七年级道德与法治教学工作计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，不妨坐下来好好写写计划吧。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编整理的七年级道德与法治教学工作计划，希望对大家有所帮助。
七年级道德与法治教学工作计划1
道德与法治课程是为初中生的品德、思想发展设立的课程之一，也是必修的一门课程，从中学生的教学任务出发，制定此计划，帮助初中生了解道德、法制方面的常识，做一个遵法守法的中学生。
一、学生情况分析：
七年级学生因为正处于青春期的开始阶段，思想上开始进入逆反期，本届学生从总体上有较强的求知欲，但有很大的一部分的学困生，要想总体水平得到提高，则必须很抓这一部分学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未改变，帮助学生树立良好的学习习惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的同时，还应特别注重综合能力的训练。
二、教材分析
本册教材分四个单元：“青春时光”、“做情绪情感的主人”、“在集体中成长”和“走进法治天地”。分十课教学内容：青春的邀约、青春的心弦、青春的证明、揭开情绪的面纱、品出情感的韵味、“我”和“我们”、共奏和谐乐章、美好集体有我在、法律在我们身边、法律伴我们成长。
三、实施目标的方法和措施：
1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的.实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。
3、搞好教学还要抓好以下几个问题：充分了解学生的生活实际，
这是教学的基础。分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。
4、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。
5、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。
四、教学进度表
本学期共28课时，具体安排如下:第一单元青春时光
七年级道德与法治教学工作计划2
道德与法治课程旨在为初中生的思想品德健康成长打下坚实的基础，作为一门综合性的必修课，其重要性不言而喻。为了确保本学期教学任务的顺利开展与有效实施，特此制定以下教学计划。首先，我们将从道德教育入手，通过深入浅出的讲解和丰富的案例分析，引导学生理解并内化社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等，以培养学生的道德素养和社会责任感。其次，在法治教育方面，我们将结合具体法律知识和现实生活中的案例，帮助学生了解法律的基本原则和基本权利义务，增强他们的法律意识，学会在日常生活中运用法律武器保护自己和他人合法权益。此外，我们还将注重实践教学，通过组织模拟法庭、道德辩论会等活动，让学生在参与中体验、学习和成长，提高他们的实践能力和团队协作精神。最后，我们将定期进行教学效果评估，通过问卷调查、小组讨论、个人报告等形式，收集学生反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学质量，满足学生的学习需求和发展需要。总之，本学期的教学计划将以培养学生全面发展为目标，通过系统的理论学习和丰富的实践活动，全面提升学生的道德品质和法治观念，为他们的人生之路奠定坚实的基础。
一、学生情况分析
七年级的学生正处在身心快速发展的时期，他们每天都在接触复杂多变的社会环境，这些接触不仅丰富了他们的生活体验，也使他们的思想观念得以形成和发展。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的社会辨识力尚处于发展阶段，这使得他们的思想虽具初步形态，却可能对行为产生影响。我负责的教学班级涵盖了不同层次的学生，部分学生还存在一些不良的习惯。因此，在教学过程中，不仅要确保学生能够扎实掌握基础知识，还要引导他们培养良好的行为习惯，提升道德素养，学会如何正确地为人处世。同时，重视能力素质教育，旨在通过教学帮助学生学会运用所学知识去分析和解决实际问题，从而促进他们的全面发展。
二、教学资源分析
