班主任帮扶工作总结

班主任帮扶工作总结（通用11篇）

　　时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，是时候抽出时间写写工作总结了。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的班主任帮扶工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　班主任帮扶工作总结 1

　　结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施，结对帮扶措施的实行，使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是罗虎群老师，在班级管理中，我和罗老师互相帮助、互相提醒，本学期我们两个班级都取得了一定的成绩。下面简单回顾一下本学期我和罗老师班级管理工作共同提高的过程：

　　一、师亦徒，徒亦师

　　师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我师”这句话的深刻含义!

　　我想，作为一个青年教师，有机会成为班主任指导教师，那是一种荣幸。正因为这样，从结对的那一天起，在我的心目中，两个人一起进步成长，成了自我的一种追求。因此，师徒结对后我自己也进入学习状态，一方面是对自己的要求更高了，随时注意自己的模范作用，同时，自觉地关心自己的徒弟，自觉向徒弟学习。

　　我觉得，其实，所谓师徒仅是暂时的'，从一开始起就是相互为师的。罗老师在初中担了两年的班主任，有丰富的班级管理经验，特别是现在接手高一班主任后更是得心应手，他比我更了解学生。作为指导教师，也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。从这一点来说，在这里我要感谢他这一学期以来对我的支持和对帮助。

　　二、共同讨论班会内容

　　学校每个星期一下午的第六节课是班会课，作为指导教师，我应当多听罗老师的班会课，从这个角度来说我是个不合格的师傅，因为我这个学期我几乎没有听过罗老师的班会课，当然这跟我同时也要开班有关，就算为自己找个借口吧。但是，每周的班会课我和罗老师都会提前商量，近段时间班里存在哪些共性的问题，我们应该从哪些方面来解决这些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题，进行哪些常规教育，本周应该重点解决哪些问题，由于我们及时商量、研究，很多事情我们都处理得非常到位。

　　三、共同整动早操秩序

　　我在早操这方面做得还算不错，由于罗老师现在所带的是高一的班级，学生早操情况不太理想，善于上进、学习的罗老师多次向我请教，我利用课余时间和罗老师一起在操场上给学生训练早操，功夫不负有心人，通过一段时间的训练，学生基本能安要求跑操，无论是队列队形，还是步伐方面都有了很大的提高，这点我感觉很欣慰，在训练期间我也向罗老师学到很多带班经验，他不厌其烦、一丝不苟，从行动上和思想上感化学生，学生在我们共同的管理下不断进步。

　　四、共同使用班级管理方法

　　后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重，我和罗老师经常交流经验和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行，让小班干部各自交流在自己班管理的经验，取长补短，以提高班级管理的能力，在工作中开展“比帮赶超”，从而促进了两个班级共同的发展。两个班都有一批得力的班干部，比如每一次考试前和考试后桌椅的摆放我们几乎不用操心，即使有一班忘记了，看到另一个班做了，班委会马上去通知本班学生做。

　　共同使用班级管理方法，比如班级专人负责制，名言、警句激励法，值日班长记录班级每天发生的事等等。

　　总之，班主任工作任重道远，需要我们不懈的努力，需要用智慧和汗水来完成这一神圣的使命。以后我们将继续相互学习、交流，共同管理，共同进步，让德育工作更上新台阶。

　　班主任帮扶工作总结 2

　　作为班主任，我对“暂困生”进行了深入细致的思考，暂困生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，暂困生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据以上特点，我对暂困生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：

　　一、对症下药，有的放矢

　　暂困生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对暂困生进行全面了解，全面分析，从中找到暂困生的根源及主要因素，了解暂困生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何?然后有的放矢，帮助他改正。

　　二、晓之以理，施之以情

　　工作中，我深刻地体会到暂困生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化暂困生的一个重要方面，为此要正确地对待暂困生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁;会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

　　三、尊重信任，唤起自尊心

　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任暂困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

　　(1)对暂困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养暂困生的学习毅力和克服困难的能力。

　　(2)让暂困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

　　(3)让暂困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

　　暂困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，暂困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的'工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使暂困生保持不断前进的势头。

　　总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对暂困生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好暂困生的转化工作。

