同课异构的简报（精选5篇）
在不断进步的时代，很多地方都会使用到简报，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。拟起简报来就毫无头绪？以下是小编整理的同课异构的简报（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
同课异构的简报1
为丰富和发展“资源共享、优势互补、共同研讨、共谋发展”的教育教研内涵，在县区间搭建交流合作的平台，展示教研成果，进一步落实“五步三查”教学模式的课堂践行，构建高效课堂，促进教师的专业发展，实现教师的智慧共享。2013年4月1日---4月7日，在县教育局的大力支持下，县教研室组织开展了“聚焦质量提升，圆梦教育行动，同课异构教学”为主题的中小学“同课异构”教学研究活动。
本次活动共分四个教学活动现场，来自一小、二小、太行、开元四所学校的语文、数学、品德、英语教师各显其能，从不同的角度，运用了不同的教学手段和不同的教学方法，努力践行“五步三查”教学模式，给全县教师演绎一场精彩的课改盛宴，真正达到教学构思中存同，同中存异。活动期间，教育局杨局长、张局长亲临现场，与全县参演教师一起聆听了16位教师的精彩讲座。
在“同课异构”的研究评议中，执教老师与参会的领导、教师围绕课堂展开热烈的研讨。本着“开诚布公，互相切磋，畅所欲言，共同借鉴”的研讨目的，结合各自的课改实践，围绕本次活动精巧的教学设计从不同角度进行了交流，对教材的处理、学生学习的方式、教学的方法、课程改革措施等因素进行了科学的、创造性的研讨，依据新课标理念对不同的课堂提出了合理化建议。特别是在二小学的活动现场，我们有幸请到市教育局郭局长及市教研室的两位专家，他们深入课堂，深入小组，亲身体验，感受“五步三查”教学模式带来的高效发展。
在课后的评议中，郭局长做了精彩的点评，首先充分肯定襄垣课程改革教学模式新、起点高，教师理念新、投入状态佳，改革的成效大。其次，对襄垣未来的教育提出了一些指导性的建议。市教研室的两位专家从学习计划的编制、学科特点、队伍建设、教师角色等方面进行了指导性评价。
真实践行“专家引领，同伴互助，专业成长”的课改理念。
“在异构中碰撞—在碰撞中实践—在实践中反思—在反思中共识—在共识后分享”，通过这次“同课异构—高效课堂”研讨活动，老师们躬行理念先行，加大教学改革力度，提高课堂效率，不断丰富“自主学习、小组合作、导学互助”课堂教学模式内涵，进一步提升课堂教学水平，使每位教师都能圆梦教育。
同课异构的.简报2
为了提升合江片区教师教学整体水平，2015年11月11日—12日在合江小学和尧吕小学开展了“同课异构”教学研讨活动。参加活动的有中心校领导班子、合江小学的老师、尧吕小学的老师、村校的校长及上课老师等30多人参加了本次的教研活动。
在11月11日在合江小学开展本次研讨课由赵支海老师、韦承广老师共同执教六年级《有的人》一课、敖文英老师、韦仕春老师共同执教《跑进家来的老鼠》。虽然两人执教同一个课题，但每位老师能根据教材特点确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，精心设计有特色的教学模式和教学方法，向大家带来了三节风格迥异的精彩课堂。课堂上，敖老师、韦仕春老师语言亲切，创设了轻松愉快的课堂气氛，引导学生在课文阅读中采用随文识字的教学方法，并指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
学生对学习很感兴趣，收到了良好的教学效果。赵支海老师、韦承广老师采用高效课堂的方法进行教学的形式，由学生自学、小组合作进步、展示等环节来完成教学任务，老师适时点拨，展示了课堂教学中以学生为主老师为辅，符合新课改的教学要求。
在11月12日在尧吕小学开展研讨课由小河教师岑荣倩、尧吕小学石从坤老师共同执教三年级语文《美丽的小兴安岭》一课，合江小学王加虎老师、小河小学韦世静老师共同执教六年级数学《圆的面积》一课。每位教师的教学思路清晰，循序渐进，由浅入深，由浅入深；教师创设生活情景，注重培养学生的思维能力和语言表达能力；课堂气氛活跃，王老师还用多方法进行教学，激起了学生学习的积极性，让条件比较落后的学校的学生感受到了不一样的课堂，也让尧吕小学的老师感受了课改，让尧吕小学的老师知道他们的学生原来也是很优秀的。此次教研活动各位老师的课，可谓是精彩纷呈，各有千秋。