《道德与法治》课程以学生的日常生活为起点，旨在塑造品德高尚、乐于探索、热爱生活的儿童，是一项生活导向型综合教育课程。此课程具备以下几个核心特性：1。 生活导向：课程紧密联系学生的生活实际，关注学生在日常生活中遇到的问题与挑战。2。 开放性：鼓励学生从多角度思考问题，接纳并融合多元文化视角，促进学生思维的广度与深度。3。 活动性：通过实践活动增强学习体验，让学生在做中学、在实践中领悟道德与法律的知识。教材遵循一系列基本原则，包括：— 思想性原则：强调培养学生的道德品质与社会责任感。— 科学性原则：确保课程内容的准确性和科学性，符合青少年成长发展规律。— 现实性原则：紧密贴近学生的生活实际和社会现实，增强课程的实用性和针对性。— 综合性原则：整合道德、法律、社会等多方面的知识，促进学生的全面发展。— 活动性原则：通过设计多样化的活动，激发学生的学习兴趣，提升其实践能力。基于上述课程标准和教材编写的指导思想，教材采用主题单元的形式展开教学，并着重凸显以下特色：— 主题单元化：围绕特定主题组织教学内容，帮助学生系统地学习相关知识。— 重点突出：在每个单元中明确教学目标，强化关键概念和技能的训练。
1、以学生的实际生活为起点，实现学科知识的综合与融合，并非单纯遵循传统的道德教育框架或条目体系来构建学习内容，而是聚焦于青少年全面而丰富的生活体验，从他们日常生活的真实情境出发，重新编织进学习的主题之中，从而实现各学科内容的有机整合与深入探索。通过这种方式，教材不仅能够反映学生的现实生活需求，还能够促进学生对多元知识的理解和应用能力的提升。它鼓励学生在解决实际问题的过程中，跨学科地运用所学知识，培养解决问题的能力、批判性思维和创新能力。这样的教学设计旨在帮助学生建立起对生活实践的深刻理解，同时增强他们面对未来挑战时的适应性和竞争力。综上所述，这种以学生真实生活为原点的教材编写方法，旨在打破学科界限，将学习内容与学生的生活紧密相连，激发学生的学习兴趣，培养其综合素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应学生现实生活为起点，帮助他们实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展、判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展到幸福生活的感受能力和创造能力。
（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让学生们感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；
（2）通过在生活中引入典型的实际问题，我们能够激发学生们主动探索解决问题的方法，从而让他们更加深入地融入生活，创造出属于自己的价值。在这个过程中，学生们不仅展现了其多样的个性，还展现出了丰富的智慧，这种经历对于他们的成长有着不可估量的价值。同时，这样的实践也能够培养他们保持乐观积极的生活态度，面对生活中的挑战时，他们能够更加自信、坚韧地去应对。
（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的'开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3、为了激发教师与学生的积极性，并确保教材的灵活性与广泛适用性，我们应精心挑选那些具有普适性的主题单元，其中包含的活动题材需具备实际参与的可能性，以使教材不仅仅是理论知识的载体，更是实践活动的指南。这意在整合并利用各地独特的自然、人文资源及其丰富的经济、文化背景，同时考虑师生自身的经验与兴趣，从而构建一个多元化的课程资源系统。通过这样的设计，我们为教师和学生提供了二次创新的空间，鼓励他们在实践过程中对教材内容进行个性化调整与深入探索。
三、学生基本情况分析
通过一年的教育，学生们基本上掌握了学校生活的常规，逐步形成了良好的生活和学习习惯。大多数学生展现出文明礼貌的行为，能够遵循课堂纪律，积极投入到学习之中，并且能够以健康安全的方式生活。然而，也有一些学生较为顽皮，自我约束力较弱，在课堂活动或是集体活动中难以自我管控，甚至有模仿社会上不恰当行为的迹象。在教学过程中，需根据每个学生当前的发展状态调整教学策略，采用多样化的教学方法，激发每一位学生的积极性，使他们都能全身心地投入学习。
四、主攻方向
1、严格要求，引导学生掌握基本观点、基本理论和基本知识。
2、培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
4、通过采用丰富多样的趣味教学手段，我们旨在深化对学生的集体意识、爱国情怀、尊重师长与遵守纪律等核心价值观的教育。我们的目标是全面培养学生的德、智、体、美、劳各方面能力，从而营造出积极向上的班级氛围和勤奋求知的学习风气。通过这种方式，我们不仅能够传授知识，更重要的是塑造学生的人格品质，使他们成长为有责任感、有爱心、遵纪守法的公民。我们鼓励创新思维、团队合作和自我管理能力的培养，以促进学生的全面发展。同时，我们也注重营造一个充满爱与尊重的环境，让学生在学习过程中感受到归属感与幸福感，激发他们的内在动力，促进其健康成长。
