学院教学督导听课简报（精选5篇）
在现实社会中，许多人对一些广为流传的简报都不陌生吧，简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、标题、正文和报尾四个部分。那什么样的简报才具有启发意义呢？下面是小编整理的学院教学督导听课简报（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学院教学督导听课简报1
根据疫情防控总体要求，贵州师范学院自9月5日起启动了线上教学，至10月24日全面恢复线下教学。在历时一个半月的线上教学期间，为保障线上教学秩序运行平稳，促进线上教学管理规范，确保教学活动线上线下实质等效，学校多措并举，做好全程、全员、全方位在线教学质量监控，强化在线教学质量督查不掉线，云端育人成效不打折。
提前谋划，画好线上督导“设计图”
学校党委委员、副校长邹晓青在期初教学工作和教学督导工作线上会议中强调，要坚持教学工作和疫情工作“两手抓、两手都要硬”，并多次对线上教学作指导，强调要主动适应、主动接受、主动改变、主动创新，教学要贴近时代、贴近实际、贴近学生，注重“平台+内容+技术”之间的融合和发展，要牢牢树立“以学生为中心”的教学理念，紧紧围绕需求导向进行教学设计和课程评价，重构师生关系，提升线上教学效果。
在学校的统筹安排下，贵州师范学院教学质量监测与评估办公室按照学校疫情防控期间教学管理工作的要求，认真制定了线上教学督查工作方案，第一时间发布《关于开展2022-2023学年第一学期线上课程教学质量督查的通知》，对线上课程教学质量督查的范围、重点等作了细致的安排，学校各级领导干部、校院两级教学督导、学生教学质量信息员等做好分层分类重点督查、评价、汇总与反馈。为确保在线教学的效果和质量，学校及时组织召开了教学督导工作线上会议和学生教学质量信息中心例会，对线上教学期间教学督导工作和学生教学质量信息员工作进行了部署，并就如何开展好线上教学督导工作和学生教学质量信息员作了培训。
两级联动，织密质量监控“保障网”
本次线上教学以来，贵州师范学院教学质量监测与评估办公室全体人员会同校级教学督导组21人，不辞辛苦日夜工作，以“标准不降、质量不减”的原则，进入在线授课平台，深入线上课堂开展听评课。校级教学督导中有年近古稀，依然勤勤恳恳、兢兢业业的退休老教授，有立足教学岗位、默默奉献的中青年教师，有冲锋在教学一线、身兼数职的学院领导。他们凭借着高度的责任感和积极的工作态度，通过进入雨课堂、学习通和腾讯会议等平台进行听课，包括常规听课和2021级就业指导课的专项督查，听课门数超过在线课程总数的20%。与此同时，各教学单位二级督导人员分工明确、各司其职，对本单位的线上授课情况进行实时督查，做到听课查课全覆盖。教学督学老师结合在线教学的特点，关注课堂授课、目标达成、师生互动、课程思政等常规内容，同时关注线上课程教学设计、教学形式和教学平台的运行情况。
为保证线上教学质量“在线”，教学督学老师通过打电话、发微信、在直播会议室发出“老师，请留步”邀请、发听课反馈表等多种线上方式，与任课教师、各教学单位及时沟通存在的问题，督促线上课程教学持续改进。在线课程教学的七周时间里，校院两级督导共进行线上督查课程1500余门，参与听课或查课达5000余人/次，既指出了线上教学及课程建设存在的“病症”，又开出了“良方”，获得了老师们的认同和敬佩。从最初的不适应督导听课，到不断的主动邀请督导听课指导，教学督导与老师们逐渐形成教学质量共同体，为提升教学质量形成合力。
突出主体，当好线上教学“主人翁”
本次线上教学开展后，学校教学质量监测与评估办公室、学生教学质量信息中心迅速组织学生教学质量信息员采集和反馈线上教学组织实施情况，做到“线上教学不停评”，使学生教学信息反馈工作顺利开展，及时跟踪课堂情况，了解和解决线上教学工作与学生学习中存在的问题，强化教学管理，提升教学质量。
