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手工制作教学工作总结范文（精选11篇）
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的手工制作教学工作总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
手工制作教学工作总结 1
手工活动是一种可视的、可触摸的艺术形象教学活动。对培育学生的想象力和建立立体空间思维能力有着无法替代的作用。在活动中，我们学校结合自己的实际，根据素质教育的要求安排了本校学生在老师的指导与支持下进行的手工活动。
在活动中，我们在教导时注意让学生积聚现象。先让学生看一看、摸一摸的方法增强对学生现象形体的印象，再加之学生对具体物体查看的差别水平，学生也会使现象再现，犹如一幅作品那样，记忆深刻。其次我们教授还注意引导学生遐想，学生在手工制作时，只管为他们供给丰裕的活动质料，让他们凭据本身的意图选择质料，以唤起学生的想象力，构想出本身的`所想，用多种制作方案来结束制作。学生在构建了抱负造型后，有选择地引导学生学习一些东西和质料的根本利用要领，然后再用切当、浅易说话解说制作程序，让学生议决本身的思虑，在明白的基础上掌握技巧技能，训练手指的灵敏性。我们是采取分步操练、团体操练相联合举行，分步操练可以援助学生切当撑握每一种行动的要领与方法，团体操练则可以援助学生掌握系列中的关联与和谐。
在手工活动中，我们还把手工制作与绘画联合了起来，如许起到了画龙点睛的效用。同时也变动了学生的制作乐趣，训练了学生团体协作和装饰粉饰本领。比方：当学生制作出蝴蝶后，引导幼儿用彩笔添画了种种花卉，配合成漂亮的蝴蝶园，为作品润色、增了彩。在学生折纸完后我们将作品贴在底纹上，勉励他们议决想象，添画上宽裕想象创意的形象，还议决使用制作的费脚粘贴，构成一幅有立体感的画面，加强了作品的体现力，从而培养了学生的审美本领，从而搞高学生的手工制作程度。
活动中我们还重视了创新的渗入。学生喜好游戏，游戏可以使学生展开丰富想象。把手工制作寓兴趣教学于游戏之中，潜移默化地使学生在乐中学、寓教于乐，到达了游戏和传授双重教学的目的。促进了学生明白美、体现美的本领，体验审美愉悦。
手工制作教学工作总结 2
为了一（5）班的孩子更加快乐开心的学习，我决定把改课的内容上为手工制作，这是孩子们很喜欢的内容，通过这一学期的手工制作的学习，看到孩子们脸上的是开心的笑容，还学会好几种折纸，我也很开心，我就对本学期的雅趣社团手工制作做如下的总结:
一、学习手工制作的意义
1、手工制作能将教授绘画技法和启发想象完美地结合在一起，在美术教学中适当地运用了手工制作，将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来，创作出了一幅幅充满五彩缤纷、充满童趣的绘画作品，让人感到充满了生命力。
2、手工制作能开发多种教学方法，将自己制作的各种有趣的东西运用在生活中，常常使孩子们感到妙趣横生。当孩子看到通过自己灵巧的小手能够创作出那样精彩的工艺品。
4、经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的.学习。
二、指导思想为了进一步提高学生动手实践能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高小学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才。
三、学生基本情况分析手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生虽然能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础。
四、活动目标
1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。
2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。
3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。
4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。
五、教学措施
1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。
3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。
4、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
手工制作教学工作总结 3
为了培养小学生综合实践活动的能力，提高小学生劳动与手工技能。本学期我校开展了乡村少年宫的手工制作兴趣活动班。我担任手工制作兴趣班的教学。本学期的校本课程已在学生的自由展示活动中宣告结束，回顾本学期所经历的校本开发、实践的历程，我们深深感到：作为一门课程，只有真正投合学生的兴趣，才能体现它在学生成长发展过程中的价值，因为这时课程是一个台阶、一个平台，教师通过这个平台传授学生感兴趣的知识与技能。学生通过这个平台，不但获取了自己感兴趣的知识与技能，而且在不断地锻炼自己的各种能力。要达到这个目标，其前提条件必定是所传授的或指导学生探究的知识与技能是学生经过努力能学会掌握的、感兴趣的、愿意学的。现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下：
