师德师风建设工作汇报（通用5篇）
师德师风建设工作汇报 1
教师是立校之本,师德是教育之魂.师德师风建设是高校教师队伍建设的重要内容.加强师德师风建设是教师职业的内在要求,也是建设高素质教师队伍和改进高校教风学风的要求.江苏大学历来高度重视师德师风建设,近年来,在师生共同努力下,取得良好的效果,涌现出了一批师德师风典型模范.有全国“师德先进个人”陈钧、江苏高校“大学生最喜爱的教师”戴立玲、江苏省“师德先进个人”杨娟、“全国辅导员年度人物提名奖”董晓言等.尤其是获第四届“全国道德模范提名奖”的“裸捐助学”邵仲义是我校师德师风建设典型中的模范.这都是我校长期坚持“科学化、内涵化、品牌化、导向化”师德师风建设成果.
1.以制度规范来推进师德师风建设的科学化.
一是建立组织机构.学校成立师资队伍建设工作领导小组,把师德师风建设列入学校党政工作之中,强化组织领导,定期研究工作,多层次征集意见,不断改进与推进师德师风建设.二是强化责任落实.校院党政领导为师德师风建设责任人,明确职责,推进落实,做到“领导、实施、参与”三层联动,确保师德师风建设活动扎实开展并取得成效.三是完善规章制度.学校制定出台《“三育人”先进个人和师德标兵评选表彰办法》、《“最受学生欢迎的十佳教师”评选办法》、《关于进一步加强青年教师思想政治工作的意见》及《江苏大学教职工职业道德规范》等制度,规范师德行为,推进学生评教,建立“学校、教师、学生”三位一体的监督网络.
2.以学习研讨来提升师德师风建设的内涵化.
一是以学习制度规范为抓手.通过学习《高等教育法》、《教师法》、《高等学校教师职业道德规范》及《江苏大学教职工职业道德规范》等文件,理解领悟建设内涵,准确把握倡导性要求和禁行性规定,使师德规范成为全校教师普遍认同和自觉践行的行为准则.二是以政治理论学习为依托.积极推进“理论学堂、书记课堂、网络课堂、实践课堂、分享讲堂”等“五类课堂”的理论学习体系建设,编印《政治理论学习资料汇编》,双周发布政治理论学习选题,多渠道、分层次开展学习教育.三是以研讨交流座谈为平台.通过主题研讨、专题调研、讨论座谈,统一共识,提高认识,引导广大教师热爱教育事业,自觉地养师德、铸师魂、树师表、练师能.
3.以主题活动来打造师德师风建设的品牌化.
一是开展师德主题教育活动.每年年初确定师德教育主题,下发活动通知,做到“活动有主题、学习有典型、实践有效果”,引导教职员工爱岗敬业,乐于奉献,为学校事业发展贡献智慧和力量.二是开展教师评优评先活动.通过最受学生欢迎的十佳教师、“三育人”先进个人、师德标兵、辅导员年度人物等评审表彰,注重榜样引领,弘扬“学为人师、行为世范”的师德风范,传承“教书育人、管理育人、服务育人”的优良传统.三是开展师生关爱互动活动.以“走近、亲近学生”为目的,提升教师对学生的感召力,以习惯养成习惯,以情操陶冶情操,以人格影响人格,建立起“了解—理解—关爱”和谐师生关系.四是开展教学实践提升活动.对照教师职业道德新要求,通过师德自查、找准问题、剖析原因、查摆整改,推进师德承诺、践诺、评诺,将师德师风提升活动落到实处.
4.以多维宣传来引领师德师风建设的导向化.
