学性、针对性和有效性。
（四）坚持常规促发展。强化常规管理的个性化和创新化，有效发挥学校常规管理的监督、引导、规范、提质的功能，全面提高教育教学质量。
三、基本要求
（一）强化备课环节，严把备课关
1.备课内容围绕课程要求及学生实际。学校要确保每位教师都必须有所教学科的课程标准、教材等基本教学资源。教师要认真钻研学科课程标准，研读教材，挖掘相关课程资源，熟练掌握教学内容，精准把握教学重难点，了解学生实际水平与发展需求，精心设计教学环节及教学方法。每个教师都必须制定学期、单元及课时目标，编制教学进度，撰写课时计划（教案）等。
2.集体备课和个人备课相结合。集体备课要做到“三为主”“三备”“四定”。“三为主”：以章节（单元）为主；以课核心重点问题为主；以学生学习难点关键环节为主。“三备”：集体备课前的个人略备（了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题）；集体备课讨论教学设计、聚焦问题解决；集体备课讨论之后的个人独立备课。“四定”：定时间地点、定内容主题、定问题清单、定主备人主持人。村点校集体备课活动及其它教研活动由所属中心校统筹组织。教师个人备课要突出问题设计、情境设计、学习活动设计、评价与学习指导设计，强化操作导向，落实课程目标。杜绝使用旧教案、照搬或者以网上教案为主、无教案教学。合理利用多媒体教学辅助功能，严禁用多媒体课件替代教案。45岁以下教师原则上应撰写（手写）详细教案。
（二）规范课堂行为，严把上课关
3.每一节上课教师要负责检查、记录学生出勤情况，发现异常及时报班主任落实去向。学生离校前最后一节课，任课教师要交代途中安全事项。
4.教师着装符合职业特点，整洁、端庄，不得赤身或穿无袖背心、拖鞋上课，不得酒后上课，课堂中不接打手机、不抽烟、不打瞌睡，杜绝迟到、早退、拖课、头发不得染成夸张颜色。体育课教师上课须穿运动服、运动鞋，要结合具体要求上课，教给学生体育基本技能，要兼顾学生安全，不能出现老师不在现场，任由学生独立活动现象。
5.课堂上使用文明用语，不说脏话，用普通话教学。原则上室内课堂不得使用“小蜜蜂”（麦克风）。
6.教师不得随意调课和离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师现象。严格要求学生遵守课堂纪律，确保课堂安全。对违反课堂纪律的学生，要依法合理行使教育惩戒权。严禁体罚或变相体罚学生，严禁使用侮辱性、讽刺性语言批评学生，严禁冷暴力漠视学生。
7.强化课堂育人功能，推进“五育”并举。牢固树立以学生为本的育人理念，推进“五育”并举，尊重学生差异，在课堂教学中积极落实学科德育要求，提高学科育人实效。坚持立德树人根本任务，不得在课堂上散布违反党和国家意识形态，违反党的基本路线、方针、政策和国家法律，违背社会主义精神文明和教书育人基本宗旨的言论，不得散布封建迷信以及淫秽内容，不得在课堂上传播宗教、从事宗教活动。
8.课堂教学目标明确、内容适切、方法得当。课堂教学内容安排、方法设计、课程进度、课后反思等要以目标达成为重心。根据课程标准、教学目标和学生实际选择教学内容。注重收集教学资源，善用教材教，而不仅仅是教教材。在教学内容中自然融入跨学科教育。发挥教师主导和引领作用，突出学生主体地位，关注学生个体差异。积极探索创新，善用启发式、互动式、合作式、探究式、情境式等教学方式，提髙学生参与课堂学习的主动性和积极 性，推进项目化学习。充分利用线上教育教学资源，实现“线上线下”教学融合与综合应用。严格按照课程标准要求开展实验教学，不得以讲实验、画实验、看挂图、看视频等方式代替学生动手实验，注重实验教学与其他学科的'有机融合。
9.每年至少参加1次全校性的课堂教学达标、教学示范（观摩）课及相关评课活动。
（三）作业设计科学合理，严把质量关
10.教师要不断提升自主设计作业的能力，能根据教学内容、学科特点、学生实际需要和完成能力，有针对性地布置书面作业,以及科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
11.探索分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业等，让每个学生都能学有所获。
12.鼓励布置开放性作业，使教学和生活紧密联系，练习的设计要有利于学生创造思维和个性的发展。
13.加强作业管理。确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。学科教师之间要协调统筹作业布置量，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。充分利用课堂教学时间和课后服务时间，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。
14.作业难度不得超过国家课程标准要求。作业公示常态化，严禁布置重复性、惩罚性作业，严禁给家长布置作业和变相给学生布置作业。
15.及时批改反馈。作业及时全批全改，加强面批讲解，有针对性地反馈作业完成情况，注重对学习困难学生的辅导帮扶。作业批改正确规范，评语恰当，有日期、有等级、有激励性语言，杜绝只批不改现象。严禁要求家长批改作业及学生自批自改作业。
（四）重视日常评价，严把学习过程关
16.以学生为中心，采取定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合等方式，对学生进行多元评价。学校需制定学生综合评价实施方案，形成学生综合素质评价成长记录档案袋（纸质和电子均可）
17.通过观察记录、成长手册、作品展示等形式，对学生的学习过程进行评价，及时了解学生学习情况，发挥评价的诊断、调节、激励和发展等功能。
（五）发挥考试评价导向作用，严把考试关
18.学校要严格按规定组织考试，不得以测试、测验、限时练习、学情调研等名义变相组织考试，不得组织区域性或跨校际考试。
19.考试命题要注重考查基础知识、基本技能和教学目标（必备知识、学科素养、核心品质、关键能力）达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。
20.做好考试组织、阅卷统计、数据分析、结果选用、心理疏导等工作，全面诊断教与学的情况，做到教、学、考有机衔接。
21.学校不得公开学生个人的考试成绩、名次，学生成绩需用等级呈现，便利学生本人和家长知晓。
（六）畅通交流渠道，形成家校共育合力
22.每学期召开不少于1次以班级为单位的教师、家长与家长委员会委员座谈会。每学期均设立学校开放日，邀请家长走进校园、走进教室、走进课堂，争取家长对教育工作的理解和支持。依托家长学校每学期至少举办一次家庭教育指导。
23.落实中小学教师家访制度，班主任每学年应当对每个学生进行一次家访，科任教师根据学生实际情况随机协同班主任进行实地家访，鼓励和支持教师创新家访形式，充分发挥电话、微信、QQ、钉钉、视频会议等媒介作用，及时向家长介绍学生的学业表现，了解掌握学生居家学习、生活情况以及家庭情况对学生学业、心理状态等方面的影响，实现家校常态有效沟通，形成家校共育合力。
四、工作要求
（一）健全管理机制，明确职责分工。各市（特区、区）教育教育局和义务教育学校要高度重视教学常规工作，制定本地区义务教育学校教学常规管理实施方案，推动所辖学校规范教学常规管理全覆盖。各学校3月底前要制定教学常规管理实施细则，建立校长负总责、分管副校长和教导（务）主任具体抓、各职能部门配合抓的教学常规管理机制，做到职责明确、分工合作、管理有序。各市（特区、区）的实施方案和市直学校的实施细则于（电子版和盖章版）3月20日前上报市教育局基教科。
（二）完善管理制度，聚焦工作重点。各市（特区、区）教育局和义务教育学校要结合国家、省关于推进基础教育高质量发展新精神新要求，把落实教学常规管理同落实“双减”“五项管理”等有关要求有机结合起来，围绕面临的教学管理重难点问题，不断完善教学管理制度，加强正向引导，实现“减负”提质。结合《六盘水市中小学教育教学督导视导工作实施方案》相关要求，全面落实校领导兼课、听课、评课制度及教学常规督导制度，定期征求教师、家长、学生对教学工作意见建议，切实增强教学常规管理工作的针对性、科学性和实效性。
（三）规范创新并举，注重差异发展。各市（特区、区）教育局按照省市的要求，一方面要求义务教育学校全面落实教学常规，规范教学秩序，但另一方面又要鼓励有条件的义务教育学校“一校一策”优化教学管理，提高教学管理效率；各义务教育学校既要发挥教学常规对教师的约束性、强制性作用，又要避免因过于强调教学规范而忽视教师课堂教学的灵活性和创新性；既要提高全体教师落实教学常规要求的自觉意识，又要充分调动教师的积极性、主动性和创造性；既要坚持各学段、各学科统一规范要求，又要结合不同学段、学科特点，实行教学常规差异化管理。
（四）强化督导检查，促进管理到位。自2022年开始，市级教育督导部门将学校教学常规管理纳入学校办学行为督导和常规性督导重要内容。各市（特区、区）教育督导部门要对照基本要求开展好自查自纠工作，每年开展不少于2次的县级督导工作，明确督导视导问题后续整改工作的主体责任，限期整改。各学校要建立教学常规视导机制，明确专人负责，实时监督教学常规落实情况，发现问题，立整立改。将督导视导综合评价结果与督导视导对象的特色示范创建、评优评模、晋级晋岗、提职提干和绩效工资分配、服务高质量发展绩效考核挂钩，作为规范办学行为，提升教育质量，开展通报、函询、约谈和问责的有效抓手，通过督导视导引领和促进全市教育高质量发展。
学校教学常规管理方案 8
为规范全县中小学教学常规管理行为，大力推进学校教学管理的科学化进程，努力提高教学工作的管理水平和教学质量，特制定滑县中小学教学常规管理办法。
一、教学制度管理
1、学校要在开学前制定总体教学工作计划。教学工作计划要具体到每周，要有教学工作周历，平时工作要撰写教学工作日志。学期教学工作计划应与年度教学工作计划相衔接，年度教学计划应与学校中长期发展规划相衔接。教研组要制定学科学期教研工作计划。
2、开学前,学校组织教师学习《课程标准》,通研教材，指导教师于开学前完成个人学期教学计划。
3、根据教育管理科学及实施新课程的需要，学校要加强教学过程的全程管理，建立和完善学校教学管理制度。学期初要组织教师认真学习教学工作的相关规范和要求；学期中要不定期地组织全方位的督查，要建立每双周对教学常规工作实行通报点评的制度；学期结束时要组织专题反思与总结。