五、教学 评价 方案
1、旨在培养学生深刻理解道德与法治课程的核心价值，引导其掌握正确的价值判断能力，构建稳固的是非观念，进而提升学生的道德认知水准。同时，着重培养学生的团队协作精神，鼓励他们在面对问题时能够主动寻求解决策略，运用科学知识去解答疑惑。通过一系列教育活动与实践，旨在全面促进学生综合素质的提升，使其在未来的生活中具备更强大的决策能力和解决问题的能力。
2、评价内容：重点考核学生的道德认识，道德情感和道德行为，具体内容为教材和日常行为表现。
3、在日常学习评价体系中，我们关注学生的学习态度与课堂参与度。具体而言，学习态度的评估涵盖预习表现，占比30%，而课堂学习状态，包括专注听讲、积极互动和主动回答问题等方面，则构成了剩余70%的评价权重。在课堂学习状态的评估中，我们将学生的整体表现划分为四个等级：优秀、良好、合格和需努力，以全面反映其在课堂上的参与程度和学习投入。
七年级道德与法治教学工作计划3
一、指导思想
按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。
二、教材单元分析
课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。其中七年级上册主要包括：
第一单元：本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的'意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。
第二单元：友谊的天空。学会与朋友交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。2016年 2月，《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台，“积极交往，有效互动，建立和维系良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：师长情谊。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。
第四单元：生命的思考。本单元生命教育的内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。
三、教学进度安排(以实际工作日计算)
周 次
教学内容
第1周（9.1）
开学第一课
第2周（9.4-8）
第一课1.1中学序曲 1.2少年有梦
第3周（9.11-15）
第二课2.1学习伴成长 2.2享受学习
第4周（9.18-22）
第三课 3.1认识自己 3.2做更好的自己
第一单元复习
第5周（9.25-28）
第四课友谊与成长同行4.1-4.2
第6周（10.1-6）
中秋、国庆节假期
第7周（10.7-13）
第五课交友的智慧5.1-5.2
第二单元复习
第8周（10.16-20）
第一二单元复习
第9周（10.23-27）
（单元）期中考试
第10周（10.30-11.3）
第六课 师生之间 6.1-6.2
第11周（11.6-10）
第七课 亲情之爱 7.1-7.2
第三单元复习
第12周（11.13-17）
第八课 探问生命8.1-8.2
第13周（11.20-24）
第九课珍视生命9.1-9.2
第14周（11.27-12.1）
第十课 绽放生命之花10.1-10.2
第15（12.4-8）
第四单元复习
第16周（12.11-15）
第三、四单元测试
第17周（12.18-22）
第18周（12.25-29）
第19周（1.2-5）
模拟测试
第20周（1.8-12）
期末复习
第21周（1.15-19）
期末考试
第22周（1.22-25）
寒假放假
七年级道德与法治教学工作计划4
一、教材结构
七年级（上册）教材设四个单元，共10课。上册为1－4单元，每个单元2课或3课，每课一般安排2课时，每册安排20课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动，每单元实践活动安排2课时。
二、教材分析
七年级上册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了四个单元的内容。由“成长的节拍”（中学时代，学习新天地，发现自己）、“友谊的天空”（友谊与成长同行，交友的智慧）、“师长情谊”（师生之间、亲情之间）到“生命的思考”（探问生命，珍视生命，绽放生命之花），以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设立了相对独立的四个单元。
第一单元：