一是以典型宣传来明确目标.注重先进典型的`发掘、选树和推广,做到自上而下发动与自下而上推介相结合、对内宣传与对外宣传相结合、当前学与长期学相结合,宣传先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法,用身边人和事教育引导教师知先进、学先进、争先进,找准自身差距,明确努力目标.二是以模范学习来确立榜样.深入学习教师模范张丽莉、王强及我校邵仲义等先进事迹,将其作为身边重大模范典型,开展先进事迹教师座谈与学习交流活动,以模范为榜样,以典型来引导,使广大教师学有榜样,赶有目标.三是以教育培训来把握方向.积极把师德师风教育与校内各类岗位培训相结合,将教师职业道德、学术规范等列为岗位培训、业务培训、专题讲座的重要内容,以系统的教育与培训来把握师德师风建设方向.四是以事迹宣讲来营造氛围.通过师德师风教育宣讲团,及时宣讲模范典型的先进事迹,以身边的感动之人、感动之事来感动身边人；成立“邵仲义事迹宣讲团”,走进“镇江道德讲堂总堂”、“镇江市外国语学校”、“镇江高炮旅”等单位巡回演讲；传唱为其编写的歌曲《慈善楷模邵仲义》与戏曲《四学邵仲义》；推进以《形势与政策》课开设专题报告、校报开设专栏报道、开通“爱心老人邵仲义”专题网页为形式的邵仲义事迹宣传活动,共创良好的师德师风建设氛围.
师德师风建设是高校改革发展与建设过程中一项艰巨而复杂的系统工程.江苏大学在推进建设“高水平、有特色、国际化”的教学研究型综合性大学进程中,将继续遵循“育人为本、德育为先、立德树人”理念,秉承“博学、求是、明德”校训,进一步深化“立师德、强师能、树师风”的师德建设工程,全面推进我校师德师风建设迈上新阶段、再上新台阶.
师德师风建设工作汇报 2
我校是19xx年新办的一所农村初级中心小学，教师的来源主要是原新湾镇中心小学、以及部分周边农村学校调入的教职工，现有在职教职工50人中， 50岁以上的教职工占31.16%，年龄结构偏大，中青年教师中，大部分教师受传统教育思想影响比较严重，加之受前段社会不良风气的影响，使教师的师德师风整体水平有所下降，近几年在师德师风建设之中我们通过师德建设教育活动，我校教师整体素质虽然有了很大的提高，但仍有极少数教师存在模范遵守《中小学教师职业道德规范》不够，从教行为不够规范等不良行为，为了进一步提高我校教师的师德师风素质，在益阳市教育局和上级主管部门的统一部署下，对我校师德师风建设工作十分重视，扎实深入并富有创新地开展了“树师德，正行风”的系列教育活动，活动开展轰轰烈烈，效果显著。近年来，我学校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：
一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置
我学校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。学校校长每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程，作为考核年度工作的一项重要指标。学校专门成立由一把手任组长、校务会成员组成领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，研究制定师德师风建设活动方案，部署师德师风建设活动，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。确保了师德师风建设工作的顺利开展。
二、创新活动形式，保持师德师风建设工作的生机和活力。
为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我学校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
１、是从7月份起，开展师德师风大讨论活动。该活动时间长，规模大，内容多，计划年底结束。活动中，我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。
2、是开展“五个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。
3、是在9月份由工会组织的“师德师风“演讲比赛。各教研组参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了““树师德，正行风””的主题，使广大教师受到了启发和教育。语文组的徐映娟，黄魁老师获第一名，并代表学校参加了中心学校的比赛，取得可喜成绩。
４、是集中组织教师到职业中专观看了师德标兵的演讲，学习了标兵的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名优秀教师。
５、是在教师中开展关爱“留守学生”，践行师德规范。
“留守学生”是改革开放“打工经济”条件下应运而生的一个特殊群体，他们表面上与其他学生没有什么不同，但他们缺少了父爱、母爱，在学习和社会活动乃至心理、生理的成长都有可能受到影响。之所以现在引起社会、学校和教师的关注，正是因这个特殊的群体有着不可忽视的重要性。
针对留守学生的现状，对留守学生的教育，做了一些工作：
1、学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、副校长、教导主任、少先队总辅导员为付组长，各班班主任为成员的领导小组。
3、定期召开“留守学生”的监护人会。
3、开学初，统计各班“留守学生”的一切资料，建立“留守学生”档案，及时掌握“留守学生”的相关情况。