学生教学质量信息员与线下教学时一样，在学生与教师、学生与学院之间建立起沟通的纽带和桥梁，开展线上教学信息反馈，对到每一节线上课都作出客观评价，7周时间进行集中信息反馈3次，提交《教学信息反馈表》48份，全方位、全人员、全过程参与线上教学质量监控，对线上教学课程管理、授课教师教学、学生学习情况进行了认真反馈，在肯定成绩的同时提出了一些希望和建议。教学质量监测与评估办公室及学生教学质量信息中心对学生教学质量信息员的反馈信息进行了整理，反馈给教学相关部门及授课教师，及时解决问题。正是因为学生教学质量信息员的率先垂范、去伪存真、去粗取精，科学准确的反馈信息，提出更多的合理化建议，促进线上课程教学顺利开展。
交流共享，打造线上教学“样板间”
为促进教师线上教学质量的提高，挖掘线上教学优秀案例，凝练可推广、可复制的教学经验，学校质评办在线上教学期间组织举办了两期全校性的线上教学模式经验分享与交流研讨会，邀请在线教学经验丰富的教师分享在线教学的经验，老师们分别从提高学生线上课程教学的参与度、几种常见听课平台的使用及优缺点、教学督导听课注意事项、线上混合课堂的构建等内容进行了交流和分享。各教学单位分别在学院层面或专业系、教研室层面也分别组织了针对性、适用性更加聚焦的在线教学研讨会。
同时，质评办还及时将校院两级教学督导的督导意见及各教学单位线上教学的优点、亮点也进行了总结提炼，通过10期《督导简报》、网站、微信公众号等形式进行了广泛宣传。老师们通过学习和交流，相互借鉴线上教学方式、教学策略、驾驭课堂的能力、学生学习兴趣的调动和数字化教学平台的运用，不断查漏补缺，扬长避短，更加注重“平台+内容+技术”线上教学模式的融合,积累线上教育教学实践经验,提高了自身教育教学水平。
学院教学督导听课简报2
日前，全国多个省份疫情呈多点爆发态势，各高校纷纷实行封校管控和线上授课，教学工作不仅面临多重压力和严峻形势，还要应对与往常不同的新问题、新挑战，那么如何改变现状？郑州城市职业学院优先把保障生师生命安全和身心健康放在第一位，有效发挥教学质量保障中心督导优势，坚定“问题导向、目标导向、结果导向、价值导向”指引，充分调研疫情下的.授课状态、生师期待和心理状态，瞄准“网课既要让学生有好体验，更要让学生有大收获”这一目标，推动 “四项行动”落实，践行“双向奔赴”需求，全力解决“教”与“学”堵点和痛点，教的质量和学的体验实现了强势逆袭！
调研查证，消除在线教学痛点
根据教学实际，郑州城市职业学院研究制定并在全校发放学生调研问卷，7000余名学生反馈结果显示：在线听课过程中网络流量明显不够用；针对教师网课教学体验方面，采取线上随机听课、深入谈话等方式征集意见，授课教师反馈数据：网课卡顿、画面不流畅是影响课堂的沟通一大痛点。
教学质量保障中心第一时间协调资源，最大限度为生师争取到100G的流量补贴。一方面设计制作腾讯在线文档，鼓励教师建立备用平台账号，动态更新，更加直接地帮助生师进入课堂；一方面主动与钉钉、云班课平台技术人员沟通交流，解决技术问题，消除技术隐患，并定期发布线上教学工作简报，展示优秀教师授课方法，积极分享加强网课生师互动、提高教学效果的优秀案例，保证学生在网课中能听得进去、学得明白、收获满满。
双向反馈，多种方式改进现状
郑州城市职业学院建立教学质量反馈机制以来，利用正方教学管理平台实施专兼职教师同行评价，有效回收348条数据。近一段时间，借助钉钉平台把同行评价、评语直接推送给教师，反馈问题，帮助改进弱项，有针对性地提升了教学质量。
据教学质量保障中心负责人介绍，当前第五次向教师精准推送反馈信息后，该方式赢得了大多数教师的认可和点赞，纷纷反映这波操作能够很好地激发内在动力，实现自我鞭策。
