数学教学简报

时间：2024-09-20 05:55:18 少烁简报我要投稿

数学教学简报（通用12篇）

　　随着社会不断地进步，我们可以接触到简报的地方越来越多，简报是单位领导对一些问题做出决策的参考依据之一，也是单位推动工作的一个重要手段。还苦于找不到好的简报？以下是小编精心整理的数学教学简报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学教学简报（通用12篇）

　　数学教学简报篇1

　　20xx年9月17日星期四下午第一节课，在科技楼4楼初一（18）班，九江三中全体初中数学教师共同欣赏了本组史舜靖老师的公开课。

　　作为一位新进青年教师，史老师敢于在新学期伊始接受公开课任务，体现了积极进取、不畏困难的三中精神。本节课的内容是《绝对值》，史老师经过将近一周的准备，最终给各位老师呈现了一节完整精彩的公开课。课堂上，史老师的设计环环相扣，严谨细致，学生积极配合，课堂气氛活跃，受到了与会老师的一致好评。

　　课后，全体初中数学老师在科技楼二楼大数据中心共同对史老师的这节课进行了讲评。教务处熊少平主任，年级组长熊自韬主任，唐绍辉组长以及齐菊老师先后对史老师的`教学进行了点评，对史老师的基本功都予以肯定。但是作为新老师，存在课堂知识衔接不够连贯，课堂把握不够娴熟，知识的重难点把握不到位等问题，各位老师都给予了中肯的建议，最后史老师表示要继续努力，争取尽快成为一名优秀的人民教师。

　　数学教学简报篇2

　　春回大地，万象更新。卷土重来的疫情，再一次打了我们个措手不及，但疫情不能阻止我们学习的步伐，因此在这个特殊时期，我们又一次踏上了新的征程——线上教学。

　　居家的生活虽然枯燥又有很多不便，但我们的教师个个都是教学的能手巧匠。依据上级的指示，为孩子们准备了丰富的教学活动，在这个特殊的时期，也以特殊的方式跟孩子们互动，带领孩子们停课不停学，快乐居家。在本次的线上教学活动中，各位老师随时根据自己的教学进度进行教学，从学生的学习情况、学生对于线上教学的吸收情况和作业反馈情况来调适选择更为优良的教学方式进行教学。最后，还针对学生及家长的.反馈进行线上答疑和作业的抽查与批改。

　　线上教学，架起了家校沟通的桥梁，让家校携起手来，让居家的孩子们健康成长，快乐高效学习，在此，我们共同期盼疫情早日结束，与孩子们能早点重返校园，回到课堂，共沐春日暖阳。

　　数学教学简报篇3

　　20xx年2月26日上午第三节，数学教研组长严斌老师在九年级2班为我们带来了一节扎实、丰富、精彩的校级公开课《一元二次方程》的复习课。

　　严老师首先引导学生们认识一元二次方程，复习了一元二次方程的概念，并进一步让学生们讨论归纳总结。同时又让学生仔细观察发现，得出解一元二次方程的方法。合作探究过程中，学生们积极思考，畅所欲言，参与度高。课堂上，严老师还特别注重定义的形成过程及总结归纳，强调解题格式的规范性，紧扣主题，关注解题步骤的总结以及解题方法的及时巩固。整节课，严老师的`教学语言干脆简洁，都能对学生的回答进行巧妙的引导，教学思路清晰，内容层层递进，紧扣中考考点，充分展现了一位老师的教学机智，一位老师深厚的教学底蕴。

　　此次公开课活动让所有听课的教师都觉得受益匪浅，也对提高我校数学老师的教育教学水平起到了很大的促进作用。

　　数学教学简报篇4

　　20xx年9月26日下午第一节课，九江三中初中数学组七年级梅鹏老师在学校科技楼四楼初一（13）班成功开设了一节公开课《有理数的乘法》，我校初中数学教师参加了这次听课，课后在墨闲轩进行了评课。

　　梅鹏老师课前准备充分，课件制作精美，合理使用多媒体进行辅助教学。课堂引入生活实例，通过视频和图片配合展示，适当采用动画效果，学生能够积极配合教师，课堂参与程度高，气氛积极和谐，师生配合很好的达到了很节课的教学目标。整节课条理清晰，例题设计层层深入，讲解精准到位，教学过程充满激情，是一堂成功的公开课。

　　课后，老师们在黄丽杰组长的主持下进行了评课。与会老师对梅鹏老师的这节课毫不保留地纷纷谈了自己的听课反思，想法和观点，有对梅鹏老师把握课堂功底的高度赞赏，也有对其课堂环节处理的.意见探讨，还有对自己教学的总结和反思。最后黄丽杰组长针对大家的观点做了总结性的点评。