　　班主任帮扶工作总结 3

　　班主任工作是一门艺术，班主任如何帮扶学困生更是一门艺术，更需要讲究工作方法和策略。后进生，被称为班级的“丑小鸭”经常受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。

　　作为班主任，要深入了解后进生的方方面面的情况，才能“对症下药”。要抛开成见，要把“丑小鸭”变成“美天鹅”，就要动之以情，晓之以理。

　　那么如何转化呢？下面我的一些心得体会。

　　一、否决“高分”观。

　　由于受长期升学指挥棒的影响，许多家长认为分数是衡量学生的唯一标准，这就形成了学生的思想压力。班主任应该明白，学生学习成绩差，并不掩盖学生其它方面的特长，也许这部分学生在某一方面具在出类拔萃的`能力。

　　二、勤鼓励，多关心。

　　心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬。纪律有进步的后进生，更应该表扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬。此外，在学校在各个方面尽可能在关心他们。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。

　　三、树立正确的人生观。

　　由于后进生养成了一些坏习气，因此教师应该与家长多联系，形成教育合力。在这方面教师多花时间耐心引导，多与他们谈心，循序渐进，帮助他们改掉恶习，树立正确的人生观。在转化过程中，多举成功的案例，如：童第周、陈景润等。帮助他们树立远大的理想，慢慢提高。我相信，他们也会绽开出美丽的花朵。

　　总之，一个后进生得到了老师的鼓励、关心和帮助，他的心里感受到了温暖得到了鼓舞，便有了人生的美好追求，就会成为一棵参天大树。

　　不过，“冰冻三尺，非一日之寒”，因此，转变学困生不是一朝一夕的事。只要对他们用爱心、耐心，用浓浓的师爱激励他们成长，多一份爱，少一份斥责，我确信一定会取得好的收效。

　　学困生的转化方法还有很多，这只是我平时工作中的教育方法，在以后的教学工作中我还要努力寻找、探究更好的教育方法，把班中的学困生都转化成优生，让每一个学生都很优秀。

　　班主任帮扶工作总结 4

　　本学期我担任四年三班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的.进步。

　　一、具体帮扶措施

　　1、加强思想教育

　　许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

　　2、加强关注程度

　　在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，经常与任课教师联系，密切关注她们的进步情况，并加以记录。

　　3、培养学习习惯

　　首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

　　课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

　　二、总结体会

　　1、要关心、爱护后进生。

　　任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

　　2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：

　　（1）做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。

　　（2）做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。

　　（3）做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。

　　3、了解学生各方面的现实情况。

　　要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

　　总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

　　班主任帮扶工作总结 5

　　通过一个学期的内化教育，有点变化。通过不断的加强训练，在老师和同学的帮助帮助下，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：

　　一、理解、尊重、宽容，善待差生

　　这些差生在班级中常被学生鄙视，也使每位教师的头疼也是教师的“包袱”。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

　　二、具体问题具体分析

　　在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出这两名学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，　　三、对症下药，开发非智力因素

　　差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。我还注意了解每位差生的`情况。不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

　　我在对这两位学生了解的基础上，给他们制定了学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

　　班主任帮扶工作总结 6

　　本学期我新做了班主任，学校为了使我们新班主任工作能够迅速成长，特地进行了新班主任与经验丰富的班主任师徒结队的活动，我很荣幸能成为黄老师的徒弟，一个学期以来，在黄老师的耐心、精心指导下，通过自己的虚心学习，使我在教育教学及班级管理等方面得到很大的提高。现将一学期的帮扶结对工作总结如下：

　　一、共同探讨班级管理

　　从开学，黄老师就单独找到我，告诉我要整理好班级学生数据信息，包括：就餐人数，乘车人数，放学走前门人数，走后门人数，班级女生人数，男生人数等等。每一项数据她都亲自帮我核对，对开学的各项工作她都详细的告诉我，并帮我分析怎么更好的去完成，她毫无保留的告诉我她的管班经验：要我先用一周时间，熟悉班上所有人的名字，并观察班上每个人的性格，然后选出最得力的班干部，并用课间时间和学生多沟通交流，建立一个和谐，积极，向上的班集体。