二、 备课管理
1、认真钻研课程标准和教材，恰当规划教学进度，准确定位教学目标，认真研究学生，把握学生特点和接受能力，不得任意放慢教学进度、降低教学要求，也不得盲目追赶教学进度，加重学生负担。
2、每位教师要认真备好每节课，必须手写教案，以写促备。所有教师提前一周备课，提倡假期备课。教案做到环节完整、体现集体智慧和个人见解。坚决杜绝只备知识，不备教法、学法，不备作业设计（包括分层作业设计）的错误做法。坚决杜绝不备课和“依葫芦画瓢”抄袭他人教案的行为。采用教学案、导学稿、讲学稿的学校，学案内容必须具备教学目标、教学过程设计等相关备课内容，不能只是习题集。复习课、讲评课要有手写规范教案，不能用材料、试卷代替。
3、备课要有教材分析。整体把握一节课在本单元、本册书以及在整个课标中的位置，找准教学的大目标，简化一堂课的小目标。一堂课的教学目标要精、准、少。
4、教学过程的设计，要紧扣一节课的小目标，质疑、探究、展示、交流都要紧紧围绕本节课的教学目标，其它内容一概省略。
5、学期初学校要明晰集体备课的具体要求和相关措施；学期中要加大对集体备课活动过程和结果的督查，教学管理人员要全程参与学科集体备课活动，个人备课是备课的主要形式，集体备课给个人备课以定向指导。年级备课组3人以上的应组织集体备课，在备课内容上注重指导学生学习过程的设计，在形式上提倡个性化备课，在效果上讲求实用，在备课质量上注重课后反思与备课资源的收集和利用。集体备课教案必须有一稿、二稿、三稿。
6、教师备课时对要求学生做的练习、试卷都应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），都要亲自练习或操作过。
7、每节课授后，都要有教学反思。教学反思要针对本堂课授课过程的某个或几个具体的问题进行回顾反思，既可以是成功的收获，又可以是失误的总结。
8、学校要定期与不定期检查教师教案，了解教师备课情况，教案查阅不能走过场，既要有检查情况的记载，更要有相关问题的改进意见。将教师备课情况记入业务考核。
三、 上课管理
1、严格遵守课程表和时间表，严格遵守学校的各项教学规章制度，坚守教学岗位，准时上课、按时下课、不随意缺课和私自调课。
2、课堂教学要重点突出，难点突破，能充分挖掘各种教学资源，培养学生的创新精神和实践能力，能恰当把握教学进程，教学环节紧凑流畅。
3、讲究教学艺术，信息传递有效；语言精确明快，音量语速适当，语调富有感染力；板书工整扼要，条理分明，透明度和可识性强；教学手段先进、恰当，符合学生认知规律，能提高教学效率；教态庄重大方，亲切自然，富有教学机智，处理突发事件冷静及时，方法得当。
4、教师要提前3分钟候课，按时下课；上课期间不得携带手机进课堂，不随意离开教学现场。
5、教师要有驾驭课堂的能力，确保良好的课堂秩序。
6、要科学使用教学具、多媒体等辅助教学，不能以此替代板书。
7、要尊重学生的主体地位，不随意停课，不在课堂上体罚或变相体罚学生。
8、要向课堂要质量，优化教学目标，突破重难点，选择恰当教学方法，精讲精练，当堂反馈，切实有效地落实教学目标，提高课堂教学效率。
四、 作业设置
1、各科书面作业必须做到有发必收、有收必改，有改必评，不能以学生的批改代替教师批改；作文要有针对性批语。
2、凡是布置学生完成的作业，教师必须先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。
3、严格控制作业量。小学一、二年级不留课外作业；小学三年级不超过30分钟；小学四年级不超过45分钟；小学五六年级不超过1小时；初中各年级每天不超过1.5小时（含晚自习）。不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不准以留作业为惩罚学生的手段。学校领导和班主任要负责调控学生每日的课外作业总量。
4、任何教师不得布置机械重复性作业，更不得布置超量作业。各校可依据本校实际对各科作业总量做出合理要求。
5、批改反馈及时，帮助学生养成反思总结、及时更正的良好习惯。
6、学校每月调研作业的布置与批改情况不少于2次，并及时通报检查的情况，提出引领性意见。
五、 辅导要求
1、对优生加强培养，发展特长，对学困生要重点辅导。要加强学法指导，端正学生学习态度，培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯。
2、要面向全体学生，尤其重视培优补差工作，要有总体的统筹安排，加强管理。不得占用国家、地方课程的课时和节假日休息时间；不得有偿辅导和有偿家教，不得诱导学生购买教辅资料。
3、合理安排辅导时间。小学要以课内辅导为主，课外辅导为辅；初高中课内外辅导并重。
4、教师辅导要有计划，确定辅导时间、对象和内容，做好整体促进和补缺补差或培优提高，全面提高学生的学业水平，不让一个学生掉队。
六、 评价监测
1、学校要建立每个学生的成长记录档案。要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。注重过程评价和多元评价。在课堂教学中，教师不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况，更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况，并根据学生的平时表现，运用多种方式，作出恰如其分的评价。
2、以激励性评价为主。多鼓励，少批评，教师要通过多样化的激励性评价，帮助学生树立自信，让每个学生都感到“我能行”。
3、考试形式要多样化，如笔试、口试、听试、实验操作等。考试命题应有明确的.目的性和针对性，严格按课程标准和教材命题，题量和难度适宜，做到知识和能力的考查有机结合，注重考查学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力。
4、教学评价要坚持单项评价与综合评价相结合，坚持静态评价与动态评价相结合，坚持终结评价与过程评价相结合，坚持评价与指导相结合。
5、学校要重视教学质量分析，坚持单元（或月）质量分析制度，对提高教学质量的环节作科学有效的点评，引领教师从结果反思课堂教学、作业布置与批改等各方面的情况，不断诊断和改进教学。组织单元检测时，试卷全部由教师批阅，及时完成试卷分析、讲评，并做好相关学生辅导及二次过关。提倡高年级学生建立纠错本。
七、 教研形式
1、加强校本研修，开展丰富多彩的教研活动。校长是“校本研修”的第一责任人，教研组、备课组是“校本研修”的基础平台，教师是“校本研修”的主体。学校要确定“校本研修日”，制定相应规章制度开展工作。
2、教师在完成教学工作的同时，还要坚持业务进修，不断进行知识更新。要系统学习教育理论，经常阅读有关报刊杂志和参考资料；积极参加县教研室、学校等组织的各种教研活动，获取教改信息；不断对自己的教学行为进行分析与反思，研究改进教学方法，提高业务素质。
3、教师应积极参加各种培训、教研及业务学习活动，由县教研室及以上组织开展的各学科的教研活动应按要求参加，不能无故缺席、中途随意离开或流于形式，做一些与教研活动本身无关的事。
4、教师应相互听课，互相学习，取长补短。教师每学期听课应不少于20节，三年以内教龄的教师应不少于30节，并且听课记录要有具体的评价意见。
5、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学年撰写论文、案例至少1篇；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言。学校应鼓励教师积极参加课题研究。
6、名师培养人选、骨干教师要承担结对带徒任务。
7、鼓励教师开展课堂教学改革实验。对于经学校书面批准同意开展课堂教学改革实验的教师，在教学常规管理上可以实施特殊政策。学校应当随时了解实验开展情况，并加强对实验改革的指导。
8、学校要为每个教师建立专业成长档案，随时记录每个人的每一个细小的进步、教研成果和教学成绩。
八、 监督管理
本办法适用我县的小学、初级中学和高级中学，其它各类学校可以参照执行。教育体育局将建立监督管理流程，学校各环节要明确制度、明确责任人，对违反规定的单位和个人逐级落实，处理当事人和相关责任人，并在学校年终督导评估中适当减分。
学校教学常规管理方案 9
背景
为全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，发展素质教育，促进我区义务教育学校不断提升治理能力和治理水平，全面提高义务教育质量，广西壮族自治区教育厅办公室根据国家现行有关法律法规以及文件精神，结合我区实际，制定本规定。
一、党建管理
1.全面贯彻落实党的教育方针。加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，发展素质教育，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.发挥党组织领导作用。公办学校贯彻落实党组织领导的校长负责制，学校党组织全面领导学校工作，书记主持党组织全面工作，校长在学校党组织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作。民办学校要保证党组织在重大事项决策、监督、执行各环节有效发挥作用。学校党组织贯彻执行“三重一大”制度，实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。学校党组织领导工会、共青团、妇女组织、少先队等群团组织和教职工大会（教职工代表大会），强化党建带团建、队建，加强学生会和学生社团管理，做好统一战线工作，推进学校统战工作制度化、程序化。
3.建立健全议事决策制度。公办学校党组织会议讨论决定学校重大问题，会议应当有半数以上党组织班子成员到会方能召开；讨论决定干部任免等重要事项时，必须有三分之二以上党组织班子成员到会。校长办公会议（校务会议）是学校行政议事决策机构，研究提出拟由学校党组织讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党组织决议的有关措施，研究处理教育教学、行政管理等工作。民办学校要不断完善党组织参与决策和监督机制，涉及民办学校发展规划、重要改革、人事安排等重大事项，党组织要参与讨论研究，董（理）事会在作出决定前，要征得党组织同意；涉及党的建设、思想政治工作和德育工作的事项，要由党组织研究决定。发挥教职工大会（教职工代表大会）和群团组织作用，健全师生员工参与民主管理和监督的工作机制。实行党务公开和校务公开，及时向师生员工、群团组织等通报学校工作情况。每季度向全体党员通报一次重大党务活动情况。