　　数学教学简报篇5

　　20xx年11月19日下午第一节课，九江三中初中数学组全体老师共同欣赏了本组邹靖老师的公开课《整式的加减》。为了上好这节公开课，邹靖老师进行了充分的备课，而且在初一备课组已经进行了几次磨课，最终给本组老师呈现了一节完整、精彩的公开课。

　　本节课是整式加减的第三课时，邹靖老师在课前和同学们以不同的形式回顾了同类型、合并同类型、去括号法则等之前学习过的内容，为本节课新课的`开展进行了铺垫。在新授课环节，通过小组游戏，经典例题的讲解和整式实际应用，提高了学生整式加减运算的能力、独立思考和讨论的能力，探索与表达能力。

　　公开课之后，本组全体老师在科技楼二楼大数据中心对邹靖老师的这节公开课进行了讨论。会议由数学组组长黄丽杰老师主持下，各备课组老师对邹靖老师的课进行了评价，大家对邹靖老师完整的课堂展示，精炼的语言和多样的课堂环节等都给予了充分的肯定，但是作为新老师，对于课堂的把控能力还有待提高。相信邹靖老师在本组老师的指导下，一定会迅速成长为一名优秀的人民教师。

　　数学教学简报篇6

　　3月20日上午，为了提升本校数理化老师的专业素养，促进教师的专业发展，各老师互相交流学习。举行校内公开课及其评课活动。我们学校的姚明方老师向我们展示了一节精彩的数学课《算术平方根》。在上课前，本次公开课的执教者姚明方老师积极选好课题，认真备课、精心设计，以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法，向全校教师充分显示了自己的`风采；课后进行议课，教师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让每位教师都收益匪浅。

　　本次活动有效促进了我校教师课堂教学水平的提升和课堂教学研究的深入开展，起到了教师之间的传帮带作用；同时提高了我校教师的业务素质，在我校形成了教师人人做课、人人议课的浓厚教研氛围。

　　数学教学简报篇7

　　20xx年10月31日下午，包钢九中初三数学组进行了基于“教、学、评”一致性的线上备课活动，本次活动邀请了包头市教研中心罗庆明老师在线指导。

　　首先本次备课主备人张晓光老师对《解直角三角形》、《三角函数的应用》和《利用三角函数测高》进行了详细的备课。从新课标的内容要求与学业要求入手，综合核心素养，设计教学目标、学生的学习活动和评价任务。内容详细到一节课、每个活动、每个知识点，并准备好了相应的网课课件。任和老师提供线上作业题目，供老师们依据本班学情筛选布置。

　　接下来老师对这三部分内容各抒己见，主要针对教学目标、学生学情以及教学环节设计进行了讨论，补充和完善了这三部分内容的教学。同时老师们还对近期线上教学遇到的一些问题进行了交流，共同寻找解决的方案。

　　最后，包头市教研中心罗庆明老师总结了本次教研活动并提出了几点建议：

　　1.教学必须遵循“基于课程标准教学”理念，运用“教、学、评”一致性技术手段。备课时仔细研读课标要求、明晰教材意图，找对每节课的.落脚点。进行课堂教学时，要设计符合学生认知的学习情境，不是只考虑自己怎么讲而是考虑学生怎么学、怎么设计学生的活动。

　　2.线上教学与线下教学存在差异，要针对不同教学情况设置符合线上教学的方案，教师们也要互相交流好的授课经验，提升课堂效率。同时线上教学也会出现网络卡顿、断线等意外情况，教师们要设置好预案。

　　3.初三数学难度较大，线上教学效果与线下存在差异，进度不宜过快，尽量避免学生学习出现“夹生饭”，为后续教学打好铺垫。

　　4.落实“双减”政策，精心设置线上作业，让作业真实起到复习巩固的效果。

　　基于课程标准集体备课体现了合作、探究、创新的精神，促进了教学相长，能更好地落实新课标的要求。包钢九中初三数学组以构建“教、学、评”一致性的备课活动为着力点，积极探索、创新课堂教学模式，勤奋教学、善于研究、不断更新教学理念，不断锤炼提升自身的专业素养。未来教学中，初三数学组将一如既往以遵循“基于课程标准教学”理念为引领，运用“教、学、评”一致性技术手段立足课堂，助力包钢九中基于课程标准教学实验校的数学教学再上新台阶！同时《基于课程标准的初中数学课堂教学目标设计的实验研究》课题也会圆满完成！