4、大力加强班主任工作，增进班主任的工作责任心，班主任要经常了解“留守学生”的思想和心理状况，对待“留守学生”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守学生”。
5、是9月底，统一组织全体教师参加了益阳市教育局“师德师风”知识竞赛。大部分教师通过认真学习取得较好成绩，通过考试广大教师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；教师应该具有怎样的师德师风；自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。
6、学校通过少先队组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让他们对生活充满信心。
７、是11月24至25日，在全区中小学生中组织开展了为期两天的师德问卷调查，这次师德问卷共发放152份答卷。试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系等方面，调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和教师工作中存在的突出问题。
这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是在国家、省、市全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，是xx中心校努力践行科学发展观的具体体现。它对全区中小学及广大教师进一步端正工作作风，树立良好的教育形象，促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。
８、是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。
三、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。
育人者必先育已，育已必先学习。我学校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的'形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、有关教育方面重要讲话等内容。今年8月份，学校结合上级的师德师风大讨论活动，组织全体教师进行暑假学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每天学习时间不少于五小时，学习笔记不少于200字，心得体会不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于8次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定动作。每位教师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
四，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。
我中以校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们通过结合人民满意教师评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。学校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关学校和相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我学校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我学校按照上级的统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。
五、建立完善了师德师风建设工作长效机制。
着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。
１、是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。
２、是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。
３、是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。
今后，我将师德师风建设作为重点工作长期不泄的抓下去，以更大的干劲，更有力的工作措施，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强青年教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。
师德师风建设工作汇报 3
2018年中心小学紧紧围绕“办人民满意的教育，做人民满意教师”这一主题，努力加强教师的师德师风建设，大力开展“关爱教师成长，拒绝有偿补课，做“四有”好老师”活动，学校师德师风建设取得了显著的成效。
一、加强领导，落实责任
我校领导高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德教育的责任感和紧迫感。同时健全组织机构，学校成立了以xx为组长，xxx为副组长，及各教研组长为成员的师德教育领导小组。做到职责分明，任务明确，把各项内容的组织安排具体落实到每一位领导小组成员，责任到人。
二、组织学习，提高认识