4.加强学校基层党组织和党员队伍建设。将党建工作写入学校章程。贯彻落实《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》《关于加强中小学校党的建设工作的意见》《关于加强民办学校党的建设工作的意见（试行）》等文件制度，明确党组织的地位作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。严格按照党章规范党组织设置和党组织委员配备。正式党员3人以上要单独建立党支部。按时完成换届，选举程序规范。党组织工作有计划、有总结，每学期末向上级党组织报告1次党组织工作，每年向党员大会报告工作情况。规范“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话、主题党日、党员活动日等组织生活。扎实开展民主评议党员。学校党组织班子成员每年在所在支部或联系支部讲党课不少于1次。督促党员做好自主学习和参加教育培训，每年党组织书记集中培训和集体学习时间不少于56学时，每名党员集中培训和集体学习时间不少于32学时。抓好党风廉政建设，奉行廉洁从教,持续开展清廉学校建设。严格党员管理，严格落实党费交纳制度。
5.落实党务工作队伍激励保障措施。建立健全党务工作机构，充实党务工作力量，建立稳定规范的中小学校党建经费保障机制，落实党建工作经费、党员活动经费、党员活动场地。配备专职或兼职党务干部。集团化办学等类型的中小学校党组织要按照党组织隶属关系和办学实际，加强对成员学校、分支机构党建工作的领导和指导。
6.落实意识形态工作责任。把意识形态工作纳入学校党组织重要议事日程，纳入党建工作责任制，履行“一岗双责”。领导班子成员要将意识形态工作作为述职报告的重要内容，接受监督和评议。加强师生意识形态工作教育培训。坚持宗教和教育相分离原则，引导师生正确认识和对待宗教，防范和抵御校园传教和宗教、邪教渗透。抓好意识形态阵地管理，加强讲座、报告会、研讨会、读书会、校园出版物、校园广播、培训、学生社团等阵地管理，确保可管可控。
二、行政管理
7.严格执行教育法律法规。学校必须组织学习和严格执行《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，增强法治观念，提升依法治教、依法治校能力。遵循教育规律，建立学校工作规范和良好的教学秩序，优化育人环境，形成方向正确、民主和谐、健康文明、积极向上的良好校风。
8.提升科学管理能力。依法制定和修订学校章程，健全完善章程执行和监督机制，规范学校办学行为，提升学校治理水平。制定学校发展规划，确定年度实施方案，客观评估办学绩效。健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。指定专人负责学校法治事务，建立学校法律顾问制度，充分运用法律手段维护学校合法权益。
9.完善内部机构组织规则。学校工作实行党组织领导的校长负责制和中层干部岗位责任制。校长是学校的法人代表，全面负责学校工作，对主管教育行政部门负责。副校长协助校长分工负责部门工作，对校长负责。学校设置机构具体负责学校工作计划的实施，对校长和分管领导负责。
10.规范学校管理过程。建立计划、落实、检查、反馈、总结五大环节的常规管理流程。学校开学前要制定工作计划，各处（室）、科组、班主任和任课教师要根据学校总体计划，制定部门和个人工作计划。学校工作计划确定后，学校领导要加强指导，及时检查督促各项工作计划落到实处。工作中要及时总结，查找存在问题，落实改进措施，推广成功经验。
11.抓好开学和期末工作。新学期开学，要抓好招生、入学和新生编班工作，落实人事安排和教学、生活用房及设施，开展校园安全检查，做好家庭经济困难学生的认定和资助，制订课程表及作息时间表，按时发放教科书，上好“开学第一课”。学期末，要组织复习和质量检测，做好工作总结，填写学生素质发展报告册，收集、保管好各种资料，妥善保管教学仪器、设备，安排好师生的假期生活和学校安全保卫工作。
12.坚持工作例会制度。每周召开1次行政会（校务会），两周召开1次班（年级）主任会议和教研组长会议，每学期召开1—2次校会，每年召开1次教代会（全体教师会议），定期研究工作、解决问题，促进学校发展。认真执行升降国旗制度，每天升降国旗，每周一举行全校性的升旗仪式，并作国旗下的讲话。
13.健全民主管理制度。坚持民主集中制，健全学校教职工大会（教职工代表大会）制度，将涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教职工大会（教职工代表大会）讨论通过。完善校务公开制度，设置信息公告栏，公开校务信息，公示收费项目、标准、依据等，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。建立问题协商机制，听取学生、教职工和家长的意见建议，有效化解相关矛盾。发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自主管理或参与学校治理。
14.抓好档案资料管理。学校的教育教学设施及固定资产档案、证件（土地证、房产证、法人登记证、机构编制管理证）、合同、协议、财会档案等重要档案要有铁柜存放，专人保管；党政档案、师生档案、教学档案、资助档案、会议记录、各种规划（计划）、值周（值日）记录、检查记录、工作总结等要按年度分类立卷，专人保管。规模较大的学校要设有档案室，一般学校要有专门档案柜。档案管理人员变动时，要办理移交手续。
15.规范进校书刊管理。学校要严格执行国家和自治区关于教材管理的政策规定，健全内部管理制度，管好、用好国家、地方课程教材。校长是教学用书征订工作第一责任人,学校教学用书征订工作由学校教务部门具体负责,在自治区、设区市教育行政部门公布的中小学教学用书目录中向具有中小学教科书发行资质的发行单位征订。严格执行国家、自治区教辅管理规定，加强教辅材料的推荐、代购、使用和管理，坚持自愿征订原则，不得强制或变相强制学生及家长购买任何教辅材料，不得统一代购自治区中小学教辅推荐目录之外的教辅。落实《中小学生课外读物进校园管理办法》，严格按规范程序开展课外读物推荐、馆藏图书采购及图书受捐等工作；进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买；对学生及家长自主购买推荐目录之外的课外读物，要做好指导工作；加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
16.规范教育移动应用进校管理。学校要制定教育移动应用的选用制度，严格选用标准，控制数量，确定选用的教育移动应用应当报上级教育行政部门备案。推荐使用的教育移动应用应当遵循自愿原则，不得与教学管理行为绑定，不得与学分、成绩和评估挂钩。
17.加强校长自我管理。校长必须参加上级规定的'任职资格培训并取得合格证书，持证上岗。要自觉履行职责，全面贯彻执行党的教育方针、政策、法律和法规，全面领导和负责学校行政工作。要以《义务教育学校校长专业标准》作为自身专业发展的基本准则，不断提高自身素质，努力成为教育教学和学校管理的专家。
三、学生管理
18.建立健全控辍保学工作机制。认真执行学生学籍管理规定，依托全国中小学生学籍信息管理系统，完善学籍管理档案，完备学生入学、转学、休学、复学、毕业（结业）等手续，防止空挂学籍。义务教育阶段学校不实行留级制度，严格控制学生流失，严禁迫使学生转学或退学。严格执行学生考勤管理，规范学生请假手续，实行每课考勤制度，发现无故缺课（旷课）的学生，及时告知监护人，采取有效措施，防止学生辍学。学校应及时将学生辍学情况书面上报主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，积极采取多种措施帮助学生返校。精准落实学生资助政策，防止出现因贫失学。对于少数经相关部门联合劝返三次以上或经司法部门判决裁定、监护人已履行相应法定义务，但学生本人拒不返校的辍学学生，经县级乡村振兴领导小组核实同意，可办理延缓入学或休学手续，并继续做好劝返复学工作。健全完善学习困难学生帮扶制度。
19.提升学生道德品质。落实《中小学德育工作指南》，坚持立德树人，“一校一案”研究制定德育工作实施方案，扎实推进全员、全程、全方位育人。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，努力提高德育工作的针对性、主动性和实效性。将德育工作经费纳入学校经费年度预算。加强爱国主义教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育、民族团结进步教育、中华优秀传统文化教育、公民意识教育、法治教育、生态文明教育等，教育学生自觉遵守《中小学生守则（2015年修订）》，熟记并践行社会主义核心价值观。上好道德与法治课程，推进大中小学思政课一体化协同育人。统筹课程资源，创新德育形式，发挥学科育人功能。开展适合学生的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感。注重养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。开展“学习新思想做好接班人”“开学第一课”“我们的节日”等主题教育活动，促进学生牢记教导、崇尚英雄、争做先锋。加强升旗、入团、入队等仪式教育，不断创新德育活动载体。把学生思想品德发展状况纳入综合素质评价体系，认真组织开展评价工作。按照国家义务教育课程方案和课程标准（2022年版），落实多学科协同，开展法治教育，培养法治精神，树立法治信仰。
20.满足需要关注学生的需求。制定保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，创造条件为有特殊学习需要的学生提供帮助，为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿、乘坐校车、营养改善需求。创造条件接受随迁子女入学，将随迁子女与当地户籍学生混合编班、均衡配置师资，实行统一管理、统一教学、统一安排活动，保障随迁子女与当地户籍学生平等享受教育权利。