　　二、共同探讨家校联系方法

　　黄老师带这个班两年了，她的家校联系工作做得特别好，家长都很尊重、信任她，她的`各项工作因为有家长的积极配合都做得特别好，我们两个只要一有空在一起，我们两个就会一起聊工作，她告诉我，对待任何人都要真诚，老师是良心事业，用心对待每一个孩子，家长能感受得到，有空多打电话跟家长聊聊，互相了解孩子在家、校的表现情况，下班抽空去家访，深入了解每个孩子的学习环境，根据不同孩子的性格特点，学习环境，设计出最合适的教育方法。

　　三、共同探讨教育方法

　　黄老师的教学工作也是做得非常出色，她班上的成绩自然也很好，她经常告诉我，如何上好每一节课，怎样才是真正的高效课堂，如何让去抓班上的成绩，怎样去辅导后进生，有时候她还会告诉我怎样备课，在黄老师的指导下，我的课堂也进步一些。

　　本学期，在黄老师的指导帮助下，渐渐适应并胜任自己的班主任工作，对黄老师及帮助我的各位同事们，只有一声谢谢。但是我相信如果我紧紧把握好黄老师的教导，多向黄老师请教，我可以做得更好！

　　班主任帮扶工作总结 7

　　本学期，学校实行了帮扶学困生活动，作为年青教师自然也积极参与了本次活动。本人帮扶了一名学困生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，学习风气较以前有明显的变化；学生的自信心、意志力得到很大的提高。现对这项工作总结如下：

　　一、做到理解、尊重、宽容，

　　教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此在任何时候要注意控制自己的'情绪，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言。由于某种原因他们心里总会有一种压抑感、厌学情绪。所以在整个帮扶过程中我时刻注意自己的言行，努力做到理解、尊重、宽容。

　　二、具体问题具体分析

　　学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。所以在工作过程中我尽可能多地找出学生的优点、积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得学生能安心于学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。当学生有优点时就应当给予表扬，有错误时就要给予批评，但绝不要不分是非、不能翻总帐，而要就事论事。

　　三、指出切实可行的目标

　　制定学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对本生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标，并及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。对于本生我主要是制定计划帮助他摆脱考单分的情况。

　　以上就是我在本学期的帮扶工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步

　　班主任帮扶工作总结 8

　　为了加强班主任队伍建设，发挥老班主任的经验特长，促进新班主任的迅速成长，职教中心学生处进一步落实了班主任结对子工作。在学校安排下，我与王月玲老师结成了对子，因为我俩都是施工班的，专业统一，有共同的教育对象以及专业方向。对于没有多少经验的我来说，向王老师学习取经能更好地取长补短，尽量减少走弯路，更好地上手工作，因此，在工作中我与王老师互相探讨、互相学习，努力使班级工作做得更好，使自己的组织、管理能力逐步提高，下面总结一下实施过程中的一些做法以及取得的效果。

　　一、师徒同心，研究方法

　　对于一名新班主任来说，接手新班后最重要的是制定一套系统的管理班级的方法。新老班主任就像古时的师徒关系，一定要做到师徒同心同力，“师”要发挥出丰富的经验，毫不吝惜地帮助指导“徒”制定班级管理计划、选任最合适的同学组成班级干部队伍等等；“徒”也要大胆开展工作，不要缩手缩脚，要敢于提出新的管理方法，帮助“师”更新教育理念，共同磋商，研究出最适合建筑施工专业学生的班级管理方法。经过一段时间的磨合，师徒间的合作越来越默契，也收到了一定的效果。

　　二、 及时交流，取长补短

　　在平时的班级管理中，师徒之间要交往密切，以便于及时交流。比如跟班时可以相邀同往，去时一起谈谈晨会的重点内容，回来路上再谈谈各自班上的新问题新动向，共同探讨一下解决方法。或者对前阶段班级工作及时总结些经验教训，两班互相取长补短。这一方面，尤其是对于班级后进生转化工作最有帮助，一定要保证常联系常交流。

　　王老师和我教的`是不同学科，但我们经常探讨课堂教学艺术，共同分析学生学习情况，想法提高学生的学习兴趣，紧抓学生学习习惯的培养。其间王老师的钻研精神与对待学生的耐心令我感动，并对我的教学工作也产生了一定的影响。