为切实加强学校师德师风建设，提升教师职业道德素养，我校4月16日召开了教职工学习动员会。深入学习了《中心小学“师德师风建设”活动实施方案》、《郝新军同志作动员大会上的讲话》、《教师法》和《教师职业道德规范》等法律法规。会上，全体教师认真领会精神，充分认识了此次师德教育月活动的指导思想，即以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为主线，以规范教师行为和完善师德建设为重点，进一步加强和改进师德建设，提高教师职业道德修养，转变工作作风。许多教师纷纷在会上表态发言，决心坚持以德施教、依法执教、文明从教，树立良好的师德形象，扎根农村，勤奋工作，争做一名优秀的人民教师。
三、建立制度，形成监督
1、完善师德活动月相关制度，依靠制度约束规范教师言行。学校制定完善了《教师业务考核制度》、《教师绩效考核方案》、《教职工考勤请假制度》等相关规章制度，严肃教师工作纪律。
2、建立师德教育群众监督机制。学校在校门口长期设立师德师风征求意见箱和监督举报电话，定期举办家长、学生座谈会等。派专人负责收集整理，及时发现并解决师德师风中的问题。
3、严格落实师德“一票否决”制度。坚持师德为先、德才兼备的原则，努力打造一支师德好、业务精的教师队伍。对于违背师德规定的予以处罚，对于师德优秀的则大力表彰。
四、创设有效活动载体，深入开展师德师风建设活动
我校以培养学生自信、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，强化师德教育，优化育人环境，建设一支政治坚定、业务精湛、乐于奉献的教师队伍为目的，精心设计了各项活动。
1、开展“关爱教师成长，拒绝有偿补课，做“四有好老师”师德演讲活动。按照区教育局的《师德活动月实施方案》的要求，4月24日，我校在全体教职工中开展以“关爱教师成长，拒绝有偿补课，做“四有好老师”为主题的师德演讲活动。在本次比赛活动中，共有八人进入决赛。4月26日放学后，经学校评委组老师认真聆听了八位选手的精彩演讲，最后评出一等奖两名，二等奖三名，三等奖三名，。王两位老师代表学校参加了中心学校举办的演讲比赛，分别获得了获得了三等奖、五等奖。王硕老师字里行间均洋溢着对于教育事业的热爱与追求，对于学生无悔的付出与关爱，对于自已教育梦无悔地坚持等高尚情操。
通过本次活动，使我校全体教职工都再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重，使我们明白，作为一名教师，在教育教学过程中，应不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，要坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。
2、开展自查自纠活动。4月20日，学校要求每位教师根据师德的学习和认识，针对自己在教育教学中的师德表现，自己现存的问题和今后的努力改正方向等写出师德自查报告。我校分文理两组组织教师进行师德师风大讨论。共有40名教师交来师德讨论稿，参与率80%。教师们通过认真的自我反思，查摆问题，剖析根源，发现自身存在的不足，决心克服惰性，
并明确了今后工作中的努力方向。这一活动，增强了教师们的`师德意识、奉献意识、自律意识，达到自我认识、自我鞭策的目的。
3、开展“师德承诺”活动。为了进一步“优化师德，端正师风”，努力建设一支高素质的教师队伍，学校在认真学习、提高认识的基础上，认真排查了学校及教职工个人师德师风存在的突出问题，并结合突出问题的整改，拟订师德承诺的内容。在办公楼前显著位置设立师德师风承诺书公布栏，通过承诺书公示方式开展亮诺活动，并主动接受全校师生及家长的民主监督。我校全体教师在四楼多媒体教室进行师德承诺宣誓，然后在《师德承诺书》上郑重的签上了自己的名字。《师德承诺书》的签订，有利于规范教师的从教行为，净化教育环境，从而维护了人民教师良好的社会形象，提升了学校品味，为办人民满意的教育起到积极的推动作用。
师德建设是一项长期而艰巨的任务，经过努力，学校全体教师的职业道德素养整体有所提高，师德建设的自我意识和要求增强了，能模范遵守国家法律法规，依法执教，无违法违规现象发生，能够模范遵守职业道德，以德治教，无违反师德现象发生。但这只是万里长征走出了第一步，以后的路程更长，工作更伟大、更艰巨。我们决心更加扎实有效地开展好这项工作，努力造就出一支忠诚于人民教育事业，思想素质好，业务水平高，团队精神硬，奉献精神强，师德师风优，让人民满意的教师队伍。
师德师风建设工作汇报 4
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!受县教体局领导的抬爱和信任，我将简要介绍一下我们的一些做法和取得的效果。其实，江集中心校在师德师风建设方面做得远不如兄弟学校好，既然推到前台，我们就共同探讨和交流，期待各位领导和同仁提出宝贵意见和建议，以便我们更好地改进工作。
最近，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（20××—20××年），提出了八个方面的举措，第一条就是全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平，并提出了“师德为先，以德化人”的基本原则。由此可见，加强师德师风建设已经摆在非常重要的位置。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校必须要有一流的师德和师风!加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。近年来，我校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和教学质量。具体做法如下：