1、选择适合学生能力发展的教学内容
针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过手工工艺课接触到各种常见的工艺品种，通过校本课程，丰富学生国家课程、地方课程中没有的或很少接触的一些工艺内容。充分发挥校本课程的优势，促进学生的能力发展。
2、一学期手工制作课的学习，充分的调动了学生的学习积性。因为手工制作趣味性较强，剪出的作品很精美，并且学生动手的机会也很多，符合低年级学生好动的个性特征，小朋友们在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的学习积极性。
3、一学期手工制作课的学习，使小学生的双手与大脑的思考得协调起来。
手工制作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的`剪纸艺术，小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。
4、通过一学期手工制作课的学习，培养了小学生的毅力和耐力
在手工制作课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。
5、低起点，高发挥，提高学习的效果
本学期，我们还在摸索着，在选材时，尽量控制好作品的难易程度，做到：低起点，高发挥，既照顾到一般层面的学生学习的水平，又尽量照顾到那些掌握新技能快，接受能力强的学生的学习水平。鼓励学生做到：基本技能全员掌握，创意设计尽情发挥。既为一般学生打造学习平台，又为尖子学生打造展示舞台。同时，每单元新的学习内容结束后，一般都安排一节综合创意课，引导学生及时将所学的内容巩固、消化、运用。通过综合创意课巩固学生的学习效果，提升学生的应用能力及创编设计能力。
6、收集学生作品，丰富完善校本教材
在指导学生学习的过程中，我们始终不忘编写校本教材的重任，在课堂上做有心人，看到好的作品及时收集，拍摄下来，这样，不但收集到了好的编写素材，同时提高了学生学习的积极性。
在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上； 有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好； 还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我们将更加努力争取把工作做得更好。
手工制作教学工作总结 4
岁月如梭，转眼一个学期快结束了。在这一个学期中，根据我校的实际需要。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下：
一、思想政治
忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的'情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化
生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。
使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、自身素质
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
手工制作教学工作总结 5
本学期的手工兴趣小组活手工制作已经顺利结束了。在活动中，我主要让学生学习剪纸、折纸、纸贴画、布贴画等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：
1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。为每月班级手工展区增加了一抹亮色。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。
3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，
引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的.同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。
手工制作教学工作总结 6
本学期，我担任了手工制作课程的教学工作。通过一学期的实践，我深感手工制作对于培养学生动手能力、创造力和审美能力的重要性。以下是我对本学期教学工作的总结：
一、教学内容与方法
本学期的教学内容涵盖了纸艺、布艺、陶艺等多种手工制作技巧。在教学过程中，我采用了理论与实践相结合的方法，首先向学生介绍各种手工材料的基本知识和制作技巧，然后通过示范和指导学生操作的方式，让学生掌握制作方法。
二、学生学习情况
经过一学期的学习，大部分学生对手工制作产生了浓厚的兴趣，并能够独立完成一些简单的作品。其中，一部分学生表现出了较强的创造力和想象力，能够制作出具有个人特色的作品。同时，我也发现了一些学生在制作过程中存在的问题，如缺乏耐心、不够细心等，需要在今后的教学中加以引导。
三、教学收获与反思