落实反馈机制是提升教学质量的必经之路，能够组织学生信息员在线研讨，表彰优秀学生信息员，更有利于全方位掌握各项教育教学信息。“组织督导首轮听课评价结束后，适度公开数据，发布优秀教学案例，宣传推广高质量的教法，可以形成示范效应和最佳实践，这种做法非常符合当前实际。”一名授课教师显得异常兴奋。针对课堂效果较差的提出改进意见，时刻提醒和帮助教师要用父母之心帮助学生成长成才，这样才能真正用爱心和耐心启迪学生的求知欲，用认真严谨的师者态度守好课堂主阵地。
组织检查，重在把脉问诊
“有规范、有标准的组织线上校、院两级教学检查活动，采取院部自查、校级督查、专项检查、师生座谈会等措施，帮助院部找准病根、优化教学方法，这一行动对于提升学生学习效果非常奏效。”郑州城市职业学院打造开通生师体验平台以来，经常收到这样的评价。事实上，教学质量保障中心结合教学现状，一改往常的常规检查方式，重点聚焦乙方思维，从教师立场出发更加深入地发现真问题和解决真病根，例如在检查中规范制定教学检查标准、文本等各类材料，明确要求参加学生座谈会的学生必须是源自上学期教师评学偏弱的班级等等。这种方式，更加注重了解真实的学风状况，督促院部真正找出优势和劣势，改进薄弱之处，最大限度地提高教学质量。
指出问题，更要开出方子
“参与线上听课、参与线上课堂，换位感受课堂氛围和效果，这节课能听懂吗？老师讲清楚了吗？能否学到知识和技能呢？”在解决“教”与“学”堵点和痛点的过程中，教学质量保障中心经常带着类似的问题。
郑州城市职业学院一名教学管理人员如是评价：“采用腾讯在线文档，每日记录上课感受及反馈意见，定期发布周报，教学质量保障中心的督导反馈价值作用，不仅是在讲问题，更注重出点子、开方子、指路子。”统一收集教学方法、优秀案例、优秀的教案和教学设计，第一时间面向全体教师发布并宣传推广优秀教师及优秀教学案例，有时还会录制解说视频专门解释个别疑问，做好答疑解惑，这样的创新做法更能鼓舞人心。
“改变不是等来的，需要找方法、更要真实干。2022学年是学校的“教学质量提升年”，只要敢于刀刃向内，敢于多措并举，建好并用好内部质量保障体系，实现“教”与“学”双向奔赴，促进“教”与“学”互相成长，我们一定能够逐步达成高质量育人目标，助力疫情时代教育教学改革。”郑州城市职业学院副校长石本立说。
学院教学督导听课简报3
学校深入贯彻落实“以学生为中心”的教育理念，教务处、教学质量评估中心、校团委、各教学单位等多部门联动，高度关注和关爱学生的线上学习和身心健康，加强线上教学管理，组织开展系列活动，不断提升线上教学质量。
教务处为推进教与学的改革创新，以多样化、多模式的在线教学保证疫情防控期间线上教学质量，联合智慧树网线上举办智慧树翻转教学平台使用培训答疑会，共计400余名教师参加培训。通过这次培训拓宽线上教学创新设计思路，促进教师线上教学水平提升。
教务处为全面掌握学生在线学习动态，了解学生学习实效，面向全体在校学生作了关于线上教学调查问卷，参与问卷调查学生共计11898名。调查结果显示，学生对线上教学总体评价良好，平均满意率85%，认为一般13.22%，不满意1.78%，各教学单位线上教学满意度调查结果如图2所示。同时，教务处针对调查问卷中学生提出的相关问题20余条，已与相关职能部门协调沟通，积极推进落实和解决。
同时，线上教学运行管理采取教师日报、学院周报的形式，及时了解师生所需，并以线上教学简报形式将每周线上教学情况及时通报给各教学单位，上下联动协同推进，全力为学生线上学习做好教学服务保障。
教学质量评估中心督学在教学督导工作中结合第三教学周线上教学存在的问题，有针对性的听课查看改进情况。第四周线上教学整体良好，部分教师加强了课堂管理，及时提示学生按时上线；教师能更多关注学生听课状态，部分教师加强了考勤工作，学生迟到率有所降低，中途下线率有一定幅度的减少；教师与学生的互动设计方面有改善，大部分教师在讲解过程中能够更多地注重思考问题引出，调动学生参与积极性。