一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置
我校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置。中心校每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程。专门成立了由校长任组长、中心校成员和各校校长为成员的领导小组。全体教师人人有责，且人人都是责任主体。研究制定师德师风建设活动方案，部署师德师风建设活动。每项活动，学校领导都做到心中有数，指导到位。确保了师德师风建设工作的顺利开展。
二、创新活动形式，保持师德师风建设的生机和活力
为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
１、深入开展师德师风建设活动。按照教体局加强师德师风建设的活动安排，我们认真抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实。抓与教育教学的结合，抓与教师培养的结合，开展师德师风建设大讨论，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。
2、以身边的楷模影响和教育身边的人。每学年都要开展一次“师德师风建设事迹报告会”。从各校选拔出师德标兵，组织全体教职工聆听。近年来共举办乡级和校级报告会十多次，推出师德标兵46名。报告会上，师德标兵各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的事迹、体会，畅谈师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了“树师德，正行风”的主题，使广大教师受到了启发和教育。何集学校老教师吴道河坚持40年如一日照顾孤寡老人，事迹感人，得到了县文明办的专题采访，去年还被评为县级师德标兵。前不久教体局举办的道德讲堂上，江集中心校胡寨小学年轻校长雷昌东做了事迹报告，受到了与会者的称赞，他也因此被推荐为市级师德标兵。另外，还有30年如一日，领着微薄工资，干出优异成绩的聘请教师罗家荣；有一个人坚守一所乡村教学点的马登中等。他们的事迹无不让人动容，无不让人深思。这就是师德标兵的魅力，这就是师德教育的活教材。
3、深入开展道德教堂活动。我们紧紧结合当前形势，切实把道德讲堂引入校园。通过“看短片、讲故事、谈感悟，上堂课”等环节，从心灵深处激发教师们爱岗敬业、无私奉献的激情。目前，全镇8所学校（包括办学点）已有6所学校在教师中开展了道德讲堂活动，有四所学校开展了道德讲堂进班级活动。这次活动中涌现出许多师德高尚的教师和品德高尚的学生，有些老师和学生的事迹非常感人，聆听者无不热泪盈眶，深受教育。
4、长期开展“关爱留守学生，践行师德规范”活动。农村留守学生是“打工经济”条件下应运而生的一个特殊群体，他们表面上与其他学生没有什么不同，但他们缺少了父爱、母爱，在学习和社会活动乃至心理、生理的成长都有可能受到影响。之所以现在引起社会、学校和教师的关注，正是因这个特殊的群体有着不可忽视的重要性。为便于联系和交流，全镇有四所学校建立了学生家长群，每一个群里都有100多名家长参与，及时了解学生生活、学习情况，有针对性地解决实际困难。有8所小学本期开学后先后召开了留守学生家长会，共同探讨留守学生的教育方法。有的老师还把自己家孩子的衣服拿出来、救助特困生。江集二小教师组成的自愿者服务队还深入贫困学生家中，给每位特困学生送去了200元资助。为了留守学生的安全，中心校特地制作了76块警示标牌，分别安插在各校的水库、水塘和渠道边，加强对留守学生的防溺水教育。三、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平育人者必先育已，育已必先学习。我校从未放松抓教师的学习，采取定期与不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中央八项规定》等。学习中做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每周学习时间不少于1小时，学习笔记不少于200字，心得体会不少于1篇。另外集中学习每月不少于2次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。每位教师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思。使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。我们还在学习过程中，穿插进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
四、加大约束力度，切实规范教师的从教行为
我校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，另一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理。对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。在教师队伍管理方面，重点从教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生、课堂玩手机等现象入手，随机督查、走访、下发简报。为了杜绝课外补习现象，我和单位另外三位同志多次在下午六点钟以后，走街串巷寻找背着书包晚归的学生。经过两个星期的`明察暗访和重点处理，终于杜绝了这一现象。