　　三、同法管理，相互竞争

　　两个班级结为对子，就共同制定一套管理方案，比如制定同样的班级管理百分考核制度，奖惩一致。然后师徒各自发动本班学生严格要求自己，以考核制度为准绳，努力学习、遵守纪律、积极值日、文明就餐等等争做校园文明标兵，为班级增分增光，尽量减少给班级扣分抹黑的行为。两个班级开展谁在本级部扣分更少的比赛，相互竞争，你追我赶，共同培养学生的争先意识。经过一段时间的比赛，两个班级都较以前更有纪律感和集体荣誉感，班风也好多了。

　　四、 互相鼓励，共同进步

　　班主任工作是学校整体工作的重中之重，学校很重视，所以对每一位班主任的工作要进行考核评定，然后根据成绩进行排队。除了从班级考核上给予评定，还要从班主任的各项书面材料方面给予评定。排队总要有个名次先后，班级表现也会时好时坏，师徒之间一定要相互鼓励，相互提醒，该准备的材料不要有缺漏；班级的问题要防患于未然；既出的问题要妥善处理，杜绝后患；工作中遇到棘手的难题要共同面对共同克服；有了成绩要共同分享成功的喜悦。只有这样互相鼓励互相扶助同甘共苦，才能在班级管理工作中取得共同的进步。

　　当然，教育也不是万能的，在教育过程中，我和王老师也有共同的苦恼，我们带的班都是男生，只有几个女生，因此学生的自控能力比较弱，有些学生他能认识到自己的错误，却控制不了自己的行为，有时哥们义气一上来，打架，违纪等事情就来了。谈话，处分可谓软硬兼施见效却并不很明显，这也是我们在今后的工作中需要思考的。

　　总之，通过新老班主任结对子管理班级这项活动，充分发挥了老班主任的传、帮、带作用，促进了新班主任的迅速成长，使得学校培养出更多优秀的班级管理人才，新老班主任同心协力，通力合作，在工作中常联系常交流，及时总结经验教训，对于自身的工作以及整体业务工作都起到了相当的作用。

　　班主任帮扶工作总结 9

　　作为一名班主任，帮扶工作是我教育教学工作中的重要组成部分。在过去的一段时间里，我积极参与对学生的帮扶工作，通过与学生的密切交流、与家长的有效沟通以及与其他教师的协作，努力帮助学生克服学习和生活中的困难，取得了一定的成效。以下是我对这段时间帮扶工作的总结。

　　一、帮扶对象基本情况

　　我所帮扶的学生包括学习困难生、行为偏差生和家庭经济困难生等。这些学生在学习成绩、行为习惯、心理健康和家庭环境等方面存在着不同程度的问题。例如，有的学生学习基础薄弱，缺乏学习兴趣和方法；有的学生性格内向，与同学和老师交流较少；还有的学生家庭经济条件较差，缺乏必要的学习资源和生活保障。

　　二、帮扶目标与策略

　　1.帮扶目标

　　根据每个学生的具体情况，我制定了个性化的帮扶目标。对于学习困难生，主要目标是提高他们的学习成绩，培养良好的学习习惯；对于行为偏差生，重点是纠正他们的不良行为，培养良好的品德和行为习惯；对于家庭经济困难生，则是给予他们物质和精神上的支持，帮助他们克服困难，树立自信。

　　2.帮扶策略

　　（1）建立良好的师生关系。通过关心、尊重和理解学生，赢得他们的信任和依赖，为帮扶工作奠定基础。

　　（2）制定个性化的学习计划。针对学习困难生的特点，为他们制定详细的学习计划，包括每天的学习任务、复习内容和辅导时间等。

　　（3）加强与家长的沟通与合作。定期与家长交流学生的学习和生活情况，共同探讨教育方法和策略，形成家校合力。

　　（4）开展心理辅导。对于存在心理问题的学生，及时进行心理疏导，帮助他们缓解压力，树立积极的心态。

　　（5）组织学习小组。让学习成绩好的学生与学习困难生组成学习小组，互相帮助，共同提高。

　　三、帮扶工作具体实施

　　1.学习方面

　　（1）对于学习困难的学生，我利用课余时间为他们进行辅导，针对他们在学习中遇到的问题进行耐心讲解，并通过举一反三的练习帮助他们巩固知识。同时，我还注重培养他们的学习方法和学习习惯，如制定学习计划、做好预习和复习等。