校团委在线上教学期间，积极开展以“活力团支部”评选为抓手的系列活动 ,旨在促进青年学生“德智体美劳”全面发展。大力倡导青年学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，开展了“青年大学习活力团支部”挑战赛;“青年大学习一起学党史”网络主题团课学习活动;在朋友圈里，同学们进行课堂笔记分享、背单词、口语阅读等网络打卡活动；在田径场上，各学院举办着趣味运动会，进行拔河比赛、跑步接力、花样跳绳等趣味小游戏；在学校的各个角落，都有一群穿着粉色、蓝色小马甲、防护服的志愿者们，冲锋在前，服务同学，永远活跃在抗疫的第一线。
计算机与信息工程学院积极开展线上教学管理工作，规范学院教学督导听课制度，组建由学院领导、教研室主任、副主任和教授构成的督导听课小组，对听课任务做出细致分工，线上线下同步开展线上教学督查。学院党委书记吴新文书记带头深入寝室、教室检查学生学习情况；学院采取引导学生有序到教室听课，要求在寝室听课的学生开启摄像头，便于教师远程掌握听课状态；要求教师以提问的方式随机抽查学生听课情况，增强师生互动，并将回答问题质量纳入平时成绩的考核依据，学生线上学习效果得到不断提升。
面对疫情大考，在学校党委的坚强领导下，各部门协同联动，扛实责任，线下线上一心，校内校外齐心，全力为师生提供线上教学保障，以实际行动为打赢疫情防控阻击战做出贡献。
学院教学督导听课简报4
由于疫情原因，西安翻译学院师生暂时无法实现在校园里教学，在该校董事长丁晶和校长韩江水以新学期寄语和公开信的形式举办了特殊的开学典礼后，西安翻译学院以“立德树人”为宗旨，以学生学习为中心，落实 “停课不停学、停课不停教”工作安排,如期实现了“云”端教学。这是贯彻落实党中央作出的“毫不放松抓紧抓实抓细防控工作，统筹做好经济社会发展各项工作”指示精神，贯彻落实教育部“继续严抓疫情防控，有序推进教育工作”要求的重要举措。西安翻译学院决心在疫情防控阻击战中坚决做到一手抓防控，一手抓教学，两手抓，两手都要硬，两个战场都要赢。
相聚“云端”，以“立德树人”为根本任务
该校始终坚持以“立德树人”为根本任务，结合疫情防控需要，将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。马克思主义学院李晓楠老师在云端课堂向同学们讲述了《送瘟神——党领导人民进行的抗疫斗争》，结合思政课程的视角，展示了建国70年来全国各族人民在党的领导下同心抗疫的自信和力量，阐明中国特色社会主义制度的优越性，坚定“四个自信”，弘扬爱国主义精神，号召同学以实际行动在同心抗疫中展现青春力量。英文学院于2020年3月23日早上7点50分，举行了一场特殊的“云升旗”仪式，共计400余名师生参加，学生代表、教师代表、英文学院院长分别发言，为所有参加升旗仪式的师生上了一堂生动的爱国主义主题教育课。
加强引导，以强化学生自主学习为着力点
针对线上教学“以教师为引导、强化学生自主学习”的特点，教务处要求所有任课教师重构教学设计，以提高学生自主学习能力为目标，加强课堂教学互动，引导学生主动学习。截止第六周，学校共开课592门、13495门次（不含通识教育选修课），发布课程资源总数76339个，其中视频25831个，占比34%；音频5215个，占比7%；图片13961个，占比18%；文档23812个，占比31%；其他资源7520个，占比10%。开展阶段性测验422次，布置课后作业763次，师生互动232120次。