第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。既是学生整个初中学习道德与法治的起点，也是全套教材建构逻辑的起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的'开始，面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能会有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学习、自我探索等课题中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
第二单元：
“友谊的天空”，学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活全部展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：
承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。“师长”是学生成长中的“重要他人”，学生和师长关系如何，直接影响到学习和生活质量如何。教材不回避青少年成长可能带来的冲突与矛盾，在尊重学生独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达到相互理解。
七年级道德与法治教学工作计划5
一、本学期，我将担任七（1）（2）（3）（4）（18）班五个班的道德与法治课教师。为了适应教学改革形势的发展要求，我将努力探索新的课程标准教学模式和教学方法，从根本上改变我的教学观念，积极推动素质教育，优化课堂教学。我将以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的素质教育理念为指导，努力培养学生研究性学习的精神，注重提升学生的能力，不断提高教育教学质量，并将感恩教育贯穿始终，以培养学生良好的品格。
二、学生情况分析
七年级学生正处于身体和知识快速发展的阶段，每天都接触到社会。他们的想法往往反映了社会现实，但由于年龄和知识的限制，他们对社会的辨别能力还在形成之中。尽管他们的思想不够成熟，但也会对其行为产生影响。我所教授的五个七年级班的学生水平参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此，在教学过程中，我既要求学生掌握基本知识，培养良好的行为习惯，提升道德素质，还要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
三、教材分析
教材的整体内容主要涵盖了青春时光、情绪管理、集体生活和法治教育这四个方面。这些内容都是以学生生活为出发点，通过对实际情境的感性接触来呈现。随着学生生活的扩展，后续教材也会对这些内容进行进一步的拓展。在青春时光方面，教材涉及了三个课题：青春的邀约（我的悄然变化、成长不仅限于身体）、青春的心弦（男生女生，青春的萌动）以及青春的证明（青春飞扬、青春有内涵）。情绪管理方面，教材涉及了揭开情绪的面纱（探究青春的情绪，如何管理情绪）以及品出情感的韵味（我们的情感世界，通过品味情感来成长）。在集体生活方面，教材涵盖了“我”和“我们”（集体生活邀请我、集体生活塑造我）、共奏和谐乐章（单音与和声、节奏与旋律）以及美好集体有我在（向往美好集体，我与集体共同成长）。至于法治教育方面，教材涵盖了法律在我们身边（生活需要法律，法律保障我们的权益）以及法律伴我们成长（法律为我们提供保护，我们与法律同行）这两个课题。
四、教学目标
1、力争学期检测一大部分学生的成绩能够有所进步。
2.培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及创设综合性学习场景，使学生能够主动参与、乐于探索、积极交流与合作。通过这样的学习情境激发学生进行讨论，并从多个角度思考问题。
五、教学措施
(一)、做好教学常规工作
1、钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。
2、把握好新教材的.编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
3、加强教研活动，积极参与集体备课，多角度学习。认真研究他人、他校的先进教学经验，实现相互借鉴，互相促进，全面提升教学能力的目标。
4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。
5、我会自觉地履行教学的各项常规工作，并按照高质量和适当的数量完成备课、上课、批改作业、单元测验等任务。尤其重视实施课堂目标导向的教学方法。
(二)、积极参加教研,提高业务水平
1、积极参加教研活动,提高教研能力积极撰写教学 论文 或教学设计。