　　（2）为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法，如游戏、竞赛、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我还鼓励学生积极参加课外活动，拓宽知识面，提高综合素质。

　　2.行为方面

　　（1）对于行为偏差的学生，我首先通过与他们深入交流，了解他们产生不良行为的原因。然后，针对具体情况，制定相应的纠正措施。例如，对于经常迟到的学生，我与他们一起分析迟到的原因，并帮助他们制定合理的作息时间表，督促他们按时到校。

　　（2）在班级管理中，我注重培养学生的自律意识和集体荣誉感。通过制定班级规章制度，让学生明确行为规范，并定期进行班级评比，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，对违反纪律的学生进行批评教育和适当的惩罚。

　　3.心理方面

　　（1）关注学生的心理健康，定期与学生进行谈心，了解他们的内心想法和感受。对于学习压力大、考试焦虑等心理问题，我及时给予疏导和安慰，帮助他们调整心态，积极面对学习和生活中的挑战。

　　（2）组织心理健康教育主题班会，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生了解常见的心理问题及其应对方法，提高学生的心理调适能力。

　　4.生活方面

　　（1）对于家庭经济困难的学生，我积极为他们申请助学金和生活补助，并组织班级同学为他们捐赠学习用品和衣物。同时，我还关注他们的生活情况，定期与家长沟通，了解他们的生活需求，为他们提供必要的'帮助和支持。

　　（2）在班级中营造关爱他人的氛围，鼓励同学们互相关心、互相帮助。让家庭经济困难的学生感受到班级的温暖和同学的友谊，增强他们的自信心和归属感。

　　四、帮扶工作成效

　　通过一段时间的帮扶工作，取得了以下成效：

　　1.学习方面

　　（1）学习困难生的学习成绩有了明显提高，大部分学生能够按时完成作业，掌握了基本的学习方法和知识。

　　（2）学生的学习兴趣和积极性得到了激发，课堂参与度明显提高，形成了良好的学习氛围。

　　2.行为方面

　　（1）行为偏差生的不良行为得到了有效纠正，能够遵守学校纪律和班级规章制度，与同学之间的关系更加融洽。

　　（2）学生的自律意识和集体荣誉感明显增强，班级纪律和秩序得到了显著改善。

　　3.心理方面

　　（1）学生的心理问题得到了及时解决，能够保持积极乐观的心态面对学习和生活中的困难。

　　（2）学生的心理调适能力得到了提高，能够正确处理人际关系和应对挫折。

　　4.生活方面

　　（1）家庭经济困难生的生活得到了改善，能够安心学习，不再为生活问题而担忧。

　　（2）班级同学之间的关系更加和谐，形成了互帮互助、团结友爱的良好风气。

　　五、帮扶工作中的问题与反思

　　在帮扶工作中，也遇到了一些问题和挑战，需要我不断反思和改进：

　　1.个别学生的帮扶效果不明显，需要进一步分析原因，调整帮扶策略。

　　2.与家长的沟通还需要加强，部分家长对学生的教育不够重视，需要进一步提高家长的教育意识和参与度。

　　3.帮扶工作的时间和精力有限，难以满足所有学生的需求，需要探索更加有效的帮扶方式和方法。

　　六、未来帮扶工作计划

　　在今后的工作中，我将继续加强对学生的帮扶工作，不断改进帮扶策略和方法，提高帮扶效果。具体计划如下：

　　1.进一步加强对学习困难生的辅导，关注他们的学习进展，及时调整教学方法和学习计划。

　　2.加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，举办家长教育讲座，提高家长的教育水平和参与度。

　　3.关注学生的心理健康，加强心理健康教育，建立学生心理健康档案，及时发现和解决学生的心理问题。

　　4.开展多样化的帮扶活动，如学习经验交流、社会实践等，激发学生的学习兴趣和动力。

　　5.加强对自身的学习和提升，不断更新教育理念和方法，提高帮扶工作的能力和水平。

　　总之，帮扶工作是一项长期而艰巨的任务，需要我付出更多的爱心、耐心和责任心。我将不断努力，为学生的成长和发展创造更好的条件，让每一个学生都能在关爱中健康快乐地成长。