为了进一步提升学生自我学习能力，保持学校良好传统，学校对广大学生提出了“保持西译良好学风，保持早读良好习惯”的总要求，按照“居家如在校，万人共晨读”的倡议，要求广大学生以在线学习为契机，着力提升自我学习能力，配合教师线上教学提升学习质量。广大西译学子积极响应学校号召，根据本班学生外语实际水平，邀请口语尖兵对成员，拟定本班晨读计划。翻译研修学院以主题为“停课不停学，宅家不停阅”、工程技术学院以主题为“手握书香，不负春光”、教育学院以主题为“停课不停读”，开启“云端”晨读主题活动，晨读效果良好。
无私奉献，以保障教学为重中之重
翻译研修学院王媛老师，身在湖北黄冈疫区，牢记育人使命，克服重重困难，在黄冈市封城、封路、封村的不利条件下，利用有限物资，变不可能为可能：没有WiFi，自己购买手机流量；没有教材，通过各种渠道搜集；没有信号，扛着电脑爬上山顶；信号不稳定，隔一段时间换一个地方。为了保证线上教学顺利开展，王媛老师根据线上教学的特点，准备多套教学预案，深山寻“网”，席地成“堂”，在寒风中履行着人民教师的责任。人民日报、陕西日报、三秦都市报、西部网、陕西传媒网等媒体先后报道了王媛老师的感人事迹。
制定标准，以强化线上督导为质量保障
为进一步规范疫情期间线上教学活动，强化教学质量督导和过程监控，教务处制订并执行《西安翻译学院疫情期间线上教学标准（试行）》（以下简称《标准》），推动全校教师自觉持续开展“金课”建设，杜绝“水课”，提高教学效果，提升学生体验感和获得感。
教务处、学工部共组织进行线上教学效果问卷调查3次，先后发布《西安翻译学院线上教学质量报告》《西安翻译学院学生线上课堂学习情况调查分析报告》。教务处、学工部每周向校疫情防控办公室提交教学与学工工作简报。
教务处、教学督导办公室、各二级学院（部）加强线上教学听课、巡课工作。教务处共抽查课程414门次，反馈教学中存在的问题30项，提出合理化建议51项，分享教学案例15个。学校教学督导办公室按照《西安翻译学院疫情防控期间网络课程教学督导安排》的要求，共听课171门次，提交课堂教学质量评价表171份，发布教学督导质量报告6期。各二级学院（部）共听课311门、710门次。
学院教学督导听课简报5
湖南工业大学材料与先进制造学院根据学校安排，全面施行线上教学，线上教学开课率100%。为保证线上教学和线下教学同质等效，11月2日起，学院构建线上教学督导机制，优化线上教学督导指标体系，压实教师和督导双重责任，开展了形式多样、效果良好的线上教学督导活动，最大限度地降低了疫情对学院教学工作的影响。
学院及时召开院党政联席会和教学指导委员会议，成立线上教学工作领导小组，统筹协调疫情防控期间的线上教学，成立线上教学督导专班，明确督导职责，加强线上督导技术培训，落实巡课听课安排，实现对学院所有教师线上教学督导全覆盖。
教学督导专班专项优化了线上教学督导观测指标，在教学督导过程中不仅关注教师授课内容、教学方式、教学态度和学生到课率等常规观测点，还重点关注师生互动交流、教学平台运行、学生学习状况和教师线上教学创新举措等内容。改进教学督导记录和反馈办法，精心设计线上教学巡视记录表、线上教学听课记录表，实时收集线上教学信息，及时将督导意见和建议反馈给任课教师，形成学院线上教学的“监控-反馈-改进”的闭环机制。截至目前，学院学生到课率95%以上，教师教学热情高、教学准备充分、师生互动良好。
学院还注重收集在督导过程中涌现出的优秀教学案例、典型教学方法，在学院内进行推广和宣传，号召全院教师借鉴学习，形成“蝴蝶效应”，线上教学质量呈螺旋上升态势。冶金工程系教授刘竹林在线上教学中创设问题情境，以“一对一”提问和“头脑风暴”等方式与学生进行互动，充分调动了学生的学习兴趣和热情。粉体材料系的青年讲师倪雨朦使用雨课堂和腾讯会议进行授课，针对线上教学精心准备，不仅使用全英文PPT教学，还插入了大量精心制作的动画、视频等信息化教学元素，使得原本枯燥的专业课程变得生动、易懂，受到了督导和学生的一致好评。
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