21.加强心理健康教育。落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育课纳入校本课程或地方课程，同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育等。发挥体育、美育、劳动教育以及校园文化的重要作用，培育学生积极心理品质。定期开展学生心理健康问题排查，建立“一生一策”的心理成长档案，及早分类疏导学生在学习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理压力，避免造成心理危机。对于入学时就确定有抑郁症等心理障碍的学生，要及时将干预方案告知家长，与家长共同商定任务分工。在家长学校中将青少年发展心理学知识列为必修内容，防止因家庭矛盾或教育方式不当造成孩子心理问题。学生出现自杀自伤、伤人毁物倾向等严重心理危机时，学校及时协助家长送医诊治。学生因心理问题在校发生意外事件后，要妥善做好善后工作，针对可能的社会关注，要按照公开透明原则及时回应，对在网上进行恶意炒作者，争取网信、公安等部门支持，合力做好舆情应对等工作。每所学校至少要配备1名专职心理健康教育教师，将心理健康教育作为各类培训必修内容予以重点安排。在学校年度预算中统筹各类资金保障心理健康教育工作基础经费，并视情建立增长机制。加强心理辅导室建设。
22.增强学生身体素质。落实《学校体育工作条例》，配齐体育教师，开齐开足上好体育课，不断增强学生体质。加强科学锻炼指导和体育安全管理。保障并有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要。着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，开展30分钟大课间体育活动，使每个学生掌握至少两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。建立常态化的校园体育竞赛机制，经常开展班级、年级体育比赛，每年举办全员参与的运动会。落实教育部《学生体质健康监测评价办法》等三个办法，每年开展《国家学生体质健康标准》测试和数据上报。小学一、二年级每周4节体育课，三至九年级每周3节体育课，有条件的学校每天1节。积极推进体育教学改革，不断提高教学质量。将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。
23.提升学生美育素养。按照国家、自治区规定，配齐配好美育教师，开齐开足上好美育课，全面开展学生艺术素质测评。美育课程以艺术课程为主体，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程，帮助学生掌握1至2项艺术特长。按照国家标准设置艺术教室和艺术活动室，配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求。面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组。整合校内、校外资源开展美育实践活动。
24.提升学生劳动素养。严格执行《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等，开足开齐上好劳动课，保证劳动教育课平均每周不少于1课时。采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式落实劳动周活动，丰富劳动教育内容。有计划地组织学生到校外劳动教育实践基地，开展多样化的劳动实践活动。将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验。每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。有条件的可在校园内设置劳动教育实践设施及场地。依据学生身心发育情况，适度安排劳动强度、时长，切实关注劳动任务及场所设施的适宜性，加强劳动安全管理。寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业。鼓励购买劳动教育相关保险。
四、教职工管理
25.加强教职工日常管理。根据学校教职工编制总额和结构比例，合理设置学科教学岗位、后勤和教辅人员岗位，制定岗位条件和岗位工作要求，推行岗位目标责任制。建立考勤管理制度，制定工作纪律，落实考核措施。教职工请假要经过审批。有在编不在岗或辞职的情况，学校要及时上报主管教育行政部门，按人事管理有关规定处理。健全教师业务档案，完善教职工个人基本情况登记表、学习进修证明材料、个人教学计划和总结（含论文、著作）、师德考核材料、出勤情况、教学成绩统计、奖惩材料、年度综合考核材料等。
26.加强教师职业道德建设。加强教师思想政治教育和师德师风建设，建立健全师德建设长效机制。落实新时代中小学教师职业行为十项准则，教育引导广大教师崇德修身、潜心教书育人。教师要语言规范健康，举止文明礼貌，衣着整洁得体，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息，不组织或者参与针对学生的经营性活动。加强法治、纪律教育，引导广大教师坚守师德底线。实行师德考核评价制度。
27.提高教师教育教学能力。教师要熟悉课程标准，熟练掌握学科教学基本要求，提高专业水平和教学能力。推动教师阅读工作，引导教师学习经典，加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，规范汉字书写，增强教师学科教学能力。提高教师信息技术和现代教育装备应用能力，强化实验教学，促进信息技术与教育教学的深度融合。落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流和培训，提高班主任组织管理和教育能力。针对教学过程中的实际问题开展校本教研，提高教师专业水平和教学能力。发挥老教师传帮带作用，指导和帮助新入职教师、青年教师提高教育教学水平。
28.加强教师培训。完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案。按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要培训，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。建立健全科学有效的校本研修机制，引进、整合优质资源,针对学校发展及教师专业发展存在的问题开展专题研训，促进教研、科研与培训有机结合。积极建设教师学习共同体，采用线上、线下相结合的方式，开展教科研活动。
29.保障教师合法权益。健全教师管理制度，完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制，关心教师生活状况和身心健康，经常组织形式多样的活动，定期安排教师体检。落实班主任工作量计算、津贴、奖励、表扬等待遇和保障。将体育美育教师承担学校安排的体育艺术社团指导、课外活动、课后服务等第二课堂指导和走教任务计入工作量。按照《中小学教育惩戒规则（试行）》，学校应当支持、监督教师正当履行职务。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。
五、教育教学管理
30.严格招生入学管理。根据国家法律法规和教育行政部门相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。按照教育行政部门统一安排，做好进城务工人员随迁子女、易地搬迁群众子女就学工作。坚持免试就近入学原则，不得举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。不得提前招生、提前录取。按照“学生均衡编班、教师均衡搭配、先学生编班后配教师”原则，对起始年级所有学生进行均衡编班，严禁编重点班、快慢班和尖子班，接受各方监督。控制班额，原则上小学每班不得超过45人，初中每班不得超过50人。控制校额，原则上小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。
31.严格执行课程方案和课程标准。学校要全面落实教育部义务教育课程方案、课程标准（2022版）和自治区课程实施办法，开齐课程、开足课时。不拔高教学要求，不加快教学进度。确保中小学信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等课程的正常开设。合理安排中小学课程和作息时间，确保学生课间和必要的课后自由活动时间，小学上午上课时间一般不早于8:20，初中一般不早于8:00；小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时。节假日严禁组织学生集体补课或上新课。
32.完善适合学生发展的课程。根据学生发展需要和地方、学校、社区资源条件，科学规范开设地方课程和校本课程，加强课程实施和管理。落实综合实践活动课程要求，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式培养学生创新精神和实践能力。每学期组织一次综合实践交流活动。
33.实施以学生发展为本的教学。创新各学科课程实施方式，强化实践育人环节，引导学生动手解决实际问题。定期开展学生学习心理研究和教学质量分析，统筹课程、教材、教学、评价等环节，采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。除外语课和壮语文教学外，学校要以规范的普通话为教学语言。
34.加强作业和考试管理。切实做好“双减”工作，创新作业方式，避免布置重复机械的练习，鼓励布置分层作业。不得布置超越学生能力的作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。合理控制作业量，小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。