　　班主任帮扶工作总结 10

　　在过去的一学期里，作为班主任，我积极参与了对学生的帮扶工作。帮扶工作不仅是对学生个体的关心和支持，更是对整个班级良好氛围营造的重要举措。通过一系列的帮扶措施，我见证了学生们在学习、生活和心理等方面的积极变化。以下是我对本学期帮扶工作的总结。

　　一、帮扶工作背景与目标

　　本学期，我所带班级中存在部分学生在学习上遇到困难，成绩不理想；有些学生在人际交往中存在障碍，性格较为孤僻；还有一些学生由于家庭环境等因素，心理压力较大。针对这些情况，我制定了帮扶工作的目标：帮助学习困难学生提高学习成绩，培养良好的学习习惯；引导人际交往有问题的学生融入集体，增强自信；关注心理压力大的学生，帮助他们缓解压力，树立积极的心态。

　　二、帮扶对象及问题分析

　　1.学习困难学生

　　（1）学生 A：基础知识薄弱，学习方法不当，导致学习成绩长期处于班级下游。

　　（2）学生 B：对学习缺乏兴趣，注意力不集中，经常拖欠作业。

　　2.人际交往问题学生

　　（1）学生 C：性格内向，不敢主动与同学交流，在集体活动中表现消极。

　　（2）学生 D：个性较强，与同学相处时容易发生冲突，缺乏团队合作精神。

　　3.心理压力较大学生

　　（1）学生 E：家庭经济条件较差，父母对其期望过高，导致心理负担沉重。

　　（2）学生 F：因一次考试失利而产生自我怀疑，情绪低落，对学习失去信心。

　　三、帮扶措施与实施过程

　　1.学习帮扶

　　（1）针对学习困难学生，我为他们制定了个性化的学习计划，每天安排专门的辅导时间，帮助他们查漏补缺。

　　（2）组织学习小组，让成绩优秀的学生与学习困难学生结对子，互相帮助，共同进步。

　　（3）定期与学科教师沟通，了解学生的学习情况，及时调整帮扶策略。

　　2.人际交往帮扶

　　（1）鼓励人际交往有问题的学生积极参与班级活动，为他们创造展示自己的机会。

　　（2）与他们进行单独谈话，引导他们正确认识自己的问题，学会换位思考和主动沟通。

　　（3）组织团队合作的游戏和活动，培养他们的团队意识和合作能力。

　　3.心理帮扶

　　（1）与心理压力较大的学生建立密切的联系，倾听他们的烦恼和担忧，给予情感上的支持和鼓励。

　　（2）与家长沟通，共同关注学生的心理状态，为学生创造一个宽松的家庭环境。

　　（3）推荐相关的心理书籍和文章，帮助学生学会自我调节情绪。

　　四、帮扶工作成效

　　1.学习方面

　　（1）学生 A 的基础知识得到了巩固，学习方法有所改进，成绩有了明显提升。

　　（2）学生 B 对学习的兴趣逐渐提高，能够按时完成作业，学习态度有了较大转变。

　　2.人际交往方面

　　（1）学生 C 变得开朗了许多，能够主动与同学交流，积极参与集体活动。

　　（2）学生 D 学会了控制自己的`情绪，与同学的关系得到改善，团队合作意识增强。

　　3.心理方面

　　（1）学生 E 能够正确对待家庭经济状况，减轻了心理负担，学习更加努力。

　　（2）学生 F 从考试失利的阴影中走了出来，重新树立了信心，学习成绩逐步提高。

　　五、帮扶工作中的挑战与反思

　　1.挑战

　　（1）部分学生对帮扶存在抵触情绪，不愿意配合。

　　（2）帮扶工作需要投入大量的时间和精力，有时会影响到班级的整体管理。

　　（3）个别家长对帮扶工作不够重视，无法与学校形成有效的合力。

　　2.反思

　　（1）在今后的帮扶工作中，要更加注重与学生的沟通方式，充分尊重学生的个性和感受，让他们从内心接受帮扶。

　　（2）合理安排时间，提高工作效率，确保帮扶工作与班级管理两不误。

　　（3）加强与家长的沟通与合作，提高家长对教育的重视程度，共同促进学生的成长。

　　六、未来帮扶工作展望

　　在未来的工作中，我将继续关注学生的个体差异，不断完善帮扶措施，为学生提供更加全面、有效的帮助。同时，我也将积极探索新的帮扶方法和途径，充分发挥班级集体的力量，让每一个学生都能在温暖、和谐的环境中健康成长。