通过本学期的教学，我深刻体会到了手工制作课程的独特魅力。它不仅培养了学生的动手能力和创造力，还让学生在实践中体验到了美的价值。同时，我也认识到在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课程中得到成长和进步。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我需要在教学方法上更加灵活多样，以激发学生的学习兴趣。其次，我需要更加注重学生的`实践操作，让学生在实践中掌握更多的知识和技能。最后，我还需要加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
四、未来展望
在未来的教学工作中，我将继续努力探索和实践手工制作课程的教学方法与模式，不断提升自己的教学水平和能力。同时，我也将积极参加各种教育培训和学术交流活动，拓宽自己的视野和思路。我相信，在不断地努力和探索中，我能够为学生带来更加优质的手工制作课程体验。
手工制作教学工作总结 7
随着教育改革的深入发展，手工制作课程在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。本学期，我负责手工制作课程的教学工作，现对教学工作进行总结如下：
一、课程设置与目标
本学期手工制作课程注重培养学生的动手实践能力、创新思维和审美能力。通过课程学习，学生应能够掌握基本的手工制作技巧，了解不同材料的特点和用途，并能够运用所学知识创作出具有个人特色的作品。
二、教学内容与实施
在教学过程中，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了丰富多样的教学内容。通过引导学生观察生活、发现美、创造美，让学生在实践中感受手工制作的`乐趣。同时，我也注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生尝试不同的制作方法和材料组合。
在教学方法上，我采用了示范教学、小组讨论和作品展示等多种方式。通过示范教学，让学生直观地了解制作过程和技巧；通过小组讨论，让学生互相交流学习心得和创意想法；通过作品展示，让学生欣赏和评价自己和他人的作品，提高审美能力和自信心。
三、教学效果与反馈
经过一学期的学习，学生们的手工制作水平有了显著的提高。他们不仅能够独立完成一些简单的作品，还能够根据自己的创意和想法创作出具有个人特色的作品。同时，我也收到了家长和学生们对课程的积极反馈和认可。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在制作过程中缺乏耐心和细心，导致作品质量不高；部分学生在创新思维方面还有待提高等。针对这些问题，我将在今后的教学中加强引导和训练，帮助学生克服困难，提高手工制作水平。
四、教学改进与展望
为了进一步提高手工制作课程的教学质量，我将采取以下措施进行改进：
加强学生基本功的训练，提高学生的动手能力和制作技巧；
引入更多元化的教学材料和方法，激发学生的学习兴趣和创造力；
加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展；
定期组织作品展示和交流活动，提高学生的审美能力和自信心。
展望未来，我将继续致力于手工制作课程的教学工作，不断探索和实践新的教学方法和模式，为学生的全面发展贡献自己的力量。
手工制作教学工作总结 8
一、教学概况
本学期的手工制作教学课程在全体师生的共同努力下圆满结束。课程旨在通过丰富的手工实践活动，培养学生的动手能力、创新思维及艺术审美能力，让学生在动手制作的过程中体验创造的乐趣，增强团队合作意识。
二、教学目标达成情况
1、技能提升：学生掌握了多种手工制作的基本技能，如剪纸、折纸、编织、泥塑等，能够独立完成简单到中等难度的手工作品。
2、创新思维：通过设计环节，鼓励学生发挥想象力，将个人创意融入作品中，多数学生作品展现出独特的.风格和创新点。
3、审美教育：引导学生欣赏并评价手工作品，提升了他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。
4、团队协作：在小组项目中，学生学会了分工合作，共同解决问题，增强了团队意识和沟通能力。
三、教学方法与策略
1、示范教学：教师现场演示制作步骤，确保学生直观理解并模仿，同时强调安全操作规范。
2、分步指导：将复杂任务分解为多个简单步骤，逐步引导学生完成，降低学习难度，提高成功率。
3、创意激发：通过展示优秀作品、讲述创作故事等方式，激发学生的创作灵感和热情。
4、互动交流：鼓励学生之间分享制作经验，提出问题并相互解答，形成良好的学习氛围。
四、学生反馈与改进建议
1、学生反馈：多数学生对课程表示满意，认为通过手工制作不仅学到了技能，还收获了快乐和成就感。部分学生希望增加更多新颖的材料和工具，以丰富创作内容。
2、改进建议：
引入更多元化的教学材料，如环保材料、自然材料等，激发学生的创造欲。
增设线上学习资源，如视频教程、电子书籍等，供学生课外自学和复习。
加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的手工制作活动，增进亲子关系。
手工制作教学工作总结 9
一、教学回顾
本学期的手工制作教学课程围绕“创意·实践·分享”的主题展开，通过一系列精心设计的教学活动，有效促进了学生综合素质的提升。课程不仅注重技能传授，更强调创新思维的培养和情感的交流。
二、教学成果展示
1、技能掌握：学生熟练掌握了多种手工技艺，能够灵活运用所学知识创作出富有创意的作品。
2、作品展示：通过班级展览、校园艺术节等形式，学生作品得到了广泛展示和认可，增强了他们的自信心和成就感。
3、创意涌现：在创作过程中，学生展现出丰富的想象力和创造力，许多作品在材料选择、设计构思等方面都独具匠心。