35.帮助学生学会学习。营造良好的学习环境和氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯。落实学生主体地位，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。尊重学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生自主学习和终身学习能力。
36.落实教学工作检查。加强教学环节的管理和质量监控，规范教师备课、上课、作业布置与批改、考试与质量分析的基本要求。采取自查、互查、领导检查等多种形式，对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查。加强师生双向交流反馈，及时了解学生课堂学习质量，提出改进教学和学习的意见，不断提高教学质量和学生学习质量。落实听课制度，教师每学期听课至少15节，年级组、学科组组长以上每学期至少听课20节，小学校长每学期听课至少25节，初中校长每学期听课至少20节。教师和领导听课、评课均要有记录。
37.加强教育教学研究。加强教研组织建设，完善运行机制，制定学校教育科研计划，激发教研组织活力。健全校本教研制度和师徒结对制度，开展经常性教研活动，发挥教师在校本教研中的主体作用。鼓励教师积极参与教育课题研究，撰写教育教学论文，不断总结经验，提高业务水平和教育教学能力。积极探索信息技术条件下的教与学方式变革，围绕数字教材普及应用、“三个课堂”常态化应用等重点项目实施，推动课堂教学模式、教学方法改革，促进课堂教学质量提升。
六、安全管理
38.建立健全安全工作机构和工作制度。学校要建立健全安全工作机构，落实《中小学校岗位安全工作指南》，把安全管理责任分解落实到人。借助政府部门、社会力量、专业组织，构建学校安全风险管理体系，形成以校方责任险为核心的校园保险体系。组织教职工学习有关安全工作的法律法规，根据教育部《中小学幼儿园安全管理办法》，建立健全安全管理制度和突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园欺凌、自然灾害、网络安全和公共卫生事件。学校发生突发事件时，要及时处理，保护现场，及时组织抢救受伤人员，并及时向卫生健康部门、公安机关、主管教育行政部门和当地党委、政府报告。
39.建设安全卫生的学校基础设施。落实人防、物防和技防等相关要求，配备保障学生安全与健康的基本设施和设备。学校教育、教学及生活所用的设施、设备、场所要经权威部门检测或验收，符合国家环保、安全等标准后方可投入使用。按照安全防范要求落实“校园封闭式管理”“视频监控和一键音视频报警系统”“专职保安派驻”“校门防冲撞系统”“加强校园安全防护设施建设”等措施。将校园校舍安全信息等录入国家和自治区学校办学条件管理系统并及时更新，定期对教学楼、综合楼、食堂、学生宿舍、厕所、体育场地和器材、消防设施和紧急照明装置、饮用水源及设施等进行检查，发现安全卫生隐患的，立即停止使用，做好安全防护措施，及时消除安全卫生隐患。校园校舍安全隐患和地质灾害隐患要及时向主管部门书面报告。设立卫生室或保健室，按要求配备专兼职医务人员。设置安全警示标识和安全、卫生教育宣传橱窗，定期更换宣传内容。
40.开展以生活技能为基础的安全健康教育。落实《中小学公共安全教育指导纲要》，将安全教育纳入教学内容，突出强化预防溺水和交通安全教育，开展国家安全、社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件教育，增强学生安全意识，了解保障安全的方法并掌握一定技能。落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，每月至少开展一次应急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，提高师生应对突发事件和自救自护能力。
41.抓好安全防范工作。建立完善学校门卫值班制度和巡逻制度。寄宿制学校要建立健全学生宿舍的值班、会客、安全等管理制度，并有专人管理。坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺。学生宿舍内不准乱接电源和使用电器。落实校园校舍防倒塌、防洪水、防台风、防雷电、防地质灾害、防火等险情应急预案，加强校内及周边地质灾害隐患排查和校舍、设备设施和实验室药品安全管理，定期检查、鉴定、维护和维修，及时发现和排除安全隐患。每次检查均应有记录。严禁携带易燃易爆物品、管制刀具进入校园。配备校车的学校必须严格执行《校车安全管理条例》。加强学校在建工程校园安全管理，严禁使用D级危房。加强师生外出开展活动安全管理，落实各项安全防范措施和应急预案。
42.加强学校卫生管理与健康教育。落实《学校卫生工作条例》，建立学校卫生管理工作制度，按照国家学校体育卫生条件试行基本标准，全面改善学校卫生条件。落实《学校食品安全与营养健康管理规定》，严格执行学校食品安全校长负责制，定期开展校园食品安全隐患排查，严格食品安全管理。建立学校安全饮用水管理制度，定期开展水质监测。落实健康教育课程课时要求，引导学生养成健康行为习惯。完善疫情防控制度。落实中小学生健康体检要求，每年组织学生进行1次项目齐全、质量可靠、数据准确的健康体检，建立健全学生健康档案。
七、校园管理
43.合理配置校园设施。校园建设必须做好整体规划，制定学校基本建设发展规划，形成学校基本建设任务计划书和校园规划总平面图，做到“一校一策”“一校一图”，教学、生活、体育、文艺、科技等场所布局合理、整洁有序。学校建筑要安全、适用、经济、美观，并按有关规定加强管理和维修，做到墙壁洁白、地面平整、屋面不漏、门窗完好、排水畅通、用电安全。学校在保证足够的教室、实验室的前提下，还要设置阅览室、体育器材室、卫生室、美术室、音乐室、心理辅导室等功能室。学校校园网安全、稳定，具有完备的信息化教学环境，班级教室均配备多媒体教学设备，计算机教室满足教学需要。条件较好的学校可配备语音室、阶梯教室、录播教室等。
44.做好校园绿化美观工作。按照学校总体规划绿化校园，在校园建设和改造中，结合当地经济、资源、气候、环境及文化等特点着力优化校园空间布局，合理规划各类公共绿地和绿植搭配，种好管好花草树木，不断提高绿化覆盖率。校园绿化要平衡协调、错落有致；要落实专职或兼职护理人员，努力创建四季树常绿、花常开的生态校园。建设绿色环保校园，培育绿色校园文化，开展森林日、植树节等活动，培养青少年学生绿色发展责任感，提高爱绿护绿的行动力，养成健康向上的绿色生活方式。加强学校宿舍、食堂、厕所、洗浴间、垃圾池等基础设施建设、维护和维修。食堂设施设备齐全、内外环境整洁、地面保持干燥、定期进行消毒。围墙要完整，校门要端庄，校牌要得体；旗杆位置要适宜，旗台要规范大方；世界地图和中国地图的设置和党的教育方针的张贴位置要恰当。校内主要通道要平整、开阔、硬化。开展新时代校园爱国卫生运动，落实学校卫生清洁制度，推进学校生活垃圾分类管理工作，大力整治校园环境卫生，坚持每天打扫，形成卫生保洁长效机制，确保校园长期保持清洁卫生。寄宿制学校建立健全并严格落实学生宿舍日常管理制度和卫生清洁制度，加强学生文明卫生教育，促进学生文明卫生习惯养成，学生宿舍环境干净整洁。
45.加强校园文化建设。学校要立足学校实际和文化积淀，结合区域特点，建设体现学校办学理念和思想的学校文化，发展办学特色，引领学校内涵发展。坚持社会主义核心价值观统领校园文化建设，学校、教室要在明显位置张贴社会主义核心价值观24字、《中小学生守则（2015年修订）》，教室正前上方有国旗标识。树立尊重差异的意识，尊重不同民族文化和地域文化，营造多元包容、和睦相处的校园环境。精心设计体现办学理念和学校特色的校训、校风、校歌、校徽。办好板报、橱窗、文化走廊，加大宣传力度，定期更新内容。在教室、走廊、墙壁和其他适合位置，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等人物画像、格言，营造浓郁的人文特色与育人氛围。每年通过科技节、艺术节、体育节、读书节、劳动周等形式，因地制宜组织丰富多彩的学校活动。构建积极向上的校园网络，教育引导学生依法上网、文明上网、健康上网、安全上网，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升信息素养，打造清朗的校园网络文化。
46.规范室内布置。教学、办公用房保持整洁干净。教室采光照明要符合国家有关规定，照明卫生标准达标，通风良好。教室布置要体现学段、年级特点，课桌椅整齐规范，黑板设置合理，物体安放有序。图书馆、实验室等功能室配置有相应的实验桌凳，设施、设备应当符合学生年龄使用需要。办公室要求摆设整齐、美观整洁。学生宿舍要做到厕所、淋浴、给排水、用电、照明、风扇、消防、安防等配套设施设备配置齐全、标识醒目、运行良好，室内地面清洁、内务整齐、物品摆放有序、门窗和防护设施完整无缺、床架牢固安全。
47.维护校园良好秩序。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。加强学校门口管理，强化登记手续，禁止闲杂人员进入校园及在校门口周围聚集闲逛。严禁在校园内和校门口摆摊设点，严禁在校园内打场、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放养家禽牲畜。严禁在校内从事生产经营活动；严禁在校园内建造祠堂、庙宇、坟茔及从事其他封建迷信活动。
八、财务资产管理
48.完善财务管理体制。中小学财务管理实行党组织领导下的校长负责制。校长在学校党组织领导下，依法依规管理财务工作，对财务资料的真实性、完整性负责。独立设置并开展独立建账核算的中小学校，应当指定专人主管财务工作，配备合格的财务、会计人员，并根据需要合理设置财务部门，对学校的各类经济活动实施管理、核算和监督。学校要根据国家和自治区的要求，建立健全财务制度，加强经济核算，完善预决算、收支、采购、资产、建设项目、合同等内控建设，防范财务风险。
