一年级《比尾巴》语文评课稿

时间：2024-12-03 18:24:28 嘉璇稿件我要投稿

一年级《比尾巴》语文评课稿（通用13篇）

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编帮大家整理的一年级《比尾巴》语文评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级《比尾巴》语文评课稿（通用13篇）

　　一年级《比尾巴》语文评课稿 1

　　“有效课堂，有效训练”是我观课后的一大感触。”什么是课堂学习？那就是一个习得的过程。会学才是学习的主旨所在。金老师的课堂充分关注了低年级学生的年龄特点、认知特点，讲练结合，培养了学生思维能力，提高了课堂的有效性。

　　一、扎实的课堂——教学扎实、凸显年段特点

　　低年级的语文教学还是以字词为主，金老师的课堂充分反映了年段的这个特点，无论是识字方法，还是写字教学，金老师都是一板一眼，身教言传，扎实而有实效，特别是金老师课堂上规范认真端正的示范书写，给学生树立了一个很好的榜样。同时，金老师也考虑到学生的'年龄特点，教学方法、手段的运用适切学生的年段特点。在课堂上，金老师采用了多样的识字、记字、理解方法，令学生始终保持浓厚的学习兴趣，巧妙的整合了字、词、句，可谓是扎实之中显新意。

　　二、有效的课堂——目标、内容、作业保持一致，切实减负增效。

　　近年来，我们一直围绕“有效作业有效课堂”的主题在开展教育教学研究，金老师的课无意向我们展示了一个很好的范例。金老师无论是在教学目标的设定，还是教学内容的选择，甚至作业的布置都进行了通盘的考虑，这样有效地解决了语文课堂讲得多、练得多但是效果差的问题。一直以来，大家对于作业的设计都不陌生，但是，如何使作业真正成为课堂的延续，和课堂保持高度一致，既是课堂的巩固的和复习，又使学生能够轻松而有方法的完成，却一直以来是困扰我们的问题。今天金老师的课堂很好地解决了这个问题，她上课的重点指导便是课后的作业，例如，他要求学生回家把小松鼠尾巴的作用讲给爸爸妈妈听，这其实是一个带有概括和复述要求的作业，对于学生而言有相当难度，金老师充分考虑了这点，在课堂上设计了相应的板书和大量的语言训练环节，大大降低了学生完成作业的难度，也使得这个作业的达成度得以提高。

　　一年级《比尾巴》语文评课稿 2

　　今天，听了吴老师执教的《比尾巴》一课，下面就谈谈我对这节课的一些看法。

　　吴教师在教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。

　　情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学中不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的.求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。

　　在课堂中，吴老师抓住识字规律，把几个相似的字“公、松、鸡、鸭”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教师采用随机教学法，把学习生字一一落实。有层次地有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。

　　在朗读中，教师不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。

　　针对问句，在课堂上呈现地语气朗读还不够到位。对于一年级的学生而言，有感情地读懂问句，读出问句，是有一定的难度，本人认为还是需要在一定的语境中得以理解之后再进行朗读训练。

　　一年级《比尾巴》语文评课稿 3

　　《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。

　　第一是教学情境的有效创设。

　　首先，对课题的解析，项老师以我们学校的运动会为切入点，以“比”为线索贯串联每个教学环节。然后，营造一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景揭示这节课的课题。老师在教学中营造了比尾巴大赛的情境，语言又极富童趣（如：“动物王国的国王给我们说发来邀请函，说森林里要举行一场比尾巴大赛，但还缺少裁判员、播音员和颁奖嘉宾，小朋友愿意帮忙吗？”），一下子就吸引了一年级学生的注意力，轻而易举地将学生带到了课文中，诱发学生的学习兴趣，调动了学习积极性。