虽然教学方法不同，但效果是一样的。
课后，教研室组织教师开展评课交流活动。每一位老师都作了精彩的点评，并提出了指导意见。这次教研活动使广大教师深刻认识到：
“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。同课异构是集体备课下的专业引领、同伴互助的有效形式，是同一个教学内容下的不同教学理念、教学风格的多样展示。
通过这一教学研究活动，教师普遍认识到同一班级的异构性不仅是一种比较，更是一种交流与互补。在新课程改革的大背景下，同课异构不仅能让教师拥有更多自我钻研的空间，而且更能激活教研组集体的创造力，形成自己独特的风格，并携手共创明天的辉煌！
同课异构的简报3
2021年12月10日，迎着冬日的暖阳，兴义五中高考九大学科教研组长及九大学科一线任课教师共21人在王忠奇副校长的带领下踏上了望谟县这一片洒满教育热情的土地，走进了望谟县实验高中。
此次“同课异构”交流活动的目的是为了保证学校的可持续发展，增强校际之间的交流与协作，加强教师队伍建设，充分发挥省级示范校在课堂教学、教研教改、课题研究及师资培训等方面的示范和引领作用。本次帮扶交流活动的开展，在两校之间搭起了相互交流的桥梁，充分发挥了教师间的激情和创造力，同时也充分展示了我校九大学科教研组长指导教学的丰富经验和极高的教育教学水平，推动了我校与望谟实验高中的教育教学协作与教学水平不断再上新台阶。
参加本次交流活动的是我校九大学科9名教学经验丰富，并且取得一定成绩的中青年教师、名师和学科带头人到望谟实验高中上交流课。为保证本次帮扶教研活动的实效性，学校制定了详细具体的帮扶方案，要求教研组对上课交流教师进行跟踪指导，团队打磨，包括指导备课——听课——评课——总结等各个教学环节，力争尽快推进上课教师的整体业务水平的提高，从而达到帮扶交流的实效性。
在本次交流活动中，两校教师分别展示了自己独特的课堂教学风格并通过评课交流等活动产生了智慧的碰撞，构建了挖掘新教材的对话交流平台。课后，各位教研组长对课堂做了详细中肯的点评指导，语文组张贵瑜老师认为：同课异构从不同的切入点显现了老师个性风格，也让我们能够重新认识深入新教材，紧扣单元主题，联系学情确定教学重难点，如何合理取舍，优化教学资源，注重能力的培养。英语组胡龙老师认为：创设丰富多彩的教学情景，精炼教学语言，是激发学生学习兴趣最有效的手段，也充分体现了课程改革的要求；物理学科张福贵老师充分对两位物理教师的课堂进行了对比分析，解读了双方物理课堂教学存在的优点和不足，重点介绍了我校丁学明老师在本次教学活动中，从课前的充分准备、导入灵活，课中师生交流，生生互动，课后固学作业布置这三环节拿捏得当，师生达成双提升，体现了我校“三环节双提升”的课堂教学亮点。化学教研组长余朝建老师对双方的课堂给予了高度的评价，并对本次课堂交流作了深入的分析和点评，双方教师都一致认为在这次交流中受益匪浅，同时也提升了对新课程改革、新课程标准和新高考的认识；历史组教师更注重新材料的解读和应用，拓展学生历史视野，基于教材，高于教材，提升学生学科素养，展示了教师优秀的学科素养；地理沙睿老师强烈要求参与交流学习，在整个过程都认真仔细，记录详细，积极发言，分析到位，点评有据并认为参加此次交流活动，拓展了视野，丰富了教育教学艺术，更新观念，优化了对教材的理解。
此次活动圆满成功，为今后结对帮扶工作的扎实有效进行奠定了坚实的基础，也为所有参会的教师搭建了一个教学技艺展示和互动交流研讨的平台。通过此次活动，引发彼此间智慧的碰撞，有利于教师加强自我反思，博采众长，不断丰富和完善自己的知识结构，提升自身的专业素养，提高自己的教学技能和教育水平。在今后的帮扶交流活动中，学校教科处将按照帮扶活动方案的具体要求，抓好各阶段各环节的每一项工作的落实，真正使帮扶交流活动形成长效机制，达到实实在在的效果。
同课异构的简报4