2、积极投入学习，不断提升自己的专业理论水平。在日常生活中注重再学习，通过阅读百科全书，吸收与道德与法治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，并将其融入到教学实践中，使教学更加有说服力。
(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩
1、优化课堂教学的方法有很多，其中一个重要的方面是采用多种教学方法，让学生能够通过口头表达、实际操作和思维活动积极参与学习。为了实现这一目标，教师可以运用讨论、演讲、阅读、自主学习和练习等多种形式，以活跃课堂氛围，从而达到最佳的教学效果。
2、我们积极帮助学困生克服困难。通过与学困生进行个别沟通，我们做好思想工作，鼓励他们充分发挥潜力。在课余时间，我们提供灵活的辅导，帮助他们提高学习兴趣，并增强自信心。
3、开展互助学习活动，提倡优生帮助差生，将每个班级划分为若干学习小组，明确每个小组的责任和要求。小组组长负责监督学习进程，检查复习、预习和练习情况，并及时给予反馈，以提高整体教学效果。
4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作,严格要求学生,引导学生健康成长。
(四)、强化德育功能,开展课堂活动
1、配合德育,挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘道德与法治课的教育功能。
2、严于自律，倡导教书育人。我立足于本职工作，热心向学生传授真理，通过言传身教来教育他们。我对待学生平等对待，爱护他们的成长。我的工作态度认真细致，尽责尽职，努力教育学生理解道理，动情感受知识的魅力，希望能够让学生喜欢上思想品德课，培养他们良好的心理素质和感恩之心。
七年级道德与法治教学工作计划6
一、学生情况分析
本学期负责七年级五个班的道德与法治课，共有学生260余名,他们来自不同的学校,基础水平也参差不齐。并且,进入初中后,思想品德课被划入中考学科,学科压カ变大。因此,无论是教学还是学生，学习都有一定的难度。为此,教师要做到因材施教,帮助他们养成良好的学习习惯、行为习惯,使他们在各自原有的基础上不断发展进步.同时,做到与时俱进,转变教学观念、改变教学方法,严格要求学生,使学生尽快进入学习状态。
二、教材分析
七年级上册道德与法治共有四个单元的内容。第一单元共有三课内容,主要仅映了学生刚入初中时的新奇和愉快，以及教会他们学会学习、做更好的自己。第二单元有两课，第三单元也是两课,这两个单元主要是帮助学生学会与同学老师相处,学会处理人际关系的技能和智慧,建立健康的人际关糸和集体观念。第四单元共有三课内容,本单元重点是培养学生尊重、爱护自然生命,提升学生保护自然环境的.意识.该四个单元的学习要尽量结合学生成长特点和当今时政加以整理、补充、说明,从而达到培养学生知识目标,能力目标,情感态度价值观目标。
三、学期教学目标
1、了解中学生活新变化,尽快适应初中生活。
2、懂得学习是人成长的需要，学会享受学习。
3、知道自我意识对个人成长的重要作用,掌握认识自我的途径和方法.
4、积极主动与同学、朋友相处,养成热情开朗的性格。
5、了解教师工作的特点，正确对待老师的批评和表扬,提高师生交往的能力.
6、认识生命是父母赋予的,学会沟通交流，换位思考。
7、尊重、爱护自然生命,提升保护自然环境的意识。
四、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、具体措施
(1)重视学生自主学习。倡导学生在课前根据课本和教辅资料进行提前预习提倡学生到生活中自己搜集相关的实例。
(2)注重学生的互动合作。利用课本中的小栏目材料进行讨论、旧纳，在互动讨论中加深学生对知识点的理解。
(3)加强学生的道德建设，组织讨论现实生活与自我成长的问题。
2、注意的问题
(1)充宁了解学生生活实际，这是教学的基础。
(2)分析透彻彻课本教材和活动材料，这是传授知识的前提。
(3)组织好学生对知识点的内化体验，促进对知识的吸收。
五、个人教学业务学习安排
1、加强政治理论学习，提高自身素质。关心国家大事，学习党的方针、政策，保持正确的政治方向。
2、通过网络、刊物等渠道，搜集名师事迹，认真学习体会他人优秀的教学经验。
3、认真学习教育教学理论，树立新的教学理念，认真学习教育方法，研究学法和教法，研究教材重品和难点，研究课程标准，做到理论与实践的统一。
4、积极参加学校组织的各种培训、学习，并做好学记录。认真练习“三笔一话"基本功，提高运用现代教育信息技术教学的能力。
六、教学改实验(本学科小课题研究)
(叙述教学改革中所研究问题、研究问题的目标、研究措施方法、研究过程、预设研究成果)
1、研究课题：政治课如何进行贴近学生的案例式教学。
2、研究目标：了解本校政治课教师使用案例式教学的现状，为提升教师录活运用案例式教学的能力提出有效措施。