49.加强预算管理。独立设置的学校要根据国家和自治区的规定，科学、准确地编制学校年度预算，实行“一校一本预算”，不具有独立法人资格的学校纳入其所隶属学校统一编制。预算编制应当坚持量入为出、收支平衡、统筹兼顾、保证重点、勤俭节约和讲究绩效的原则，不得编制赤字预算。学校部门预算按相关规定和程序进行审议，报主管教育行政部门审核后报财政部门。经财政部门批复的年度预算必须严格执行，严禁超预算、无预算安排支出。将各项收入全部纳入学校预算，统一核算，统一管理。严禁设立“小金库”，严禁账外设账，严禁公款私存。加强决算审核和分析，保证决算数据的真实、准确，规范决算管理工作。
50.加强收支管理。学校要严格按照当地价格主管部门批准的收费范围、收费项目和收费标准收费，严格执行收费公示制度，自觉接受监督。严禁超范围、超标准或擅自设立收费项目收费，严禁将应由学校承担的办学费用转嫁给学生和家长，严禁委托、授意第三方或家长委员会收费。对按照规定上缴国库或者财政专户的资金，应当按照国库集中收缴的有关规定及时足额上缴，不得隐瞒、滞留、截留、占用、挪用、拖欠或坐支。要建立健全基本财务制度，并严格按照《中小学校财务制度》的规定，完善、落实财务审核及审批制度，按规定合理使用学校经费，严禁假账。加强支出管理,基本支出、项目支出不得混用，公用经费、人员经费不得混用。年度学校各项预算支出进度要达到财政部门规定要求。公用支出不得用于教职工福利等人员支出。项目支出应当按照规定专款专用,不得挤占和挪用。学校财会人员每月应向学校领导提供财务报表；会计年度终了时，要向学校领导提供年度财务报表和经费决算报告。
51.做好绩效管理。中小学校应当按照财政部门和教育部门的要求，对列入绩效评价的预算项目开展绩效管理，切实提高资金使用效益。在编制预算时，及时报送绩效目标；在项目实施过程中，关注项目绩效目标的完成情况，对存在差异的要及时采取措施进行调整；在年度结束时，及时编制项目绩效自评价报告。
52.规范物品采购。学校的图书、教学仪器、体育器材以及师生活动和生活设施等，要根据经济实用、耐用、安全的要求及时购置。学校大额物品采购、工程建设等重大事项应按“三重一大”事项要求进行集体决策，研究通过后，报主管教育行政部门批准。按规定应由政府采购的，必须通过政府采购。食堂食物采购每天应公布采购的品种、数量、价格和采购经手人，主动接受群众监督。实物采购要有专人验收，并在票据上签名。工程建设符合招投标的，一律要通过招投标确定施工单位。
53.健全财物登记制度。学校要建立健全资产登记制度，设置固定资产总账、明细账及固定资产卡片，把学校固定资产分类登记在册（包括财产名称、数量、价格、总金额、购置日期、使用人），做到账、卡、物相符，并落实专人管理，定期进行检查、维修。教职工借用财物要有借用手续，定期归还。已报废的资产要按规定办理报废手续后注销。
54.加强设备设施管理。学校应当按照科学规范、从严控制、保障学校正常运转和事业发展需要的原则，结合资产存量、资产配置标准、绩效目标和财政承受能力合理配置资产。学校资产处置严格履行相关审批程序，资产处置收入应当按照国家有关规定，实行“收支两条线”管理。加强爱护公物和厉行节约教育，指定专人负责，建立资产台账，定期维护保养，提高学校各类设备设施的使用效率和效益，更好地为教学服务，为师生员工服务。
九、家校社协同管理
55.构建家校社新型关系。学校要构建“共谋、共建、共育”的家校社新型关系，密切学校与社区联系，促进社区代表参与学校治理。积极争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。主动与学生家庭建立联系，通过开办家长学校、家长会、家庭访问等形式指导、帮助家长遵守《家长家庭教育基本行为规范》，落实《家庭教育促进法》，树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。把建立家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容，发挥其参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭的作用，使其了解学校的工作，帮助学校解决办学中遇到的困难，集中反映家长的意见和建议。按照中小学家长委员会建设与管理有关要求，指导家长委员会做好“八主动”“十不准”行为规范。有条件的学校可将体育文化设施在课后和节假日对本校师生和所在社区居民有序开放。
56.建立健全家校社协同育人机制。学校要畅通沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合，研究制定家长学校管理办法，完善家长委员会制度，设立学校开放日，提高家长在学校治理中的参与度，形成育人合力。家校社协同加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理与监督，教育引导学生参加必要的家务劳动，促进学生全面健康成长。家长学校每学期至少组织1次家长指导、1次家庭教育实践活动。建立问题协商机制，听取学生、教职工和家长的意见和建议，有效化解相关矛盾。
57.加强家庭教育指导服务。引导家长注重言传身教、注重传承良好家风家教，构建平等民主和谐的家庭关系，弘扬向上向善的家庭美德。拓展网络新媒体家校社服务功能，构建家校社合作交流网络平台，落实教师家访制度，多渠道推动教师家访制度化、常态化,将家校联系情况纳入教师考核内容。开展多种形式的家庭教育主题活动，促进家庭教育指导服务专业化、规范化、科学化。加强与街道、社区(村)、机关、企事业单位等机构联系，挖掘当地教育资源，利用节假日和课余时间开展家长指导和家庭教育实践活动。
十、评价管理
58.加强学校评价。坚持把立德树人成效作为根本标准，健全学校内部质量保障制度，重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生身心健康、全面发展。
59.改革教师评价。坚持把师德师风作为第一标准，践行教书育人使命。坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象。按照课程标准实施教学，不得随意增减课时、改变难度、调整进度。统筹调控作业量和作业时间，防止学生学业负担过重。严控考试次数，不公布考试成绩和排名。坚持因材施教、教好每一个学生，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，培养学生自主学习能力，帮扶学习困难学生。健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。按照“四有”好老师标准，积极选树先进典型，严肃查处师德失范行为。突出教育教学实绩，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。完善教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。
60.改进学生评价。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，改变用分数给学生贴标签的做法，促进学生德智体美劳全面发展。建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度,全面准确地评价学生学习质量。实施综合素质评价，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。减少考试次数，实行等级加评语的评价方式。考试内容不超出课程标准，不以考试成绩排列班级、学生名次和作为衡量教师工作及评价学生的唯一标准。
学校教学常规管理方案 10
一、指导思想
为进一步加强我校教学常规管理，规范办学行为，稳步推进基础教育课程改革，创建适应新课程改革的教学管理模式，全面推进素质教育，全面提升教育质量，引领学校内涵发展，特制定本制度。
二、常规管理
（一）领导管理
1.校长职责。校长必须端正办学思想，明确自身职责，工作必须以教学为中心，要以主要精力、大部分时间深入教学一线指导、了解、检查、督促教学工作，正确处理、协调教学工作中各种关系，建立良好的教学秩序，全力提高学校教育教学质量。
2.任课管理。学校校长任课每周不少于4节，主管业务的校长、教导主任应承担与专业技术职务相符的教学任务。
（二）教学过程管理
1.教学计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师教学工作计划等。
（1）学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析；本期教学工作的目标、任务、要求；实施本期教学工作的具体措施；完成本期教学工作的具体安排。
（2）教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交学校教导处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。教研组工作计划主要内容应包括：本组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队伍建设的基本目标和任务要求：本组各项具体工作任务、措施和工作安排等。
（3）教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际情况进行反思，并写出书面总结。
2.备课
备课是上好课的前提和基础，倡导个人备课和集体备课相结合。
（1）教案的基本内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学过程，教师活动和学生活动的主要程序，要有相应教学内容，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑤作业布置；⑥教学后记或反思，总结本课或单元教学的得失。
（2）教案的撰写。教案要分课时、按上述六方面的要求撰写。过分简单的教案不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。
（3）集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求：①统一教学进度和教学基本要求；②探讨学生可能出现的问题及解决的办法；③探讨培养学生思维的方法；④交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；⑤结合听课活动，进行评课；⑥在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；⑦没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。