　　其次在课堂教学的各个环节中，项老师也不忘教学情境的延续创设，会用自己富有感染力的童真语言进行语言情境的创设，比如，在识字板块，项老师说：“你们为这些小动物们加油，当啦啦队，它们肯定会信心百倍的……”在引导读好问句的板块，项老师又说“谁来当当运动会的播音员，对比赛项目进行播报。”“请颁奖嘉宾对我们的获胜选手颁奖！”等等，这样的故事情境创设随着情节的发展，学生的学习积极性也就随着高涨，为有效教学打下基础。

　　第二是生字教学的'有效落实。

　　低年级识字、写字是教学的重点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。项老师在这节课上很重视识字方法的渗透，抓住识字规律把几个相似的字如： “公和松”，项老师是引导学生观察字形特点，发现识字规律，进行学法指导。而“把”这个字的落实则是在课题“比尾巴”的认知基础上进行引导的，让学生自己感悟识字有加一加、减一减等方法。

　　动物名称里的生字则是通过不断地复现而达到牢记的教学的效果。我们低年级的课堂上各个教学环节的设计都是为生字的不断复现而服务的。项老师在这堂课上就很好的做到了这点。初读环节有再读环节也有，如颁奖环节，发给学生词卡去颁奖，这又是一次复现的机会。还有就是《走迷宫》环节，更是在有趣的游戏情景中去巩固生字。

　　一年级《比尾巴》语文评课稿 4

　　李老师的这一节课，有许多值得我们学习的地方：

　　1、注重字词教学，多种方法并用。

　　李老师在识字教学与学生交流运用了多种方法，更加注重拼音识字和整体识记。当学生拼读出现错误时，老师及时引导学生进行纠正，起到了立竿见影的效果。引领学生读生字的时候，李老师采用了开火车读、范读、领读、学生领读等多种读法，使学生对生字的'巩固达到了最大化。

　　2、正确理解语文，培养语言习惯

　　李老师一边亲切地注视着学生，一边微笑着鼓励学生，在李老师的循循善诱下，一个又一个学生跃跃欲试，一个又一个完整、精彩的句子在学生的奇思妙想中脱口而出，我们在为学生喝彩的同时也见证了李老师的教学功力。

　　通过李老师给我们班上课，我看到了很多我的不足，我平时训练还是不够到位，培养学生语文能力上还要多下功夫，我要多向各位老师学习！

　　一年级《比尾巴》语文评课稿 5

　　各位老师大家好，今天我们大家共同听了我们组李老师执教的《比尾巴》一课，李老师那靓丽的外形，极具亲和力的语言，轻松活泼的课堂给老师和孩子们留下了深刻的印象。李老师这节课有许多亮点值得我学习，尤其是以下三大亮点：

　　１、随文分散识字降低识字量的难度

　　识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。李老师的字词教学就十分扎实，在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学习。在教学词语时：根据动物图片找名字，通过动物的名字，叫出小动物，在认识“鼠”字时候，利用汉字演变的图片加强记忆。在识字生字时，老师让学生说说自己什么办法能记住生字？还抓住识字规律，把几个相似的字“鸡、鸭、”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教学“把”时在原有的认知基础上，让学生说出还有一把什么？”这其实是对生字教学的一种拓展。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。

　　２、形式多样强化朗读训练

　　朗读是本课的'教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。在本课中李老师采用多种形式练读，有细听老师的范读，也有自己读、个别读、师生对读、生生对读、男女对读等形式，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。

　　３、趣味的拓展，景上添花。

　　现在我们学校正在流行１+x群文阅读教学，李老师根据一年级孩子的学习掌握情况做了二种相应的拓展，一种是教师出示学生平时比较常见鹿、燕子、牛三种动物的图片，说说它们尾巴的特点，然后出示句子进行说话练习。第二种，利用比嘴巴儿歌儿说说它们嘴巴的特点，然后出示句子进行说话练习。既是对文本学习的提升，又积极开发了课外学习资源，凸显出语文教学的开放性。

　　以上是我的一点浅薄的认识，评不好之处请大家见谅。

　　一年级《比尾巴》语文评课稿 6

　　《比尾巴》是一篇充满儿童情趣的课文，通过三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，使得课文内容更加生动、形象。在这次听课中，我认为有几点值得借鉴和学习：