为进一步提高我校英语教师的英语素养，实现资源共享，提高课堂教学效率，提升英语学科教学质量，结合上级关于“决胜课堂”动作要求，按学校教研活动安排,在本学期的第十一周我校六年级英语组开展了“同课异构”教学研讨活动，学校行政班子、英语教研组长、全体英语老师积极参与听课。
本次执教的余素易老师、陈彩愉老师、叶秋丽老师根据对教材的不同理解、选择不同的策略，对六年级Unit 4I have a pen pal PartALet’learn&Do a survey进行了独具个性的教学设计与课堂教学展示。虽然教学方法各异，但教师们扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，展示了三位老师深厚的教学功底和较高的英语素养。
第一节课是由余素易老师执教，余老师在本节课中教态亲切大方，富有感染力，与学生建立平等和谐的关系。余素易老师发音标准，口语流利，利用Free talk ，引导学生积极参与到教学中来，善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，整节课学习氛围融洽。
陈彩愉老师课堂驾驭能力强，整堂课流利标准的口语层层推进课堂教学，教学目标明确，重难点突出，教学设计环环相扣，教学反馈及时，充分发挥学生的主体作用，善于启发学生思考，训练落实到位，努力营造一种英语教学的氛围。
叶秋丽老师精心准备，无论从教学环节设计还是课件的制作，都能感受到她的用心。以歌曲导入吸引学生的注意力到课堂中，再和学生的自由交谈进入本课主题I have a pen pal，整堂课紧紧有条，单词教学方式多种多样，让学生在课堂上就能吸收,并极大地激发了学生们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
随后，教导处对这次同课异构活动进行了总结。总结会上，上课老师从不同的角度阐述了自己的教学设计和课后反思。英语科组的全体老师对三堂课做了精彩的点评以及建议，蔡琼密主任指出了这三节课的优点和缺点以及今后要努力的方向。整个研讨过程都呈现出了浓厚的氛围，实现了同课异构活动互学、互助，共同交流，分享思想的目的。
通过这次同课异构活动，给教师搭建了展示自我、互相交流的平台，使教师之间智慧碰撞，相互启发，取长补短，共同提高，进一步促进了我校英语教师专业发展，提高了课堂教学实效性，促进了英语学科教育教学质量的提升。
同课异构的简报5
江北区各小学三年级数学教师共计100余人参加，进修学院张健教师主持了这次研讨活动。
第一节研究课是由江北区劳卫小学段成燕老师执教《认识周长》，段老师从重庆人民熟悉的轻轨路线入手，重点通过2019年新开通的环线带领孩子们走进对图形周长的探索，让孩子们清楚地明白什么是图形的周长，接着利用略有难度的变式训练层层递进，打破学生思维的局限，让孩子们真正理解并且掌握了对各种图形周长的认识。
第二堂课是由江北区洋河花园实验小学的杨老师讲授的《认识周长》，杨敏老师是本次市优质课大赛一等奖获得者，40分钟的课堂杨老师的每一句话、每一个动作都恰到好处，展现了优秀教师的教学素养。因为杨老师的这节课是经过团队不断打磨不断改进后所呈现出来的精细化优质课，所以在环节与环节的衔接方面无可挑剔。
在两位老师都进行了精彩的授课后，本次教研活动进入了最后一个环节，由张健教研员组织全体参与本次教研活动的教师分析并总结同课异构的两节课。
首先是自由发言时间，教师们根据自己的想法评价两节课的优缺点或是从深度教学的角度出发谈自己的感受；其次，张健教研员对劳卫小学的校长和主任表示感谢，是他们主动承担本次同课异构的教研活动任务并提供场地以便所有教师学习交流，并且对段成艳老师的深度教学和杨敏老师的精细教学表示了肯定和赞赏；最后，张健教研员表示希望各校以不断提升教学质量为目的坚持搞好深度教学研究工作。
这样的“同课异构”活动有利于教师的成长，促进教师的发展。“同课异构”活动为教师的成长提供研究案例，从中我们可以发现有效与无效的教学活动，合理与不合理的教学情景等，这对教师的成长都有很大的好处。“同课异构”活动还为教师间的同伴互助提供了平台，在这些环节中教师之间的深入讨论互相取长补短、资源与信息的共享等对教师的成长的作用也是十分明显的。
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