（5）教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果实行定性评价，检查后在某处注明检查结果和检查时间，并盖学校公章。
3.上课
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。
（1）教师上课必须具有教案，没有教案不能上课。上课前应认真准备好，确保上课能正常进行。
（2）严格按课表上课，未经学校教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室 ，不拖堂。
（3）教师在铃响2分钟内应进教室，清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
（4）教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
（5）坚持自主式、合作式和探究式教学，加强对学生学习方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。课堂练习设计要典型精当，有利于增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。
（6）教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；板书要清楚，结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课。
（7）教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
（8）重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
（9）大力提倡教师写教学后记或反思，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。
（10）检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的工作，学校每学期都必须有详细的听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查途径有：学校领导随堂听课检查；教导处定期检查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课等等。
4.作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的基础，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
（1）布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以大多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际进行分类。因人而异，有选做题，有必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
（2）要适度控制课外作业的总量
一般情况，小学：一、二年级不留书面家庭作业；3-6年级不得超过1小时，初中不得超过1.5小时。
（3）教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价可采取等级制。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。倡导教师对学生的作业写出评语。
（4）要采取切实有效的措施培养学生按时、规范，独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，要追究该教师的责任。
（5）鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业。
（6）每两周由学校教导处或教研组检查教师作业批改情况，并于教师例会进行公布，出现问题的要督促教师及时整改。
5.辅导
（1）辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
（2）课外集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
（3）辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
（4）辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。
6.听课评课
（1）听课数量
①校长、副校长每学期听课不少于15节。
②教导主任、副主任、教研组长每学期听课不少于20节。
③科任教师每月听课不少于2节。
（2）听课要求
①学校组织的各种公开课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
②学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。
③听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的`评析和全部的课堂评价。
④听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
⑤听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
⑥教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
（3）评课要求
①评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
②听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
③在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
④检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
7.课外活动
（1）课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体艺代表队活动等。
（2）课外活动在学校的统一安排部署下实施，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
（3）活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
8.成绩考核和评定
（1）对学生成绩的考核要以日常考查和考试相结合，教师平时要做好对学生口头提问正误率和作业完成情况、单元过关检测的记载，要多给学生正确的评价，鼓励学生独立完成作业。
（2）认真组织期中、期末测试，端正考风、严肃考纪，测试过后每位任课教师要针对学生测试结果作出具体的书面质量分析，质量分析应包括次此测试的优点、出现的问题、整改措施和整体评价，并上交学校教导处存档。
（3）学校教导处要注重收集教学信息，对每次考试要进行分析总结，并提出整改方案。
9.教研活动
（1）教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。
（2）开展校本教研，确立教育科研课题，发挥课题的示范和“引领”作用，县级以上校本教研示范学校必须有县级以上的课题。
（3）教导处于学期初制定每学期教研活动实施方案，教师要积极参加课堂教学研讨活动。
（4）积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。
10.课题研究
（1）课题研究是教育科研工作者、学校或教师从实际出发，围绕一定的教育教学主题，积极学习、实践、探索教育教学规律，逐步形成自我经验的发展性研究。课题研究是学校实现内涵发展，特色发展和品牌发展的必由之路。课题按层次可分为国家级、省级、市级、县级、校级课题。
（2）课题研究主要包括以下内容：①教育教学管理；②教师专业成长；③课堂教学方式方法；④教学课例；⑤名师教育思想；⑥班级管理；⑦学校文化建设；⑧心理健康教育；⑨综合实践活动；⑩学生成长；⑾教育评价；⑿幼儿教育；⒀家庭教育等。课题申报可参照当年的课题指南。
（3）课题研究的方法主要有：①观察法；②调查法；③测验法；④行动研究；⑤文献法；⑥经验总结法；⑦个案研究；⑧案例研究；⑨实验法等。其步骤为：①选题论证；②申报立项；③开题实施；④主题活动；⑤课题结项；⑥成果评审。
（4）课题实验过程要求做到“五有”：
①有立项通知书；②有开题报告和实验方案；③有每学期的主题活动及总结；④有结题报告和主要印证材料；⑤有电子文档和一式三份纸质材料。
11.教学档案和资料管理
（1）教师业务档案。主要包括：教师的基本情况，每期任课班级，课程和学时，每学期考勤记录，奖惩记载，进修计划及考核情况，每期各类工作计划和总结，专题经验总结，听课记录，期末教学评议，考试成绩分析等。教师业务档案要分人立户，及时归档。
（2）学校的教学档案。主要包括各类教学计划、总结；常规管理制度、教学常规检查记录、成绩分析、奖惩记录等。
（3）学校要将档案资料建设作为学校的常规工作，加强管理，提高使用效率。
三、严格考核、落实奖惩
1.制定切实可行的条文化、表格化的常规管理办法及检查、考核细则。
2.定期或不定期实施检查，其中对教师备课、上课、听课、作业批改、辅导等情况的检查，最少每两周进行1次检查。
3.对教师教学情况的检查要做到客观、公正、公开、实事求是，既要重视结果又要注重过程，检查不能以个人好恶定优劣，以感情代政策。
4.每次检查必须量化，要给出等级，要对每次检查结果进行公布，并认真分析存在的问题，提出改进措施。
5.将教师的教学情况和教学业绩作为教师评优、晋级、晋职的主要依据。
学校教学常规管理方案 11