　　注重字词教学：授课教师在识字教学方面做得非常扎实。他采用了多种识字方法，如拼音识字、整体识记等，并通过开火车读、范读、领读等多种方式，巩固了学生对生字的记忆。此外，教师还注重引导学生发现识字规律，如比较相似字形的字，让学生更好地掌握识字方法。

　　创设情境，激发兴趣：教师通过创设一个充满儿童情趣的'动物王国比尾巴大赛的情景，将学生带入课文情境中，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师不断创设情境，如让学生扮演小裁判、为小动物加油等，使得学生的学习积极性高涨，为有效教学打下了基础。

　　朗读指导到位：这篇课文的语言简明易懂，读起来朗朗上口。教师在朗读指导方面做得非常到位，他首先通过范读，让学生感知问句的朗读方法，然后让学生模仿练习。通过师生对读、男女生对读等多种方式，让学生在读中品味语言文字，提升语感。最终，大部分学生已经能够背诵课文。

　　有效的课堂训练：教师在课堂上的训练非常有效，他注重将课堂内容与课后作业相结合，让学生在课堂上就能够掌握所学知识。例如，他要求学生回家把小松鼠尾巴的作用讲给爸爸妈妈听，这是一个带有概括和复述要求的作业。为了降低学生完成作业的难度，教师在课堂上设计了相应的板书和大量的语言训练环节，使得这个作业的达成度得以提高。

　　这节课的教学目标明确，重点突出，教学方法多样，训练有效。学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识，提高了语文素养。

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　　今天听了李老师执教的《比尾巴》一课，感受颇深。李老师在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间，充分尊重了学生的主体地位。

　　在教学中，李老师首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣。她以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并采用多种形式如开火车读、范读、领读等，使学生对生字的巩固达到了最大化。同时，她还鼓励学生用多种方法记忆生字，并相互交流，这既提高了学生的识字效率，又锻炼了学生的语言表达能力。

　　此外，李老师还非常注重朗读训练。她采用了指名读、自由读、齐读等多种方式，并让学生评议后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。特别是针对问句的朗读，李老师进行了重点指导，让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。

　　整节课的设计紧扣教学目标，既注重了字词教学，又培养了学生的朗读能力和语言表达能力。同时，李老师还充分利用了多媒体教学手段，通过展示栩栩如生的插图，进一步激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中，不仅掌握了本课的知识，还提高了自身的综合素质。

　　李老师的.这节课充分展示了她的教学功底和创新能力。她以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。同时，她还非常注重课堂互动和朗读训练，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了本课的知识。这是一堂非常成功的语文课。

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　　《比尾巴》是一年级语文课程中一首充满童趣的儿歌，通过三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。听完这节课，我感受颇深，以下是我对这堂课的评课稿。

　　首先，教师在课堂设计上充分尊重了学生的主体地位。一年级的学生好奇心强，注意力易分散，教师巧妙地创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，这一设计不仅符合学生的年龄特点，还极大地激发了学生的学习兴趣。通过这一情境，教师成功地将学生带入课文，为后续的识字、朗读等教学环节打下了良好的基础。

　　在识字教学方面，教师采用了多种方法，如拼音识字、整体识记等，并通过开火车读、范读、领读等多种方式，使学生对生字的记忆更加牢固。同时，教师还注重引导学生发现识字规律，如比较相似字形的字，让学生在比较中掌握识字方法，提高了识字效率。

　　朗读是这节课的重点之一，教师对此进行了充分的指导。他首先通过范读，让学生感知问句的朗读方法，然后让学生模仿练习。在朗读过程中，教师采用了指名读、自由读、齐读等多种方式，让学生在读中品味语言文字，提升语感。此外，教师还注重引导学生体会问句的含义，理解问句的语气，使得朗读更加生动、自然。

　　值得一提的是，教师在课堂教学中还注重培养学生的思维能力。如在引导学生理解动物尾巴特点时，教师不仅让学生通过朗读感受，还通过提问、讨论等方式，让学生思考、交流，培养了学生的`思维能力和语言表达能力。

