六年级语文种一片太阳花评课稿

时间：2024-08-09 23:34:03 稿件我要投稿

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六年级语文种一片太阳花评课稿

　　《种一片太阳花》是鄂教版六年级上册第七单元的第二篇课文，整篇课文文辞优美，意境隽永。课文一共10个自然段，前半部分（2-5）自然段用细腻生动的描写尽现了太阳花的外在美。第一课时，黄老师带领学生初读感知，品词析句感受了太阳花的外在美，学生们对太阳花产生了无限的喜爱之情。后半部分（6-9）自然段是文章的重点部分，通过探究太阳花“始终保持着鲜艳夺目的色彩的原因”，展现了太阳花的内在美，这是本课时的教学内容。通过学习既要抓住重点词句，挖掘出太阳花的内在美，又要学习作者细致观察，抓特点描述的写作方法；既要领悟太阳花乐观的情操、饱满的热情、不惧困难的精神、谦让的品格，又要由花联想到具有太阳花品质的人，于潜移默化中陶冶学生情操。在教学中黄老师通过精心设计、扎实训练来实现美文美读品花美人美。纵观整节课，呈现出以下亮点：

六年级语文种一片太阳花评课稿

　　一、创设情境，渲染美。

　　开课，通过色彩斑斓的画面、优美的音乐和诗一般的语言让学生们重温太阳花的外在美，更进一步激发学生对太阳花的喜爱之情。这一环节的设计既对前半部分外在美进行了梳理总结，又由外在美过渡到内在美，提出本课时的教学目标，探究“太阳花始终保持着鲜艳夺目的色彩的原因”，让学生带着喜悦之情从美的画面中走进文本。

　　二、扎实训练，感悟美。

　　杨再隋教授有这样一段经典的阐述：语文课就是引导学生学习口头语言和书面语言的课，是进行字词句段篇训练的课，是教给知识、形成技能、学习方法、培养习惯的课。在阅读教学中要引导学生通过阅读文本学习语言、理解语言、品味语言、积累语言、运用语言，进行扎实的语文基本功训练，使学生在学习语言过程中受到情感熏陶和潜移默化人文教育，达到工具性和人文性统一的目的。具体地说，语文教学要念好“十字经”，即字词句段篇、听说读写书。紧扣“八字诀”，即知识、能力、方法、习惯。课堂教学中黄老师通过扎实训练,让学生感悟太阳花的内在美。

　　1、加强自主学习，充分感悟语言

　　开课提出学习目标后，黄老师给足时间让学生按照自读要求，静心读书，充分与文本对话，潜心会文，感悟语言，为探究学习打下坚实的基础。在这个环节中老师也注重教给学生学习的方法，培养学生良好的自学习惯和能力。

　　2、引导对话交流，充分理解语言

　　本节课，黄老师抓住“太阳花始终保持着鲜艳夺目的色彩的原因”这一条主线展开教学，避免了琐碎的提问。在抓重点词句进行品析时方法多样。例如：在品析太阳花喜欢太阳的这句话的教学中，黄老师引导学生从句子的形式入手，通过比一比，让学生知道了这句话用了对比和拟人的手法，然后通过理解“偃旗息鼓、慵倦无力、愈加”等词语的意思来充分理解语言。

　　3、突出语文特色，充分朗读语言

　　这是一篇美文，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。例如：在教学“日出时”这一句时，黄老师带领学生“三读”这句话，第一次读，联系上文读出太阳花对太阳的喜欢之情；第二次读，联系下文读出太阳花不遗余力地开放的饱满热情，第三次读，让学生读出太阳花前赴后继不惧困难的精神。这样的读体现了阅读教学读的层次性，效果较好。

　　4、加强实践活动，充分运用语言

　　语文课要在大量的实践活动中让学生学习运用语言。本节课，在体会太阳花“不遗余力”、“前赴后继”的精神时，为了加深对词语的理解，结合课文要求，黄老师安排了适时的造句。课后，结合本课在写法上的特点，布置了积累优美的四字词语和观察一种植物写片断的作业，让学生在实践活动中充分运用语言。

　　三、拓展延伸，升华美

　　学习这篇课文的难点就是要从文章的字里行间领悟太阳花乐观的情操、饱满的热情、不惧困难的精神、谦让的品格，又要由花联想到具有太阳花品质的人，于潜移默化中陶冶学生情操。教学中，黄老师进行了两次适时的拓展延伸，很好的解决了这一教学难点。第一次在理解太阳花不遗余力、前赴后继的精神品质后，老师很自然巧妙地提问：在我们的生活中有像太阳花这样的人吗？第二次是在学完最后一自然段后老师设计了：你想对太阳花说些什么？学生们很自然地就想到了太阳花内在的品质。

　　总的来说，黄老师的这节语文课实现了美文美读品花美人美的教学目标，教学效果还是很好的。这也与她在名师工作室学习，得到刘老师和各位老师的帮助是分不开的。但是从课堂教学中我们也发现她存在的问题：一是课堂教学语言还要不断锤炼，过渡语怎样承上启下，评价语怎样点拨指导，总结语怎样激情升华。二是课堂驾驭能力还要不断提升。要做到在课堂上游刃有余，一是解读文本要深入，二是教学方法和策略要灵活多样，三是心中要装着学生。希望黄老师今后多向在座的各位工作室的精英学习，加强学习，锤炼基本功；加强研究，树反思的镜子，不断提高自己的专业水平。

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