为建立正常的教学秩序，落实课程标准，全面推进素质教育，打造高效课堂，提高课堂教学效率，落实教学常规管理，根据上级教育主管部门的相关精神结合我镇实际情况，特制定如下教学常规管理制度。
一、备课制度
1、加强教研组(备课组)建设。
中学设立语文组、数学组、英语组、综合组（其它各科）共四个教研组，选派骨干教师担任教研组长，根据本校实际制定出开展教研活动的方案、计划、制度等。
2、坚持集体备课。
以教研组为单位每周至少举行一次集体备课研讨会。研讨会上，要从课标、教材、教法、学法等方面对近一段教学安排进行讨论，形成一致的看法，用以指导每位教师的教学工作。
3、认真设计教案（学案）。
各科教案使用统一的备课本（七、八、九年级使用学案导学），每学期的备课本前应有详细的教学计划（包含学期教学目标、教材分析、学情分析、教学措施和方法、教学课时与进度安排表等内容）。应分课时编写教案（提倡教师写详案），教案应体现以下内容：课题、三维目标、重点、难点、教具准备、教学方法、教学过程、小结、板书计划、教学后记等。七、八年级采用“五环节高效课堂学案导学模式”设计学案，五环节为练习反馈、自学讨论、交流提升、梳理巩固、达标检测，教师精讲控制在10分钟左右。要求提前一周写好教案（学案）。
4、建立教案（学案）周查制度。
教师提前一周写好教案（学案）后，先由同头教师修改补充，然后由教研组长审定签字后，教师方能使用教案（学案）上课。教导处组织教研组长每周对教案（学案）检查一次，检查时要做好详细记载，并盖章确认。语文教案（学案）中的作文教学（指导与讲评）要单独备课，理科教案（理、化、生、科学）中的分组实验教案也要单独备课。查阅后，在下一周例会进行情况通报，对优秀教案（学案）予以表扬、奖励，对有问题的教案（学案）要提出改进意见，并限期改正，此结果在每月进行汇总后与教师责任制挂钩。
二、上课制度
1、严守课堂纪律。
任课教师要严格按照教导处编排的课程表上课，不得随意调动课表。教师必须在在响上课铃之前到达教室，不拖堂，中途不随意离开教室，不在教室内接打电话等。
2、注重仪表。
教师上课时端庄整洁，仪表大方。不穿拖鞋、背心进教室，不在教室内抽烟。
3、讲究教学艺术。
课堂结构紧凑，既有适当的密度、速度，又有适宜的难度和强度，步骤清楚，层次分明。教师讲授时间每节课控制在10分钟左右。能灵活处理突发性事件，帮教学生要以理服人。善于引导学生积极参与课堂讨论、探究。板书不仅突出重点、难点，而且要工整美观。
4、教学用语精炼、准确、易懂，提倡采用现代教育技术手段授课。
教师要求用普通话讲课。课堂用语力争用科学语言，准确无误，不讲方言、土话，更不得使用粗俗语言，声音要清晰，提倡采用现代教育技术手段授课。
5、尊重学生。
课堂上，在发挥教师主导作用的同时，更要尊重学生的主体地位。尊重学生的不同意见，应鼓励学生创新。严禁体罚或变相体罚学生。
6、按照“五环节高效课堂学案导学”模式授课。
三、作业批改制度
1、作业布置严格规范。
各科教师要根据实际情况布置作业，作业习题要精选，份量要适当，难度要有层次性，题目准确无误。
作业量：大作文，七至九年级七篇，２ 月（9月）份完成１篇，３月（10月）份２篇，４月（11月）份2篇，５月（12月）份２篇；日记每周查阅1次。语文、数学、外语、物理、化学、道德与法治、生物、历史、地理九科作业按学案全批解，各科学案数必须达到上课节数的85%；3—6年级语数英按上课节数每节课有作业，以上作业，均须全批改。各种基础训练（学研指导案）由任课教师督促全部完成并全部批改，无作业本的科目基础训练须详细批改。已批阅的考试卷计入作业数。
学生作业书写要规范、整洁。老师要严格要求学生。严禁学生用作业本做草稿本。
2、作业批改要及时。
要按时收交作业，对缺交、迟交作业的学生进行批评教育。课堂作业要全批全改，并及时发放批改后的作业本。对作业的.情况要做好简要记载。批改符号要规范，并用鼓励性评语。课外作业应采取面批面改、重点批改、互评互改等方式进行查阅。
3、要重视作业的讲评。
要引导学生更正作业中的错误，对典型错误要集中讲评，个别性问题要面批面改。
4、建立作业评比制度。
教导处每月要组织一次作业检查，对学生优秀作业，应及时组织展览或表扬。对批改认真的教师要表扬鼓励，对批改马虎者提出批评。
四、辅导制度
教师要主动及时地利用自习课进行辅导，解答学生的疑难问题，指导学生看书、复习、预习，培养学生的自学能力；指导学生完成作业，对个别学生面批面改，指导学生掌握正确的审题解题方法，对学困生或缺课学生弥补缺漏；对优秀学生、特长生进行有针对性的辅导，指导学生参加学科竞赛。鼓励教师课外无偿辅导学生。
五、考试与评价制度
1、坚持考试与考察相结合。
学校每个学期组织文化科目的期中和期末两次考试，其它科目每学期组织一次考核，并及时组织各学科进行教学质量评估，抓好教学反馈，促进教学质量的提高。
2、要建立发展性评价制度。
学校组织各年级各班采取学业成绩与成长记录相接合的评价方式，注意学习过程评价与测试成绩相结合。评价要以鼓励为主，促进学生的健康发展。
3、要规范考试考查程序。
命题要严格依据课标，依据教材，全面科学，份量适当，难度适中。不出偏题、怪题，更不能出现知识性错误。师生要严格遵守考试规则，考前15分钟才能启封试卷。对违反纪律作弊的师生应及时批评教育和处理。教师在考前要对考试的内容有计划认真系统的组织复习和辅导，考后应认真进行阅卷，并做好试卷分析，学校并及时对教师的教学进行质量评估，应把考试评估的结果作为衡量教师工作成绩的重要依据。
六、校本教研制度
1、教师业务学习坚持集中与自学相结合、
每位教师坚持订阅一门学科报刊杂志，每期学校召开一次业务学习经验交流会，集中学习，集中讨论，研究解决教学中的实际问题。学校积极创造条件聘请相关专家学者进行业务讲座。
2、教研组听课评课要常规化。
教研组应合理安排公开课、研讨课、比武课，组织教师听课。校长、副校长、教育专干、教导主任每学期听课不少于30节，青年教师每学期听课不少于20节，其他教师每期听课不少于15节。听课要有详细记录。听课记录要反映教学全过程，分析评价结果，提出意见和建议。要经常开展评课活动，教师要本着互相学习的目的，认真参加评议，评价中不讲不着边际的客套话，尽量评到点子上。
3、课题研究要常抓不懈。
课题研究是教师进行教学研究的重要形式之一，也是教师业务发展的重要途径之一。鼓励一线教师进行有效的“小课题”研究，围绕课堂教学改革和课堂文化建设开展有效研究，解决具体问题。
七、学校行政定期与不定期的督导检查制度。
中学行政每月对教学常规的落实情况进行督导检查（每次定期检查的教案由教师本人送教导处检查，作业送教师办公室检查），以通报的形式反馈，据此作为教师责任制的落实与绩效挂钩的重要依据之一。
学校教学常规管理方案 12
学校是进行教学、工作、学习的场所，为了严格教育教学管理，维护正常的教学秩序和良好的学习环境，创建文明、舒适、清洁安全的教学秩序和工作环境，特拟定一下制度：
一、班级管理制度
1. 卫生
各班必须做到“四无”“四齐”。“四无”即地面无灰尘、废纸杂物；墙面无脚印，泥迹墨迹；图书柜、门窗玻璃、班班通无灰尘污迹；垃圾桶无垃圾。“四齐”即桌椅摆放整齐；图书摆放整齐；学生坐得整齐，否则每次每项扣X分。
2.上课
任课教师必须带教案上课，否则扣该教师X分。任课教师不得有无故迟到、调课、空堂现象，否则扣该教师X分，如因上述原因造成的任何安全事故，后果由该教师承担。
3.着装
周一至周五每位学生必须穿校服，大型集会或参加各种活动时学生必须穿校服，否则每次扣该班X分。
4.公物
室内外一切公共设施、财物责任到班，追究到人。污染损坏或遗失由责任人负责清除、修理或赔偿，否则按公物量化考核扣分。（各班责任人：班主任）
5.陪餐
中午陪餐各班由班主任做好陪餐值日表，张贴在教室前面，定岗负责(可以调换)，如有空岗现象按照值日表扣该教师X分，如因上述原因造成班级出现任何安全事故，由该值班教师承担。
6.违规
（1）该班学生如有违反学校规定的行为，一人一次扣该班X分。
（2）放学后关好门窗、电灯、风扇，否则一次扣班级X分。
7.安全
班级出现安全事故，经学校处理的一次扣班主任X元，给学校造成重大损失的，当年评优评先一票否决。
二、楼道管理（包括厕所）
楼道分楼层管理，责任到班，每层楼由该年级组长负责分工，每班值日一周，主要负责楼道的.管理以及厕所卫生打扫。年级组长每周都要把值日班级责任人写在值班板上，便于值日领导检查。
1、楼道的管理
该值日班级每天上下午放学前5分钟、以及下课期间派4名学生在楼梯口值岗（东楼梯2人，西楼梯2人）主要负责每天上课前、下课时、放学后学生上下楼梯时学生的安全，值岗期间如发现不按规定路线上下楼梯或违反教学楼“十不准”的学生，值岗学生先提醒，不接受者由值岗学生上报到班主任，再由班主任上报值班领导，由值班领导一次扣该班X分。
2、厕所打扫
厕所打扫，该值日班级必须做到一天两打扫，（早晚各一次）保证地面干净，便池、洗手池内无污迹，大小垃圾桶内一次一清，不存垃圾，卫生工具摆放整齐，否则每项每次扣X分，值日期间，厕所内的一切公共设施损毁，由该班班主任立即上报学校，如被值日领导发现，一次扣该班X分，因此各班班主任交接班的时候，认真检查，如有物品损坏卫生打扫不彻底，可以拒绝接班。
三、办公室管理
1.各年级组长排好值日表，张贴在办公室白板上，并负责督促检查。
2.办公室所有教师按时上班，做到不迟到，办公期间不无故串岗。
3.办公室物品摆放整齐，地面干净无废纸，杂物，门窗无灰尘。
4.办公桌上物品摆放整齐有序，桌面无灰尘杂物。
5. 办公期间不做与工作无关的事。
6.办公室内不准吸烟。
7.办公室内不开无人灯，无人扇，养成节约用电的好习惯。
8.办公室所有人员要有安全意识，下班后或无人时，要养成关门关窗的习惯，否则值班检查时扣该年级办公室X分，值日教师X分。
四、校园卫生
1.以班级为单位进行划分,每天早上、下午由大队部负责定时检查如实记录,并由值班领导进行监督。
2.考核办法实行扣分制,一周一总结公布,学期结束算出班级扣的总分,纳入班级量化考核。
五、奖惩措施
1.以上各项制度，由该值班领导监督考核，逐项打分，一周一总结公布。
2.班级考核，每班一学期X分，学期结束去掉班级扣的总分就是本学期班级在新教学楼这一块的得分。
3.办公室考核，每个办公室一学期X元，学期结束去掉扣分总数乘以每分钱数就是办公室本学期所得的钱数。
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