　　此外，教师在课后作业的布置上也充分考虑了学生的实际情况。他要求学生回家后将小松鼠尾巴的作用讲给爸爸妈妈听，这一作业既巩固了课堂所学，又锻炼了学生的复述能力和语言表达能力。

　　这节课充分展示了教师的教学智慧和教学能力。他通过创设情境、多种识字方法、朗读指导等方式，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。同时，他还注重培养学生的思维能力和语言表达能力，为学生的全面发展打下了良好的基础。

　　一年级《比尾巴》语文评课稿 9

　　近日，我有幸观摩了一节一年级的语文课——《比尾巴》。这节课由经验丰富的李老师执教，给我留下了深刻的印象。

　　李老师以动物王国比尾巴大赛为情境，将孩子们带入了一个充满童趣和想象力的世界。她通过生动的语言和形象的插图，激发了孩子们对本课学习的兴趣。在课堂上，李老师不仅注重知识的传授，更注重培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。

　　在识字教学方面，李老师采用了多种方法，如开火车读、范读、领读等，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了本课的生字。她还鼓励孩子们用多种方法记忆生字，如通过比较字形、分析结构、联想生活等方式，让孩子们在识字的过程中体验到学习的乐趣。

　　朗读是本节课的重点之一。李老师通过指名读、自由读、齐读等多种方式，让孩子们在朗读中感受语言文字的韵律美。她还特别强调了问句的.朗读，通过范读、领读等方式，让孩子们掌握了问句的朗读技巧，体会到了问句所表达的情感。

　　此外，李老师还非常注重课堂互动。她通过提问、讨论、游戏等方式，让孩子们积极参与到课堂中来，充分发挥了他们的主体作用。这种教学方式不仅提高了孩子们的学习效果，还培养了他们的合作意识和交流能力。

　　李老师的这节课非常成功。她以生动有趣的情境为引导，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了本课的知识。同时，她还注重培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展打下了坚实的基础。

　　一年级《比尾巴》语文评课稿 10

　　今天，我聆听了一节一年级的语文课——《比尾巴》。这节课由吴老师执教，她的教学风格亲切自然，让我深受启发。

　　吴老师以孩子们喜爱的动物为切入点，通过创设一个动物王国比尾巴大赛的情境，激发了孩子们的学习兴趣。在课堂上，她不仅注重知识的`传授，更注重培养孩子们的学习能力和学习方法。

　　在识字教学方面，吴老师采用了多种识字方法，如比较识字、归类识字等，让孩子们在识字的过程中掌握了识字规律和方法。她还特别注重生字的复现和巩固，通过多次朗读、游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了本课的生字。

　　在朗读教学方面，吴老师非常注重朗读的指导和训练。她通过范读、领读、齐读等方式，让孩子们在朗读中感受语言文字的韵律美和意境美。她还特别强调了问句的朗读技巧和情感表达，让孩子们在朗读中体会到了问句所表达的情感和语气。

　　此外，吴老师还非常注重课堂评价。她通过及时、准确、具体的评价，让孩子们了解了自己的学习情况和进步程度，同时也激发了他们的学习积极性和自信心。

　　吴老师的这节课非常精彩。她以生动有趣的情境为引导，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了本课的知识。同时，她还注重培养孩子们的学习能力和学习方法，为他们的全面发展打下了坚实的基础。

　　一年级《比尾巴》语文评课稿 11

　　《比尾巴》是一首富有节奏感和韵律感的儿歌，教师在教授这篇课文时，充分运用了多种教学手段，使得整堂课生动有趣，充满童趣。

　　在导入新课时，教师通过猜谜语的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。接着，教师利用多媒体课件，展示了六种动物的尾巴图片，让学生直观感受动物尾巴的特点，为后续的课文学习打下了基础。

　　在识字教学方面，教师采用了随文识字的方法，让学生在朗读课文的过程中自然识字。同时，教师还注重引导学生发现识字规律，如比较相似字形的字，让学生在比较中掌握识字方法。此外，教师还通过开火车读、齐读等多种方式，巩固了学生对生字的记忆。