三、教学特色与创新
1、项目式学习：采用项目式学习模式，围绕特定主题设计任务，让学生在完成项目的过程中学习知识和技能，提高解决问题的能力。
2、跨学科融合：将手工制作与美术、科学、语文等学科相融合，拓宽学生的知识面和视野，促进综合素质的'发展。
3、社区参与：组织学生参与社区文化活动，如手工制作义卖、环保宣传等，让学生在实践中体验社会责任和公益精神。
四、挑战与展望
挑战：面对学生个体差异较大的情况，如何更好地实现个性化教学，让每个学生都能在原有基础上得到提升，是我们面临的一大挑战。
展望：未来，我们将继续探索和创新手工制作教学的方式方法，加强师资培训，提升教学质量；同时，加强与外部资源的合作，为学生提供更多元化的学习平台和机会，促进他们的全面发展。
手工制作教学工作总结 10
一、引言
本学期，我担任了手工制作课程的教学工作。在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的动手能力和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习、进步。以下是我对本学期教学工作的总结。
二、教学内容与方法
教学内容：本学期，我根据教学大纲和学生实际情况，精心设计了多个手工制作项目，包括剪纸、折纸、编织、泥塑等。这些项目不仅具有趣味性，而且能够锻炼学生的手部协调能力、空间想象力和创造力。
教学方法：我采用了多种教学方法，如讲解示范、分组合作、自主探究等。在讲解示范时，我注重细节，确保每个学生都能看清楚、听明白；在分组合作时，我鼓励学生互相交流、互相帮助，培养他们的团队合作精神；在自主探究时，我给予学生足够的自由空间，让他们根据自己的兴趣和想法进行创作。
三、教学成果
学生的动手能力得到了显著提高。通过一学期的学习，学生们能够熟练掌握各种手工制作技巧，并能够独立完成一些较复杂的作品。
学生的创新精神得到了培养。在教学过程中，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行自由创作。许多学生都能够根据自己的想法和兴趣，创作出具有独特风格的作品。
学生的团队合作精神得到了增强。在分组合作的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作精神对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。
四、教学反思与展望
教学反思：在教学过程中，我发现有些学生对于一些手工制作项目的兴趣不够浓厚，这可能与他们的性格、兴趣爱好等因素有关。因此，在今后的'教学中，我将更加注重学生的个性化需求，设计更多符合他们兴趣爱好的手工制作项目。
教学展望：我希望在未来的教学中，能够引入更多的现代教育技术和手段，如多媒体教学、在线学习等，以丰富教学手段、提高教学效果。同时，我也将继续关注学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
手工制作教学工作总结 11
一、教学背景
在过去的学期中，我有幸承担了手工制作课程的教学任务。作为一名教师，我深知这门课程在培养学生实践能力、审美能力和创新精神方面的重要性。因此，我在教学中不断努力探索和创新，以期为学生提供更优质的教学服务。
二、教学过程
课程规划：在学期初，我根据教学大纲和学生实际情况，制定了详细的教学计划。我注重课程的系统性和连贯性，确保学生能够循序渐进地掌握手工制作的基本技能和知识。
教学方法：我采用了多样化的教学方法，如直观演示、案例分析、小组讨论等。我注重激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习、实践。同时，我也鼓励学生自主学习和探究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
实践操作：在课程中，我为学生提供了大量的实践机会。我要求学生亲自动手操作，从实践中学习和掌握手工制作的基本技能。同时，我也注重培养学生的创新思维和审美能力，鼓励他们尝试不同的材料和手法，创作出具有独特风格的.作品。
三、教学成果
学生的实践能力得到了显著提高。通过一学期的学习和实践，学生们能够熟练掌握各种手工制作技巧，并能够独立完成一些具有挑战性的作品。
学生的创新思维得到了培养。在教学过程中，我注重激发学生的创新意识和创造潜能。许多学生都能够根据自己的想法和兴趣，创作出具有独特风格的作品。这些作品不仅展示了学生的才华和创造力，也丰富了校园文化生活。
学生的综合素质得到了提升。通过手工制作课程的学习和实践，学生们的审美能力、团队协作能力、解决问题的能力等方面都得到了提升。这些能力的提升对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。
四、教学感悟与展望
教学感悟：在教学过程中，我深刻体会到手工制作课程在培养学生实践能力、审美能力和创新精神方面的重要性。同时，我也意识到作为一名教师，需要不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的教学需求和学生需求。
教学展望：在未来的教学中，我将继续探索和创新教学方法和手段，为学生提供更优质的教学服务。同时，我也将关注学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
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