　　数学教学简报篇8

　　初春花木葳蕤生，数学教师云相聚。为充分利用线上教学资源，进一步克服线上“隔空”教学的困难，最大限度地提高线上课堂效率，蜊江中学在焦主任的带领下，于4月2日组织开展了本学期的第二次达标课活动，由韩春来组长主持，由初一年级的岳宏琰老师和孙静老师进行展示，全体数学老师参加了此次活动。

　　“博观而约取，厚积而薄发”。两位老师在本次达标课活动中，潜心研究教材，精心设计教学过程，有效利用如举手发言，递粉笔，录制“疑问视频”等多种线上教学工具激发学生学习兴趣，把课堂内容与学生特点进行有机的结合，极大地提升了网课的课堂效率。初一备课组的老师齐心协力，最终本次达标课得到了老师们的一致赞许。

　　在评课环节，老师们用新课改的理论去分析课堂教学的得与失，从教学内容、教学方法等各方面做出精彩点评，并提出了自己的`建议，对照自己的教学找差距、促提升，使教研活动达到了良好的效果。

　　初四：两堂课教学思路清晰，从基础的线段入手，延伸到角；教学设计层层递进，善用思维导图；师生互动氛围好，重视数学思维培养；尤其是“疑问视频”的应用使教师可以明确学生不懂的地方，易于掌握学生对此知识点的学习情况，节省课堂时间，化解线上学习的障碍壁垒，方法巧妙。同时王静老师指出如果时间允许的话，师生可以共同绘制思维导图，进而加深学生对于知识的理解。

　　初三：两位老师课堂教学内容可圈可点，学习氛围浓厚。同时，唐杰老师也指出，实际上线段的很多性质，角同样也具有，它们就像一对“孪生兄弟”。如果能通过同类型题的类比，更能使两者之间建立联系，构建完整的知识体系，可以使学生对知识更好地融会贯通。

　　数学教学简报篇9

　　苏州工业园区星海实验中学初三数学备课组开展了线上教学研讨，苏州市中学数学教研员吴锷、园区中学数学教研员王晓峰线上听课、评课，对毕业班数学教学进行了高屋建瓴的指导。

　　星海实验中学初三数学组戴惠、荆硕进行了公开线上授课，就“平行四边形”的系列问题进行了答疑解惑。课堂上，2位老师采用了“实时投票”等现代教育手段，整个课堂显得更加立体高效。

　　吴锷、王晓峰提出了“特殊与一般”“结构与细节”“运动与静止”等5大数学思维模型，强调了复习“五重”，即重学法、重效益、重本质、重综合、重融合，要求复习必须抓住结构与规律。2位教研员还指出要加强备课组、班主任和任课老师间的交流和研究，要定期在“云端”开展一些适时的.数学教学研讨活动，全力护航初三学子的中考梦。

　　星海实验中学初中数学教研组长吴叶科就中考复习方案谈道，初三数学组通过集体备课，做到统一课件、统一学案、统一作业，要求备课组全体成员“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。“我们的直播课通过师生有效互动准确把握学情，进行有效沟通；视频会议主要进行讲授答疑；师生通过及时反馈，实现一对一辅导，真正做到‘有问题就解决’，让学习真实发生。教师也从中了解学情，及时调整教学，共同进步。”吴叶科说。

　　数学教学简报篇10

　　不知不觉，线上教学已经开展一月有余。一屏之隔，对广大教师，尤其是毕业班老师提出了诸多挑战。初中教研室数学学科的教研员们想老师所想，急老师所急，积极探索，不断深耕，通过参与学校的备课组会议、主题教研活动，线上听课点对点反馈、开展区域、校际之间的主题教研等方式，切实解决老师们提出的问题，发起智慧共享，集众人所长，梳理在线教学技能金点子，为老师们解决迫在眉睫的难题。

　　主题发布

　　初三复习课如何提质增效？如何提升学生在线学习的课堂参与度？如何保障学生在线听讲的实效性？这一个个问题切切实实地摆在老师们面前。为了回应毕业班老师们的迫切需求，4月12日，初中数学教研员陈佳林、曹君老师发起了主题为“初三专题复习课的研究”区级初中数学九年级教研活动，旨在帮助老师们更清晰地确立课堂教学的基本理念，丰富提高课堂教学质量的方法。

　　教学实践

　　教研活动由初中数学兼职教研员曹君老师主持，全区所有九年级数学教师加。

　　由朱桥学校朱春燕老师执教的.《以圆为背景的综合问题（1）》，通过课本寻源，紧扣教材，剖析九年级第一学期数学课本第11页练习，提升学生以圆为背景的综合题中全等三角形、角平分线、等腰三角形等知识综合运用的能力。通过解法寻源，感受基本图形归纳、常规策略梳理带来的解题便利性。挖掘在圆背景中的隐含条件，在变式中寻求“变与不变”，感受“半径、弦心距、弦”等辅助线对圆为背景的综合题的价值，引导学生养成“从大处着眼，从小处着手”的好习惯，提高解决综合问题的能力。