　　朗读是这节课的重点之一，教师对此进行了充分的指导。他首先通过范读，让学生感知问句的朗读方法，然后让学生模仿练习。在朗读过程中，教师注重引导学生体会问句的含义和语气，使得朗读更加生动、自然。同时，教师还采用了分角色朗读的方式，让学生分别扮演小动物和裁判员，增强了朗读的趣味性和互动性。

　　在教学过程中，教师还注重培养学生的观察能力和语言表达能力。如在引导学生理解动物尾巴特点时，他让学生通过观察图片、朗读课文等方式，自己发现动物尾巴的特点，并用自己的话表达出来。这一环节不仅锻炼了学生的观察能力，还培养了学生的.语言表达能力。

　　这节课充分展示了教师的教学智慧和教学能力。他通过创设情境、随文识字、朗读指导等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。同时，他还注重培养学生的观察能力和语言表达能力，为学生的全面发展打下了良好的基础。

　　一年级《比尾巴》语文评课稿 12

　　今天听了吴老师执教的《比尾巴》一课，受益匪浅。吴老师在教学中注重情境的创设，通过营造一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景，激发了学生的学习兴趣。

　　吴老师非常注重识字教学，她采用了多种识字方法，如比较识字、随机教学法等，让学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。她还非常注重生字的'复现，通过多次朗读、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了本课的生字。

　　在朗读方面，吴老师同样做得非常出色。她采用了多种朗读方式，如指名读、自由读、齐读等，并注重引导学生体会问句的读法，理解问句的含义。通过多次朗读训练，学生的朗读能力得到了显著提高。

　　此外，吴老师还非常注重培养学生的想象力和创造力。她通过引导学生观察插图、想象动物尾巴的特点等方式，培养了学生的观察力和想象力。同时，她还鼓励学生自己编写儿歌，进一步锻炼了学生的语言表达能力。

　　吴老师的这节课注重情境的创设、识字教学、朗读训练和想象力的培养，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了本课的知识，提高了自身的综合素质。这是一堂非常值得学习的语文课。

　　一年级《比尾巴》语文评课稿 13

　　《比尾巴》这篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言富有节奏感，读起来朗朗上口。在听了这节课后，我认为有以下几点值得肯定：

　　生字教学扎实：教师在生字教学方面非常注重方法的渗透和过程的引导。他通过让学生观察字形特点、比较相似字形等方式，引导学生发现识字规律。同时，他还将识字与具体事物相结合，让学生在识字的同时发展语言、提高认识能力。此外，教师还采用了多种识字方法，如加一加、减一减等，使得识字教学更加生动有趣。

　　朗读训练到位：教师在朗读指导方面非常注重细节的处理。他首先通过范读让学生感知问句的朗读方法，然后引导学生自己练习。在练习过程中，教师不断纠正学生的发音和语调，使得学生的朗读水平得到了提高。此外，教师还通过师生对读、男女生对读等多种方式，让学生在读中感悟课文内容，体验朗读的乐趣。

　　情境创设合理：教师通过创设一个动物王国比尾巴大赛的情景，将学生带入课文情境中。在教学过程中，他不断创设情境，如让学生扮演小动物、为小动物加油等，使得学生的学习兴趣高涨。此外，教师还通过多媒体课件、动物图片等辅助教学手段，使得课堂更加生动有趣。

　　注重课堂生成：教师在教学过程中非常注重课堂生成的.处理。他能够根据学生的回答和反应及时调整教学策略和方法，使得课堂更加灵活和生动。例如，当学生在回答问题时出现错误时，教师能够及时指正并引导学生正确思考；当学生在朗读过程中出现困难时，教师能够耐心指导并鼓励学生继续努力。

　　这节课的教学目标明确、重点突出、方法多样、训练有效。学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识，提高了语文素养。同时，教师也展现出了较高的教学水平和专业素养。

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