3、研究措施方法=行动研究法、观察法、访谈法、调查法、总结法。
4、研宅过程：选择课题一设计研究方案一作干题报告一探索研究一报告研究成果一讨论研究结果。
5、预设研究成果：明晰本校政治课教师使用案例式教学方法的现状。提出切实可行的提升教师运用案例教学能力的措施。
七年级道德与法治教学工作计划7
一、学生情况分析
处于七年级的学生正处于身心发展以及知识积累的关键时期，他们在日常生活中频繁接触社会，这些体验往往反映出他们对社会现状的理解。然而，由于年龄和知识的局限，他们的判断力尚未成熟，思想形态尚在发展中，这些思想虽然未定型，却能显著影响他们的行为选择。我负责的教学班级涵盖了四个七年级班，学生们的学习基础和行为习惯差异明显，其中不乏存在一些不良习惯的学生。在教学过程中，不仅要确保学生能够牢固掌握基础知识，还要引导他们培养良好的行为习惯，提升道德品质，学会如何成为一个有担当的人。同时，应注重能力素质教育，旨在激发学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养他们的创新思维和实践操作技能。
二、教学资源分析
1、从学生真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于少年现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入学生生活之中，有机整合为学习主题。
2、在构建教材时，我们秉持的核心理念是将适应并提升学生现实生活的质量作为出发点，旨在通过教育帮助他们达到高质量、幸福感满的生活状态。这一理念贯穿整个教材的编写过程与基调，围绕着如何培养和发展学生的判断力、选择力、适应力以及超越自我的能力，以实现个人幸福、社会价值以及更广泛的全人类福祉这一核心生活教育主题。教材特别强调生活指导的功能，旨在培养学生的感知幸福生活的能力，并激发他们创造幸福生活的潜能。
（1）以现实生活中的场景捕捉与再现的方式，引导学生们体验生活中的美好与愉悦，从而激发出他们对生活的热爱之情。
（2）通过引入生活中的典型问题，鼓励学生自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3、为了促进教师与学生的深度参与，保持教材的灵活性与广泛适用性，我们可以精心挑选通用性强且贴近实际的活动主题，使教材不仅仅是知识的载体，更是活动开展的指南。通过这样的设计，我们能够整合来自不同地域的丰富自然、人文资源，以及独特的经济、文化背景，同时充分考虑师生的个人经验与兴趣爱好，从而构建一个全面而多元的课程资源体系。这一体系旨在为师生提供自由探索的空间，鼓励他们在实践活动中进行二次开发与创新，以此激发学习热情，提升教学效果。
三、学生基本情况分析
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的'现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
四、主攻方向
1、严格要求，引导学生掌握基本观点、基本理论和基本知识。
2、培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
4、为了全面培育学生的道德情操、智力发展、身心健康、艺术修养与劳动实践能力，我们采用多样化的趣味教学手段，着重强化集体意识、爱国情怀、尊师重道与遵纪守法等核心价值观教育。旨在促使学生在德、智、体、美、劳五个方面均衡成长，进而营造出积极向上的班级氛围与学术风气。具体实施上，我们通过开展丰富多彩的主题活动、组织团队合作项目、实施爱国主义教育课程、设置行为规范评比等多样化方式，激发学生的学习兴趣，增强其社会责任感和团队协作精神。同时，鼓励学生参与艺术创作、体育竞技、科技实践以及志愿服务等多元化的实践活动，以期在实践中培养学生的创新思维、团队合作能力、审美情趣与劳动习惯，从而促进其全面发展。
五、教学 评价 方案
1、旨在引导学生深刻理解道德与法治课程的价值，鼓励其具备客观分析事物的能力，树立正确的价值判断，进而提升个人道德素养。通过教学活动，培养学生之间的协作精神，增强他们面对问题时的主动解决意识，并教导他们在处理问题时能够运用科学知识与方法，以促进全面发展的教育目标。
2、评估项目主要关注学生的道德认知、道德情感以及道德实践，具体涵盖教材内容与日常行为表现。
3、在对学生进行日常学习评价时，我们主要关注两方面：学习态度与课堂参与度。其中，学习态度部分由预习情况占比30%，以及综合评估课堂学习状态（包括听讲、参与及回答问题的情况）占70%来构成。我们对学习态度给予四个等级评价，分别是优秀、良好、合格和需要努力，以此反映学生的学习积极性和投入程度。
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