五、师德师风长抓不懈，以德化人效果显著
一是教学成绩保持领先。通过师德师风的培养和培训，全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在各校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。我们的教学质量连续十多年保持在全县农村中心校领先地位，我们的江集二小能成为全县农村小学的一面旗帜，这都是广大教师爱岗敬业、无私奉献的具体体现。
二是教师踊跃支教，历尽艰辛，无怨无悔。我们中心校现有8所学校，其中有6所完全小学，这也是全县各乡镇少有的。之所以能保持着6所学校的教学质量，一个重要做法就是我们的支教做得扎实、做得有效。前几年，我们每年都从江集一小、江集二小选派十几名教师到胡寨、祝岗、刘岗、杜店等偏远学校支教（最远的学校离中心小学22里）。他们风里来，雨里去，无论盛夏和严寒，从不叫苦，从不言弃。其中，有两位女教师不会骑摩托车。一个新买了一辆强硬着骑，来回的路上不知摔了多少次，只知衣服摔破了好几套，腿上新伤摞旧伤。另一位女教师年龄较大，不敢学摩托车，干脆吃住在校。她每周来回，就让别的教师骑车带着。冬天的早晨，路面结冰，骑车带人往往同时摔跤。他们就这样坚持了一年。支教中涌现出了许多感人事迹，他们的事迹已在教师中广泛传扬。
三是以情感人，以德化人。在我们中心校有一个坚持多年的习惯，无论哪位教师生病住院，无论在本地还是在外地，中心校都要派专人前往探望，给教师送去组织的关怀和慰问。无论哪位教师或教师家属去世，中心校都要派人送去花圈，帮助解决实际困难。每年春节前，我们都要对退休教师和特困教师进行慰问，虽然钱不多，但体现出一种关心，一种温暖。对于支教教师、特岗和“双千”教师，中心校都要求所在学校尽力为他们创造舒适的生活条件。不仅为他们提供了独立的住室，还为住室安装了网线等设施。所有这些做法就是要让教师们觉得当一位教师是光荣的、是幸福的，从而激发他们教书育人的积极性。前不久有一位退休老教师患食道癌住院治疗，因家庭屡遭不幸，经济十分困难。中心校就倡议教师们捐款以解燃眉之急。没想到仅三天，全镇各小学教师就捐了21550元，就连聘请老师也自愿捐了100元。然后何校长冒雨将捐款送到了在郑州住院的老教师手中，感动得老教师和家属泪流满面。从这一善举中，我们也看出教师们的品德已经在行动中自觉体现了出来。
四是教师精神风貌焕然一新，行风评议有口皆碑。高尚的师德，就会赢得良好的评价。在近几年的行风评议中，江集中心校一直在江集镇名列第一。在教体局也是名列前茅的。20××年江集中心校被评为“信阳市行风建设先进单位”，为教体局争了光。在当地群众及社会各界的口碑中，江集中心校的声誉一直很高，形象一直良好。我们认为这是师德师风建设取得的最明显的效果。
今后，我校将以师德师风建设作为重点，长期坚持不懈抓下去，以更大的干劲，更有力的工作措施，坚持师德为先，注重以德化人，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍，继续保持江集中心校在社会各界的良好声誉。
师德师风建设工作汇报 5
未来的竞争，是综合国力的竞争，说到底，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。人才的培养靠教育，首先靠基础教育，这更是常识。教育要适应时代的需要，要确保经济建设在依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上持续高速稳定的发展，首先要不断提高教师队伍的素质，加强 师德 师风的建设，对照国家新课程标准及深圳市师德师风建设的要求，我至少要从以下三个方面作进一步的努力。
一、进一步更新育人观念
引导学生把做人放在首位，只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的`渴望和内驱力。要努力把握青少年成长的特点和规律，切实加强对青少年的 思想政治教育 、品德教育、纪律教育、法制教育、 心理健康 教育，不断增强思想教育的针对性和实效性。
二、进一步更新教育观念和方法，让人人获得成功
面对后进的学生，首先老师要关心和爱护，其次要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。
三、进一步知学生，爱学生
把学生当成自己的孩子一般呵护。要以自己无私的爱去浇灌学生干涸的心田，处处维护学生的自尊，让学生自觉自愿地认识和修正错误，而不是管、卡、压、罚，真正让学生从思想上解决问题，竖立科学的态度和学习精神。鲁迅先生说，有人拿罗盘航海，有人却拿它看风水；有人拿火药御敌，有人却拿它作炮竹敬神；有人拿鸦片治病，有人却拿它当饭吃。半个世纪过去了，科学有了日新月异的发展，但鲁迅先生所说的这种现象并没有绝迹：有人拿B超查病，有人却拿它分男女；有人拿电脑处理资料，有人却拿它测算八字；现在的网络，有人拿它传递信息，提高工效，有人却拿它排遣无聊，大过“黄”瘾。所以，工具的进步和人的素质的提高还要同步才行。
作为一个基础教育工作者，要不断学习，与时俱进，要下决心帮助青少年树立正确的世界观，人生观，价值观，自觉地肩负起引导青少年学生健康成长的神圣使命，为培养千百万社会主义事业的合格接班人做出应有的贡献。
【师德师风建设工作汇报】相关文章：
师德师风建设工作汇报06-30
学校师德师风建设工作汇报参考范文03-20
学校师德师风工作汇报06-29
师德师风工作汇报材料06-29
学校师德师风建设方案02-03
师德师风建设方案参考06-08
师德师风建设活动计划03-20
师德师风建设大会简报03-20
师德师风建设个人报告01-22
学校师德师风建设简报04-14