　　由金鹤学校蔡伟老师执教的《相似三角形复习（2）》，以空中课堂节选片段拉开序幕，既让学生了解了单元知识的整体结构，又完成了知识内容的梳理。在例题设置上关注教材与学生的易错题，从“确定的相似三角形”和“已知一对角”出发，引导学生完成相似三角形判定的应用。例题1的设计在难度上从“确定的三角形”升级到“未知的三角形”，内容上完成了“一次相似”到“二次相似”的跳跃。教学过程中，“投票”等多媒体技术使用，帮助教师了解学生的掌握情况，实现了对学生知识获取的连续性关注，养成了学生“仔细观察、大胆猜想、严格推理”的思维习惯。

　　交流探讨

　　课后，两位执教老师分别就教学设计、教学实践以及课后反思等多个方面进行了说课交流。曹君老师充分肯定了两位老师的教学都能结合学情因地制宜地开展专题复习，厘清了学生认知的盲点、易错点和混淆点，关注了静态知识向运用能力的转化。朱春燕老师对中考题在教材中溯源的做法和蔡伟老师对空中课堂资源的合理应用更是得到了曹老师的高度认可。在评课的基础上，曹老师结合近期听课情况，从初三专题复习课提质增效到线上教学课堂交互的有效性两个视角，和与会老师做了分享交流，希望广大初三教师能继续发挥主动性和积极性，持续做好初三专题复习提质增效工作。

　　初中数学教研员陈佳林老师肯定了两位执教老师营造了良好的教学氛围，学生评价都具有正面性和鼓励性。他指出线上教学阶段，和谐的师生关系是非常重要的，教师要通过打开摄像头的方式拉近与学生的距离。陈老师还指出两位老师的复习课都做到了回归教材，他希望大家都能用好教材优化自身数学课堂教学。最后，陈老师强调合理运用空中课堂资源，是教学减负增效的有效途径。

　　数学教学简报篇11

　　突如其来的疫情，让我们师生一起改变了上课方式，一起感受不一样的课堂，领略不一样的学习乐趣，收获意想不到的惊喜。线上教学已开展了两个星期，老师和同学们都慢慢适应了这样的教学模式，携手共寻特殊时期的最有效课堂。

　　一、帕丁顿初中数学老师们一直在行动

　　一接到网课的通知，初中数学教研组就在第一时间迅速召开线上会议，每个老师提前模拟课堂，完成“直播”的各项准备。各年级调整教学计划、教学进度和内容，利用空中课堂和区里提供的教学资源共享，一起录视频课分享经验，一起研讨有效的上课方式、反馈教学效果和“主播”的困惑，组内成员进行每周一次的教学反馈研讨，及时沟通反馈一周教学效果。

　　二、随时云端相见，高效解惑答疑

　　虽然都说网课教师不可控学生，但是却由于网课的特殊性，也给多样的课后辅导带来了优势。我校杨宝莉老师利用早上、中午的碎片式时间建立分层辅导的“专题辅导小组”“每日过关”、“一日一题”等群，有针对地给不同能力的孩子进行个性化辅导。李卓老师分层建立“学霸群”、“数学兴趣小组”等，给不同层次水平的学生答疑解惑。七年级梁宏老师针对几何学习的特点，建立了“讲题小组”“订正小组”等个性化辅导小群，加强对解题思路以及书写规范性过关，学生和老师一起讲题。轩春芝老师利用晚上和周末的时间，一对一语音解答每一个学生的错误，做到了随时云端相见，高效解惑答疑。

　　三、新颖的在线教学，惊喜的课堂笔记

　　疫情让我们突破了传统的教学模式，也给予了学生无限可能和机会。很多学生远比我们想象的要认真，看看他们上课的课堂笔记，每一份都是用心书写，每一份都倾注了自己的细心，呈现了孩子们不因上课形式改变而改变的良好学习状态和习惯。

　　四、赏心悦目的作业，令人欣慰的“春天”

　　在虚拟的`云端上课，不能与老师和学生的面对面交流，更没有了课堂之外的欢声笑语，没有同学之间的课余交流……有时候学习确实会变得枯燥乏味。为了提升学生的学习兴趣，老师们会设计不同的作业给予不同能力的学生，通过录视频做PPT等，让很多同学找到自己的优势。同时还会在周末设计寻找与数学有关的科学小实验，用身边可拥有的工具完成，激发学生学习的兴趣，培养孩子们的动手能力。