　　班主任帮扶工作总结 11

　　作为班主任，对学生进行帮扶是我的重要职责之一。在过去的一段时间里，我致力于帮助学生解决学习、生活和心理上的问题，以促进他们的全面发展。以下是我对这段时间帮扶工作的总结。

　　一、帮扶工作的重要性

　　教育是一项充满爱与责任的事业，每个学生都有自己独特的需求和困难。通过帮扶工作，我们可以为学生提供个性化的支持和指导，帮助他们克服困难，激发潜力，实现自我价值。同时，帮扶工作也有助于营造一个关爱、包容和积极向上的班级氛围，促进全体学生的共同成长。

　　二、帮扶工作的具体内容

　　1.学习帮扶

　　（1）针对学习困难的学生，我与他们一起分析学习中存在的问题，制定个性化的学习计划。例如，对于数学基础薄弱的'学生，我安排了额外的辅导课程，帮助他们系统地复习基础知识，并通过大量的练习提高解题能力。

　　（2）定期检查学生的学习进度，及时给予反馈和指导。对于进步明显的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于遇到困难的学生，我会耐心地与他们一起寻找解决问题的方法。

　　2.生活帮扶

　　（1）关注学生的生活状况，特别是那些家庭经济困难或家庭环境复杂的学生。我会与家长保持密切联系，了解学生在家中的情况，并为学生提供必要的帮助和支持。例如，为家庭经济困难的学生申请助学金，为他们提供学习用品和生活用品。

　　（2）引导学生养成良好的生活习惯和自理能力。通过开展主题班会、组织宿舍评比等活动，培养学生的卫生意识、时间管理能力和团队合作精神。

　　3.心理帮扶

　　（1）关注学生的心理健康，及时发现并解决学生可能出现的心理问题。对于情绪波动较大、压力较大的学生，我会与他们进行单独谈话，倾听他们的烦恼和困惑，给予他们心理上的安慰和支持。

　　（2）开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理拓展训练等，提高学生的心理素质和应对挫折的能力。同时，我也会引导学生正确对待学习和生活中的压力，保持积极乐观的心态。

　　三、帮扶工作的成效

　　1.学习方面

　　经过一段时间的帮扶，大部分学习困难的学生在学习态度和学习成绩上都有了明显的改善。他们逐渐养成了良好的学习习惯，掌握了有效的学习方法，学习成绩有了显著提高。

　　2.生活方面

　　学生的生活自理能力得到了提高，能够更好地适应学校生活。家庭经济困难的学生得到了及时的帮助，解决了生活中的实际问题，能够更加安心地学习。

　　3.心理方面

　　学生的心理健康状况得到了明显改善，能够更加积极地面对学习和生活中的挑战。班级氛围更加和谐，同学之间的关系更加融洽。

　　四、帮扶工作中的问题与不足

　　1.帮扶工作的覆盖面还不够广泛，对于一些潜在的需要帮助的学生可能没有及时发现和关注。

　　2.帮扶工作的方式方法还需要进一步创新和完善，以更好地满足学生的个性化需求。

　　3.与家长的沟通和合作还需要进一步加强，形成更加有效的家校合力。

　　五、改进措施与未来计划

　　1.加强对学生的观察和了解，及时发现那些需要帮助但尚未主动寻求帮助的学生，主动为他们提供支持。

　　2.不断学习和借鉴先进的帮扶经验和方法，结合班级实际情况，创新帮扶工作的方式方法，提高帮扶工作的针对性和实效性。

　　3.定期召开家长会，加强与家长的沟通和交流，建立更加密切的家校合作关系，共同促进学生的成长。

　　总之，帮扶工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们班主任付出更多的爱心、耐心和责任心。在未来的工作中，我将继续努力，不断完善帮扶工作机制，为学生的成长和发展创造更好的条件。

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